一年級語文小學(xué)語文S版一年級上冊教案設(shè)計

1、 小學(xué)語文S版一年級上冊教案設(shè)計看圖說話學(xué)拼音1a o e 教材分析畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有a o e 和它們的四聲。 教材處理這是學(xué)習拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標，該課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習拼音aoe，第二是練習看圖說話（

2、并滲透美感教育）。這兩個當中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習放在看圖說話中進行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。教學(xué)目標1）知識和技能學(xué)生學(xué)會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。2）過程和方法學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。3）情感態(tài)度價值觀學(xué)生明白學(xué)習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話。有主動學(xué)習的興趣。有良好的寫字習慣。導(dǎo)入：整體認識拼音小朋友，從今

3、天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e（出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。設(shè)計意圖用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生進

4、入學(xué)習角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習慣。學(xué)習單韻母a 1）讀準音我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 5 3 1 -a a a a a- 學(xué)生跟唱我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a 學(xué)生跟念, 自己體會發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音設(shè)計意圖a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這

5、個音。課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設(shè)計不同的形式來念a 甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。2）認清形請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a”我們一起來寫個a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學(xué)生書空a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念

6、：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。設(shè)計意圖從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。學(xué)習聲調(diào)把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習，觀察討論）

7、對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a 跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。 第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。同學(xué)們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學(xué)一首兒歌：一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往

8、下降1234。設(shè)計意圖學(xué)習聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準字母的聲調(diào)。復(fù)習四聲調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào)a學(xué)習o 1）讀準音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”誰想和o 交朋友？快來和它打招呼吧。（出示卡通的o）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲

9、，催人們起床呢?！保ㄍ队皶喜鍒D）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā)o這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼。”“大公雞o o叫，叫我早起上學(xué)校?！?）讀四聲調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（第三聲）哦，我懂了（第四聲）3）認清形，指導(dǎo)書寫再來看看，o的形狀是怎樣的？教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，0住在哪

10、個格子里？好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。3學(xué)習e1）讀準音。（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。2）學(xué)習四聲。（出示卡通e）誰來向e問聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？e e e，大白鵝的鵝e e e，惡心的惡e e e，惡人的惡3）認清形，書寫指導(dǎo)。（投影插圖）小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。（出示卡通e）誰

11、來向e問聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？e e e，大白鵝的鵝e e e，惡心的惡e e e，惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e。”我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。教師范寫把e 也送回家吧。課外作業(yè)用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。教學(xué)反思：看圖說話學(xué)拼音2 bpmf教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀b、b、p、m、m等音節(jié)

12、。3、初步學(xué)會讀輕聲。4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標：教學(xué)聲母b、p以及拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習檢查?？ㄆJ讀帶調(diào)單韻母。二、導(dǎo)入新課。今天我們開始學(xué)習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學(xué)聲母b。1、看圖說話引出b。圖上畫著誰？他在干什么？b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”3、學(xué)

13、習b和的拼音。（1）看圖引出b。圖上畫著什么？（一位老伯伯。）（2）卡片演示兩音相碰：bo讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！彼?、教學(xué)聲母p。1、看圖說話引出p。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。2、教學(xué)p的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（4）憶字形

14、。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”3、學(xué)習p和的拼音。（1）看圖引出p。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）（2）卡片演示兩音相碰：pp學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：p、p、p。要求帶調(diào)拼讀。五、鞏固練習。認讀卡片。六、指導(dǎo)書寫。第二課時教學(xué)目標：教學(xué)聲母m、f以及拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習檢查。1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀）2、拼讀b、p及四聲。二、教學(xué)聲母m。1、看圖說話引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示m）2、教學(xué)m的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩

15、扇小門m、m、m?！?、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。4、教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀m。三、教學(xué)聲母f。1、看圖說話引出f。2、教學(xué)f的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形?！跋窀照萬、f、f。”“像把雨傘f、f、f?！?、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。4、教學(xué)f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀f。四、鞏固練習。1、猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？2、聽音取卡片。

16、教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。板書設(shè)計：bpmf教學(xué)反思：看圖說話學(xué)拼音3iu教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、學(xué)會iu三個單韻母和yw兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。2、學(xué)會正確讀iu的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。3、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。4、學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。5、會正確讀出uyi、wu、yu的四聲。教學(xué)重點：iuyw及yi、wu、y的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點：讀準iu的第二聲和第三聲。教學(xué)準備：字母卡片：iuyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時間：3課時第一課時（一）復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課。1、卡片復(fù)習單韻母

17、aoe及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母iu，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（二）看圖，整體感受畫面的美。（三）教學(xué)單韻母i。1、觀察，看圖說話：圖上畫著什么？2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？編順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀開火車）4、記憶字形：i像什么呢？5、教學(xué)i的四聲。（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：）兒歌：小I有禮貌，標調(diào)就摘帽。（2）分組練習四聲。教師范讀：這件衣服真好看！

18、咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。你的意思我明白。6、練習i的書寫。教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。（三）教學(xué)單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）4、教學(xué)u的四聲。出示：第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫。第二頂帽子上山

19、坡，誰會念？沒有就是“無”。第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？一二三四五。第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物。5、練習u的書寫，u兩筆寫成，住在二樓。（四）教學(xué)單韻母。1、看圖說話引出：一條大魚在水里吹泡泡。出示：2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。3、記字形：u和的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點，小魚吐泡4、練習的四聲。也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？他姓於，。我吃魚，。天下雨，。一塊玉，。上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和相混淆的。）5、練習的書寫。觀察住在四線格

20、的哪里？四筆完成。（五）鞏固練習。1、打亂次序認讀6個單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。看圖說話學(xué)拼音3y w yi wu yu第二課時教學(xué)目標1學(xué)會Y、W兩個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。2學(xué)會整體認讀音節(jié)Yi、Wu、Yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)過程：師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習了六個單韻母，你能認讀嗎？生：能。（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）師：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、，。是老大 小弟。）師：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i），你們想不想知

21、道小i的媽媽是誰呀？（課件：Y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念？生：YYY。師：請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動）生：圖上的樹權(quán)像聲母Y的形狀。師：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）生：樹權(quán)樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。師：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個名字好長??！我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？生1：我會念：yi。生2：我也會念：yi、yi、yi。師：音節(jié)yi和小 i一樣，也有四種聲調(diào)

22、：yi yiyi yi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）生：老師，我也會讀，yi yi yi yi。（學(xué)生自由的起立朗讀）師：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？生：我知道。（學(xué)生上臺指）（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學(xué)生上臺指。）師：認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認識的。生：這個字是姨，阿姨的姨，yi。師：對了，是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢？（課件：衣）生：是衣，衣服的衣。師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很

23、多的字呢。師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習生字需要它。幫助學(xué)習普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！師：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀？生：W、W。師：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂” 閃動）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？生：屋頂屋頂 WWW，小u的爸爸是大W。生齊讀：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？生：能，這樣就是大W的形狀。（不同學(xué)生通過手的不同變換，擺出大W的形狀。）師：小朋友，大W寫在四線三格的什么位

24、置？生：大W寫在四線三格中的第二格。老師范寫，學(xué)生臨寫大W。師：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。師：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。生讀：yu。師：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？生： 上的兩點不見了。師：為什么不見了呢？生：因為有大Y媽媽的幫助。師：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉

25、。師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。師：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標聲調(diào)，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給大家聽。 學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標給yu標聲調(diào)，然后讀出來。生1：我標的是第二聲：yu。其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。生2：我標的是第四聲：yu。其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。生3：我標的是第一聲：yu。其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。生4：我標的是第三聲：yu。其他學(xué)生邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？生1：魚，一條魚的魚

26、；生2：遇，遇見的遇；生3：雨，下雨的雨；生4：語，語文的語。師：請大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號，自己擺一擺，讀一讀。生讀。師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍；漢語拼音用處大，學(xué)習生字需要它。幫助學(xué)習普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！教學(xué)反思：看圖說話學(xué)拼音4 dtnl教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l，能讀準音，認清形，正確書寫。2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌。認識“大、樂、我”三個生字。教學(xué)重點：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點：n、l的

27、發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學(xué)準備：多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習引入1.談話激趣：孩子們，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、)誰能準確地讀出它們的名字?2.還有誰能找出這些字母里的聲母來?3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)4.齊唱兒歌。5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認識好不好?那我們今天就來學(xué)習“看圖說話學(xué)拼音4”。二、學(xué)習新課一)看圖進入情景，練習說話，引出并學(xué)習d、t、n、l四個聲母的發(fā)音。1.同學(xué)們請隨老師到動物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。2.一

28、走進動物園的門口，你見到了什么動物，它們在干什么?(一至三名學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生把話說完整。課件閃出db)。3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀律。4.你會排隊嗎?在什么時候?5.“db”這兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習“d”。師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機引導(dǎo)學(xué)生認讀t、n、l三個聲母。二)記憶d、t、n、l的形。1.孩子們，剛才我們學(xué)會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法

29、記住它們的樣子。2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像?3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個聲母相似?4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓ddd)5.另外的三個聲母t、n、l你們又用什么辦法來記?6.請打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師。7.學(xué)生匯報。相機出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt，一個門洞nnn，一根棍子lll)。8.輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。9.站起來齊唱兒歌。三)指導(dǎo)書寫1.我們來寫寫這四個聲母。2.

30、請大家仔細看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個)。3.誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時姿勢要正確(四個聲母各寫一個)。四)指導(dǎo)拼讀1.同學(xué)們學(xué)會了聲母d、t、n、l。下面讓我們來做拼讀練習。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d”，這個音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)指說、拼，領(lǐng)拼。3.誰能用d說一個詞或一句話。4.d和相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼。(指拼、齊拼)5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼，(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。6.我們再來看一幅圖，(出示

31、塔)“t”這個音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。7.請用“t”說一個詞或一句話。8.t和相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼?(指拼、開火車拼)。9.聲母t還想多交幾個韻母朋友，下面我們來玩一個“找朋友”的游戲。游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習。10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“n”、“l(fā)”。11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請同學(xué)們練習拼一拼。12.現(xiàn)在我們來玩一個“摘蘋果”的游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當?shù)煤玫?，老師就把蘋果送給你。通過游戲完成ni、nu、n、li、lu、l、le的拼讀練習。三、鞏固練習。1.接順口溜，看誰接得又快又準。左下

32、半圓，右下半圓。一個門洞，兩個門洞。傘柄向上，傘柄向下。2.連線題：練習拼讀：n、n、l、l、d、d、t、t。四、總結(jié)漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠都跟漢語拼音做好朋友!第二課時一、導(dǎo)入這一課時復(fù)習鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)，認讀“大、樂、我”三個生字。)二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)1.今天我們又認識了四個新朋友，請大家讀一讀（d、t、n、l）。2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）三、指導(dǎo)書d、t、n、l四、練習拼讀音節(jié)（出示課本13頁中部音節(jié)）請同學(xué)讀一讀。

33、五、讀兒歌，學(xué)習會認字。1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。3.全班一起讀一讀。4.全班邊讀邊表演。教學(xué)反思：看圖說話學(xué)拼音5 g k h教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求1.學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。2.掌握g、k、h和單韻母、e、u拼讀方法。3.學(xué)習三拼音節(jié)的拼讀方法。4.會認“哥、弟、米”三個字。教學(xué)重點、難點1.學(xué)習g、k、h韻音、形。2.學(xué)習三拼音節(jié)的拼讀方法。教具準備放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程：一、看圖說話導(dǎo)入新課1.在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結(jié)友愛，生

34、活得非?？鞓?。動物小村莊里都有什么動物呢？請打開書14頁，自己看著圖說一說。2.誰能指著圖來說一說？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚）二、進行新課。（一）學(xué)習聲母g、k、h1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指圖上“虎”）這個字有人認識嗎？學(xué)習h1.（指圖上h）這個音節(jié)就念“虎”。（1）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰聽出來了，h是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？（h-u）2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。3.你們看h像什么？我們可以這樣記它“一把椅子hhh”學(xué)習g1.請看小老虎在打鼓（指dg）這個音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來的？（1）請同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。

35、（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？（g-u）2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。3.你們看g像什么？我們可以這樣記住它“9字拐彎ggg”學(xué)習k1.小灰兔晾褲子（指k）這個音節(jié)就念“褲”，誰能試著拼一拼，k的聲母是什么？2.（出示k）念什么？3.你們看k像什么？（二）復(fù)習鞏固gkh1.今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀（出示gkh）。2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）“k”可以這樣記：水草蝌蚪kkk。（三）指導(dǎo)書gkh（四）學(xué)習三拼音節(jié)1.（出示eu）請同學(xué)讀一讀。2.gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱

36、們來試試。（指名讀，集體讀）出示：gu-gu（1）gu這個音節(jié)怎么讀？（2）gu和拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）2.還可以這樣拼。出示：g-u-gu，跟老師讀，指名讀，集體讀。（3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個音節(jié)的過程） （4）小不點指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。（5）學(xué)生再拼，教師相機指導(dǎo)拼讀方法。（學(xué)習三拼音節(jié)“gua”之前，讓學(xué)生從“ga”過渡到“gua”，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過程，

37、既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。） 3.你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-ku（1）ku這個音節(jié)怎么讀？（2）ku和拼出是什么？誰來試試？2.也可以這樣拼，出示：k-u-ku，誰來試試？出示：hu-huh-u-hu這兩種拼法誰愿意來試試？（自己練，指名讀，集體讀）你們覺得哪種更簡便？（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）（五）練習拼讀音節(jié)，看圖說話。1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用

38、哪種都可以。2.誰能說說這些小動物都在干什么呢？（指名說）3.誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？（六）讀兒歌，學(xué)習會認字。1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。3.全班一起讀一讀。4.全班邊讀邊表演。5.誰愿意到前面來表演呢？（請幾人）大家一起讀。6.老師要考考你們，看誰能認識這幾個字。出示：哥、弟、米（指名認，集體讀）三、總結(jié)教學(xué)反思：漢語拼音復(fù)習一一、教材目標1、是認讀6個單韻母、10個聲母。2、是比較并抄寫形近的聲韻母。3、是看圖拼讀音節(jié)。4、是練習拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。5、是認讀鞏固學(xué)過的字。二、教學(xué)

39、準備拼音字母卡片，生字卡片。三、課時安排2課時。四、教學(xué)過程第一課時 教學(xué)注意：這是漢語拼音部分的第一個復(fù)習，學(xué)生理解題意會有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進行練習。一、復(fù)習指導(dǎo)第一題讀字母1、先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；2、再同桌兩人互讀；3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。二、復(fù)習指導(dǎo)第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別、。1、先集體認讀，2、再說說它們的相同點和不同點。如和，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。是豎、右下半圓，是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：右下半圓，左下半圓

40、。第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。三、復(fù)習指導(dǎo)第三題“看看讀讀”1、先看圖2、再拼讀音節(jié)。其中 、中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。兩個音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準。四、復(fù)習指導(dǎo)第四題：(1)看看圖上畫了哪六種動物；(2)拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；(2)照鴨、的樣子，畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。五、總結(jié)本課學(xué)習情況，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。 第二課時 一、 復(fù)習指導(dǎo)第五題鞏固認字1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習，2、老師檢查認讀。3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。4、這些字可組成的詞有：大米、土地

41、、大馬、大地。二、擴展活動1做游戲“看誰找得準，找得快”。聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。2做游戲“給聲母找朋友”。把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。3做游戲“找朋友”。把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌找朋友，歌聲結(jié)束時圈里的同學(xué)需認定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個人貼的字

42、母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續(xù)進行。如果做游戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。三、總結(jié)本課學(xué)習情況，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。教學(xué)反思：看圖說話學(xué)拼音6 jqx教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母jqx，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。3學(xué)習jqx與相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀juquxu。4繼續(xù)練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。5練習看圖拼讀詞句。認讀西、瓜、下、木四個字。教學(xué)重點1掌握jqx的讀音、字形和書寫。2了解jqx與相拼時去點的規(guī)則。3認

43、讀西、瓜、下、木四個字。教學(xué)重點1q與p在字形上的區(qū)分。2jqx與相拼時去點的規(guī)則的掌握。教學(xué)準備1學(xué)過聲母及韻母的認讀卡片。2西、瓜、下、木四個字的生字卡片。3課件、計算機、實物投影儀。4jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）教學(xué)時間兩課時。教學(xué)過程第一課時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母jqx，能夠讀準音，認清形，正確書寫。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。（一）復(fù)習1談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。2復(fù)習已學(xué)字母。出示字母卡片mghiau。自由讀。3導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€地方，我們一起去看

44、看吧?。ǘW(xué)習新課1看圖進入情景，練習說話，引出并學(xué)習jqx三個聲母。（1）課件出示書中圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情景，練習說話：你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學(xué)們自由發(fā)言。此處設(shè)計意在于鼓勵學(xué)生說話，不拘于形式，不給學(xué)生過多的限制，在學(xué)生發(fā)言中，教師和其他學(xué)生應(yīng)進行以表揚為主的鼓勵性評價，以激發(fā)學(xué)生的說話興趣，提高學(xué)生的語言表達能力及評價能力。（2）引出帶有新字母的詞語：這個地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？（運用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應(yīng)的文字同時出現(xiàn)并

45、閃爍。）（3）試拼詞語，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示。學(xué)生會拼哪個說哪個。想說哪個說哪個。這一設(shè)計意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體。使學(xué)生能運用已有知識自主學(xué)習，初步嘗試并感受到學(xué)習漢語拼音的樂趣。（4）明確學(xué)習任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習方法。隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示j-、x-、q-三組拼讀示音，再通過課件使jqx閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)習的方法，你有什么好辦法學(xué)會它們呢？2學(xué)習jqx的讀音、字行和書寫。(1)學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）(2)小組交流學(xué)習情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。此設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動

46、性，并開發(fā)他們的學(xué)習潛力。打破單純的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。真正做到以學(xué)生為主體。教師在學(xué)生自學(xué)、互動的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)。使教學(xué)更具有針對性。在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習時，教師可運用課件進行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。j：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與氣球的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。x：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與切開的西瓜的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。3突破難點：q與p的區(qū)分。（1）學(xué)

47、生質(zhì)疑：在學(xué)習jqx過程中最困難的是什么？（可能是書也可能是字形，最突出的應(yīng)該是q與p的區(qū)分。對于一般性問題或個別孩子的問題可以由學(xué)生解答，可以重點解決q與p的區(qū)分。）此處設(shè)計是為了鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，為下面的解決問題做準備。（2）引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習方法想一想怎樣記清字母的形與音。如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓p，使學(xué)生自己編出左上半圓q。再如：收音機bbb，兔子潑水ppp，馬蹄聲聲ddd，引導(dǎo)學(xué)生說出氣球飄飄qqq（3）手勢演示的字母形狀bdpq，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）（4）重點引導(dǎo)學(xué)生運用可拼擺的紙板進行四個字母的區(qū)分練習。老師或同學(xué)說一個字母，學(xué)生在

48、課堂上擺出所說字母的形狀。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認知水平和能力來進行創(chuàng)造性學(xué)習。加強語文學(xué)習的操作性、實踐性。使學(xué)生在活動中學(xué)習。4學(xué)習拼讀jqx與i相拼的音節(jié)。（1）課件出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。（2）指名帶姓。（3）抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。5繼續(xù)練習聲介合母與后隨韻母的拼讀。（1）情景圖閃爍的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？（2）回憶并練習帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。此處對學(xué)生的拼讀方法不強求一致，學(xué)生可以聲介合一與后隨韻母相拼，也可以按照以前的方法，既：聲輕介短韻母響，三音連讀要順當即可以先把聲母和介母相拼再與后隨韻母拼，也可以先把介母

49、與韻母相拼，再與聲母拼。充分讓學(xué)生按照自己喜歡的方式方法學(xué)習。（3）練習教學(xué)過程：情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習。（4）課件出示ji-ajiaqi-aqiaxi-axia三組拼式，學(xué)生分小組練習拼讀，互相檢查。（5）練習書寫jqx三個聲母。老師帶著寫。自己試著寫寫。實物投影分析后再練。小組評議修改。第二課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習jqx與相拼時去點的規(guī)則。正確拼juquxu。練習看圖拼讀詞句。認讀西、瓜、下、木四個字。（一）復(fù)習1抽讀jqx的字母卡片。2拼讀等音節(jié)。3拼讀jia、qia、xia三個音節(jié)。（二）學(xué)習jqx與相拼時去點的規(guī)則。1課件出示情景圖，引入新課：出示下棋一圖，閃爍音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什

50、么問題了嗎？（中的沒有點。）引入：這是怎么回事呢？2課件演示課文中的j-讓學(xué)生想像為什么小猴子要把上兩點拉走呢？此處設(shè)計意在于啟發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生語言，引發(fā)學(xué)生分析思考問題，進行探究式學(xué)習。3小組討論，交流。4小組匯報討論結(jié)果。5教師總結(jié)評議：（1）充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。（2）講明jqx與相拼時去點的原因。（jqx不與u相拼。去掉兩點也不會混淆。）（3）推薦學(xué)習方法：可以看成整體認讀音節(jié)，直接認讀?？梢杂脙焊璧男问接洠盒∫娏薺qx，去了兩點還念。小小有禮貌，見了jqx，立刻就脫帽。jqx，太小氣，從不和在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。6實踐練習：運用課件使情景圖中的棋盤中

51、閃爍跳出車；問學(xué)生：你們知道這個字念什么嗎？音節(jié)怎樣組成？怎樣寫？請學(xué)生實物投影所寫音節(jié)，學(xué)生評議。（三）練習看圖拼讀詞句。認讀西、瓜、下、木四個字。1使用課件先后出示菊花圖畫、詞語和音節(jié)：分別問圖上畫的是什么？誰能拼讀？2問j后面的韻母是什么？（鞏固的去點規(guī)則。）3使用課件先后出示佳佳霞霞騎木馬的圖畫、語句和音節(jié)，分別問：你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話。4小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過的漢語拼音不僅能識字，讀詞，還能讀句子了。5今天有幾個我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認讀。（四）語文實踐活動：

52、1猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqx這幾個聲母，然后說一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習。2表演：分組排練jqx與相拼時的情景。3這個字對我說：通過角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個或幾個字說一說自己知道的和想到的?？梢蕴嵝褜W(xué)習時的注意問題，也可以介紹自己，還可以說聯(lián)想到的句子和詞語及字的構(gòu)成方法，學(xué)習這個字的好方法，等等，從而擴展學(xué)生的知識，增強學(xué)生的互動學(xué)習。4寫一寫：制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習，請同學(xué)們以小組為單位進行集體行進，正確填寫者繼續(xù)前進，最后奪得勝利，如填寫音節(jié)：j-（）x-（）

53、q-（）j-（）q-（）x-（）g-（）x-（）（五）讀書：老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。此處設(shè)計意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時加強讀書訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣。教學(xué)反思：看圖說話學(xué)拼音7 zcs教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1.認知目標：學(xué)會z、c、s三個聲母，認清形，讀準音；學(xué)會zicisi三個整體認讀音節(jié)及四聲。2.能力目標：能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；能正確流利地朗讀兒歌。3.情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認真觀察，自主、合作學(xué)習的習慣。:教學(xué)重點：學(xué)會zcs三個聲母。教學(xué)難點：掌握zicisi三個整體認讀音節(jié)及四聲，并與zcs相區(qū)分。教學(xué)準備：聲母及音節(jié)卡片、課文插

54、圖、多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習1、把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。2、jqx與u相拼時要注意什么？（去兩點）二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。圖上畫了誰？它們在干什么？（刺猬老師在教四個小刺猬認讀字母。四個小刺猬學(xué)得很認真，紛紛舉手要求認讀，它們要認讀哪三個字母？）學(xué)生回答時，相機出示zicisi2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。3、告訴學(xué)生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。二、教學(xué)聲母zcs。1、字母z，音節(jié)zi（1）教學(xué)聲母z的讀音A出示表音表形圖一

55、圖上畫的是誰？她拿了個什么？（要求用一句話說出來）小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。B出示聲母z，告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。C教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。（2）字形及書寫：說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像數(shù)學(xué)中的“2”）“像個2字zzz”?？磟有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。（3）教學(xué)zi及其四聲。Az有個特好的朋友叫i,出示音節(jié)ziB告訴學(xué)生：i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀

56、得長一點就行了。C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。E出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習組詞。物資姿勢；紫色子女；寫字自己2、字母c，音節(jié)ci（1）教學(xué)聲母c的讀音A出示表音表形圖二圖上畫的是什么？（要求用一句話說出來）圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。B出示聲母c，告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強一些。C教師范讀，指名讀，檢查，正音。（2）字形及書寫：說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（誰來說說c像圖上的什么？像彎曲的仙人掌）“c像彎曲的仙人掌?；騝像開口向右的半個圓圈（引導(dǎo)）”?？碿有幾部分組成

57、，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成，中格，半圓飽滿)（3）教學(xué)ci及其四聲。Ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認讀音節(jié)，出示音節(jié)ciB引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點就行了。C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。D出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習組詞。刺溜；組詞；從此；一次3、字母s，音節(jié)si（1）教學(xué)聲母s的讀音A出示表音表形圖三指名說說圖意？（要求用一句話說出來）畫了兩根絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜的須子。B出示聲母s，告訴學(xué)生：s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點像。C教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀s時，舌尖向前平伸和上門齒背靠近，讓氣流從中擦出來。

58、領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀，開火車讀。（2）字形及書寫：聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像圖上的絲瓜須又像半個8字）“絲瓜絲兒sss,半個8字sss”。s有一筆寫成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。（3）教學(xué)si及其四聲。As和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認讀音節(jié)，出示音節(jié)siB引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:si不要拼讀，只要將s的音讀得長一點就行了。C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。D比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。E出示si的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習組詞。絲瓜；死了；四個四、鞏固練習。1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zcs是平舌音。2、抽讀

59、音節(jié)卡片zicisi。3、聽下面的句子，找出音節(jié)是zicisi的字。四個孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。第二課時一、復(fù)習檢查1、出示小黑板：zcs。2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)cbztcsdsrnz二、新授。1、教學(xué)zcs與a的拼音。（1）出示：z-a-zac-a-cas-a-sa（2）練習自由拼讀。（3）指名讀音節(jié)。教學(xué)反思：看圖說話學(xué)拼音8 zh ch sh r教學(xué)設(shè)計內(nèi)容簡析本課共包括四部分內(nèi)容：第一部分是情境圖；第二部分是zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的練習；第三部分是zh、ch、sh、r和整體

60、認讀音節(jié)的書寫格式；第四部分是會認字“車、竹、子、日、出”。設(shè)計理念漢語拼音教學(xué)應(yīng)克服機械音調(diào)重復(fù)、枯燥無味的毛病，應(yīng)充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)，在游戲中讀、做、思考，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快而又效果良好的教學(xué)氛圍，真正體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。教學(xué)目標1.認知目標：字會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)；會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)；會認“車、竹、子、日、出”五個漢字。2.能力目標：能根據(jù)圖意說簡單的話：掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及