師范類實(shí)習(xí)報(bào)告范文集合7篇

1、Word 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告范文集合7篇 隨著個(gè)人素養(yǎng)的提升，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要留意規(guī)律的合理性。在寫之前，可以先參考范文，以下是我收集整理的師范類實(shí)習(xí)報(bào)告7篇，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1 我們是在實(shí)習(xí)前一周的周五去學(xué)校報(bào)到的，詢問(wèn)學(xué)校會(huì)支配我們什么樣的工作。接待我們的是教育處的主任任老師。她支配許陽(yáng)和我分別負(fù)責(zé)三班級(jí)和四班級(jí)，由班級(jí)組長(zhǎng)支配我們的工作，任老師對(duì)我們沒(méi)有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結(jié)果給她就行。我同許陽(yáng)進(jìn)了三班級(jí)辦公室，與年輕的老師們見了面后，他們興奮的寫下了很多同學(xué)的名字給我們要求我們關(guān)心鑒定是否有

2、多動(dòng)癥之類的問(wèn)題。這樣一來(lái)，好像在三班級(jí)的工作定下了一個(gè)基調(diào)也就是盼望我們負(fù)責(zé)對(duì)問(wèn)題同學(xué)的鑒定。而四班級(jí)的班級(jí)組長(zhǎng)邢老師則要老成而富于閱歷的多，明確說(shuō)明白兩個(gè)星期對(duì)同學(xué)也做不了什么，沒(méi)有什么事情叮囑去做。但為人特別的和氣，談話中問(wèn)了些關(guān)于自己孩子教育的問(wèn)題，談話中帶出了自己壓力很大盼望能夠做些關(guān)于老師的心理壓力放松的調(diào)整。后來(lái)又談到了兩個(gè)星期后要參與海淀區(qū)的演講競(jìng)賽，對(duì)稿件還有些不滿足，于是我就主動(dòng)提出關(guān)心修改，她也欣然接受了。這樣我的工作也就開頭了。 接著我把主要的任務(wù)理了一理，他們是：首先是要在課間活動(dòng)、教室上課觀看同學(xué)表現(xiàn)，發(fā)覺同學(xué)的問(wèn)題和同學(xué)群體中特殊的現(xiàn)象，然后找出緣由，再提出解決問(wèn)

3、題的途徑；為學(xué)校建立同學(xué)檔案；在學(xué)校至少上一節(jié)課，并留下紙質(zhì)教案；勤與老師溝通，關(guān)心老師處理日常工作并解答老師的詢問(wèn)并提出看法和建議。 隨后的幾天，基本根據(jù)也許的思路走了。最終做了這樣幾個(gè)工作： 關(guān)心邢老師修改了演講稿。對(duì)于演講稿，只是做了結(jié)構(gòu)的修改，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題，考慮到邢老師是近十年的語(yǔ)文老師，又是學(xué)科帶頭人，沒(méi)有怎么改，附上我的思路，簡(jiǎn)潔改了一下。再見到邢老師，她非常的興奮，一連說(shuō)著“感謝”，很陳懇的接受，不是那種客套的感謝，通過(guò)這件事上感受到邢老師的謙遜和和氣。后來(lái)邢老師在第一個(gè)出場(chǎng)挨次的不利狀況下贏得了第一名。 后來(lái)到了正式實(shí)習(xí)周，我們做的第一件事情就是去聽課。新老師聽課總是會(huì)引

4、起同學(xué)們的奇怪 ，很多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽三班級(jí)紀(jì)律最差的班時(shí)候，真正感覺到這個(gè)班同學(xué)實(shí)在是太特殊了，每非常鐘的樣子必需要 強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，有的同學(xué)有嚴(yán)峻多動(dòng)，無(wú)視老師的。就是這次聽課發(fā)覺同學(xué)中還是大有問(wèn)題的。四班級(jí)的課就好的多，四班級(jí)同學(xué)明顯不像三班級(jí)那樣像小孩。每班上都是有幾個(gè)人是不學(xué)的，他們手里總是有東西玩，不去聽課，老師對(duì)他們也是放棄放任的態(tài)度了。 在前幾天里，盼望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時(shí)間，和四班級(jí)小孩玩了一段時(shí)間，孩子們都比較樂(lè)觀活躍，我與這個(gè)班的關(guān)系拉近了很多。 實(shí)習(xí)前沒(méi)有預(yù)備教案，在實(shí)習(xí)前幾天里煞費(fèi)苦心的去想要上什么課。經(jīng)過(guò)幾天的愁眉苦臉最終課的

5、也許內(nèi)容有了形，把教案寫了下，當(dāng)天中午老師就說(shuō)下午關(guān)心她上節(jié)課，我牽強(qiáng)答應(yīng)了下來(lái)。遂立刻根據(jù)思路做ppt，做的很簡(jiǎn)潔，也顧不上美化效果了，直接上去就講。講課倒不心慌，問(wèn)題是表達(dá)的流暢與深化淺出的牽引和時(shí)間上的把握。有了一次經(jīng)受，又在另一個(gè)班上講，終于上過(guò)課了，心情也開心的多。 找到了關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的資料，查看學(xué)習(xí)障礙的相關(guān)表現(xiàn)，最終理出了幾項(xiàng)測(cè)試：感覺運(yùn)動(dòng)測(cè)試、視動(dòng)統(tǒng)合測(cè)試、聽覺記憶廣度測(cè)試、朗讀測(cè)試和計(jì)算力量測(cè)試。感覺運(yùn)動(dòng)測(cè)試采納了用廢舊名片來(lái)搭建紙塔的嬉戲，考察手部精細(xì)動(dòng)作力量，后來(lái)又用了球拍托乒乓球來(lái)保持平衡。視動(dòng)統(tǒng)合測(cè)試時(shí)做了六幅簡(jiǎn)潔的卡通畫，要求同學(xué)根據(jù)圖畫臨摹下來(lái)，來(lái)查看在視知覺轉(zhuǎn)化

6、成運(yùn)動(dòng)力量這個(gè)過(guò)程中有什么樣的特點(diǎn)。聽覺記憶廣度是聽寫句子和聽寫遺傳數(shù)字默寫，由查看了書寫力量。朗讀測(cè)試時(shí)閱讀同樣的一本書，查看是否存在閱讀障礙，計(jì)算力量是檢查基本加減乘除的簡(jiǎn)潔計(jì)算。然后對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行了測(cè)試以排查是否有學(xué)習(xí)障礙。 還有一些測(cè)試。我們找到了一個(gè)簡(jiǎn)化版的瑞文智力測(cè)試，這項(xiàng)測(cè)試60到圖形題，在40分鐘的限定時(shí)間內(nèi)要求做完。最終打出分?jǐn)?shù)，評(píng)出智力等級(jí)。后來(lái)中科院的學(xué)長(zhǎng)又來(lái)校關(guān)心安裝了他們開發(fā)的測(cè)量軟件，最終只采納了關(guān)于留意力敏捷性的測(cè)試。 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2 為期五周的實(shí)習(xí)即將畫上句點(diǎn)， 5月26日，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)駐哈爾濱市香紅學(xué)校校實(shí)習(xí)點(diǎn)。剛開頭時(shí)，我們對(duì)這個(gè)校內(nèi)的一切都布

7、滿了生疏感，但是在香紅學(xué)校老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們很快融入了這里的教學(xué)工作和生活。我們從英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)老師身上窺到了上好每堂英語(yǔ)課的真諦和成為一個(gè)優(yōu)秀英語(yǔ)老師所應(yīng)具備的素養(yǎng)。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習(xí)；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，很多瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。與此同時(shí)， 我們與同學(xué)之間建立起了深厚的情意。 五周里，我經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換，并順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢?shí)習(xí)任務(wù)。觀看老師如何設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，如何備課，如何講授新課，如何駕馭課堂，如何掌控時(shí)間，如何批改作業(yè)。我每天做聽課筆記，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方

8、法和教學(xué)技巧，一路走來(lái)，深受其教。兩周內(nèi)，我們的實(shí)習(xí)流程基本是：聽課，參與集體備課，小組備課，模擬講課，我感到每天都有新感受、新收獲，此次實(shí)習(xí)，受益許多。 初為人師，總是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了許多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊急了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不勝利。我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷， 實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然開頭也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招

9、惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡快！ 在實(shí)習(xí)工作中讓我熟悉自我的角色定位。不應(yīng)當(dāng)做怎樣的人，而且是做怎樣的老師。老師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是老師應(yīng)具備的美德，是老師的天職，作為一名學(xué)校老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)把喜愛同學(xué)放在第一位，實(shí)習(xí)報(bào)告師范類實(shí)習(xí)報(bào)告范文。 喜愛同學(xué)包括敬重信任同學(xué)、愛惜同學(xué)，只

10、要是我的同學(xué)，成果好壞，我都要一視同仁。對(duì)性格孤僻的同學(xué)，更多給以熱忱關(guān)心。意圖使恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。，老師的真誠(chéng)同學(xué)是能感受到的。我深深地體會(huì)到老師應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)，提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平常的工作中，還要邊教邊學(xué)，學(xué)校支配我聽課的機(jī)會(huì)，向老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)同學(xué)的狀況組織教學(xué)。盡量面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，讓每個(gè)同學(xué)成為真正的學(xué)習(xí)仆人。實(shí)習(xí)工作，有了收獲，但也發(fā)覺了問(wèn)題。今后的路，我會(huì)走好每一步，努力實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲！ 一個(gè)多月實(shí)習(xí)是短暫的，更是難

11、忘的。香紅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷老師一言一行、同學(xué)的勤奮刻苦，甚至是這里的一草一木都已經(jīng)深深地印刻在我們的腦海之中。我們從一些小小的哀痛和困惑中收獲著，成長(zhǎng)著。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活將會(huì)是我們老師生涯的起點(diǎn)，也注定會(huì)成為我們?nèi)松?dāng)中一抹別樣的顏色。 實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開頭！ （一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)定的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“關(guān)于的實(shí)踐報(bào)告”、“關(guān)于的實(shí)踐報(bào)告”、“實(shí)踐”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如東北師范高校碩士畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)

12、查，提問(wèn)式如為什么高校畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如高校進(jìn)展重在學(xué)科建設(shè)高校學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思索等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。 （二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。 1前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的狀況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；其次種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致進(jìn)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成果、突出問(wèn)題等基本狀況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要

13、觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如確定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。 2主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查討論的基本狀況、做法、閱歷，以及分析調(diào)查討論所得材料中得出的各種詳細(xì)熟悉、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。 3結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思索；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3 我到學(xué)校第一天便去會(huì)見了校長(zhǎng)，他把我安排到八班級(jí)三班，指導(dǎo)老師是唐學(xué)羅。第一次觀察他的時(shí)候，感覺他很嚴(yán)厲 ，心里

14、還有點(diǎn)可怕。但經(jīng)過(guò)接觸才發(fā)覺，他很好溝通，而且人很和氣。他跟我講了一下班上大致的狀況，然后給我布置了一下任務(wù)。實(shí)習(xí)之前我還常常在擔(dān)憂，到了學(xué)校我應(yīng)當(dāng)怎么樣做？做什么？一頭霧水。還好遇到一個(gè)這么好的指導(dǎo)老師，在他的指導(dǎo)下，我信任自己能學(xué)到許多的東西。唐老師把我?guī)У睫k公室，把我的位置支配在他的對(duì)面，他說(shuō)實(shí)習(xí)期間這個(gè)就是我的辦公桌，隔得近，有事隨時(shí)都可以找他。前面一段時(shí)間是以聽課為主，每到唐老師上課的時(shí)候，我都會(huì)帶上一個(gè)筆記本，認(rèn)仔細(xì)真的做筆記，我覺得原來(lái)上學(xué)的時(shí)候都沒(méi)這么仔細(xì)過(guò)。聽了唐老師的課，我覺得新老師和老老師上課果真截然不同。我覺得唐老師上課的時(shí)候，有種從容不迫的感覺，而且他上課期間，始終留

15、意和同學(xué)們的溝通。關(guān)鍵是他的語(yǔ)言魅力能把同學(xué)們的留意力集中起來(lái)，而且能調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性。每次提問(wèn)的時(shí)候，大家都高高的舉起手，弄得我也想舉手爭(zhēng)一下。我想起我試講的時(shí)候，自己心里都沒(méi)底，有點(diǎn)趕鴨子上架的感覺。 我記得唐老師通知我星期三上午其次節(jié)語(yǔ)文課讓我上的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我心里就慌了。雖然以前是上過(guò)講臺(tái)，但是下面的同學(xué)都是我們的高校同學(xué)，但現(xiàn)在要面臨的是真正的同學(xué)。我心里有一萬(wàn)個(gè)擔(dān)憂，我擔(dān)憂萬(wàn)一講錯(cuò)了怎么辦？萬(wàn)一同學(xué)不協(xié)作怎么辦？萬(wàn)一，萬(wàn)一。哎！但是既然來(lái)了，我就要欣然接受。我立刻拿出教案本，教材和老師指導(dǎo)用書開頭備課。剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候，我心里小鹿在亂撞，但講著講著，感覺放松了許多?？赡苁怯捎谶@次預(yù)

16、備得比較充分吧，心里沒(méi)那么慌了。講完后，我跟唐老師一起回辦公室。唐老師便簡(jiǎn)潔的做了一下評(píng)價(jià)：嗯！講得還不錯(cuò)，給你幾點(diǎn)看法吧！上課的時(shí)候聲音還略微大一點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)要有起伏，不要全是平調(diào)。板書還不錯(cuò)，很有創(chuàng)意，而且看你在講臺(tái)上儀態(tài)很大方，而且學(xué)問(wèn)點(diǎn)講得井井有條，看得出來(lái)你預(yù)備了很久。聽了唐老師的評(píng)價(jià)，我心里特別興奮，我暗下決心，自己肯定要更努力才行。唐老師還給我講了一些以前實(shí)習(xí)老師的事情，他還幫我修改我的教案。 我平常也會(huì)幫唐老師批改一下同學(xué)的作業(yè)，我最喜愛改的就是選擇題，又快又簡(jiǎn)潔。但是我覺得改作文是最有意思的。我們可以在作文內(nèi)容中了解到許多的信息，可以看到一些平常同學(xué)們不敢說(shuō)或者是不好意思說(shuō)的想法

17、。這個(gè)時(shí)候的他們是最真實(shí)的，最可愛的。過(guò)了幾天，唐老師說(shuō)正好這幾天班主任有事，讓我試著當(dāng)幾天班主任。我聽了后，呆了幾秒鐘，然后立刻點(diǎn)頭說(shuō)好，我立刻在電腦上查了一下當(dāng)班主任應(yīng)當(dāng)留意些什么方面。唐老師拿了一些資料給我，比如說(shuō)同學(xué)的狀況之類的。我記得有一句話叫“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我認(rèn)仔細(xì)真的把每一個(gè)同學(xué)的資料都看一遍，盡量能記住他們的名字。正好這周該我值班，唐老師帶著我去查寢室，看他們的就寢狀況。我查完寢室后，有種很鮮亮的 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4 實(shí)習(xí)是高校教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培育和熬煉我們把理論和實(shí)踐結(jié)合，自立分析和解決問(wèn)

18、題的力量。在為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)。 一、 教育實(shí)習(xí) 作為物理學(xué)課的實(shí)習(xí)生，怎么上好每一節(jié)物理課是實(shí)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)。剛開頭的兩個(gè)禮拜為校內(nèi)實(shí)習(xí)，主要任務(wù)是聽課和試講。我們?cè)谥笇?dǎo)老師的要求下，進(jìn)行了仔細(xì)的備課，并組織了兩次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在此期間我聽了其他同學(xué)的試講，仔細(xì)做好聽課記錄。對(duì)于每一個(gè)試講的同學(xué)，大家都樂(lè)觀爭(zhēng)論其有優(yōu)缺點(diǎn)，老師都賜予一些建議。我一一記錄并仔細(xì)思索，獲益匪淺。正式上臺(tái)之前，我也做了充分的預(yù)備，仔細(xì)的閱讀教材，并且依據(jù)自己的思路寫了教案。第一次，我上臺(tái)試講，雖然牽強(qiáng)完成了課時(shí)任務(wù)，但還是暴露了許多不足之處。比如緊急，話語(yǔ)不是特殊連貫，板書條理

19、凌亂等，指導(dǎo)老師和其他同學(xué)賜予了一些建議，這使我對(duì)教學(xué)有了進(jìn)一步的了解。到其次次試講時(shí)，我對(duì)課時(shí)又進(jìn)一步的了解，并樂(lè)觀吸取了上次的缺點(diǎn)，講課效果有了進(jìn)一步的提高。 其次個(gè)階段是為期五周的校外實(shí)習(xí)，我們有幸來(lái)到了新鄉(xiāng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是九四班。在這期間，我的教學(xué)實(shí)習(xí)主要是聽課和講課。在聽課前，我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，我則會(huì)事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假如是我來(lái)講我會(huì)怎么講。 到了聽課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同

20、時(shí)，我留意同學(xué)的表情反應(yīng)，而思索以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果。我們班的同學(xué)，都比較活躍，但是學(xué)習(xí)程度一般。所以，在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和試驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，。 在任課老師馬老師的指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行試講，期間暴露的不足，老師都一一指出并指導(dǎo)如何改正及提高，使我有了很大的信念和士氣。 我一共上了7節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有許多令人圓滿的地方，比如有一個(gè)小燈泡的試驗(yàn)，演示的不是很充分，沒(méi)有給同學(xué)更多的思索余地。還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外，我還負(fù)責(zé)批改同學(xué)的作業(yè)，將同學(xué)作業(yè)中的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)的反

21、映給指導(dǎo)老師，幫助老師作分析總結(jié)。月測(cè)期間還有幸成為監(jiān)考人員，之后參加批改試卷工作。在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。 二、班主任實(shí)習(xí) 在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我做為九四班的實(shí)習(xí)班主任，幫助現(xiàn)任班主任崔老師管理班級(jí)。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過(guò)程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對(duì)新面孔，只是簡(jiǎn)潔的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中慢慢地記住了每個(gè)同學(xué)，以及部分同學(xué)的共性特征。 在實(shí)習(xí)中，我每天早上7：30到班，督促同學(xué)打掃衛(wèi)生并準(zhǔn)時(shí)監(jiān)督其早讀狀況。在早上10：10的課間操和下午4：10的眼保健操中，我也參與班級(jí)檢查。每天下午自習(xí)課，到班里管理紀(jì)律和解答同學(xué)疑問(wèn)。 在實(shí)習(xí)期間，熟悉了班委

22、并了解了班委的工作。透過(guò)他們了解班里同學(xué)以及班級(jí)狀況。并參加初三班級(jí)籃球競(jìng)賽管理工作。 應(yīng)當(dāng)說(shuō)在這次實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中收獲許多，在工作過(guò)程中增加了自身的責(zé)任感和自信念，懂得如何以一個(gè)老師的身份與同學(xué)相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的熬煉，水平有肯定的提高，但也存在著肯定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作閱歷不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。 現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，不僅要哎書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面對(duì)實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5 對(duì)比，那就是男生寢室和女生寢室的對(duì)比

23、。男生寢室普遍都是亂麻麻的，而且有些寢室還有股腳臭味；女生寢室普遍都是整整齊齊的，有些有點(diǎn)淡淡的沐浴露的味道。 我覺得班主任的工作很雜，感覺就是一個(gè)“保姆”，什么都要管。我慶幸我實(shí)習(xí)的是學(xué)校，假如實(shí)習(xí)的是學(xué)校的話，唯恐一天都是小同學(xué)來(lái)打小報(bào)告。八班級(jí)三班是快班，所以同學(xué)基本上都很聽話，沒(méi)有那種特殊頑皮的。我守自習(xí)的時(shí)候，教室里可以說(shuō)是鴉雀無(wú)聲，唯一的聲音就是寫字的沙沙聲。原來(lái)看作文書的時(shí)候有觀察過(guò)這句話，當(dāng)時(shí)以為是別人瞎編的，到現(xiàn)在才知道果真有這種狀況。我坐在講臺(tái)上，下面的一切都看得清清晰楚，我最終知道，原來(lái)我們讀書的時(shí)候我們?cè)谙旅嬗悬c(diǎn)小動(dòng)作老師怎么會(huì)知道？原來(lái)如此。 我覺得班主任要擔(dān)當(dāng)許多的

24、角色，除了作為老師之外，還要做同學(xué)的伴侶，甚至家長(zhǎng)。我們要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注同學(xué)的動(dòng)態(tài)，以及變化。都說(shuō)學(xué)校生是最叛逆的時(shí)候，肯定要好好的引導(dǎo)他們走向正確的道路，不然就是一失足成千古恨。我們要想好好的、深化的去了解同學(xué)，我們就必需成為他們的伴侶，只有同學(xué)把你當(dāng)成了他的伴侶，他才情愿把什么都跟你說(shuō)。我在開班會(huì)的時(shí)候就跟他們說(shuō)過(guò)：“你們要學(xué)會(huì)角色的轉(zhuǎn)換，在課堂上我是你們的老師，課后我們就是伴侶?！笨赡苁怯捎谀挲g相差不大，課后我總能和他們玩在一起，假如我觀察哪個(gè)同學(xué)表情或者舉止不對(duì)時(shí)，我就會(huì)找他們來(lái)談天，打開他們的心結(jié)。 經(jīng)過(guò)這2個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我覺得自己在老師這個(gè)職位上又小小的邁近了一步。有時(shí)候人是被逼出來(lái)

25、的，這短短的兩個(gè)月讓我積累了許多以前想積累又懶得積累的一些東西。我知道了什么樣的同學(xué)該用什么樣的方式去跟他們溝通，我們?cè)撛趺创蜷_同學(xué)的心扉，讓他們把自己想說(shuō)的話真實(shí)的表達(dá)出來(lái)。在擔(dān)當(dāng)班主任期間，我深深的明白了“責(zé)任”二字的深刻含義，對(duì)待許多事，我們不能馬虎，不能敷衍了事。他們是祖國(guó)的“花朵”，我們作為“園丁”，我們肯定要細(xì)心的去呵護(hù)他們。 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6 實(shí)習(xí)總結(jié)本人為普寧師范學(xué)校40屆計(jì)算機(jī)班實(shí)習(xí)生張danger，在大壩新興中學(xué)從XX年5月8號(hào)開頭至6月12號(hào)結(jié)束，為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照看和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，仔細(xì)負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，

26、做一名合格的人民老師。 在這期間，我主要完成了3方面的實(shí)習(xí)工作： 一是見習(xí)，第一個(gè)星期聽指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)閱歷， 二是親自上課和上機(jī)操作指導(dǎo)，在上課過(guò)程中討論教材，仔細(xì)備課，上課。指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生聽課并點(diǎn)評(píng)，指出不足，保持優(yōu)點(diǎn)。 三是實(shí)習(xí)總結(jié)和閱歷溝通。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開課程，并沒(méi)有許多的教學(xué)案例可以借鑒。 唯有老師自己深化地鉆研教材，討論教法，仔細(xì)地備好課，以達(dá)到上課時(shí)讓同學(xué)學(xué)會(huì)并把握到正確的方法為止。在我第一次實(shí)際深化到課堂上時(shí)，有許多是在師范學(xué)校沒(méi)學(xué)到的，沒(méi)遇到過(guò)的難題，尤其是信息技術(shù)這一門新興的課程，由于信息技術(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)

27、科并不一樣，它注意的是同學(xué)的實(shí)際操作和自主學(xué)習(xí)動(dòng)手力量，同學(xué)通常在接觸到新奇事物時(shí)有很大的奇怪 心和愛好，特殊是對(duì)于電腦這日趨重要的工具。這時(shí)，老師就要擅長(zhǎng)抓住同學(xué)的奇怪 心理，從中培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和動(dòng)力。古人云：知之者，不如好之者，好知者不如樂(lè)知者。愛好對(duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件，愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯，愛好孕著愿望，愛好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？ 在信息技術(shù)課上，特殊是在上理論課時(shí)，同學(xué)有時(shí)沒(méi)有用心聽講，或者聽不懂意思。所以，我們老師就必需依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，討論教材，從中提取教學(xué)的著重點(diǎn)和閃光點(diǎn)，圍繞這一點(diǎn)，用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，有恰當(dāng)?shù)谋确絹?lái)上好一堂理論課

28、，這樣就可以達(dá)到比較好的效果。例如，在上文字處理軟件WORD熟悉的第一節(jié)課時(shí)，我就用同學(xué)平常最常用的紙和筆來(lái)對(duì)比WORD的空白文檔和輸入法，讓同學(xué)明白用電腦來(lái)寫作也和有紙和筆來(lái)寫作一樣便利，并還有更多功能和作用。這樣，在沒(méi)有機(jī)器演示的狀況下，同學(xué)就可以了解和熟悉WORD并把握了一般的操作方法，以達(dá)到預(yù)期的目的。當(dāng)然，信息技術(shù)課更留意的是讓同學(xué)實(shí)際的上機(jī)操作摸索，在課程的時(shí)間支配上，上機(jī)課要是上理論課的2倍。上機(jī)時(shí)間當(dāng)然也不是隨同學(xué)自己盲無(wú)目的在操作。在開頭，老師得親自演示操作過(guò)程，通過(guò)教學(xué)軟件廣播，讓同學(xué)參考操作方法，同樣由于在操作過(guò)程中，可達(dá)到目的的方法是有很多種的，老師就不行拘束于一種方法

29、的教學(xué)，更要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺別的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)結(jié)果，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手探究的力量，老師不時(shí)地加予鼓舞，增加同學(xué)的自信念和對(duì)電腦產(chǎn)生更濃重的愛好。這就是我在這段實(shí)習(xí)期間的上點(diǎn)深切體會(huì)，這段時(shí)間的經(jīng)受對(duì)于我們將來(lái)的工作是有著很重要的作用和啟示，究竟這是從一名師范生轉(zhuǎn)化為一名老師不行少的過(guò)程。在此也誠(chéng)心感謝實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)我的照看和指導(dǎo)。 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7 8月30日對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。這一天我踏進(jìn)了廣宗縣其次中學(xué)的校門。時(shí)間荏苒，此時(shí)的我身份不再是青澀的15、6歲的學(xué)校生，不再是只知道玩耍的孩子，而是萬(wàn)分榮幸的作為一名實(shí)習(xí)老師走進(jìn)中學(xué)，學(xué)習(xí)與我的同學(xué)們?nèi)绾喂蔡帲瑢W(xué)習(xí)如何能把我的學(xué)

30、問(wèn)傳授給我的同學(xué)。 廣宗縣其次中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，我實(shí)習(xí)的對(duì)象是初一班級(jí)同學(xué)，同學(xué)全部都是來(lái)自于農(nóng)村。和城市環(huán)境的同學(xué)相比，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施還不是很完善，師資力氣相對(duì)匱乏，從而也導(dǎo)致了這里的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性不高。在為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我深感于自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)受，克服了種種困難，不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當(dāng)時(shí)作為一名中同學(xué)的種種心情。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，特別欣慰我的老師們都給與我許多支持，尤其是指導(dǎo)老師衛(wèi)老師讓我學(xué)到了許多東西，懂得了許多道理。讀萬(wàn)卷書，不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是生物教學(xué)工作和班主任工作兩方面，從這兩個(gè)工作中我受益匪淺。 一：教學(xué)工作 教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到同學(xué)對(duì)課程的愛好。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我主要是以聽課為主，講課為輔。最開頭是先聽指導(dǎo)老師講課，對(duì)自己進(jìn)行換位思索，吸取了許多閱歷。衛(wèi)老師在課下也給我講解了許