魯教版初三化學教學案

1、 89/90 目 錄第一單元 步入化學殿堂第一節(jié) 化學真奇妙第二節(jié) 體驗化學探究第一單元 化學改變了世界（復習課）第二單元 探究水世界第一節(jié) 運動的水分子第二節(jié) 水分子的變化第三節(jié) 原子的結(jié)構第四節(jié) 元素第二單元 復習課 第三單元 溶液 溶液的形成 溶液的組成的定量表示第四單元 我們周圍的空氣第一節(jié) 空氣的成分第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示第三節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣第四單元 我們周圍的空氣（復習課）第五單元 定量研究化學反應第一節(jié) 化學反應中的質(zhì)理守恒第二節(jié) 化學反應的表示 第三節(jié) 化學反應中的有關計算第六單元 燃燒與燃料第一節(jié) 燃燒與滅火 第二節(jié) 化石燃料及其利用第三節(jié) 大自然中的二氧化碳（第一課時）第

2、六單元燃燒與燃料（復習課）第一單元 步入化學殿堂第一節(jié) 化學真奇妙 教 學 案20 年月日導 學 過 程使用過程學習目標通過與實際生活，生產(chǎn)聯(lián)系感受化學在改造世界和提高人類生活質(zhì)量的重要作用。能復述化學變化與物理變化的含義及基本特征，會判斷常見的化學變化與物理變化。3、認識化學的兩面性，初步樹立綠色化學觀。自主探究：化學給我們帶來了什么?仔細觀察教室中的各種物品，包括我們的學習用品、衣著穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？教室的物品有：其中由天然材料制成的有：由合成材料制成的有：通過觀察和統(tǒng)計你有什么感想：觀察化學變化生活中有很多變化，試比較下面變化的區(qū)別：1、涼水燒成熱水

3、2、木炭燃燒變成灰燼 3、布料做成衣服4、葡萄釀成酒 5、水結(jié)冰 6、鐵礦石煉成鋼鐵7、酒精揮發(fā) 8、礦石粉碎將這些變化分類：你這樣分類的依據(jù)是什么？歸納總結(jié)：1、是物理變化。是化學變化2、判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是。實驗探究：完成以下實驗點燃鎂條，觀察現(xiàn)象。在試管里加少量的氫氧化鈉溶液，加幾滴酚酞試液觀察現(xiàn)象。將一粒鋅放入試管中，加入12毫升稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。取34毫升硫酸銅溶液于一試管中，用滴管滴加45滴氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象?；卮饐栴}：這些變化是物理變化還是化學變化？理由是什么？這些變化伴隨著什么現(xiàn)象？結(jié)論：1、化學變化的本質(zhì)特征是，化學變化的過程常常伴隨著、等現(xiàn)象。我們可以通過觀察

4、這些現(xiàn)象來推斷是否發(fā)生了化學變化。2、化學變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學變化有生成，而物理變化只是物質(zhì)在、發(fā)生了變化。3、化學變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨著的變化，這種變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱能，光能和電能的放出和吸收。4、人類開展化學研究的基本目的是或 。化學造福著人類，然而化學對環(huán)境的污染也對人類的生存造成了威脅，治理環(huán)境污染已經(jīng)成為人類社會可持續(xù)發(fā)展的頭等大事，社會倡導綠色化學。閱讀課本“多識一點”后總結(jié)什么是綠色化學？我的收獲：1、我們生活中使用的絕大多數(shù)物品是由人造材料制成的，而這些材料都是通過變化制得的。2、物質(zhì)的變化一般分為兩大類：變化和變化。判斷化學變化的依據(jù)是 。化學變化過程中伴隨的

5、現(xiàn)象不能作為判斷化學變化的依據(jù)。3、綠色化學的理念是。當堂測試：1、發(fā)生的下列自然現(xiàn)象中，屬于化學變化的是（ ）A冰雪消融 B沙塵暴 C閃電引發(fā)的森林大火 汽油揮發(fā)、下列說法正確的是（ ）A發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學變化B固體變成氣體一定是化學變化C有新物質(zhì)生成的變化一定是化學變化有沉淀生成的變化一定是化學變化3、教室中的下列物品由天然材料制成的是（ ）A陶瓷地板 B鋁合金門窗 C玻璃 木質(zhì)桌椅4、下列變化中前者屬于化學變化，后者屬于物理變化的是（ ）A燈泡通電發(fā)光發(fā)熱；瓷瓦破碎B煤炭燃燒；水的蒸發(fā)C酒精揮發(fā)；食物腐爛二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁；鐵生銹5、幾千年以前，半坡氏族人從事

6、的活動中，使物質(zhì)發(fā)生了化學變化的是（ ）A建筑房屋B磨制石器C用麻織布燒制瓷器6、下列廣告語中你認為不科學的是（ ）A食用含碘食鹽可預防甲狀腺腫大B使用含氟牙膏可預防齲齒C本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對不含任何化學物質(zhì)經(jīng)衛(wèi)生部門檢測合格的礦泉水中含有少量對人體有益的礦物質(zhì)，是一種健康飲料7、化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是化學變化，而物理變化只是在和等方面發(fā)生了變化。同一物質(zhì)在不同條件下可發(fā)生不同變化，如加熱蠟燭，溫度稍高就可融化，這是變化，溫度再高就可燃燒，這是變化?；瘜W真奇妙（第二課時）學習目標：知道物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構成；每一類原子稱為一種元素。初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式

7、。自主探究：閱讀課本第67頁后討論并完成以下問題1、自然界中各種各樣的物質(zhì)都是由極其微小的(如分子、原子等)構成的。例如我們熟悉的物質(zhì)水就是由大量的聚集而成的。而每個水分子又是由兩個 和一個 構成的。2、自然界中的氫氣是由構成的，氧氣是由構成的。每個氫分子又是由兩個構成的，每個氧分子又是由兩個構成的。3、什么是元素？水、氫氣、氧氣分別是由什么元素組成的？4、什么是化學？化學就是在的水平上研究物質(zhì)的、及其的一門基礎自然科學。交流共享：想象一下：一桶水如果無限次的分下去，最后我們會得到什么？合作探究：完成課本第67頁挑戰(zhàn)自我歸納總結(jié)：1、宏觀物質(zhì)都是由組成的，又是由極其微小的構成的。2、構成物質(zhì)的

8、粒子有、等。3、分子都是由構成的。當堂測試：1、化學研究的對象與物理、生物、數(shù)學、地理等其他自然科學的研究對象不同，取一塊食鹽可以從不同的角度進行研究，以下不是化學研究領域的是（ ）A食鹽是由什么元素組成的B食鹽的產(chǎn)地在哪里C食鹽有什么性質(zhì)和用途食鹽的微觀結(jié)構如何2、水是人類生存所必需的物質(zhì)，關于它的組成結(jié)構說法正確的是( )。 A由氫元素和氧元素組成的 B由氫氣和氧氣組成 C一個水分子是由一個氫分子和一個氧原子組成的D一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的3、下列說法錯誤的是 （ ）A原子和分子都是很小的粒子B原子和分子都可以構成物質(zhì)C實際上元素就是所有原子的總稱把每一類原子稱之為一種元

9、素4、下列敘述不正確的是 （ ）A物質(zhì)是由許許多多微小的粒子構成的，水是由水分子構成的，鐵是由鐵原子構成的。B有的物質(zhì)是由元素組成的，而有的物質(zhì)則是由分子或原子構成的C用掃描隧道顯微鏡能拍攝到鐵原子，說明原子是真實的存在的現(xiàn)在的科學技術已經(jīng)實現(xiàn)了對原子、分子的移動和排列5、下列廣告用語你認為不正確的是( )。 A“補血口服液”可補血補鐵，防止缺鐵性貧血 B本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對不含化學物質(zhì) C含氟牙膏可以預防齲齒D礦泉水中含鉀、鈉、鈣、鎂等元素，是一種健康飲料6、打雷閃電的時候，空氣中有極少的氧氣（ O2）變?yōu)槌粞酰∣3），下列說法正確的是（ ）A該變化是物理變化B該變化是化學變化C氧

10、氣和臭氧是同一種物質(zhì)氧氣和臭氧不是同一種物質(zhì)7、1993年8月，我國科學家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅（Si）的表面通過探針的作用搬走原子，寫下了“中國”兩個字。下列說法中不正確的是（ ）A上述操作中發(fā)生了化學變化B上述操作中只發(fā)生了物理變化C這兩個漢字是當時世界上最小的漢字這標志著我國科學已進入操縱原子的階段8、人類的下列活動中，屬于化學研究的范疇的是（ ）A設計新程序開發(fā)電腦軟件B培育新品種，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量和提高品質(zhì)C提煉石油，生產(chǎn)各種燃料利用指南針航海9、“民以食為天”。下列過程中，主要屬于化學變化的是（ ）A碾米B淘米C洗菜釀酒10、綠色化學是21世紀化學發(fā)展的主導方向。

11、綠色化學要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的化學，它包括綠色生產(chǎn)和綠色銷毀等內(nèi)容。泰安市在整頓音像市場的活動中，查獲了一批盜版光盤，并進行綠色銷毀。以下做法屬于“綠色銷毀”的是（ ）A潑上汽油焚燒 B、倒入大汶河中C埋入土中 D.碾碎后回收再利用板書設計教學反思第二節(jié) 體驗化學探究 教 學 案20 年月日導 學 過 程使用過程學習目標：知道科學探究是化學學習的重要方式和內(nèi)容學會如何提出問題，并通過科學探究解決問題。自主學習：閱讀課本“從問題開始”并回答問題：你對愛因斯坦的名言有何認識？同學們看了“化學之迷”有什么感想？3、我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)并提出有價值的問題？討論后回答4、你有什么問

12、題或謎團說出來與同學們交流閱讀“通過科學探究解決問題”后回答：1、科學探究包括：_、_、_、_、_、 等幾個基本環(huán)節(jié)。2、怎樣保證實驗結(jié)果的客觀性？實驗探究一：認真閱讀11頁實驗探究“影響蠟燭燃燒時間的因素”，小組討論設計一個實驗方案，以備實驗課上進行實驗探究。提出問題：哪些因素可能影響蠟燭燃燒的時間？我的猜想：我的設計方案：選擇儀器進行實驗得出結(jié)論：實驗探究二：小明探究二氧化碳的性質(zhì)做了如下兩個實驗：實驗一，如圖甲，向燒杯中傾倒二氧化碳，結(jié)果發(fā)現(xiàn)低的蠟燭先滅，高的蠟燭后滅，對于該實驗進行分析你可以得出哪些結(jié)論？實驗二，如圖乙結(jié)果高的蠟燭先滅，請你分析原因？你認為以上兩個實驗條件有什么不同？對

13、比以上兩個實驗，你對化學探究活動有什么看法？當堂測試：1、要解決化學問題，一般采用科學探究的方法，科學探究的第一步一般是（ ）A動手實驗B提出問題調(diào)查研究總結(jié)歸納、蠟燭在空氣中燃燒，生成了（ ）A水 B二氧化碳水和二氧化碳 水或二氧化碳3、常用于檢驗二氧化碳的物質(zhì)是（ ）A水B食鹽水澄清石灰水糖水4、下列疑問中你認為在科學上沒有一定道理的是 （ ） A珠穆朗瑪峰為什么是海拔最高的山峰B海洋中存在著大量的水，住在海邊的人為什么還說缺飲用水C動物呼吸，煤、天然氣的燃燒需要大量的氧氣，雖然植物的光合作用放出氧氣，但隨著森林面積的逐漸減少，空氣中的氧氣是否會越來越少在飲用上為什么礦泉水要比純凈水好5、

14、小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認為“可能是食鹽”。小花說“可以嘗一嘗”。對于“可能是食鹽”應屬于科學探究中的（ ），對于“可以嘗一嘗”這一過程應屬于科學探究中的（ ）A提出假設 B收集證據(jù) C實驗 作出結(jié)論6、要保證實驗結(jié)果的客觀性，設計實驗的時候不需要考慮的是（ ）A想要探究的問題是什么B需要改變的因素是什么C需要測量的因素是什么、實驗所需用儀器的產(chǎn)地7、科學探究一般包括、 、 、 等六個基本環(huán)節(jié)。8、化學實驗是進行科學探究的重要途徑，實驗方案設計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)，設計實驗時必須明確：實驗目的、，才能保證實驗的公正性。板書設計教學反思第一單元 步入化學殿堂（復習課） 教 學 案20 年

15、月日導 學 過 程使用過程一、鎖定目標、學有方向：1、說出化學變化、物理變化的概念并會判斷；2說出科學探究的基本步驟；3說出常用化學實驗儀器名稱和用途；4學會實驗基本操作會對常見意外情況進行處理；二、知識回顧：1、物理變化和化學變化物理變化化學變化定義本質(zhì)區(qū)別宏觀：沒有其他物質(zhì)生成微觀：構成物質(zhì)的微粒不變，只是微粒間隔可能改變宏觀：有 生成微觀： 微粒發(fā)生了變化?，F(xiàn)象特征形狀或 發(fā)生變化常伴隨 、 、 、 或 等。實例聯(lián)系發(fā)生化學變化時 伴隨物理變化，發(fā)生物理變化時 發(fā)生化學變化。（填“一定”或“不一定”）區(qū)分依據(jù)最本質(zhì)的區(qū)別是 。2化學反應往往伴隨能量的變化，如：木柴燃燒取暖，就是把能轉(zhuǎn)化為

16、能和能；電燈照明是把能轉(zhuǎn)化為能和能；電解水是將把能轉(zhuǎn)化為能；電池充電是把能轉(zhuǎn)化為能。3鎂帶在空氣中燃燒實驗中用到主要儀器是和石棉網(wǎng)；現(xiàn)象是、 、 。4科學探究的基本環(huán)節(jié)有、 、 、 、 。5按要求寫出下列儀器的名稱：配制溶液和較大量試劑的反應容器用_量取45mL的水應用規(guī)格為_mL的量筒。吸取和滴加少量液體時應用_，應在容器正上方滴加。取粉末狀藥品用_或_取塊狀藥品用_。盛裝氣體常用_，盛裝液體藥品常用_。650ml的量筒只能準確稱量到_ mL，量筒讀數(shù)時視線應與量筒內(nèi)_保持相平，視線偏高讀數(shù)偏_，視線偏低讀數(shù)偏_。7托盤天平只能準稱到_g，稱量干燥的藥品應在托盤上各放_來稱量，易潮濕或有腐蝕

17、性的藥品應放在_里稱量。用托盤天平稱量物質(zhì)的量時左盤放_，右盤放_。因此稱量物的質(zhì)量等于砝碼游碼（填“+”或“”,下同）；若“左物右碼”放反了，稱量物的質(zhì)量應等于砝碼游碼；8組裝儀器裝置的順序是由 向，由向 。9使用藥品要做到“三不”：分別是 。用剩的藥品要做到“三不”。分別是 。三、基本操作：1、固體藥品的取用：A. 塊狀用 取用 B. 粉末狀用取用2、液體藥品的取用： A. 膠頭滴管 B. 細口瓶里取用試液（傾倒）。3、量筒的使用：（1）“放平穩(wěn)”，“凹液面最低處”（2）注意：量筒是一種量器，只能用來，能用來長期存放藥品，也不能用來作為反應的容器，不能用來量過冷或過熱的液體，不宜加熱。4、

18、酒精燈的使用：（1）火焰分為、。加熱時應把加熱物質(zhì)放在部分；酒精燈內(nèi)的酒精不超過容積的；用完酒精燈后，必須用蓋滅。（2）可以直接加熱的儀器有：、等?？梢约訜岬仨殙|上石棉網(wǎng)的儀器有：、等。不能加熱的儀器有：、等。（3）先再對準藥品部位加熱。給固體加熱時，一般試管口應略；給液體加熱時，應使試管傾斜，跟桌面大約成角，且試管內(nèi)液體不能超過容積的，試管口不準對著地方。（4）使用試管夾。（5）加熱玻璃儀器前應把儀器外壁擦干，否則易使儀器炸裂。5、物質(zhì)的稱量托盤天平的使用：（1）稱量前應把游碼放在標尺的處，檢查天平是否。（2）稱量時把稱量物放在盤，砝碼放在盤。（3）稱量完畢，應把砝碼放回中，把游碼移回處。

19、（4）干燥的藥品放在潔凈的上稱量，易潮解的和有腐蝕性的藥品放在里稱量。（5）砝碼用夾取。（6）托盤天平只能用于粗略稱量，能稱準到g。四、例題解析：例1、 1993年8月，我國科學家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅的表面通過探針的作用搬走原子，寫下了“中國”兩個字。下列說法中不正確的是（ ）A、上述操作中發(fā)生了化學變化 B、上述操作中只發(fā)生了物理變化C、這兩個漢字是目前世界上最小的漢字 D、這標志著我國科學已進入操作原子的階段例2、某固態(tài)物質(zhì)受熱后變成氣態(tài)物質(zhì)，這種變化屬于（ ）A、物理變化 B、化學變化 C、可能是物理變化，也可能是化學變化D、既不是物理變化，也不是化學變化事件中一定涉

20、及到化學變化的是（ ）例3給試管里的液體加熱時，下列哪些操作是正確的（）A試管要傾斜，與桌面成45角B先使試管均勻受熱，然后在液體的中下部加熱，加熱時還應不時地上下移動試管 C應使用試管夾，注意從試管底部往上套 D以上都正確例4某同學在實驗室里稱取一定質(zhì)量的食鹽，當指針指向分度盤的左邊，即開始稱量，在左盤中加了5克砝碼，又將游碼移到.1克處，則該同學稱取食鹽的質(zhì)量為（） A.5.1克B.4.9克 C.5.0克 D.無法確定例5、小明為了探究二氧化碳的性質(zhì)做了以下兩個實驗：（1）實驗一：如圖所示：向燒杯中倒CO2，結(jié)果發(fā)現(xiàn)低的蠟燭先熄滅。對于該實驗進行分析思考，你可以得出哪些結(jié)論？_（2）實驗二

21、：將一個燒杯倒扣在一高一矮兩支燃燒著的蠟燭上，結(jié)果卻是高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅。（3）你認為以上兩個實驗的條件有什么不同？_（4）對比以上兩個實驗，你對化學探究活動有什么看法？五、鞏固練習：1：下列成語中，一定包含化學變化的是（ ）A.木已成舟 B.花香四溢 C.燭炬成灰 D.滴水成冰2下列現(xiàn)象能夠說明鎂條燃燒一定是化學變化的是（ ）A、鎂條迅速變短 B、生成了白色粉末 C、發(fā)出耀眼的白光 D、放出大量的熱3下列變化中,與其它三種有本質(zhì)區(qū)別的是( )A.鐵生銹 B.煤燃燒 C.水汽化 D. 火藥爆炸4有一瓶無色氣體，有人說是二氧化碳，有人說不是，你認為應該用下列哪一種方法馬上進行確認？（

22、 ） A.討論 B.調(diào)查 C.實驗 D.上網(wǎng)5下列化學儀器需墊加石棉網(wǎng)才能用酒精燈加熱的是（ ）A試管 B燒杯 C燃燒匙 D蒸發(fā)皿6可與燒瓶、試管、蒸發(fā)皿歸為一類的是（） A.量筒B.漏斗C集氣瓶D.燒杯7.用托盤天平稱量物質(zhì)時，指針向左偏，此時應采取的措施是（ ）A將游碼移至零處 B.加適量砝碼 C. 加適量藥品D.調(diào)整螺母，使天平平衡8.關于儀器用途的說法錯誤的是（）A量筒用于量度液體的體積 B集氣瓶用于收集或貯存少量氣體C滴瓶用于盛放固體藥品 D玻璃棒用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移流體時引流9可作為反應容器的是（ ）A.試管B.燒杯C量筒D漏斗10.下列操作中用到鑷子的是（ ）A.取粉末狀固體B.

23、取坩鍋C取塊狀固體D取砝碼11某同學在實驗時進行如下操作，其中不正確的是（）A為了節(jié)約藥品將實驗剩余的藥品放回原瓶B在無用量說明時，液體取用毫升，固體只是蓋滿試管的底部C用手指沾取實驗室中所用的食鹽，品嘗其味道D甩過的藥匙或鑷子立即用干凈的紙擦拭干凈12量取10毫升水，可選用（）A膠頭滴管B10毫升量筒C50毫升燒杯D100毫升量筒13正確的化學實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要。下圖中的實驗操作正確的是（ ）14下列錯誤的實驗操作中，可能引起安全事故的是（ ）【當堂達標測試】一. 選擇題 1. 請你判斷下面所列舉的生活事實與化學密切相關的是（）（1）節(jié)日慶典燃放禮花；（2）汽車為人們交通提

24、供便利條件；（3）五彩繽紛的硬塑玩具代替了原始的木制兒童積木；（4）當你走進麥當勞，各式冰激凌奶卷使你駐足；（5）“巨能鈣”“蓋中鈣”“鈣力奇”各種補鈣產(chǎn)品紛紛問世 A. （1）（5） B. （1）（3）（5）C. （1）（4）（5） D. （1）（2）（3）（4）（5） 2. 蠟燭剛熄滅時，燭芯會冒白煙，根據(jù)你所做實驗推測，白煙的主要成分是（） A. 二氧化碳B. 水蒸氣C. 石蠟蒸氣D. 炭黑固體3. 下列實驗操作正確的是（）4. 1998年諾貝爾化學獎授予了科恩（美）和波普爾（英），以表彰他們在理論化學領域做出的重大貢獻。他們的工作使實驗和理論能夠共同去探討分子體系的性質(zhì)。使整個化學領域

25、經(jīng)歷了一場革命性的變化。下列說法正確的是（）A. 化學不再是純實驗科學 B. 化學不再需要實驗C. 化學不做實驗，就什么都不知道 D. 未來化學的方向還是經(jīng)驗化5. 1993年8月，我國科學家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅（Si）的表面通過探針的作用搬走原子，寫下了“中國”兩個字，下列說法中不正確的是（）A. 上述操作中發(fā)生了化學變化 B. 上述操作中發(fā)生了物理變化C. 這兩個漢字是目前世界上最小的漢字 D. 這標志著我國科學已進入操縱原子的階段6. 下列觀點，你認為不正確的是（）A. 世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由粒子構成的B. 物質(zhì)的性質(zhì)取決于其自身的結(jié)構C. 從宏觀上看，物質(zhì)有時

26、處在相對靜止狀態(tài)，但從微觀上看，則是永遠運動的D. 在固體物質(zhì)中，粒子處于靜止狀態(tài)7. 下列變化中，前者是物理變化，后者是化學變化的是（）A. 餅干放在空氣中變軟，酒精揮發(fā) B. 干冰升華，白磷自燃C. 煤的燃燒，鋼鐵生銹 D. 動物的呼吸，光合作用8. 下列實驗操作正確的是（）A. 取液體的最少量，應以不超過試管容積的1/3為準 B. 取用固體藥品一般用藥匙C. 向酒精燈內(nèi)添加酒精時，不超過燈容積的1/3D. 給試管里的液體加熱時，不要移動試管，以防液體濺出9. 某學生用托盤天平稱量食鹽時，錯誤地將食鹽放在右盤里，砝碼放在左盤里，稱得實驗質(zhì)量為15.5g（1g以下用游碼），若按正確的方法稱量

27、，食鹽的質(zhì)量應為（）。 A. 15gB. 14.5g C. 15.0gD. 14.0g二. 填空：10. 現(xiàn)有鑷子、燒杯、膠頭滴管、燃燒匙、坩堝鉗等儀器。用做配制溶液的容器是_；吸取或滴加少量液體時用_移走正在加熱的蒸發(fā)皿時用_；取用塊狀藥品一般用_。11. 某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢海?）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水_。（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如下圖所示）約1s后取出，可以看到火柴梗的_處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的_層溫度最高。（3）再

28、將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：蠟燭燃燒產(chǎn)物有_、_。板書設計教學反思第二單元 探究水世界 教 學 案第一節(jié) 運動的水分子20 年月日導 學 過 程使用過程教師寄語：從微觀看宏觀，從身邊看世界學習目標：1、會分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關系。2、認識分子的基本特征。3、了解水天然循環(huán)的過程，學會用分子運動的觀點解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象。學習重點：分子的性質(zhì)【課前熱身】：一、水的三態(tài)變化1、水的三態(tài)變化的原因水是由大量的構成的，每個水分子都是由2個氫原子和1個氧原子構成的。用H2O表示水。

29、水受熱時，水分子能量，分子的運動速率_，分子間的間隔_，水由液態(tài)變成氣態(tài)；水蒸氣遇冷，水分子能量，分子的運動速率_，分子間的間隔_，水又由氣態(tài)變成液態(tài)。2、分子性質(zhì)：（1）_（2）_(3)_二、水的天然循環(huán)1、水的天然循環(huán)是通過水的變化完成的，在此過程中，為水提供了能量。通過水的天然循環(huán)，實現(xiàn)了水的，完成了水資源的。【課堂展示】：知識點1、水的三態(tài)變化探究一、怎樣從粒子的角度解釋水的三態(tài)變化？例1 下列說法正確的是（）A 水受熱變成水蒸汽后，水分子本身改變了。B 氣態(tài)水分子不斷運動，液態(tài)和固態(tài)水分子不運動。C 水的三態(tài)變化只是水分子之間的距離和分子的排列方式的變化，是物理變化。D 水由水分子構

30、成，冰由冰分子構成，水蒸氣有水蒸氣分子構成。知識點2 分子的性質(zhì)探究二分子有哪些基本性質(zhì)？下列操作或現(xiàn)象與分子對應的特性不一致的是（）A 給籃球充氣，分子之間有間隔。B 夏天濕衣服干的快，溫度升高，分子運動加快。C 100ml酒精和100ml水混合后體積小于200ml,分子是有質(zhì)量的。D 在花園中可聞到花的香味，分子是運動的。知識點3、水的天然循環(huán)探究三水的天然循環(huán)過程例1：下列是自然界中水的天然循環(huán)簡圖，試回答下列問題。水蒸汽云雨、雪流入大海水蒸汽（1）水通過（填“物理”或“化學”）變化，實現(xiàn)自身循環(huán)。（2）驅(qū)動水循環(huán)過程的能量來自于（）A、地球B、太陽C、風D、海洋（3）試從分子的角度解釋

31、循環(huán)圖中這兩個轉(zhuǎn)化過程：，?！井斕眠_標】：1、物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化，主要是因為（） A 分子的大小發(fā)生了改變 B 分子的數(shù)目發(fā)生了改變 C 分子之間的間隔和排列方式的改變 D 分子總是不斷的運動2、軍犬能聞到犯罪嫌疑人的氣味的原因是（） A 分子的質(zhì)量小C分子間有間隔 B 分子不斷運動D分子的體積小3、把密閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)水會變成水蒸氣，在這個過程中分子發(fā)生的變化是（） A 水分子的體積變大了 B水分子之間的間隔變大了 C 水分子的數(shù)目增加了 D 水分子的排列方式改變了4、用分子的觀點對下列現(xiàn)象的解釋，錯誤的是（） A 熱脹冷縮分子的大小隨溫度的變化而改變 B花香四溢分子不停

32、的運動 C食物腐敗分子發(fā)生變化 D酒精揮發(fā)分子間隔變大5、下列關于水的天然循環(huán)的說法正確的是：（）水在天然循環(huán)過程中實現(xiàn)了水的自身凈化水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)的太陽為水的天然循環(huán)提供了能量水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配A、 B、 C、 D、6、有兩瓶氣體，上面盛的是空氣，下面盛的是紅棕色二氧化氮氣體。當抽去中間的玻璃片后，會觀察到紅棕色氣體逐漸擴散到上瓶，同時下瓶顏色逐漸_,最后，上下兩瓶顏色_，此現(xiàn)象說明_，當兩瓶氣體混勻后分子_(填繼續(xù)或停止)運動。第一節(jié) 運動的水分子（第二課時）教師寄語：堅持做事的人總會成功，不斷前行的人總會到達目的地學習目標：1、通過水的凈化，掌握分離混

33、合物的方法。 2、學會判斷混合物和純凈物3、體會化學源于生活并應用于生活。學習重點：1、分離混合物的方法過濾法、蒸發(fā)法、蒸餾法。 2、區(qū)別混合物、純凈物【課前熱身】：1、地球上水的儲量很大，發(fā)布范圍也很廣，但是以上的水集中在海洋里。淡水只占地球總水量的，可供人類直接利用的淡水占全球總儲水量的。2、由稱為混合物，在混合物中，各種物質(zhì)都。如：。由稱為純凈物，如：。3、常用的分離和提純物質(zhì)的方法有、等。其中過濾法用來分離與；而把溶解在液體中的固體分離出來用的方法；液體和液體的分離則用法?！菊n堂展示】：知識點1、水的人工凈化探究一：凈化黃泥水需要哪幾步？進行過濾操作需要哪些儀器？有哪些需要注意的問題？

34、1、沉降：2、過濾：（1）主要儀器。（2）注意事項：一貼二低三靠。（3）玻璃棒的用途：。3、吸附：_5、蒸餾：_例1：分離混合物常用的方法有A、過濾 B、蒸發(fā) C、蒸餾。選擇合理的方法分離下列混合物（填序號）（1）食鹽和泥沙（2）酒精和水（3）海水中獲取食鹽。知識點2、純凈物與混合物探究二：如何區(qū)分純凈物與混合物例2、下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A、銅 B、空氣 C、礦泉水 D、大理石【當堂達標】1、過濾所依據(jù)的原理是（）A、利用的溫度不同 B、利用的附著力的不同C、利用沸點的不同 D、利用顆粒大小不同2、在過濾操作中，不必使用的儀器是（）A、漏斗 B、燒杯 C、酒精燈 D、玻璃棒3、關于過濾操

35、作的敘述不正確的是（）A、濾紙的邊緣要低于漏斗口B、液面要始終不低于濾紙邊緣C、玻璃棒要斜靠在三層濾紙的一邊D、漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁4、下列說法正確的是（）A、含有可溶性鈣、鎂化合物的水是硬水B、軟水中一定不含鈣、鎂化合物C、礦泉水是純水D、軟水可做鍋爐用水5、關于實驗室制取蒸餾水的說法不正確的是（）A、是物理性質(zhì) B、是化學性質(zhì)C、水分子本身沒有改變 D、水分子的間隔發(fā)生了改變6、城市中的生活用水是經(jīng)過自來水廠凈化處理過的，其過程可表示為取水過濾吸附消毒配水。下列過程屬于化學變化的是（）A、取水 B、過濾 C、吸附 D、消毒7、（1）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是物（填“純凈”

36、或“混合”）；（2）進入海淀區(qū)西部的京密引水渠是向北京市供水的重要通道。為保護好城市用水，下列做法中，不正確的是（填序號）在此引水渠岸邊堆放垃圾向引水渠中排放工業(yè)廢水在引水渠兩岸植樹向引水渠中傾倒生活污水8、下列混合物可用過濾法分離的是（填序號）含泥沙的粗鹽渾濁的河水含有沙子的大米食鹽和白糖9、某生活污水有一股臭味，主要含有碎菜葉、碎塑料袋薄膜、泥沙、氯化鈉和碳酸鈉等物質(zhì)?，F(xiàn)將其去渣、除臭后用于清洗廁所。問：（1）采用何種操作可除去其中的固體物質(zhì)？（2）用什么物質(zhì)可除去污水的臭味？（3）把生活污水進行處理再利用的目的是什么？板書設計教學反思第二節(jié) 水分子的變化 教 學 案20 年月日導 學 過

37、 程使用過程教師寄語：盛年不重來，一日難再晨。學習目標：1、通過水電解實驗，認識水的組成。 2、進一步認識分子、原子，并會用分子、原子的觀點解釋物理變化和化學變化 3、掌握化合反應、分解反應的類型。 4、初步認識氫氣的性質(zhì)和檢驗方法。學習重點：1、利用水的分解、水的化合這兩種變化來分析水的組成 2、分子、原子的關系 3、兩個基本反應類型：分解反應、化合反應【課前熱身】：一、水的分解1、實驗現(xiàn)象：通電后，兩個電極上都有_產(chǎn)生，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積較_，與電源負極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積較_，兩者的體積比約為_。2、氣體的檢驗：體積較小的氣體能使帶火星的木條復燃，這種氣體是_。體積較大時

38、氣體接近火焰時能燃燒，火焰呈藍色，這種氣體是。3、反應的文字表達式為：。4、通常情況下，水是、的液體，密度是，在101Kp下，水的凝固點是，沸點是。純凈的氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生火焰，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，會發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁，用手觸摸燒杯，感到，此變化屬于變化，此反應的文字表達式是，是反應。5、分解反應是。6、分子、原子的本質(zhì)區(qū)別是：在化學變化中分子可分，而原子。有的物質(zhì)是由_構成，如_。有的物質(zhì)是由原子直接構成，如_。二、水的合成7、在空氣中點燃氫氣，并在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯：現(xiàn)象：氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生火焰，燒杯內(nèi)壁有，用手觸摸燒杯壁感覺非常燙，說明反應放出了大量的熱，該實驗說

39、明氫氣具有的化學性質(zhì)是氫氣具有可燃性。8、反應的文字表達式：9、化合反應是指。10、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做，如可燃性等；不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做，如顏色、氣味、狀態(tài)、密度等。【課堂展示】：知識點1 水的分解探究一怎樣證明水是由氫、氧兩種元素組成的？圖2-2-1是電解水的簡易這裝置（1）事先在水中加入少量的氫氧化鈉的目的是_。（2）在正極得到的氣體用_檢驗，證明是_；在負極上得到氣體用_檢驗，證明是_。如果同溫同壓下兩種氣體的體積比等于分子個數(shù)比，則正負兩極上得到氣體的分子個數(shù)比為_。（3）根據(jù)上述事實可以得出：水是由_組成的，此實驗還可以證明在化學變

40、化證明分子可以_，原子是_中的最小粒子。知識點2 水的化合探究二氫氣在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是怎樣的？例2下列關于氫氣的敘述中，正確的是（）、氫氣在常溫下比較活潑、氫氣中混入空氣，遇火就會爆炸、氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰、氫氣燃燒時放出大量的熱知識點3 兩個基本反應類型：分解反應和化合反應問題：用文字表達式各舉兩例例、現(xiàn)有如下文字表達式，請判斷反應的類型；鐵氧氣四氧化三鐵堿式碳酸銅氧化銅二氧化碳水氫氣氧氣水水氫氣氧氣可見化合反應就是；分解反應就是。知識點4 物理性質(zhì)和化學性質(zhì)下列敘述中屬于物理變化的是_，屬于化學變化的是_，屬于物理性質(zhì)的是_，屬于化學性質(zhì)的是_。（填序號）鐵生銹（2）水是無

41、色液體（3）礦石粉碎（4）堿式碳酸銅受熱分解（5）酒精揮發(fā)（6）食物腐爛（7）汽油揮發(fā)（8）在常溫常壓下水的沸點是100(9)電燈絲通電能發(fā)光、發(fā)熱（10）紙張燃燒歸納總結(jié)：電解水：（1）產(chǎn)生氣體的檢驗方法:氫氣_氧氣_。(2)結(jié)論_。水的分解與合成 （3）文字表達式：_氫氣的燃燒：（1）現(xiàn)象_-(2)文字表達式_【當堂達標】：1、下列變化屬于分解反應的是（），屬于化合反應的是（）A、石蠟在氧氣中點燃生成水和二氧化碳 B電解水C 鎂在空氣中點燃生成氧化鎂 D泥水沉降分層2、保持二氧化碳化學性質(zhì)的粒子是（） A 碳原子 B 氧原子 C 氧分子 D二氧化碳分子3、下列屬于化學變化的是（）A 冰融化

42、 B水結(jié)冰 C水電解 D水汽化4、電解水時，小明實驗得到氫氣和氧氣的體積比略大于2比1，針對這一現(xiàn)象，你認為下列做法不可取的是（）A反復多次實驗查找原因B相差不多，可以認為成功C大膽提出假設：氧氣比氫氣易溶于水D查找實驗裝置是否漏氣5、涼開水不易養(yǎng)魚，其主要原因是涼開水中幾乎不含（）A 氧元素 B 氧分子 C氧原子 D水分子6、下列物質(zhì)由分子構成的是_，由原子構成的是_。（1）水 （2）二氧化碳（3）碳 （4）鐵（5）氦氣 （6）氧氣 （7）氫氣7、現(xiàn)在請你在實驗室中探究氫氣的有關性質(zhì)，并回答下列有關問題：（1）要證實“氫氣的密度比空氣小”，這屬于氫氣的_性質(zhì)，請設計一種簡單的實驗方案，簡述該

43、方案的操作方法和有關現(xiàn)象：_。（2）點燃氫氣，實驗“氫氣在空氣中燃燒”。點燃氫氣后，觀察到的現(xiàn)象是：_。如果要檢驗氫氣的燃燒產(chǎn)物，應采取的操作方法是_。（3）通過以上實驗，可總結(jié)氫氣具有下列性質(zhì)：_、_。由上述性質(zhì)可知，氫氣具有下列用途：_、_。板書設計教學反思第三節(jié) 原子的構成 教 學 案20 年月日導 學 過 程使用過程教師寄語：要想造出大海，必須先由小河川開始學習目標：1.認識原子的構成，知道核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關系。2.認識原子中的電子對原子化學性質(zhì)的影響。3.通過學習元素周期表，認識事物之間的內(nèi)部變化規(guī)律。學習重點：對原子結(jié)構的認識。 【課堂展示】知識點1、 原子的結(jié)構結(jié)合

44、課本P36-P37知識共同討論，完成以下知識（提示：結(jié)合同性電荷相斥，異性電荷相吸的電學知識，動腦思考）為什么大多數(shù)a粒子能不改變方向而順利穿過？少數(shù)改變原來的方向，發(fā)生偏移的原因：極少數(shù)被反彈回來的原因 根據(jù)上面實驗的理解，完成原子結(jié)構的填空(1個 帶1個單位 )（帶正電）（1）（原子不顯電性） （ )（1個 帶1個單位的 )（2）在原子中 =（此數(shù)即為原子的序數(shù)）知識點2、原子中的電子你想知道原子中的電子是怎樣運動嗎？結(jié)合課本P39有關內(nèi)容，共同探究下列問題。指出下列符號中各部分意義在化學反應中，金屬原子易電子，非金屬原子易電子；稀有氣體原子電子。決定了原子的化學性質(zhì)。認識分子的形成過程。

45、結(jié)合P40漫畫完成下面知識。（1）鈉原子的原子結(jié)構示意圖為：，變化中易，變成了（陽陰）離子；氯原子的原子結(jié)構示意圖為：，變化中易 ，變成（陽陰）離子，帶相反電荷的鈉離子和氯離子相互作用，便可形成氯化鈉。因此，也是構成物質(zhì)的一種基本粒子。1【課堂展示】原子雖然很小，但也有一定的質(zhì)量。不同原子的質(zhì)量各不相同。探尋真知：觀察下表，找出相對原子質(zhì)量的近似值與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)的關系。原子鈉氧鋁硫鈣質(zhì)子118131620中子128141620相對原子質(zhì)量2316273240思考、歸納：相對原子質(zhì)量例1：把下列表格補充完整原子質(zhì)子中子電子相對原子質(zhì)量氫101鎂1212磷1631【歸納總結(jié)】根據(jù)對相對原子質(zhì)量的

46、認識完成下面問題：（）1.相對原子質(zhì)量（）2.求相對原子質(zhì)量時，標準是。3. 相對原子質(zhì)量（）（）4、“原子質(zhì)量”和“相對原子質(zhì)量”兩個概念區(qū)別與聯(lián)系?！井斕眠_標】1.下列敘述正確的是（）A. 相對原子質(zhì)量就是實際原子質(zhì)量的簡稱B. 相對原子質(zhì)量就是其它原子質(zhì)量與一種碳原子質(zhì)量相比較所得的比值C. 相對原子質(zhì)量就是一種碳原子質(zhì)量的112D.原子質(zhì)量約等于原子核內(nèi)質(zhì)子質(zhì)量和中子質(zhì)量之和2.原子種類氫碳氧鈉鐵質(zhì)子數(shù)1681126中子數(shù)0681230核外電子數(shù)1681126相對原子質(zhì)量112162350通過觀察上表，不僅可以總結(jié)出“在原子里質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)”，還能總結(jié)出：(1).； (2).；(3)

47、.。3.質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都是6的碳原子的質(zhì)量是1.99310-26 kg，另一種A原子的質(zhì)量是1.793710-26 kg，則A的相對原子質(zhì)量是（）A. 9 B. 24 C.56 D.1084.已知資料獲悉，目前人工合成的最重原子是118號元素的一種原子，其相對原子質(zhì)量是293，該原子里的電子數(shù)比中子數(shù)少（）A. 57 B.75 C.118 D.1855.若一個碳12原子的實際質(zhì)量為mg,則實際質(zhì)量為ng的A原子的相對原子質(zhì)量為（）A. 12 nm B. 12 mn C. n12 m D. m 12 n 板書設計教學反思第四節(jié) 元素 教 學 案20 年月日導 學 過 程使用過程學習目標：1、記住

48、元素的概念，并學會判斷元素種類；能說出元素符號所表示的意義。2、能通過對純凈物所含元素種類的判斷對其作出正確的分類。3、學會元素符號的正確書寫，記住一些常見的元素符號。學習重難點：常見元素符號的正確書寫；用化學語言描述物質(zhì)的組成、構成；判斷物質(zhì)所屬類別。預習導學：閱讀教材4546頁，完成下面習題。1、水是由組成的，氧氣是由組成的，他們都含有。元素就是具有相同（即）的原子的總稱。判斷元素種類的依據(jù)是。2、目前已發(fā)現(xiàn)的元素只有種，但卻組成了世界上的種物質(zhì)。地殼中含量最高的元素是，其次是、。3、在國際上，元素用表示，元素符號有兩種意義：宏觀上可以表示一種，微觀上還可以表示。完成課本68頁活動天地，并

49、與同學交流。4、試著寫出下列元素符號或名稱：氫 氦碳氮氧氟氖Na鎂鋁 硅氯氬鉀a鐵 u鋅錳汞金銀鋇完成下面的物質(zhì)分類圖表，并舉例 混合物 非金屬單質(zhì)物質(zhì) 單質(zhì)（是由元素組成的） 金屬單質(zhì) 稀有氣體單質(zhì)化合物（是由組成的）課堂展示知識點一：元素和原子的比較你能說出元素和原子之間的區(qū)別和聯(lián)系嗎？1、元素是（填“宏觀”或“微觀”下同）概念，只講種類不講個數(shù)；原子是概念，即講種類又將個數(shù)。2、元素描述物質(zhì)的宏觀，原子描述物質(zhì)的微觀或分子的。如:鐵是由組成的，是由構成的。水分子是由構成的，水是由組成的。知識點二：物質(zhì)的分類1、比較混合物和化合物2、比較單質(zhì)和純凈物歸納總結(jié)：1. 元素用表示，元素符號有兩

50、種意義：宏觀上可以表示一種，微觀上還可以表示。2. 混合物 物質(zhì) 單質(zhì)（是由元素組成的） 舉例：化合物（是由組成的）舉例：當堂達標：1、加碘食鹽可以有效的預防甲狀腺腫大，我們應使用加碘食鹽，這里的碘指的是（ ）A、分子 B、原子 C、物質(zhì) D、元素2、Ca表示或；Na+表示； 9Mg表示。3、下列屬于金屬元素的是（ ） (A) P （B）Si （C）Hg (D)He4、現(xiàn)有以下物質(zhì)空氣 氧氣 水 二氧化碳。其中屬于混合物的是，屬于純凈物的是，屬于單質(zhì)的是，屬于化合物的是 ，屬于氧化物的是 。5、下列說法正確的是（ ）A元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱B、“2Al”表示兩個鋁元素C、由同種元

51、素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)D由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物。6、判斷下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是，屬于化合物的是，屬于氧化物的是。氧化鎂（MgO） 氮氣（N2） 空氣 鋅粒（Zn） 水（H2O）氦氣（He） 酒精（C2H5OH） 富勒烯（C60）板書設計教學反思第二單元 復習課 教 學 案20 年月日導 學 過 程使用過程一、學習目標1、知道水的三態(tài)變化的原因2、熟練掌握水的分解與合成的現(xiàn)象3、知道原子的復雜結(jié)構及相對原子質(zhì)量4、知道什么是溶液及溶液的組成二、學習重難點重點：1、水的電解與合成2、溶液組成的定量表示組成凈化： 天然循環(huán)三態(tài)變化氫氣燃燒： 電解水現(xiàn)象： 結(jié)論： 原子定義基本性質(zhì)構成相對

52、原子質(zhì)量基本性質(zhì)構成定義水溶液分子定量表示特征組成定義溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)難點：原子的結(jié)構三、復習過程1、單元知識網(wǎng)絡2、典型例題例1：原水（未作處理的水）中含有泥沙、懸浮物和細菌等雜志，可用次氯酸殺死細菌。氯氣溶于水時可生成次氯酸和鹽酸，某水廠自來水生產(chǎn)凈化步驟如下：通入氯氣過 濾沉 降加明礬原水凈水ACDB（1）可以除去大顆粒懸浮物雜質(zhì)的步驟為（填編號）（2）可以除去顆粒較小的不溶性雜質(zhì)的步驟為（同上）（3）能消毒殺菌的步驟為（同上）（4）要出去水中可溶性雜質(zhì)可采用的凈化方法是。例2：下圖是水的兩種變化，結(jié)合圖示回答下列問題甲圖加熱使水沸騰乙圖水通電（1）從宏觀上甲乙兩圖所示的兩種變化的本質(zhì)不同

53、是：（2）檢驗a處產(chǎn)生氣體的方法是；檢驗b處產(chǎn)生氣體的方法是。3、強化訓練（1）泉城濟南，景色秀美；保護環(huán)境，人人有責。下列做法中，與保護環(huán)境的倡導不相符的是（）污水排入大明湖隨意丟棄方便袋植樹種花搞綠化禁用含磷洗衣粉護城河旁燒垃圾A有 B有 C有 D有（2）下列物質(zhì)分別加入適量水中充分攪拌，不能得到溶液的是（）A小蘇打 B食鹽 C火堿 D茶油（3）最近科學家制造出原子序數(shù)為112號的新元素，其相對原子質(zhì)量為277.下列有關112號元素的說法正確的是（）A該元素原子的中子數(shù)為112 B該元素原子的質(zhì)子數(shù)為165 C該元素原子的核外電子數(shù)為112 D該元素原子的核電荷數(shù)277（4）下列現(xiàn)象或事實

54、，用分子的相關知識加以解釋，其中錯誤的是（）A、熱脹冷縮，說明分子的大小隨溫度的改變而改變B、“酒香不怕巷子深”，說明分子在不斷地運動C、25m3的石油氣可以裝入0.024m3的鋼瓶中，說明分子之間有間隔D、水通電后生成氫氣和氧氣，說明在化學變化中分子可以再分（5）電解水時，負極產(chǎn)生的氣體能，是；正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條，是。由此可知水是由組成的。電解水的文字表達式為。此反應類型屬于反應。（6）作為相對原子質(zhì)量標準的一個碳原子的質(zhì)量是1.9931026kg，一個鈣原子的質(zhì)量6.641026kg，求鈣的相對原子質(zhì)量。4、課堂小結(jié)（1）我的收獲（2）我的困惑5、作業(yè)對你出錯較多的地方，你認為

55、有價值的題目，整理在你的糾錯本上。板書設計教學反思第三單元 溶液 教 學 案第一節(jié) 溶液的形成20 年月日導 學 過 程使用過程（第一課時）教師寄語：不為失敗找理由，只為成功找方法。學習目標：1、知道什么是溶液及溶液的基本特征，能分辨典型溶液中的溶質(zhì)、溶劑。2、通過實驗認識溶質(zhì)溶解過程都伴隨能量的變化。3、了解溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的一般應用。學習重點：1、溶液的組成2、溶液的基本特征?！菊n前熱身】1、物質(zhì)以的形式均勻分散到另一物質(zhì)里的過程叫物質(zhì)的溶解。2、物質(zhì)溶解后形成的、的，叫溶液。3、溶液的特征：具有性、性，屬?！菊n堂展示】1、閱讀教材P58溶液：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成、

56、的混合物，溶液由兩部分組成：、。溶劑：溶解物質(zhì)的物質(zhì)，如水，一般常為。溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。如NaCL等。一種溶液中，溶質(zhì)可以是一種或幾種，溶質(zhì)可以是體、體或體。2、（1）均一性：溶液中各部分的性質(zhì)都。（2）穩(wěn)定性：只要溶劑不蒸發(fā)，外界條件不改變和就不會分離。（3）溶液質(zhì)量=+3、完成實驗探究（充分展示你動手操作能力）NaOHNH4NO3NaCL溫度溫度變化量通過以上探究，你有何感想？4、（1）固體、氣體溶解在液體中，固體、氣體作。（2）兩種液體形成溶液時，把量多的做溶劑，量少的。只要溶液中有水，無論水量多少總是溶劑。（3）如果不說明，通常所說的溶液以為溶劑的。5、洗潔精、洗衣粉去污能力由于作用

57、，請看 P61頁了解什么是乳化作用？【嘗試練習】1、溶液中的溶質(zhì)可以是、或，是常見的溶劑。2、下列物質(zhì)長期放置最穩(wěn)定的是（）A、牛奶 B、豆?jié){ C、礦泉水 D、石灰乳3、家用洗滌劑在下列哪種情況下效果較好（）A、冷水 B、冰水 C、開水 D、溫水4、下列溶液里的溶質(zhì)和溶劑各是什么？白酒碘酒糖水食鹽水小結(jié)：我的收獲：我的疑問：【當堂測試】1、以下不屬于溶液外觀上的基本特征的是（）A、均一 B、穩(wěn)定 C、無色 D、透明2、一瓶氯化鈉溶液中各部分的性質(zhì)（）A、上面跟下面不相同 B、有的相同有的不同C、完全相同 D、完全不相同3、下列組成為“無色溶液”的是（）A、牛奶 B、碘酒 C、白酒 D、蒸餾水4

58、、一下所列家庭常用的調(diào)味品中，與水充分混合后不能形成溶液的是（）A、香油 B、食鹽 C、白糖 D、食醋5、衣服上沾有油污。用水洗不掉，而用汽油或洗滌劑就能除去衣服上油污。你知道這是為什么嗎？第一節(jié) 溶液的形成（第二課時）學習目標：1.能說出什么是飽和溶液，什么是不飽和溶液；能判斷一種溶液是否是飽和溶液；2.能說出飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化關系3.知道飽和與不飽和、濃和稀的關系。預習導學1.在_下，在_里，不能_的溶液，就是該_的飽和溶液。2.固體物質(zhì)從它的_中以_的形式洗出的過程叫_。3.飽和與不飽和的轉(zhuǎn)化關系：課堂展示知識點一： 飽和溶液與結(jié)晶實驗探究以小組為單位，完成課本中的“實驗探究”飽

59、和溶液的配制與蒸發(fā)結(jié)晶”.實驗記錄將上述兩個實驗的實驗現(xiàn)象記錄如下表：實驗I：實驗步驟實驗現(xiàn)象（溶解情況）第一步：加約5g時第二步：剩余食鹽加入后實驗II：實驗步驟實驗現(xiàn)象第一步：清液滴在玻璃片上時溶液是_；第二步：向溶液吹熱風后溶液中開始出現(xiàn)_，一段時間后_，吹干時_。小組討論1.什么是不飽和溶液？2.如何理解“飽和溶液”中的“在一定溫度下”和“在一定量的溶劑里”兩個條件？針對練習1.在一定溫度下，某物質(zhì)的飽和溶液一定（ ）A.很濃的溶液 B.含100g水的溶液C.不能再溶解該物質(zhì)的溶液 D.含100g該物質(zhì)的溶液2.下列說法正確的是（ ）A.濃溶液一定是飽和溶液 B.稀溶液一定是不飽和溶液

60、C.不論在什么溫度下，一杯杯底有食鹽固體不能再溶解的食鹽水，一定是該溫度下的飽和溶液D.某一溫度下一杯杯底有蔗糖固體的蔗糖水，在任何溫度下都是飽和溶液3.可以證明燒杯中的溶液是硝酸鉀飽和溶液的方法是（ ）A.蒸發(fā)1g水，有少量固體析出 B.降低溫度，有少量固體析出C.加入少量硝酸鉀固體，固體不再溶解 D.升高溫度，沒有固體析出當堂達標：1.某物質(zhì)的飽和溶液是指（ ） A在一定溫度下，一定量的溶劑中不能再溶解該種溶質(zhì)的溶液 B濃度較大的溶液 C還能再溶解該種溶質(zhì)的溶液 D再加入其他物質(zhì)后，不能繼續(xù)溶解的溶液 2.有某物質(zhì)A的不飽和溶液，在溫度不改變的條件下，當溶劑部分蒸發(fā)后有晶體A析出，則此時的