二年級語文下冊第5課泉水教學設計二年級語文教學設計

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁二年級語文下冊第5課泉水教學設計-二年級語文教學設計泉水是二年級語文下冊課文，這篇課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。在進展朗讀教學時老師可讓學生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊考慮。WTT在此整理了二年級語文下冊第5課泉水教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!二年級語文下冊第5課泉水教學設計1教材分析p ：泉水是六年制小學語文二年級下冊第2組一篇講讀課文。文章通過表達泉水流進山腰、平地、果園、山谷多、清、甜、美的特點，贊頌了泉水無私奉獻、幫助別人的高貴品質。教學時重點讓學生從課文中領略泉水的大無畏精神、以及可

2、以給別人帶來幸福就是自己快樂和幸福的精神。教學目的：1.會認8個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3.分角色有感情的朗讀課文，認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂和幸福的精神。教學難點 ：識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂無私和奉獻精神。教學課時：兩課時教學過程第一課時一、導入1、問：同學們見過山泉嗎?喝過泉水嗎?泉水有什么特點?2、啟發(fā)學生說說泉水的特點。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)3、泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢?(板書課題，學生齊讀)二、初讀課文，識字學詞1、老師有感情地范讀課文。2、學

3、生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。3、自學生字、學生運用、看注釋、聯絡上下文問同學、問老師等方法自學生字。、學生以小組為單位互相討論共同學習生字，老師巡視指導。4、匯報交流.老師出示生字，學生認讀.出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結合姓氏識記“杜”字，聯絡學過的“鵲”識記“鵑”字。.借助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。.在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。.老師去掉拼音，學生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍).游戲：送小拼音回家(把生字和它對應的拼音放為一組)5、指導書寫.要寫的字中左右構造的字較多，在整體觀察的根底上，把重點放在總結“月”字作“旁”以及在

4、字的左下時的變化規(guī)律。結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結出月字做“旁”時撇不變，月字在字的下邊時撇變豎。.此外，還應提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的局部，不要寫成“巳”。.老師范寫要漂亮，學生先描紅再自己寫。老師巡視指導。三、朗讀感知1.同學們學會了生字，那一定能正確、流利地朗讀課文了，引導學生練讀課文。2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。3.指名讀課文，引導學生互相評價，老師及時評價指導。4.學生齊讀課文。第二課時教學過程一、復習導入1.聽寫生字(指名上黑板

5、)2.這節(jié)課我們接著學習泉水一課。二、再讀課文，感知內容二、朗讀感悟1、圖文結合，展開聯想，整體感知全文。(1)出示課文插圖，提問：你觀察到了什么?想到了什么?(2)自主說話，小組交流。2、老師示范朗讀讓學生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。3、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一局部在小組里展示朗讀。4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎勵。5、在整體朗讀過程中重點指導品讀以下句子。(1)“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?2)“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面亮堂的大鏡子?！?3)“喝吧，喝吧

6、!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子?！?4)“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神。6、師生合作，采用老師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進一步在讀中感悟。三、細讀課文，感悟內容1、學習第一自然段.指名讀第一自然段：泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時心情是怎樣的?劃出有關語句。.交流(沖，表現了泉水快樂、沖動的心情。).指導朗讀，指名讀-分組讀-齊讀，要讀出泉水快樂、沖動的心情。2、學習第三-七自然段。.師：剛剛我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的

7、朗讀課文”的方法學習了前兩個小節(jié)，如今請同學們還運用這樣的方法學習3-7自然段。邊讀邊想：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?.學生帶問題自讀課文，自讀-指名讀。.學生匯報自己所理解的內容，引導學生通過“來吧，來吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子”?！俺桑? 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會泉水樂于助人、團結協(xié)作、樂觀奮進、勇往直前的精神。.想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經過哪些地方?會遇見誰?說了些什么?.齊讀后考慮：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢?(板書：獻給美妙的生活。).指導朗讀：通過老師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的

8、語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神。四、朗讀背誦，加深理解1.老師：本文的語句優(yōu)美，同學們一定很喜歡其中的一些句子，下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子，并且說說為什么喜歡?2.老師指導學生有感情地朗讀全文后，引導學生交流喜歡的原因。3.讓學生自由選擇最喜歡的段落練習背誦，再指名背誦。五、總結、練習1.你們喜歡泉水嗎?大家想一想，我們如何向泉水學習?我們能為身邊的人做點什么呢?2.這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀，女生讀問的句子，男生讀答復的句子。3.教者隨時點評、指導六、布置作業(yè)在我們的生活中，你發(fā)現身邊哪些人具有泉水一樣的品格?二年

9、級語文下冊第5課泉水教學設計2【教學目的】1、會認“股、縫”等9個生字，會寫“瓦、泉”等12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、學習泉水無私奉獻的精神?！窘虒W過程】一、情境導入1、同學們，今天我們先來欣賞一段錄像(播放清泉流淌畫面)2、同學們，你們喜歡這泉水嗎?你從錄象中感受到什么?你對泉水還有哪些理解?(學生自由發(fā)表看法)。3、今天我們去和泉水交個朋友吧?(板書課題，生齊讀)二、初讀感悟這么美的泉水都流向哪兒了?他們都去干什么了?大家想知道嗎?1、學生自由朗讀課文。(邊讀邊畫生字詞，用自己喜歡的方式解決)2、開火車認讀生字：“瓦罐”(認讀，組詞)“脆”(模擬體會聲

10、音)等3、交流：“天然水塔”指的是什么?泉水都流向哪兒了?(生答復，師板書)泉水流經的地方，她都遇見了誰?(生答復，并把圖片貼在對應的位置上)三、整體理解1、(課件出示第一自然段)學生試讀，老師指導“沖、陽光燦爛”。2、假設你是泉水，你喜歡到哪兒去?請帶著喜悅的情感讀你喜歡的段落。看看泉水都做了些什么?把你們的感受說給大家聽。3、交流最喜歡的段落(課件出示)山腰的水池(有感情的朗讀)山間的平地(男女讀)奉獻、樂于助人山坡的果園(兩生表演對話)靜靜的山谷(交流)4、通過大家的交流，我們感受到泉水是那樣的清、靜、甜、美，這么美的泉水，誰不喜歡呢?假如你愿意，那就試著把喜歡的局部背誦下來。(課件出示美麗畫面)泉水說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻?，照吧!我的水很清很清，像一面亮堂的大鏡子?！薄昂劝桑劝?我的水很甜很甜，喝飽了你們能結出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲