人教版(新)三上 第七單元 1.四邊形【優(yōu)質(zhì)教案】

1、班海數(shù)學(xué)精批一本可精細(xì)批改的教輔認(rèn)識四邊形課題認(rèn)識四邊形設(shè)計說明四邊形的認(rèn)識是學(xué)生對“圖形與幾何”認(rèn)識的擴展，由抽象思維發(fā)展到形象思維，通過實踐探究，提高學(xué)生的感知能力和分辨能力。在教學(xué)本節(jié)課時，遵循知識的形成過程及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在師生互動、生生互動的活動中了解和掌握新知。1.在實踐互動中感受四邊形的特征。通過利用學(xué)具與生活中的四邊形進行對比，使學(xué)生體會到四邊形在生活中無處不在，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、交流能力和動手操作能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在操作中進一步了解四邊形的特征。通過“圍一圍”、“比一比”、“量一量”等熟悉實踐活動，使學(xué)生既了解了四邊形的特征，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，

2、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進一步認(rèn)識長方形和正方形的特征，知道它們的角都是直角。2.通過“找一找”、“圍一圍”、“涂一涂”、“剪一剪”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括的能力。3.通過情景圖和生活的事物，感受生活中的四邊形無處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識四邊形及其特征。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角板、彩紙、剪刀。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。（6分鐘）導(dǎo)案1.談話：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的校園越來越美了。有花有草，還有各式各樣的石頭，這樣的校園你們喜歡嗎？尚市鎮(zhèn)小學(xué)的校園也很美，讓

3、我們一起來看一下。（出示主題圖）2.大家觀察得真仔細(xì)！找到了那么多的圖形。有圓形、三角形，還有不少的四邊形。聽說過四邊形嗎？這節(jié)課我們就一起來和它交交朋友。（板書：認(rèn)識四邊形）學(xué)案1.學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。達(dá)標(biāo)檢測1.長方形和正方形都有幾條邊,幾個角？答案：它們都有四條邊四個角。2.判斷。（1）數(shù)學(xué)課本是四邊形。（ ）（2）課桌面是四邊形。（ ）（3）教室里的黑板面是四邊形。（ ）（4）每一個四邊形都有四條邊。（ ）答案：3.看圖填空。 說說上圖中有（ ）個四邊形。答案：13二、動手操作探究新知。（25分鐘）導(dǎo)案1.初步感知：其實，剛才大家已經(jīng)找到了很多四邊形（課件

4、出示）。試著說一說，你想象中的四邊形是什么樣子的？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察四邊形，在小組內(nèi)討論、交流、匯報四邊形的特征。3.動手操作，找出四邊形。圍一圍：引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出自己心目中的四邊形。圈一圈：（教材第79頁例1)把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。剪一剪：引導(dǎo)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的彩紙、剪刀、剪出一個自己喜歡的四邊形。4.引導(dǎo)學(xué)生說說身邊哪些物體的表面是四邊形的。學(xué)案1.同桌互相說說心目中的四邊形。2.小組討論交流，選代表匯報四邊形的特征：有四條直的邊和四個角。3.動手操作。在釘子板上圍出自己心目中的四邊形。學(xué)生動腦動口。強調(diào)：只要有四條直的邊和四個角，這個圖形就是四邊形。4.仔細(xì)觀察，找出身邊物體表

5、面的四邊形。如：教室的門窗的面、黑板的面書本的面等。三、鞏固練習(xí)。（5分鐘）導(dǎo)案完成教材第79頁“做一做”。學(xué)案學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查，集體訂正。達(dá)標(biāo)檢測教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）導(dǎo)案1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。學(xué)案1.交流自己本節(jié)課的收獲。2.獨立完成作業(yè)。五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 四邊形一課是一節(jié)概念課，同時這又是一節(jié)操作性很強的課，學(xué)生通過操作能進一步理解、鞏固概念。這一教學(xué)內(nèi)容是通過“說一說”、“找一找”、“圈一圈”等活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條直的邊和四個角。在這節(jié)課中，我做得比較好的地方有：1.關(guān)注生活經(jīng)驗，提供感性材料。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學(xué)中的“空間與圖形”有關(guān)，生活經(jīng)驗是發(fā)展學(xué)生空間觀念的寶貴資源。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過很多圖形，對四邊形也不陌生。因此，本節(jié)課以學(xué)生熟悉的校園場景為教學(xué)素材，目的就是聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，豐富他們對圖形特別是四邊形的感性認(rèn)識，并從整體上感知自己生活中的四邊形。既使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來源于生活,又使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興