2011心理知識競賽題庫(A4版)

1、 PAGE 12心理健康教育參考資料杭科院心理教育中心編印心理健康知識競賽題庫第一部分判斷題心理學(xué)作為一門獨立的、科學(xué)性的學(xué)科，其創(chuàng)始人為馮特。（對）第一個心理學(xué)實驗室是德國心理學(xué)家費希納于 1879 年建立的，并使心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。（錯，是馮特）心理學(xué)是一門從哲學(xué)中獨立出來的既古老又年輕的科學(xué)（對）心理學(xué)的誕生有兩個重要的歷史根源，一個是近代哲學(xué)的影響，另一個是實驗生理學(xué)的影響，后者為心理學(xué)提供了一系列客觀的研究方法。（對）心理學(xué)是一門自然科學(xué)和社會科學(xué)的交叉科學(xué)。（對）普通心理學(xué)研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的一般規(guī)律，是心理學(xué)各個分支的基礎(chǔ)，是心理科學(xué)的主干。（對）心理學(xué)的基本任務(wù)是揭示

2、人的心理活動規(guī)律，實現(xiàn)對人的心理現(xiàn)象的正確說明，準確預(yù)測和有效控制與調(diào)節(jié)，從而提高人的實踐活動的效率。（對）機能心理學(xué)是心理學(xué)中的第一個學(xué)派，其創(chuàng)始人物馮特。（錯）弗洛依德的精神分析理論中，前意識和潛意識為同一概念。（錯）弗洛依德將人格分為三個部分，本我、自我、超我。（對）弗洛依德認為人有生的本能，但沒有死的本能。（錯）馬斯洛的需要層次理論中，自我實現(xiàn)為最高需要層次。（對）美國心理學(xué)家華生創(chuàng)立了行為主義心理學(xué)派,它的特點是強調(diào)現(xiàn)實和客觀研究.（對）“以人為中心”和人本主義屬于同一心理學(xué)流派。（對）行為主義的創(chuàng)始人是美國心里學(xué)家華生。（對）艾利斯提出了合理情緒療法（ABC 理論）。（對）心理現(xiàn)象

3、又可以稱為心理活動。 （對）心理是物質(zhì)運動發(fā)展到高級階段的屬性，是大腦對客觀事物的主觀反映。（對）實驗法是心理學(xué)最重要的一種研究方法。（對）遺傳是人格發(fā)展的決定因素。 （錯）影響人的心理活動的因素主要有生理因素和心理因素。（ 錯 ）心理活動的最重要的生理器官和最高級部位是大腦。生理因素對人的心理活動不會有影響。（錯）心理發(fā)展可以單純由遺傳決定或由環(huán)境決定.(錯)家庭的情感氛圍不會影響兒童的適應(yīng).(錯)健康包括身體健康、心理健康，該兩者獨立，不相互作用。（錯）心理健康是指個體在各種環(huán)境中能保持一種良好的心理狀態(tài)。 （對）心理咨詢主要是針對正常人群。（對）心理咨詢又名心理治療。（錯）保密原則是心理

4、咨詢中最重要的原則（對）心理咨詢在任何情況下，對來訪者的個人資料都一定要保密。（錯）咨詢師和來訪者成為朋友能更好地解決來訪者的問題。（錯）學(xué)生常見的心理問題按內(nèi)容分，可將問題分為：學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、自我管理問題、自我發(fā)展問題等。（對）在咨詢過程中，咨詢師要經(jīng)常給來訪者提一些建議，以更好地幫助來訪者。（錯）咨詢師要避免與來訪者討論能使來訪者焦慮不安的問題。（錯）面質(zhì)技術(shù)可以用在咨詢的任何一個階段。（錯）.組織團體輔導(dǎo)時，優(yōu)先錄取比較有經(jīng)驗的人，這樣可以有效地推動團體動力的開展。（錯）心理咨詢主要針對的是不正常人 （錯）不隨意注意是指有預(yù)定的目的,需要一定意志努力的注意（錯）系統(tǒng)脫敏療法是沃

5、爾普在五十年代末期發(fā)展的一種行為療法。（對）感覺等同于知覺。（錯）感覺對所有的刺激隨時都能感覺到。（錯）感覺和知覺是差不多的概念。（錯）我們的各種感覺都是獨立的，并不是相互作用的。（錯）味覺的適宜刺激是溶于水的化學(xué)物質(zhì)。（對）智商在 80 以下稱為智能不足（錯）深度知覺是視知覺的一種。 （對）理解有助于知覺的選擇（對）出現(xiàn)錯覺是否說明此人存在精神疾病。（錯）在人的視覺機制中，視網(wǎng)膜是真正的感光機構(gòu)。（對）三原色理論所說的三種原色是紅、綠和藍。（對）艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過程與實踐的關(guān)系。（對）成人短時記憶的容量一般為 72 個信息單位。（對）第一位對記憶這種高級心理過程進行科學(xué)定量研究的心

6、理學(xué)家是艾賓浩斯。（對）識憶、保持、再認和再現(xiàn)是記憶的基本過程。(對)短時記憶主要通過復(fù)蘇、組織、精加工三種措施轉(zhuǎn)化為長時記憶。（對）女孩子擅長于繼時性加工，可能是女孩的語言能力和記憶能力比男孩好的原因。（對）記憶有四個基本過程，包括識記、保持、再認和回憶。（錯）（再認和回憶是一個階段。）遺忘對于人們來說一定是有害的。 （錯）智力又可稱為智能或智慧。（是）智商又稱 EQ，是表示天資，智力程度的。錯 （智商又稱 IQ）一般來說，如果一個人的智商是 100，說明這個人的智力處于中等水平。（對）人的智力水平在 1825 歲之間到達頂峰，之后就會慢慢下降。（錯）智商在 110119 之間的人可以評定他

7、為優(yōu)異。（錯。 中上）心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。 （ 對 ）激情是一種強烈的、爆發(fā)性的、為時較長的情緒狀態(tài) 。（錯）應(yīng)激是在某些情況下可能導(dǎo)致疾病的機制之一 。（對）激情總是消極的 。（錯）伸展體姿能振奮精神，收縮姿勢會降低活力（對）人 應(yīng) 該 保 持 心 理 的 平 衡 ， 過 怒 、 過 悲 、 過 喜 等 都 會 對 人 的 身 心 產(chǎn) 生 不 利 的 影 響 。（對）勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了一個人激情的情緒狀態(tài)。（對）由于心理生理特點，大學(xué)生容易發(fā)怒，最好的處理方式是壓抑怒氣. （錯）恐怖癥（Phobia,phobic neurosis）是以恐怖癥狀為主要臨床相的一

8、種神經(jīng)癥。(對)長期的高焦慮會引起高血壓, 胃潰瘍（對）神經(jīng)癥患者有自知力,對于自己的疾病過分關(guān)注,有強烈的求治欲望（對）幼兒的思維特點為具體形象性。（對）在認知方式中，學(xué)生表現(xiàn)出反應(yīng)快但準確性差的特點屬于沖動型認知風(fēng)格（對）氣質(zhì)是有好壞之分的。（錯）對他人的第一印象一旦形成，就不會再改變。（錯）人際關(guān)系的核心成分是情感，即對人的好惡喜厭。（對）夢屬于有意想象。（錯）人每天都做夢。（對）女性的夢是有色彩的。（對）同一個人只有一種意識，而一種意識卻存在著三種不同的形態(tài)無意識、潛意識、“意識”。 （對）催眠術(shù)的理論基礎(chǔ)是心理暗示，心理暗示是實用心理學(xué)中的一個重要部分（對）催眠中人處于睡眠狀態(tài)（錯）

9、并非每個人都容易被催眠。（對）被催眠的人實際上是真正地睡著了。（錯）催眠技術(shù)就是一種使人睡著，然后控制他人的技術(shù)。（錯）催眠，對平時無法控制的潛意識領(lǐng)域很有幫助，五官感覺會變得敏銳，集中力記憶力、學(xué)習(xí)力也會增加好幾倍。（對）由于在催眠狀態(tài)下，患者能順從治療者的指令，所起的效果要比在意識清晰狀態(tài)下的暗示更為理想。（對）任何人都可以被催眠。（錯）催眠是一種無意識的狀態(tài)。（錯）睡眠是一種無意識的狀態(tài)。（對）一般情況下每人每天需要 79 個小時的睡眠時間。（對）很多人都有過入睡困難、睡眠不好的經(jīng)歷，這種現(xiàn)在通常稱為失眠。（對）人在夜晚感情最豐富。（對）手淫是一種思想落后,道德敗壞的表現(xiàn).（錯）婚前性行

10、為是非常錯誤的,后果是嚴重的。（對）根據(jù)馬斯洛的需要層次理論我們可以認為，高級需要比低級需要有更強的驅(qū)使力量。因此，要先滿足人的高級需要，再滿足人的低級需要。（錯）動機在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生.(對)動機越強，事情的成功率久越高。（錯）弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次，其中超我遵循快樂原則。（錯。道德原則）神經(jīng)病是一種可以直接致命的病。（錯）賭博屬于強化程序中的變化比率強化程序。（對）健康包括身體健康和心理健康兩個方面，二者缺一不可。（對）移除懲罰是指移除愉快的刺激來減少某種行為發(fā)生的概率的一種措施。（對）在愛里克森的人格發(fā)展階段理論中，“同一性對角色混亂”時期出現(xiàn)在 1220 歲。（

11、對）海格力斯效應(yīng)是一種人際間或群體間存在的怨怨相報、致使仇恨越來越深的社會心理效應(yīng)。（對）“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來?！边@句話表明了馬太效應(yīng)。（對）滿貫療法和系統(tǒng)脫敏都屬于一種行為療法。（對）明尼蘇達多項人格調(diào)查表主要適用于 16 歲以上、具有小學(xué)文化及以上文化程度的人。（對）在 06 歲的兒童中，緊閉雙唇是一種最基本的拒絕行為。（對）精神病人一定是智力低下者。（錯）癡呆是一種綜合征，指由于發(fā)育成熟以前（18 歲）腦發(fā)育不良或受阻，智能發(fā)育停滯在一定的階段。（錯）（解釋的是“精神發(fā)育遲滯”）恐懼有時候?qū)ψ约簛碚f是一種保護機制。（對）所有的欲望對人對社會都是有害的

12、。（錯）某人到精神科對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我有精神病，我病得不輕，怎么辦呀？”表示他確實病得不輕。（錯） （這樣說表示他有自知力，并不嚴重）某精神病人在接受治療一段時間后問醫(yī)生：“我是不是有病啊”表示治療見效了。（對）精神健康與精神障礙是對立的兩極。（錯）森田療法主張“順其自然，為所當為”。（對）箱庭療法是治療者旁觀來訪者使用各種小玩具在沙箱中進行自我表現(xiàn)的一種心理治療方法，國內(nèi)又稱其為沙盤療法或沙箱療法。（對）精神分裂癥是一種慢性疾病，就像高血壓、糖尿病一樣需要長期藥物維持來鞏固療效。（對）暴露療法是精神分析療法的一種。（錯）（是行為主義療法的一種）強迫癥是以反復(fù)出現(xiàn)強迫觀念和強迫動作為基本特征

13、的一種神經(jīng)性障礙。（對）隨意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極主動的形式，只有人才有隨意注意。（對）注意不等同于意識。與意識相比，注意更為主動和易于控制。（對）研究表明，電視對兒童的白日夢有影響，兒童看電視節(jié)目越多，做白日夢的頻率就越高。（對）128.1937 年，斯金納首次提出“操作性”的概念，并于次年出版有機體的行為，標志著新行為主義的誕生。（對）人本主義認為人是受無意識欲望驅(qū)使的，并為實現(xiàn)這些欲望而掙扎的野獸。（錯）（精神分析派）晶體能力是指獲得語言、數(shù)學(xué)等知識的能力，它決定于先天的遺傳因素。（錯）（決定于后天的學(xué)習(xí)，與社會文化有密切聯(lián)系）個性是穩(wěn)定的，所以一成

14、不變。(錯) （個性是指一個人的比較穩(wěn)定的心理傾向和心理特征的總和。然而，個性的穩(wěn)定性只是相對的，個性并不是一成不變的，個性具有可塑性。個性在主客觀條件相互作用過程中發(fā)展起來，同時又在主客觀條件相互作用過程中發(fā)生變化。）首因效應(yīng)持續(xù)的時間較短。(錯)挽回面子是影響使用威脅的一個因素。(對)134.心理相容是一種間接的心理關(guān)系。(錯)認知之間的不一致會產(chǎn)生激起的生理驅(qū)力。(對)不符合角色的行為，容易用來進行相應(yīng)的推論。(錯)自我障礙是個體為保護自尊而欲使他人注意存在可能導(dǎo)致行動失敗的內(nèi)在原因所采取的一種歸因策略。 (錯)自我導(dǎo)向是自我實現(xiàn)的基礎(chǔ)。(對)需要是影響情緒的重要變量。（錯）( 期望是影

15、響情緒的重要變量）沖突都是具有破壞性的。（ 錯）（沖突是有破壞性的、也是有建設(shè)性的。）大學(xué)生心理健康日是每年的 5 月 25 日（對）（2000 年 5 月，在北師大心理學(xué)院（原心理系）團總支、學(xué)生會的倡議下，北京團市委將每年的 5 月 25 日確立為“北京大學(xué)生心理健康日”。2003 年 團中央、全國學(xué)聯(lián)向中國大中學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的 5 月 25 日（諧音“我愛我”）確定為全國大中學(xué)生心理健康日。倡導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康、珍愛自我、追求更高生活質(zhì)量。）心理發(fā)展動力是一個人與社會交互作用的結(jié)果。（對）環(huán)境只起支持或溝通發(fā)展的作用，不能改變或產(chǎn)生發(fā)展的基本形式和順序，在結(jié)構(gòu)得以發(fā)展以前，特

16、殊訓(xùn)練是沒有多少成效的。（對）移情能力與利他行為的相關(guān)會隨著年齡的增長而增大(對 )。親社會行為要在青年時期才會出現(xiàn). (錯)（ 出現(xiàn)在嬰兒期)文化差異不會影響情緒的個體（錯）催眠不是意識狀態(tài)（錯）動機具有激活、指向、維持和調(diào)整的功能（對）能力的形成與發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育、實踐活動和主觀能力的影響。（對）馬斯洛提出了“高峰體驗”（對）。精典條件反射也稱為反應(yīng)性條件反射（對）動物具有心理和意識（錯）（動物有心理，沒有意識）氣質(zhì)一般可分為“黏液質(zhì)”，“多血質(zhì)”，“膽汁質(zhì)”和“抑郁質(zhì)”（對）智力隨著年齡的增加而下降。（錯）流體智力隨著年齡的增加而下降，但晶體智力則相反客觀，困難，是意志運動的核心。

17、（對）注意的轉(zhuǎn)移不等于分配，等于分心。（錯）需要是生理的和社會的要求在人腦中的反映。（對）158.性格是一個人身上不定期、不穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點。（錯）159.氣質(zhì)會影響一個人對待生活事物的態(tài)度，使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩。（對）愛好是一個人從事某種確定活動的心理傾向。（對）好奇是人們積極探索新奇事物的一種傾向，是人們認識世界的一種動力。（對）個性是穩(wěn)定的，是一成不變的。（錯）權(quán)威型是良好的家庭教養(yǎng)方式。（錯）心理活動的動力特征主要指心理過程的強度和指向性。（錯）氣質(zhì)類型具有穩(wěn)定性，它有好壞優(yōu)劣之分。（錯）神經(jīng)過程的特征強、平衡、不靈活，其氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)。（錯）氣質(zhì)是個體心理活動的動力特征

18、，與性格相比較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比較快和容易。（錯）性格是人在實踐活動中，在與客觀世界相互作用的過程中形成和發(fā)展起來的。（對）性格的情緒特征，是指人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。（錯）阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向追求成就動機和避免失敗的動機。（對）個性行為積極性的源泉是需要。（對）交往動機指個體愿意與他人接近、合作、互惠并發(fā)展友誼的動機。（對）2005 年教育部下文加強大學(xué)生心理健康教育工作的實施意見。（對）一般把天才兒童智商的最低臨界線定為 140。（錯）（答案：130）比率智商的公式是：IQ=CA/MA*100。（對）能力和知識既沒有區(qū)別，也沒

19、有聯(lián)系。（錯）良好的記憶力是天才的特征之一。（對）家長具有很強的暴力傾向，子女相對來說也比較容易對人采取侵犯性行為。（對）“學(xué)”主要指獲取知識技能，“習(xí)”主要指鞏固知識技能。（對）有志者事竟成，這說明，只要有志，沒有實現(xiàn)不了的目的。（錯）第二部分選擇題1989 年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)曾把健康定義為（D）A.沒有身體疾病B.沒有身心疾病生理、心理和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)生理、心理、社會適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)(B )方面的自我意識,即對自己生理條件的自我認識和評價A.心理B.生理C.品德D.社會在阿德勒看來，兒童總想當大人，這是一種（A ） 的思想。A 追求優(yōu)越B 社會興趣 C 自卑與補償D

20、 生活風(fēng)格4“魚和熊掌不可兼得”是一種（B）A 雙避式?jīng)_突 B 雙趨式?jīng)_突.C 趨避式?jīng)_突 D 雙重趨避式?jīng)_突想摘玫瑰又怕刺，這是一種( C)的沖突形式。A 雙避式?jīng)_突 B 雙趨式?jīng)_突.C 趨避式?jīng)_突D 雙重趨避式?jīng)_突有傷害他人的意圖，但主要的目的是想獲得其他好處，如威望、金錢等的攻擊行為屬于（A）A 手段性攻擊B 敵意攻擊C 反應(yīng)性攻擊D 憤怒性攻擊沖突的雙方為了維持相互之間的關(guān)系，雙方都放棄某些東西，而共同分享既得利益的做法稱為（D）A 協(xié)作B 回避C 遷就D 折衷8、.如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（C） A.和解B.妥協(xié)C.容忍D.調(diào)解有人不可自控地思考“天上的白云為什么不掉

21、下來？”，這是強迫癥中的（B）A強迫行為B 強迫觀念 C強迫情緒D 強迫情結(jié)如果一個人的人格和他扮演的角色不一致，這屬于(B)上的問題A.角色期待B.角色沖突C.角色認知D.角色矛盾11、 有些教師甚至在黑板上寫字是都知道誰在做小動作,仿佛長有一雙后眼睛似的,這體現(xiàn)了有效管理者的(A )特征A 一心多用B明察秋毫C整體關(guān)注D變換管理12.人類高級的社會性情感分為( D)A 理智感B 道德感C 美感D 以上都是13、如果你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做( C) A.形象記憶 B.邏輯記憶 C.情緒記憶 D.運動記憶問題解決策略中,用一定的方法逐步降低

22、初始狀和目標狀態(tài)的距離,以達到問題解決的策略為( A) A.爬ft法B.逆向搜索C.手段-目的分析D.算法兒童做了好事之后.老師及時給予表揚.這在行為主義中被稱為(D ) A.反映B.刺激C.聯(lián)結(jié)D.強化精神分析中理論中.此時此刻想不起來,但集中注意力.認真回憶還是可以回憶起來的稱為 ( C) A.意識B.無意識C.潛意識D.都不對以人為中心理論是屬于哪個理論流派(B )A.精神分析B.人本主義C.行為主義D.格式塔心理學(xué)18.成語杯弓蛇影是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D )A.功能固著B.幻覺C.思維定勢D.錯覺兒童的攻擊行為有三種,其中不屬于的是(A )A.趨向性攻擊B.自衛(wèi)性攻擊C.非自衛(wèi)性攻擊

23、D.強迫性攻擊提出經(jīng)典條件反射的是( A)A.巴甫洛夫B.斯金納C.華生D.弗洛伊德21.性別角色認同中.男孩子長大后成了男人,這個是性別的(A).穩(wěn)定性堅定性.基礎(chǔ)性.差別性通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是(C) A直接強化 B自我強化 C替代強化D 正強化小組合作學(xué)習(xí)的意義在于(B)針對學(xué)習(xí)自主性 B. 人際交往，相互促進 C. 個性張揚如果你心里有苦悶和煩惱的事，最好的解決辦法是:(C) A、憋在心里B、大發(fā)脾氣C、與親友交談關(guān)于心理健康者的特征,以下正確的是(C)A.理想追求脫離現(xiàn)實B.不能控制自我思想行動C.自我價值感和自尊心D.不能與人建立親密關(guān)系青少年異性交往的

24、原則是（ A ）A自然適度 B克服羞怯 C真實坦誠 D留有余地當兒童出現(xiàn)不良行為時，施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎勵刺激，這種行為矯正模式是(B) A 正強化B 懲罰C 負強化D 消退28 哪種注意既從當前的任務(wù)要求，又可以節(jié)省意志的努力？(C) A 不隨意注意B 隨意注意C隨意后注意D 不存在注意是心理活動或意識對一定的對象的指向和集中，當人們對周圍的一切 視而不見,聽而不聞時 (B)A.注意的指向范圍擴大了B.注意的指向范圍縮小了C.意識活動強度減小D.心理活動強度減小了傳路不明、傳無根據(jù)的言論，屬于(A)流言B 輿論C 風(fēng)俗D 時尚人的心理現(xiàn)象主要包括(D)。 A認識過程和意志過程B。

25、意志過程和情感過程C認識過程和情感過程D。心理過程和個性心理人的認識過程、情緒和情感過程，意志過程統(tǒng)稱為(B) A 個性心理B 心理過程C 心理現(xiàn)象D 個性傾向性心理學(xué)是研究(D )及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A心理過程B。心理狀態(tài) C心理特征D。心理現(xiàn)象下列心理現(xiàn)象中屬于認識過程的是(C)。A 情緒B 需要C想象D 興趣個性心理特征的核心是(C)A 能力B 氣質(zhì)C 性格D 需要. 艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過程與什么的關(guān)系？(B) A 學(xué)習(xí)程度B 時間C 記憶材料D 記憶方法閉卷考試時，學(xué)生主要的記憶活動是（ D ）A識記 B保持 C再認 D回憶記憶在以下哪種形式中保持的時間最長 (C)A.工作記憶

26、B.感覺記憶C.長時記憶D.短時記憶38.短時記憶的突出特點是有限性,它保持信息的容量為(C)A.73 組塊B.62 組塊C.72 組塊D.63 組塊短時記憶的記憶保持時間，一般被認為約在：（A） A.1530 秒B.510 秒C.6080 秒D.12 分鐘艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是（A ）A先快后慢 B先慢后快C等速的 D勻加速的早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因為這一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項的干擾（A ）A前攝抑制 B倒攝抑制C單一抑制 D雙重抑制當天實記的外語材料，最好在(A)內(nèi)進行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24 小時內(nèi)B第二天C第三天 D 第二周只有在(D)狀態(tài)下，人們才能有效的

27、監(jiān)控自己的動作和行為，從而達到預(yù)定目的，避免失誤，順利完成相應(yīng)的工作任務(wù)。A 記憶B 思維C 想象D 注意當心理活動或意識指向某個對象的時候，它們會在這個對象上集中起來，即精神貫注，興奮性提高。這個注意的哪一個特點（ B ）A 指向性B 集中性C分配D 轉(zhuǎn)移我們曾經(jīng)去過北京的天安門廣場，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是(C) A.運動表象B.一般表象C.記憶表象D.想象表象睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，常常導(dǎo)致幸奮，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于什么失眠？(D) A假性失眠 B情境性失眠C失率性失眠D藥物性失眠以下不利于睡眠的是(D)A 睡房較暗B.定時運動C.

28、每晚定時上床睡覺D.臨睡前運動48.睡眠中，做夢的時間基本上以 (C)為一個周期。A 60 分鐘B80 分鐘C90 分鐘D120 分鐘夢囈、夢游和尿床等現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪一個階段？(C)A 輕睡期B 沉睡期C 快速眼動睡眠階段D 過渡階段“世界精神衛(wèi)生日”是在每年的什么時候(B)A 、 5.25B、10.10C、10.25D、5.1051.2008 年世界精神衛(wèi)生日的主題是：(C) A、“行動起來，促進精神健康”B、“兒童、青少年精神健康：快樂心情，健康行為” C、“同享奧運精神 共促身心健康”D、“健康體魄健康心理美好人生”在哪一年里的世界精神衛(wèi)生日的主題是“抑郁影響每個人”(D) A 2

29、000 年 B2001 年 C 2002 年 D 2003 年（ c）是某一固定觀念在個體腦中反復(fù)出現(xiàn)，他無法擺脫而感到痛苦。A. 超價觀念B. 強制性思維C. 強迫觀念D. 牽連觀念人本主義理論認為，造成情感障礙的原因是( D ) A、自我懲罰B、習(xí)得的無助感C、高度的成就需要D、難以處理的獨立狀態(tài)人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)了哪種心理狀態(tài)？(B) A表情B心境C激情D應(yīng)激下列對心境的描述錯誤的是(B)A、心境具有彌漫性B、心境是一種強烈的情緒狀態(tài)C、心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)D、心境持續(xù)時間有很大的差別俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于(C) A激情 B應(yīng)激 C心

30、境 D熱情出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為(B) A心境 B應(yīng)激 C激情 D熱情人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(D)A.喝酒B.吃大量的東西C.壓抑負性的情緒D.和朋友傾訴 60一般都以智商作為衡量一個人的智力高低的指標,智商的計算公式為 (B)( 心理年齡 MA生理年齡CA )A.MA/CA10B.MA/CA100 C.CA/MA100D.CA/MA10(A)是智力發(fā)展的決定性因素A.環(huán)境 B.遺傳 C.自我與自我意識 D.實踐中等智力是指IQ 為(B)A8089B90109C110119D120139少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了(C)A能力類型差異 B能力水平差異 C能力表現(xiàn)早晚

31、的年齡差異64.母親的哪種行為不會影響胎兒的健康(B)A.喝酒B.適量運動C.抑郁D.抽煙大學(xué)作為一個特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B) A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整健康的概念是指哪種狀態(tài)？（ D）A身體健康B生理無殘疾C心理健康D身心健康抑制愛可能會引起那種疾病（ A ）A、支氣管疾病或癌癥B、呼吸系統(tǒng)的疾病C、提高高血壓的發(fā)病率 D、心臟病自殺作為心理障礙的最極端的后果,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中 (C) A.厭食癥B.強迫癥C.抑郁癥D.貪食癥精神分析理論認為，造成抑郁的原因是（A ）A、自我懲罰B、習(xí)得的無助感C、高度的成就需要D、難以處理的獨立狀態(tài)

32、70個人心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合，是人與人之間有核心意義的心理特征是(A)。(A) 性格 (B) 能力 (C) 氣質(zhì) (D) 膽汁質(zhì)在希波克拉底對氣質(zhì)的分類中，描述行為孤僻，反應(yīng)遲緩；多愁善感，體驗深刻，但情緒不易外露；具有很高的感受性，善于覺察到別人不易發(fā)覺的細小事物的是哪種氣質(zhì)（ D ）A 多血質(zhì)B 膽汁質(zhì)C 粘液質(zhì)D 抑郁質(zhì)孩子剛一落生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是(A)。例如有的孩子愛哭好鬧，有的孩子平靜安穩(wěn)。A 氣質(zhì)差異B 性格差異C 血型差異D 性別差異氣質(zhì)主要反應(yīng)了心理活動在(D)方面的動力方面的特點A 速度，強度，穩(wěn)定性和選擇性B 速度，平衡性，穩(wěn)定性和指向性C 靈活性，平衡性，

33、穩(wěn)定性和指向性D 速度，強度，穩(wěn)定性和指向性困難氣質(zhì)的嬰兒經(jīng)常發(fā)脾氣,愛哭鬧,也容易受激惹這些人格方面的特征在整個(A)時期都是很穩(wěn)定的. A 童年時期B 青年時期C 中年時期D 老年時期高級神經(jīng)活動類型屬于強、平衡、不靈活，與其對應(yīng)的氣質(zhì)類型是( C )。A) 膽汁質(zhì) (B) 多血質(zhì) (C)粘液質(zhì) (D) 抑郁質(zhì)一個人從我面前走向教室后門，盡管他在我的視網(wǎng)膜上的投射大小有很大的變化，可是看到的大小并沒有明顯變化。這是知覺恒常性中的(A)恒常性。A 大小恒常性B 形狀恒常性C 明度恒常性D 顏色恒常性內(nèi)部感覺是指反應(yīng)機體內(nèi)部狀態(tài)和內(nèi)部變化的感覺，下列各項中不屬于內(nèi)部感覺的是?(D) A 動覺B

34、 平衡覺（靜覺）C 內(nèi)臟感覺D 味覺“入芝蘭之室，久而不聞其香”，就是由于刺激物的持續(xù)作用而引起(C)的感覺性下降。A 味覺B 觸覺C 嗅覺D 溫度覺79 古人云：入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。這反映了心理學(xué)中的哪種情況：(C) A感覺遲鈍 B.感覺疲乏 C.感覺適應(yīng) D.感覺失調(diào)差別感覺閾限越小，則差別感受性越大，其感覺能力也(A) A.越強B.越弱C.一樣D.成正比電影使一系列靜止的拷貝畫面連貫起來,前一副畫面的印象還沒消失,下一副畫面又出現(xiàn)在視覺中,使觀眾在銀幕上看到活動的人物、車輛等場景，這是利用了(B)A、后象的作用B.適應(yīng)的作用C .對比的作用D.聯(lián)覺的作用感

35、受性與感覺閾限的關(guān)系是什么？ (D)A、相加的關(guān)系B、相減的關(guān)系C、正比關(guān)系D、反比關(guān)系“入芝蘭之室，久而不聞其香”屬于什么現(xiàn)象？(B)A、感覺對比B、感覺適應(yīng)C、感覺閾限D(zhuǎn)、錯覺當刺激物持續(xù)地作用于同一感受器，從而使人的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做(B) A.感覺對比B.感覺適應(yīng)C.感覺能力D.感覺閾限下面這張圖片可以反映出知覺的哪種特性（ B ）A、知覺的整體性 B、知覺的選擇性 C 、知覺的恒常性 D 、知覺的理解性當前的心理咨詢關(guān)系是一種(D)的關(guān)系A(chǔ)師生式B醫(yī)患式C買賣式D 時限式心理咨詢應(yīng)該(A)A 為咨詢者保密B給家長提供有關(guān)情況C 接納任何有關(guān)咨詢對象的調(diào)查研究 D 公開咨詢對象的

36、姓名心理咨員甲在向其主管心理咨詢師乙匯報工作。乙問甲在工作中的體會甲說：“我最討厭那些來咨詢的老頭兒和老太太，總是說個沒完，煩死人了?！奔椎穆殬I(yè)錯誤是(D)A民族歧視B職業(yè)歧視C宗都信仰歧視D年齡歧視屬于責(zé)備性問題的提問是(C)?！澳惝敃r感覺如何，是高興還是生氣呢？”“單位里的人如何看？家人如何看？你自己的看法又如何呢？”“既然你知道自己不對，干嗎當初還要那么做呢？”“你為什么想要不停洗手呢？”“你睡不著覺是因為工作壓力太大，還是因為家庭出現(xiàn)矛盾？”這屬于(D)問題。A.暗示性 B.責(zé)備性 C. 解釋性 D.多重選擇性某出租車司機因為下崗而焦躁不安、煩惱不已、夜難成眠。他陳述了自己的情況后，心

37、理咨詢員說：“這個問題好辦，我的一個朋友是老板，正缺人手?！痹撔睦碜稍儐T的這種行為是(D)A建立咨詢關(guān)系以外的關(guān)系B有利于建立正常的咨關(guān)系C憐憫求助者D尊重求助者某心理咨詢中心推出一次講座,主題是如何作好結(jié)婚前的心理準備,并在主講人發(fā)言后組織參與者提問、討論.這種形式是(B)A健康心理咨詢B團體咨詢C個別咨詢D 矯治咨詢最好的保健是(B)A、依靠醫(yī)生B、自我保健C、多依靠親屬D 、保健產(chǎn)品學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式是個別輔導(dǎo)。還有(C) A.小組輔導(dǎo) B.發(fā)展性輔導(dǎo) C.團體輔導(dǎo) D.矯正輔導(dǎo)在以人為中心的心理治療中，咨詢員不必備的態(tài)度是哪個？(D) A.真誠一致 B.無條件積極關(guān)注 C.同理心

38、D.采用行為療法心理治療方法中.滿灌療法不適用的人群是(A)A.心臟病人B.皮膚過敏的人C.中年人D.青年人有兩個學(xué)生，他們各自對自己即將到來的期末考試的成績預(yù)期是：甲生 80 分，乙生 100 分。結(jié)果，兩人都考了 85 分。甲乙二生的心理挫折，最可能出現(xiàn)的情況是(B)甲生的挫折心理大于乙生 B. 甲生的挫折心理小于乙生C. 兩生一樣大D. 無法判定(C)原則體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育的精髓。 A、教育性B、全體性C、差異性D、主體性對知覺對象的某一特性形成判斷之后，不加分析地推及到這一對象的其他方面，“一好百好，一糟全糟”， 這種泛化或擴張的心理效果就是( A ) 。A光環(huán)效應(yīng)B近因效應(yīng)C刻板

39、印象D首因效應(yīng)童話故事中 , 狐貍說吃不到的葡 萄是酸的 . 這種行為是 哪中心理防御 機制(C)A.投射B.退行C.反向D.合理化“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機制的表現(xiàn)? （ B ） A.轉(zhuǎn)移B.投射C.反向D.合理化102.( A)指個人將自己所不喜歡的或不能接受的,而自己身上卻具有的性格特點,觀念,欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上,說是別人有這種性格,惡習(xí)或惡念。A.投射作用B.否認作用C.轉(zhuǎn)移作用D.白日夢103. 在新年的第一天里，若是說了不吉利的話，就吐口水或用說句吉利話。這其實就反映了下列哪種調(diào)節(jié)機制（D ）升華B.反向形成C.合理化D.抵消104.以下各種情況中屬于過度

40、補償?shù)氖牵?C ）A、兒童在作業(yè)時遇到困難時，常說：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅持下去，直到成功。B、一個孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以回敬，轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳，把對媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上 (如“替罪羊”)C、有些口吃者可成功地變成一位說話流利的演說家D、對兒童的軀體虐待可說成是“玉不琢不成器，樹不伐不成材”、“打是疼罵是愛”。在社會知覺的偏差中，由獲得個體某一行為特征的突出印象，進而將此擴大成為他的整體行為特征的心理效應(yīng)稱為（ C ）A首因效應(yīng)B近因效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D定型效應(yīng)如果你和一個人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對該人作出判斷，這在社會認知中屬于（B）A.刻板印象B

41、.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)以下各種現(xiàn)象中屬于近因效應(yīng)是 （ D ）A、情人眼里出西施B、學(xué)生在某一方面表現(xiàn)不好，如成績不好或玩皮搗蛋，那么往往就會被教師認為什么樣都有不行，一無是處。C、對詞表開始部分的單詞記憶的效果優(yōu)于中間部分，回憶率高D、詞表末尾部分的單詞比中間部分的單詞更易于回憶，再現(xiàn)率更高當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定， 這種現(xiàn)象被稱為（B ）A寬大效應(yīng) B暈輪效應(yīng) C中心品質(zhì) D刻板印象關(guān)于催眠，以下哪一項是錯的(C) A.暗示是催眠的基礎(chǔ)催眠是將被催眠者誘導(dǎo)到一種特殊意識狀態(tài) C.催眠后催眠者可對被催眠者進行各種疾病治療D.催眠后被催眠者意識域縮小，暗示性升高日常生活中所說的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象（ C ）A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)下列各種現(xiàn)象屬于刻板印象的是（ A