奧爾夫音樂教案范文集錦6篇

1、 奧爾夫音樂教案范文集錦6篇奧爾夫音樂教案 篇1 活動目標： 1、觀賞樂曲，引導幼兒感受樂曲鮮亮的形象、內容、情感，喜愛用動作制造性的表現(xiàn)。 2、培育幼兒創(chuàng)編動作的愛好與力量。 3、使幼兒體驗在音樂創(chuàng)編活動中的歡樂。 活動預備： 磁帶、頭飾、積木 活動流程： 嘗試感受創(chuàng)編重現(xiàn)觀賞溝通爭論聯(lián)想創(chuàng)作 一、活動指導過程： 1、舞蹈歡樂恰恰恰，小伴侶一起跟著音樂做動作。 2、老師以蝴蝶仙子的角色進入嬉戲。 二、觀賞活動： （一）、嘗試創(chuàng)編活動：1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜愛去哪兒玩呢？”（花園）“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個漂亮的大花園吧？”幼兒在音樂背景中造大花園。老師共同參加。 2、“這

2、么漂亮的花園，一只蝴蝶玩，真孤獨。”“讓們隨著音樂一起到花園里玩吧！”放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質自由表演。 （二）重現(xiàn)觀賞：蝴蝶仙子給小伴侶預備了一首很好聽的曲子，小伴侶一起來聽。 （三）溝通爭論：1、了解：這首曲子名字叫化蝶，是中國的名曲，在世界上特別出名，外國人也都喜愛。一般都喜愛用小提琴、鋼琴演奏。 2、聽了這首曲子你有什么感覺？ 3、音樂中講了一件什么事呢？幼兒爭論，放背景音樂。 （四）聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（），后面速度快了，聽上去歡快地，她看她們成功了，歡快地在一起玩了。結尾部分又漸漸靜下來，好象太陽下了，她們休息

3、了。） 2、分段聽音樂表演 3、再次創(chuàng)編表演：幼兒依據(jù)故事安排角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個小伴侶最會聽音樂表演，要求依據(jù)音樂的故事進展，動作隨便，留意不碰總碰撞其他同伴。 三、歌表演蝴蝶找花花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動室。 奧爾夫音樂教案 篇2 一音樂活動名稱：粉刷匠 二音樂教學目標： 1、熱身音樂律動讓小伴侶開心興奮的進入音樂氛圍 2、聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏 3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情 三音樂教學重點： 1聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏 四音樂教具預備： 1.CD：蛙蛙歡樂頌、粉刷匠、再見歌 2.樂器：節(jié)奏棒 3.舊報紙做的刷子、畫好

4、的粉刷圖片、彩色貼紙 五音樂教學內容： A音樂熱身律動：蛙蛙歡樂頌（5分） 1.主班老師請小伴侶站到自己的位置（地板上貼好的標記） 2.配班老師放音樂，主班老師帶領小伴侶隨音樂一起做音樂律動 3.做完音樂律動后，主班老師請小伴侶坐在自己的位置上 4.音樂提示：剛開頭，小伴侶只要跟著音樂動起來就可以 B音樂傾聽嬉戲（10分） 1.唱名字 老師依次用強弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請小伴侶用動作或聲音作出回應 例如：（老師） （幼兒）做動作：站起來、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應 2.音樂問候 老師和小伴侶拍手相互進行音樂問候 例如:（老師）唱：1 23 455 4

5、3 21 小伴侶們 好小伴侶們 好 （小伴侶）唱：1 23 455 43 21 老 師好老 師好 3.聽粉刷匠伴奏音樂 師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伴侶仔細聽，仔細看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。 配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作 老師請小伴侶一起跟音樂仿照做手的動作 老師鼓舞、表揚小伴侶們的表現(xiàn) 附手的律動： 第一個樂句：胸前拍手 其次個樂句：前平舉左右晃手 第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作 第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子 C音樂語言嬉戲（10分） 1.猜謎語： 師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵

6、樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手) 師：說說你們的小手能干什么? 2.能干的小手： 師：下面看看老師的手能干什么? （拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷） 師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？ 3.音樂語詞節(jié)奏 師：小伴侶，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首悅耳的兒歌，你們認真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏) 我是一個粉刷匠，粉刷本事強。 我要把那新居子，刷的很美麗。 刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節(jié)奏型） - 老師說一句，小伴侶仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏) 播放音樂，老師和小伴侶拍手跟唱音樂語詞 D

7、音樂節(jié)奏快車（20分） 1.動作節(jié)奏配音 (老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作) 師：小伴侶，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： -） 唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 請小伴侶一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換） 老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小伴侶和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動） 2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項 3.播放音樂，老師和小伴侶一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍） E音樂小舞曲（

8、10分） 1.音樂律動表演（重復4遍） 第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作 其次個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作 第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作 第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最終雙手于胸前攤開（變呀變了樣時） 2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動 師：“小伴侶，你們用什么粉刷啊？”（手） “大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“ 小伴侶仿照老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作 F愛的吩咐（4分）：老師表揚每位小伴侶的表現(xiàn)，并親自為小伴侶貼上代表榮譽的 彩色貼紙 G再見歌（1分）： 1.音樂中老師和大家一起唱

9、再見歌. 2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小伴侶說再見 六.幫幫寶提示： 1.音樂語言嬉戲環(huán)節(jié)老師要求小伴侶肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌 2.節(jié)奏棒敲奏時留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開損害幼兒 奧爾夫音樂教案 篇3 1培育幼兒的聽覺力量，奧爾夫音樂教案。 2培育幼兒的想象力量。 3培育幼兒的制造力量、和表達力量。 4培育幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。 奧爾夫音樂教案教學預備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒 沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫 奧爾夫音樂教案教學過程：、 1奧爾夫音樂教案老師引導幼兒：今日老師給大家?guī)硪粋€奇妙的寶盒，里邊有好多的珍寶。奧爾夫音樂教案老師很仔細的聞

10、一聞，好香呀，里頭好象有很特殊的好東西 2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師：老師的這個百寶盒里有好多的味道，小伴侶也確定吃過許多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小伴侶到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家靜靜的不要說話，記住自己的味道。 3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小伴侶來猜，這位小伴侶嘗的是什么味道。 4奧爾夫音樂教案老師：剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小伴侶來猜他嘗的是什么味道。 5奧爾夫音樂教案老師可以請每位

11、幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。 6奧爾夫音樂教案老師依據(jù)幼兒的實際狀況來確定味道所對應的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。 奧爾夫音樂教案 篇4 一、生活活動 1. 午睡： 提示幼兒起床，穿好衣服，鼓舞幼兒主動自己的床鋪。 提示幼兒喝水。 2.午操： 做徒手操時動作到位、飽滿。 3.午點： 提示幼兒洗手，排好隊擦手。 要求幼兒吃點心保持寧靜，盡量快點吃完自己的一份點心。 有特別飲食需要的孩子能主動與老師溝通（換牙、身體不舒適的孩子）。 4.餐后活動：學習玩寧靜的嬉戲，會主動找同伴下五子棋。 二、音樂活動：

12、Old MacDonald 教學目標： 1、感受Old MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學習Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。 合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導力量強的幼兒用沙錘左右手輪番打擊樂器。 3、開心地與同伴玩音樂嬉戲帆船，體驗與老師們共享嬉戲的歡樂。 教學預備： 1、已學習過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。 2、音樂預備：Old MacDonald、帆船的音樂。 3、樂器預備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘 教學過程： 一）、歌曲Old MacDonald：

13、1、幼兒觀賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。 2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。 二）、學習合奏和輪奏的節(jié)奏型 1、合奏的節(jié)奏型：XX XX X 1、用身體樂器練習。 結合圖譜，練習打擊節(jié)奏。 2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨用身體樂器練習。 三）學習Old MacDonald的輪奏與合奏。 將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器協(xié)作音樂敲奏。 四）、音樂嬉戲帆船 1、傾聽音樂。 2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。 3、圓圈嬉戲。 4、自由找同伴嬉戲。 5、鼓舞幼兒邀請老師參加。 三、體育活動：圈圈樂 一）、教學目

14、標： 1、通過探究、嘗試圈的不同玩法，進展幼兒走、跑、跳等基本動作。 2、學習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。 3、激發(fā)幼兒對體育活動的愛好。 二）、教學預備： 幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。 三）、教學過程： 1、在音樂伴奏下，幼兒做預備活動： 幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操 2、初步探究圈的多種玩法： （1）老師以提問的方式引起幼兒參加活動的愛好：圈有許多玩法，你想不想和它做嬉戲？比比看誰的方法最多。 （2）幼兒分散玩圈，老師觀看指導。 （3）共享玩法：誰來當小老師，把自己的好方法教給小伴侶？ 3、深化探究圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘） （1）老師用提問的方式引導

15、幼兒：請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小伴侶一起合作玩圈。 （2）幼兒深化探究、嘗試： 老師引導探究嘗試用多種方法跳圈。 （3）練習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： 一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。 4、嬉戲：小魚 （1）交待嬉戲規(guī)章：老師做漁翁，用圈做，小伴侶做小魚，在池塘里游，被漁翁住的小魚，站到池塘邊。 （2）師幼輪番做漁翁，進行嬉戲。 5、放松活動小魚游： 老師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。 四、離園。 1.提示幼兒入廁，喝水。 2.提示幼兒著裝、書包。 3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。 奧爾夫音樂教案 篇5 一、活動目標

16、： 1、通過觀賞，體驗樂曲葡萄牙舞曲歡快跳動的心情。 2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡潔了解該曲子的音樂結構。 3、讓幼兒感受友情的歡樂。 二、活動預備： 音樂葡萄牙舞曲、故事圖片、圖形譜 三、活動過程： 1、幼兒進教室圍半圓坐好。 2、感受音樂。（放主旋律音樂一次） 3、聽故事導入。 丫丫和哈哈是一對好伴侶，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動身了。在動身之前啊，好伴侶哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音樂結構和創(chuàng)

17、編舞蹈動作。 1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開頭放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成協(xié)作。 2、丫丫是怎樣走路的？請小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動作。 聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂） 3、出示兩座山的圖片。 老師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。 4、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。 請小伴侶到前面來表演動作（鉆山洞望一望鉆山洞望一望），老師示范動作，并和孩子一起表演動作。 5、聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的其次部分音樂） 6、丫丫最終到了哈哈家，好伴侶見了格外興奮，他們興奮的轉

18、起圈來，并說丫 丫歡迎你。老師引導小伴侶一起說：“丫丫歡迎你”，教小伴侶打節(jié)奏。 五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。 1、請小伴侶聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次） 2、小伴侶跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。 六、活動延長 引導小伴侶跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。 奧爾夫音樂教案 篇6 教學設想： 聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應當做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利于音樂教學的完成，提高兒童的學習愛好，熬煉兒童的表演力量，也是全面提高兒童的音樂素養(yǎng)和審美力

19、量的好方法。 在教學本課時，先播放動物玩耍的錄象，讓兒童通過看、聽、仿照他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“ 、 、”這三個節(jié)奏型說話，培育兒童制造節(jié)奏的力量。最終播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“ 、 、”。 教學目標： 1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。 2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。 3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培育兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。 4.培育兒童仿照和制造

20、節(jié)奏的力量。 教學過程： 一、看一看、聽一聽、仿一仿 1.課件呈現(xiàn)動物玩耍的錄象。 要求：觀賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并仿照一下。 【通過觀賞兒童喜愛的各種小動物，激發(fā)兒童的學習愛好】 2.讓兒童仿照自己所看到動物的聲音和形態(tài)。 （1）指聲表演。 （2）集體表演。 【給兒童仿照的空間，是讓他們參加學習的過程。首先，調動了兒童自主探究的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】 3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如： 小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 小狗：汪 汪汪 小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 小羊：咩 咩 4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。 【在活動中，兒童的表現(xiàn)方式有許多，如：仿照叫聲拍手、拍腿、拍肩跺腳體態(tài)律動（跳動、跑跑、走、舞蹈動作等）捻指嘴打梆子“嗒”式讀譜法】 二、談一談、議一議、仿一仿 1.讓兒童收集并仿照生活中的聲音和動作。 2.兒童溝通自己所收集到的聲音和動作： 泉水：叮 咚 火車：嗚嗚卡嚓 卡嚓 大鐘：當 汽車：嘀 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 老鼠：吱吱 吱吱 心臟跳動：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當 獅子：吼 小兔：