口語(yǔ)交際《買東西》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語(yǔ)交際買文具教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1知道買東西時(shí)應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購(gòu)買物品的愿望。2教育學(xué)生說話時(shí)態(tài)度要自然大方有信心，語(yǔ)言親切、有禮貌，聽人說話時(shí)要認(rèn)真耐心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1能進(jìn)行買賣東西的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。2分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度自然大方。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在買東西過程中遇到問題時(shí)（如質(zhì)量差、價(jià)格貴等）能及時(shí)應(yīng)付。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)出課題。前幾天，我們學(xué)校連著放了三天假，在這三天小假期里有兩個(gè)重要的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎？（兒童節(jié)、端午節(jié)）你們有沒有收到什么禮物呀？誰(shuí)給你買的？你們想不想自己嘗試著買一次東西呀？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)第八個(gè)“你說我說”，我們一起來(lái)買東西。

2、板書課題。二、看圖說話，明確要求。（過渡）買東西可有學(xué)問了，如何挑選，如何用有限的錢買到最好的東西，如何把話說好，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)可多了，你們有信心嗎？（一）出示情景圖。1這是一個(gè)文具商店，商店里有哪些文具？2你能用這樣的句子說一說嗎？出示：商店里的文具真多呀！有-，有-，還有-。3看到這些文具，你想買點(diǎn)什么？4播放錄像，示范交際。有一位小朋友早已迫不及待了，大家看，他來(lái)了。（播放）請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽，睜大小眼睛認(rèn)真看，看看錄像里的小朋友是怎樣買到他需要的文具的，哪些地方做得好，看完后我們一起來(lái)夸夸他，聽清楚了嗎？（播放）5學(xué)生評(píng)價(jià)，教師板書：講禮貌 說清楚 聽明白（過渡）從錄像中我們看到售

3、貨員阿姨服務(wù)熱情周到，小同學(xué)禮貌大方，你們想不想也來(lái)一次購(gòu)物行動(dòng)呀？5同桌合作，自由交際。要求：一人當(dāng)顧客，一人當(dāng)售貨員，合作一次后，互換角色，再來(lái)一次，看看哪一個(gè)座位合作得更愉快。三、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練。（過渡）看到同學(xué)們的買賣這么紅火，馬老師突然冒出一個(gè)想法，我想開一家小超市，店名我都想好了，就叫“紅領(lǐng)巾倉(cāng)買”，我就是售貨員，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的第一個(gè)小顧客？師生交際，學(xué)生評(píng)價(jià)。生生交際，評(píng)出最佳文明顧客。記者采訪“文明顧客”，為什么做得這么好？四、舉一反三，深化訓(xùn)練。（過渡）看來(lái)，同學(xué)們都成了買東西的小能手了，可我在“六一”那天買東西卻遇到問題了，你們?cè)敢鈳椭覇?？大家看，這是我給孩子在大道邊

4、的地?cái)偵匣▋稍X買的一個(gè)小玩具，剛玩一會(huì)，就變成這樣了，這可怎么辦呀？除了遇到質(zhì)量問題，買東西時(shí)還會(huì)遇到什么問題？（態(tài)度不好、忘了找錢）同學(xué)們回憶一下，在你曾經(jīng)的買東西的經(jīng)歷中，哪一次給你留下的印象最深，在小組里說一說。指名匯報(bào)說。借機(jī)進(jìn)行安全教育。（12315、三無(wú)食品）小結(jié)：買東西時(shí)，不管遇到什么意外情況，只要我們真誠(chéng)對(duì)待，動(dòng)腦筋想辦法，一定能解決這些問題，但要注意的是，不能在買賣活動(dòng)中，耍小聰明，欺騙他人，那可是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。五、贈(zèng)送兒歌，結(jié)束全文。這節(jié)課你有什么收獲？買東西，要注意，大膽表述講禮儀，直接講清你來(lái)意，對(duì)方講解聽清晰，問清價(jià)格記心中，注重實(shí)用是第一，節(jié)約用錢要牢記，要牢記。口語(yǔ)交際買東西教學(xué)反思首先感謝學(xué)院小學(xué)教研部的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的信任，給予我這次重返課堂的機(jī)會(huì)；同時(shí)也要感謝勝利小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和可愛的孩子們，給予我的大力支持與配合，忠心地說一聲：謝謝！買東西這節(jié)口語(yǔ)交際課選自教科版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第八單元，我在設(shè)計(jì)上著重注意做到了以下幾點(diǎn)：一、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己捕捉交際的方法。二、以情境為載體，保證了學(xué)生交際的良好互動(dòng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行?！痹谡n堂中，我通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的口語(yǔ)交際情境，比如：買賣文具、來(lái)超市購(gòu)物、現(xiàn)場(chǎng)采訪等幾個(gè)情境，營(yíng)造和諧平等的課堂氣氛，讓每個(gè)孩子都敢于表達(dá)；提出