幼兒園大班科學公開課《顏色變變變》教案5篇

1、 幼兒園大班科學公開課顏色變變變教案5篇1.幼兒園大班科學公開課顏色變變變教案活動目標 1.激發(fā)幼兒對顏色的變化活動產(chǎn)生愛好和探究的欲 望。 2.引導幼兒發(fā)覺顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀看力量和辨別力量。 3.鼓舞幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。 4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 5.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。 活動預備 1.分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透亮杯若干，各種顏色的彩帶若干。 2.記錄表、抹布、油畫棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實例圖。 活動重點 對顏色的變化活動產(chǎn)生愛好和探究的欲 望，發(fā)覺顏色混合后產(chǎn)生的一些新

2、變化。 活動難點 幼兒能用語言來表達自己的操作過程及結果。 活動過程 一、出示彩帶，引出主題，激發(fā)幼兒活動愛好 師：今日老師帶了一件神奇的東西，我們把它請出來，看看是什么，好不好?(彩帶啊)孩子們，那這些五顏六色的彩帶可以用來干什么呢?那你們知道這些彩帶上的顏色是從哪里來的嗎? 小結：這些彩帶可以用來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩;扎成蝴蝶結裝飾在小女孩的辮子上，也是特別美麗的了。染料廠的工人叔叔真聰慧，像魔術師一樣，能變出各種各樣的顏色。今日，老師也來當一回魔術師，給大家表演個節(jié)目。 二、“變魔術”吸引幼兒留意力，提高幼兒操作的欲 望 師：先請孩子們認真觀看杯中的顏色，是哪兩種顏色呢?(紅色和黃

3、色)老師要變魔術了，請孩子們看認真哦。(出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀看它們的變化結果。) 師：變成什么顏色了?(橙色)原來的紅色、黃色呢?(不見了) 小結：顏色真奇妙，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小伴侶想不想也來當一回魔術師，變出美麗的顏色來呢? 三、探究活動“三原色變變變” 引導幼兒操作，探究兩種顏色混合后的顏色變化，大膽溝通自己的探究過程與結果。 1.老師介紹試驗材料。 師：今日老師要就請你們來做魔術師了，老師為你們預備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，認真觀看會發(fā)生什么變化呢?請在空白的圓圈內(nèi)

4、用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。 2.老師介紹試驗操作步驟與方法。 師：在試驗之前我想先請孩子聽清晰操作要求，每個人都有一份操作材料，不要講話，安寧靜靜地動腦仔細操作，當聽到老師結束活動的口令后，要準時放下材料，然后我們大家一起來共享你的試驗結果，說一說你發(fā)覺了什么變化。請孩子們在混合顏色的時候要當心，留意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要留意安全和衛(wèi)生。聽明白了嗎?(聽明白了)好，現(xiàn)在就請孩子們把小凳子輕輕地面對小桌子，開頭操作吧。 3.幼兒自主開展試驗探究活動，老師巡回指導 關注力量弱的幼兒，關心他們完成操作。 4.集中溝通，梳理小結。 師：好了，孩子們，大部分小伴侶已經(jīng)完

5、成試驗了。通過試驗，你用兩種顏色搭配后發(fā)覺了什么變化呢?(引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。) 小結：(出示三原色搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。 四、探究活動“間色變變變” 引導幼兒操作，探究混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽溝通自己的探究過程與結果。 1.老師介紹試驗材料。 師：剛才你們這些小魔術師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請孩子們?nèi)〕瞿阕兂鰜淼木G色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，認真觀看又會發(fā)生什么變化呢?請在記錄表空白的圓圈內(nèi)用你手

6、中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。 2.老師介紹試驗操作步驟與方法。 師：在試驗之前我想再請孩子聽清晰操作要求，每個人都有一份操作材料，不要講話，安寧靜靜地動腦仔細操作，當聽到老師結束活動的口令后，要準時放下材料，然后我們大家一起來共享你的試驗結果，說一說你發(fā)覺了什么變化。請孩子們在混合顏色的時候要當心，留意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要留意安全和衛(wèi)生。好，現(xiàn)在就請開頭操作吧。 3.幼兒自主開展試驗探究活動，老師巡回指導。 4.集中溝通，梳理小結。 師：好了，孩子們，大部分小伴侶已經(jīng)完成試驗了，通過試驗，你又發(fā)覺了什么變化呢? 小結：(出示搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，綠顏色

7、與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。 五、幼兒依據(jù)取得的調色閱歷，操作涂色 師：現(xiàn)在每個小魔術師都來動一動手，給這幅漂亮的風景畫涂上美麗的顏色，比一比，誰的本事大。 幼兒人人動手，運用活動中取得的調色閱歷，給各種風景涂上相應的顏色 2.幼兒園大班科學公開課顏色變變變教案 活動目標 1、讓兒童主動參加變色的操作活動，感受三原色的變化。 2、培育兒童的合作意識，激發(fā)對科學活動的愛好。 3、在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。 活動預備 1、分別裝

8、有紅、黃、藍顏料的一次性透亮杯若干，各種顏色的彩帶若干。 2、水粉筆、盤子、變色記錄表。 3各種水果寶寶的圖片 活動過程 1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學習愛好。 出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么？（裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等）用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、美麗極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？（染料廠）染料廠的工人叔叔真聰慧，像魔術師，能變出各種各樣的顏色。今日，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個節(jié)目。（評析：老師以魔術師的身份消失，使幼兒的留意力一下子集中了起來，進入了一種寧靜、急于求智的狀態(tài)。） 2、請幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動的要求。 （1）出示紅、黃兩

9、種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認真觀看它們的變化結果。 （2）將變色結果記錄在表上。 3、幼兒小組操作： （1）請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結果記錄在表內(nèi)。 （2）引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。 4、幼兒敘述自己嘗試的過程和結果。 （評析：這里讓幼兒通過觀看，自己發(fā)覺顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調動了幼的樂觀性，還進展了語言表達力量。） 老師歸納：小魔術師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小伴侶想不想試一試？（想） 5、幼兒嘗試把三種

10、顏色相互混合，觀看顏色的變化，并把結果填入表中。 （評析：這里讓幼兒觀看三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，打算了變化的結果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲 望。） 老師小結：小魔術師的本事真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個小魔術師都來動一動手，給水果寶寶穿上美麗的衣服，比一比，誰的本事大。 6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶 幼兒人人動手，運用活動中取得的調色閱歷，給各種水果圖上相應的顏色。 （評析：幼兒操作時，老師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達

11、自己的寵愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信念的培育。） 3.幼兒園大班科學公開課顏色變變變教案 活動目標 1、讓幼兒主動參加變色的操作活動，感受三原色的變化； 2、培育幼兒的合作意識，激發(fā)對科學活動的愛好； 3、愿意與同伴共享自己對顏色變化的發(fā)覺。 活動預備 為了讓活動進展的更順當，我做了如下的活動預備： 每組幼兒一個調色盤，一張記錄表和一支筆。還在最終環(huán)節(jié)給每個幼兒預備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽 活動過程 1、以魔術表演的形式進行導課，激發(fā)幼兒愛好讓幼兒通過觀看表演、觀看其變化過程從而產(chǎn)生奇怪心，激發(fā)求知欲。提問：顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個

12、環(huán)節(jié)。 2、幼兒親自操作通過觀看老師小魔術表演，孩子們已經(jīng)迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀看中得到啟發(fā)，同時，老師又沒有面面俱到的把全部問題都幫孩子解決，而是留有肯定余地的讓孩子在操作中發(fā)覺問題，培育他們解決問題的力量。例如，老師只示范調配了一種顏色，其他的讓孩子自己調配。假如老師把全部的顏色都調配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新奇感就沒有那么劇烈了。 3、談話小結可以請每個幼兒都能共享一下自己探究顏色多變性的隱秘，可以用語言表述的形式共享給同伴們。把自己的探究的結果告知大家：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；他們通過語言溝通

13、增進孩子們的溝通，激發(fā)他們表達的欲 望，從中滲透孩子的口語表達力量。創(chuàng)設濃烈的師幼互動氛圍。 4、嬉戲：我的陀螺轉起來孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個環(huán)節(jié)，許多孩子會有意識去查找美麗、艷麗的顏色，有的把三種顏色混在一起的小伴侶找不到美麗的顏色了，他們開頭尋求關心，向別人借自己想要的顏色，所以合作溝通再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們肯定懂得，下次應當怎樣操作才能調出美麗的顏色。最終在開心的音樂中快速旋轉自己制作的陀螺，讓幼兒體驗獲得勝利的歡樂。 4.幼兒園大班科學公開課顏色變變變教案 一、活動目標： 1.初步探究感知顏色的變化，并體驗探究的樂趣。 2.初步學會用簡潔的表格記錄顏色的變

14、化。 3.培育幼兒良好的試驗操作習慣。 二、活動預備： 1.紅、黃、藍顏料 2.橡膠吸管、透亮的小杯子、操作盤 3.記錄表 4.幼兒穿上圍兜和袖套 三、活動過程： 1.引題：老師變顏色，引起幼兒的愛好。 2.示范試驗操作并提操作要求 A、要用手指堵住吸管的一個口，放入你選擇的.顏料中取出一部分然后再取出另一種顏料放在一起。 B、用棉簽調勻然后觀看變成了什么顏色了。 C、用棉簽把顏色 圖在空的表格里 3.交待作畫要求：“再用你調好的顏料來為我們的蔬菜寶寶圖色。” 4.幼兒操作老師觀看指導 A、引導幼兒不要擠，保持桌面的潔凈 B、引導幼兒說說變成什么顏色了，然后再把它涂在表格里。 C、完成后再為蔬

15、菜圖色 四、活動評價： 出示大的表格，引導幼兒說一說他們的試驗結果，鞏固幼兒的熟悉。 5.幼兒園大班科學公開課顏色變變變教案 教學目標 1.情愿參加活動，通過活動初步感知顏色的變化。 2.熟悉紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。 3.通過對比、觀看感知兩種顏色混合能變出新顏色。 4.對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 5.學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 教學重點：熟悉紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。 教學難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。 教學預備 裝有小半瓶水的透亮瓶子3個、瓶蓋6個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料、

16、紅黃藍顏色標記圖示。 活動過程 一、導入部分 師：小伴侶們，今日老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。 師：小伴侶們真厲害，知道了水是透亮的沒有顏色，還會流淌。 師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的嬉戲，你們想玩嗎? 二、基本部分 師：老師預備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小伴侶拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話：水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。水寶寶聽到這句話才會變色。 1.幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。(提示幼兒觀看自己的水寶寶是不是透亮的)(老師可以用動作提示幼兒先橫著搖動瓶身，

17、瓶寶寶喜愛一上一下用力的跳舞)師：你發(fā)覺你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。 師：小伴侶們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧! 2.水寶寶變色的隱秘 師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?確定有隱秘，我們快來找找。(老師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)老師小結：哈哈，其實老師把這個隱秘放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)覺了什么隱秘?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。 3.顏色對應 師:小伴侶們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的隱秘了，現(xiàn)

18、在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(老師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應)師：小伴侶們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們立刻又要和水寶寶玩變魔術了。 4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好伴侶，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小伴侶們?nèi)ネ瓿砂? 5.引導幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(提示幼兒肯定要擰緊，要不然淘氣的水寶寶會跑出來的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋漸漸地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。 (幼兒交換瓶蓋，