橋大實(shí)校語文組期中總結(jié)發(fā)言稿

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁橋大實(shí)校語文組期中總結(jié)發(fā)言稿橋大實(shí)校語文組期中總結(jié)發(fā)言稿專注認(rèn)真做好一件事大家下午好！我是語文老師z。本來一直在初中任教，今年承蒙學(xué)校指導(dǎo)的信任，安排我擔(dān) 任小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)工作。今天很快樂能在這里和大家一起交流分享一下我從教11 年以來的一些心得和體會(huì)。我今天主要和大家交流一下教學(xué)中備課這一塊的心得體 會(huì)，我的發(fā)言題目是專注認(rèn)真做好一件事&”。這個(gè)題目和我前不久看到的一片文章有關(guān)。這篇文章講的是現(xiàn)任結(jié)合國秘書長 潘基文，他從小天資一般，不被老師父母看好，但他堅(jiān)信笨鳥先飛&”勤能補(bǔ)拙 &”。在他上中學(xué)的時(shí)候，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生們每天都將當(dāng)

2、日所學(xué)課文 從頭到尾抄寫十遍，一直到學(xué)期末。這是一份枯燥費(fèi)時(shí)的作業(yè)。剛開場(chǎng)全班都很積 極地去完成，到后來，多數(shù)人就敷衍了事或干脆不做。學(xué)期末，老師突然檢查，發(fā) 現(xiàn)全班只有一個(gè)人一絲不茍、不折不扣地完成了那份作業(yè)，而且還是超額完成，因 為他在抄寫的時(shí)候，還將這些內(nèi)容全部背了下來。這個(gè)人就是潘基文。就是憑著這 樣一種專注認(rèn)真，一絲不茍的品質(zhì)，讓這位并不聰明但很努力的男孩走到了今天這 個(gè)高度。我想我們每個(gè)人，假如都有這樣專注認(rèn)真、一絲不茍的品質(zhì)，何事不成呢 ？有了一個(gè)好的態(tài)度，也要積累一些好的方法。作為老師，備課、上課、批作業(yè) 、課后輔導(dǎo)一個(gè)都不能少，在這些瑣碎的工作中，很多老師和我有共鳴，備課 是

3、最重要的。只有認(rèn)真充分備好課，那么上課時(shí)你才能得心應(yīng)手，游刃有余，學(xué)生 才能更好地更準(zhǔn)確的承受知識(shí)點(diǎn)，之后的修改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等就可以到達(dá)事半功 倍的效果了。我一直覺得備課是無止境的。語文特級(jí)老師z老師曾對(duì)我們語文老師 說，一堂課怎樣才算備好了呢，就是你有馬上就想去上課的沖動(dòng)，有了這樣的感受 ，這堂課才算備的還行。我備課的時(shí)候，第一步肯定是備課文。我會(huì)反復(fù)閱讀教材，先確定一些根底知 識(shí)的教學(xué)點(diǎn)。最近我嘗試著和學(xué)生一起大聲地有感情地朗讀課文，讀著讀著，我發(fā) 現(xiàn)了有一些我備課時(shí)沒注意到的知識(shí)點(diǎn)。所以我建議，我們老師在備課時(shí)，也可以 大聲地朗讀教材，說不定會(huì)從朗讀中獲得很多的靈感。像我今年第一年教六

4、年級(jí)語 文，沒有小學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷，這時(shí)候，我肯定也會(huì)參考一些資料。在這里，我也特別 感謝小學(xué)里的各位老師給予我的幫助。但別人的教案、課件，我只是做一個(gè)參考， 因?yàn)樗臀业慕虒W(xué)習(xí)慣、我們學(xué)生的學(xué)情不一樣。在參考教案、課件后，我會(huì)先羅 列整理出一些重要的知識(shí)點(diǎn)，在書上先做好筆記、標(biāo)注，而不忙著寫教案。接下去，我就會(huì)考慮如何將這些知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生，讓他們易于承受，樂于接 受。這就是備課堂了。我記得蔡老師還和我們說過，一篇課文的知識(shí)點(diǎn)就那么多， 在課堂上，有的老z可能先講，有的后講。我們要考慮，怎樣的設(shè)計(jì)更巧妙讓學(xué)生 更有興趣，更易承受。前不久，我們小學(xué)部外聘的特級(jí)老師邱老師在聽完我上的 聞官軍收河南河

5、北這首詩歌后，曾經(jīng)建議我在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)主問題，來串聯(lián)賞 析。我覺得這個(gè)建議非常好，一篇課文有一個(gè)中心，我們課堂教學(xué)也可以有一個(gè)中 心。還有一招我是從書上向語文特級(jí)老師錢夢(mèng)龍老師學(xué)的。錢老師講課時(shí)善用曲 問&”，即問在此而意在彼。比方，在講到愚公移山時(shí)，問愚公的年紀(jì)有多大。 有的學(xué)生說90，有的說不到90，那到底多少年？細(xì)心的同學(xué)就發(fā)現(xiàn)且&”，且&” 意思是將近。所以愚公不到90歲。還有文中有個(gè)小男孩跳往助之&”，錢老師就問 ，那他的爸爸肯讓他去嗎？學(xué)生馬上反響過來，小男孩沒有爸爸，因?yàn)槲闹姓f孀 妻&”遺男&”。通過這些曲問&”，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象肯定比單純講解詞義要深 刻，而且，這樣的提問課

6、堂氣氛也比擬活潑。在備課堂的同時(shí)，我們也要將學(xué)生的情況考慮進(jìn)去。這就是備學(xué)生。比方，我 以前一直教初中的學(xué)生，他們的理解才能比擬強(qiáng)，知識(shí)面相比擬要寬些。所以，我 在備課時(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)一些較有深度問題，而且注重自我賞析感悟。如今，我教六年級(jí) ，孩子們學(xué)習(xí)的熱情比擬高，相對(duì)來說，知識(shí)的系統(tǒng)性答題的技巧標(biāo)準(zhǔn)等方面要弱 些，所以更多的是要去引導(dǎo)，去標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)赝卣挂恍┏踔械闹R(shí)點(diǎn)。我想，這也 就是我們初中老師來教小學(xué)六年級(jí)的意義所在吧，更好地做好初小的銜接。這一方 面我和高中下來教小學(xué)的z老師一樣，都在摸著石頭過河，小心探路。備好一篇課文，寫好教案后，我會(huì)在教案后留下一局部空間。一個(gè)是再補(bǔ)充一 些資料，以

7、備上課時(shí)用，還有就是將上課時(shí)學(xué)生的精彩發(fā)言記錄下來，學(xué)生在課堂 中的表現(xiàn)有時(shí)能超越老師，超越教參，讓人驚嘆！剩下的空間我會(huì)寫寫教后感或教 學(xué)反思。以前，我也覺得寫教學(xué)反思是一種負(fù)擔(dān)，那是因?yàn)槲覜]有自己真正的去反 思課堂，小結(jié)課堂，認(rèn)為沒有什么東西可寫的。如今，我上完一堂課，會(huì)馬上把當(dāng) 時(shí)的感受寫下來，或得意之處，或缺乏之處，或遺留下未解決的問題，或?qū)W生課堂 上的突發(fā)情況等等，只要是值得記錄下的內(nèi)容，我都會(huì)寫上幾筆。如今，我覺得寫 教后感或教學(xué)反思是一種釋放，一種完善，可以讓我從中汲取經(jīng)歷教訓(xùn)或汲取動(dòng)力 。比方，開學(xué)初教培養(yǎng)好習(xí)慣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)里從一到六年級(jí)，每一學(xué)期都側(cè)重培 養(yǎng)學(xué)生的兩個(gè)好習(xí)慣，例如，我們六年級(jí)上冊(cè)要求學(xué)生養(yǎng)成不懂就問&”和勤于 搜集資料&”的好習(xí)慣。好習(xí)慣的培養(yǎng)在小學(xué)里很成系統(tǒng)，但一到初中，教材上就沒 有這一塊內(nèi)容了。是學(xué)生的好習(xí)慣在初中都養(yǎng)成了嗎？不是的。所以，我覺得在好 習(xí)慣培養(yǎng)方面，我們初中老師應(yīng)該和小學(xué)銜接一下，或復(fù)習(xí)重申以前的好習(xí)慣，或 提出新的好習(xí)慣培養(yǎng)要求等。教學(xué)工作，路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，我是語文教