誦讀經(jīng)典,傳承文化班本課程實(shí)施方案資料

1、“誦讀經(jīng)典，傳承文化”班本課程實(shí)施方案【班本課程實(shí)施背景】結(jié)合我?！皶阈@”的系列活動(dòng)， 在我班開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。教師指 導(dǎo)學(xué)生以清晰響亮的聲音，正確標(biāo)準(zhǔn)的普通話，把文章有感情地誦讀出來。透過 朗誦，可以把文字透徹地表達(dá)，使書面、靜態(tài)的字句充滿立體動(dòng)態(tài)感。兒童透過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學(xué)習(xí)正確的語音、語法、語調(diào)、語氣，充分 欣賞文學(xué)的美。在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的普通話水平的同時(shí)，活 躍學(xué)生的課余生活，讓他們拓展語文學(xué)習(xí)的空間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的積極性。二年 級(jí)時(shí)，我們就開始進(jìn)行整版閱讀，并制定了相關(guān)的閱讀書目、評(píng)價(jià)方法，以及豐 富的閱讀活動(dòng)。我們讀了魯濱遜漂流記、綠野仙蹤

2、、假如給我三天光明 等，每讀完一本書在開展一次讀書交流會(huì)，或口頭交流，或書面表達(dá)，或制作書 簽等等，也在學(xué)生中間掀起了一股讀書熱。 每周末回家，我們還開展親子閱讀計(jì) 劃，錄制親子閱讀音頻等，周一帶到學(xué)校進(jìn)行交流。一、指導(dǎo)思想2011版小學(xué)語文新課標(biāo)總目標(biāo)指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主 義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文 化品位和審美情趣?！薄熬哂歇?dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累， 形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高 尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易 文言文。九年課外閱

3、讀總量應(yīng)在 400萬字以上。”其中，低段課外閱讀總量不少 于5萬字，中段課外閱讀總量不少于40萬字，高段課外閱讀總量不少于 100萬 字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬字，相當(dāng)于高年級(jí)的語文課本5本書左右。很明確， 新課標(biāo)把指導(dǎo)學(xué)生的閱讀實(shí)踐和培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)緊緊結(jié)合起來，為我們指明了語文教育的方向。二、課程目標(biāo).形成良好的班級(jí)讀書氛圍，提高認(rèn)識(shí)，促使家校合作，共同投入到“誦讀 文化經(jīng)典”的班本課程建設(shè)中。.形成科學(xué)合理、豐富有趣而又符合學(xué)生發(fā)展需要的特色活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱 讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀意識(shí)，獲得閱讀樂趣。.開發(fā)多元評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀品質(zhì)。 為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)

4、，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成“讀好書、好讀書”的習(xí)慣，并具有與人 分享的美好品質(zhì)，提升閱讀品位。.通過活動(dòng)的開展，引領(lǐng)學(xué)生拓展閱讀的廣度和深度，以文字滋養(yǎng)心性，幫 助學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀、寬仁向善的品格，為學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀作出 正確導(dǎo)向。三、課程實(shí)施1. 建立班級(jí)讀書陣地圖書漂流是一種有意義的閱讀分享，是一段文明美麗的奇妙之旅?！捌鲆槐緯?，收獲一份快樂！”讓閱讀從孩童開始，讓書香伴隨孩子一生。首先我們 建立充實(shí)班級(jí)圖書角，每位小朋友推薦兩本優(yōu)秀書籍進(jìn)行登記、注冊，并貼上漂 流卡，老師輔導(dǎo)小朋友制作并填寫好圖書漂流卡。讀書的同學(xué)要及時(shí)把自己的感 想或希望寫在漂流卡上，放置在各班的圖書角內(nèi)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)

5、行漂流，老師指導(dǎo) 學(xué)生寫好讀書感言。.開展豐富多彩的讀書交流會(huì)閱讀漂流卡上的感想，評(píng)選最佳感言和優(yōu)秀書籍。結(jié)合讀過的書籍，制作讀書卡和讀書小報(bào)，豐富閱讀生活。選擇自己最愛的書籍，進(jìn)行音頻錄制。.擬定閱讀計(jì)劃學(xué)生需要自主選讀的權(quán)利，但是如果沒有計(jì)劃的“放養(yǎng)”，將不利于中年級(jí)學(xué)生課外閱讀能力的提升。與學(xué)生、家長共同商討下，確定了課外閱讀書目 【二年級(jí)下學(xué)期】年段叢書名稱叢書明細(xì)二下名著經(jīng)典系列 兒童優(yōu)秀文學(xué) 作品西游記、沒頭腦和不圖興、大頭兒子和小頭爸爸、神筆馬良、七色花、一起長大的玩具、愿望的 實(shí)現(xiàn)4.生活引導(dǎo)：讀與寫相結(jié)合有了自主選讀書目和閱讀計(jì)劃，為了有效指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，活動(dòng)結(jié)束后， 利用

6、多渠道激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望， 有時(shí)是讀書摘抄，有時(shí)是漂流感想，有時(shí)是我 畫我寫為了寫而寫，會(huì)讓學(xué)生厭倦，但是有過一些親身體驗(yàn)，加上興趣表達(dá)， 自然而然學(xué)生是喜歡的。5.“評(píng)價(jià)”指引：促情感體驗(yàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）在關(guān)于閱讀教學(xué)建議中指出：“加強(qiáng)課外閱讀的 指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示和交流的機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好 氛圍?！比欢?，我們很多時(shí)候推薦給學(xué)生閱讀書目之后缺少交流與評(píng)價(jià)，學(xué)生看 著看著也就沒有興趣了。這不利于學(xué)生在課外閱讀過程中產(chǎn)生審美愉快。“關(guān)注學(xué)生通過媒介的閱讀”是 2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的新 增要求。那我們是不是在評(píng)價(jià)方式上也可以與時(shí)俱進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生課

7、外閱讀 情況進(jìn)行多元評(píng)價(jià)？事實(shí)證明，是可以的。除了在本班開展各種讀書活動(dòng)，我們 還充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，開辟了 “綠葉中隊(duì)課外閱讀”微信交流群，在群 里不僅可以形成教師與家長之間關(guān)于學(xué)生閱讀情況的交流，還可以形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣你來我往，一是對(duì)大大提升了學(xué)生的閱讀興趣， 二是讓學(xué)生之間形成了一種橫向的交流與比較，三是擴(kuò)大了交流的空間，讓閱讀真正成為了學(xué)生與家長生活的一部分。二(1)班圖書漂流活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想本著 讀書成才”、讀書育人”終身學(xué)習(xí)的理念，激勵(lì)同學(xué)多讀書、讀好書，培養(yǎng)讀書興 趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，從書中獲取知識(shí)，汲取營養(yǎng)，營造書香班級(jí)。我們的目標(biāo)：讓班級(jí)成為

8、一個(gè)天然圖書館。我們的口號(hào)：漂流書香、漂流知識(shí)、漂流文明。我們的計(jì)劃：希望每一位漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的漂流日記”。二、活動(dòng)要求：1、建設(shè) 圖書角”，開展 圖書漂流”活動(dòng)。2、人均 漂書” 1冊以上，嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，謝絕雜志類以及不適合少年兒童看的書。 三、活動(dòng)時(shí)間、步驟：(1)建立充實(shí)班級(jí)圖書角。將圖書進(jìn)行登記、注冊，學(xué)生制作并填寫好圖書漂流卡，粘貼在書的第二頁。讀書的同學(xué)要及時(shí)把自己的感想或希望寫在漂流卡上，放置在各班的圖書角內(nèi)(各班圖書角名稱自擬)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行漂流，老師指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書感言。(2)編輯學(xué)生讀書感言集。(3)開展班級(jí)

9、讀書交流活動(dòng)，交流讀書過程中摘錄的經(jīng)典段落，讀書感言，或是讀書筆 記、讀后感等，分享讀書的樂趣。四、比賽表彰階段(1)書籍方面：評(píng)出十本閱讀率最高，最受師生歡迎的圖書進(jìn)行推薦。(2)學(xué)生方面：圖書漂流之星(以學(xué)生閱讀的圖書數(shù)量與質(zhì)量為依據(jù))書香學(xué)生：評(píng)出讀書最認(rèn)真，讀后感寫得最好或者其它的讀書方面作品的同學(xué)。二（1）中隊(duì)西游記讀書活動(dòng)方案一、教學(xué)目標(biāo).指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快速閱讀的方法，快速、準(zhǔn)確地了解小說內(nèi)容，賞析精彩情節(jié)， 把握主要人物形象。.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說的“回目”，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，提高快速閱讀的能力。二、教學(xué)過程（一）漫話“西游”導(dǎo)語：說起電影大話西游，同學(xué)們應(yīng)該比較熟悉了，尤其是影片中的至

10、尊寶形象，深受世人的喜愛。不僅是電影，作為一部經(jīng)典名著，西游記在世界范圍內(nèi)被多次改編、演繹。說到故事的源頭，同學(xué)們是否熟知西游記原著 呢？由西去取經(jīng)的“罪人”到“五圣成真”，唐僧師徒經(jīng)歷了哪些波折和劫難？下 面，讓我們一起走進(jìn)吳承恩營造的神魔世界?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜歡的話題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（二）初識(shí)“五圣”話說唐僧師徒，“連馬五口”，在八大金剛的引領(lǐng)之下，又一次來到了靈山， 參加了由如來主持召開的“取經(jīng)總結(jié)表彰大會(huì)”。.審定頒獎(jiǎng)詞。請幫助唐僧師徒概括“封圣頒獎(jiǎng)詞”中的關(guān)鍵信息，不要超過3個(gè)詞語。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用跳讀法，快速定位小說第 100回唐僧師徒封圣部分。（2）教師指導(dǎo)學(xué)

11、生細(xì)讀文本、圈畫出如來對(duì)唐僧師徒的評(píng)語，從中提煉出關(guān)鍵詞。.審核人物事跡。請選擇“五圣”中你最喜歡的一位，借助目錄，快速找到一個(gè)與其頒獎(jiǎng)詞相 吻合的故事，簡要概括故事情節(jié)。（限時(shí)10分鐘）（1）教師簡介回目及其作用：回目是指小說中概括每一回內(nèi)容的標(biāo)題。借助回目， 可以快速了解章節(jié)的主要內(nèi)容。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生通過“回目”抓住主要人物，然后快速瀏覽小說內(nèi)容，從而了解相關(guān)章節(jié)的主要故事情節(jié)。示例：如果要找描寫豬八戒的回目，可以從目錄中找到直接出現(xiàn)豬八戒名字的 回目，如“第二十回黃風(fēng)嶺唐僧有難，半山中八戒爭光”。學(xué)生依據(jù)回目標(biāo)題，描述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，語言要簡潔明了?！驹O(shè)計(jì)意圖】營造情境，引導(dǎo)

12、學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用跳讀和精讀快速抓住小說的重要內(nèi) 容和精彩情節(jié)。（三）推薦“西游之星”教師創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生開展創(chuàng)造性讀書活動(dòng)。同學(xué)們介紹的唐僧師徒事跡，讓我們對(duì)“五圣”的光輝形象又有了新的認(rèn)識(shí)。 那么，在取經(jīng)途中，“五圣”中誰的貢獻(xiàn)最大呢？近日，“西天取經(jīng)組委會(huì)”要組 織評(píng)選一名“西游之星”，用來表彰在這次取經(jīng)活動(dòng)中表現(xiàn)最為突出者。接下來,請同學(xué)們小組合作來完成。（限時(shí)20分鐘）.請各組按照“西游之星”評(píng)選活動(dòng)的具體要求，運(yùn)用跳讀和精讀相結(jié)合的方 法，依據(jù)小說具體情節(jié)推選出本組的候選人。.請各組認(rèn)真填寫“西游之星”候選人推薦表。附1: “西游之星”推選辦法(1)推薦候選人范圍：唐僧師徒；(2)各組推選出一名候選人，寫明推薦理由，簡要介紹其事跡。推薦理由示例：感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞(節(jié)選)屠呦呦“為了一個(gè)使命，執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng) 代世界，幫人類渡過一劫?！?3)全班根據(jù)各組的推選情況，經(jīng)公眾投票和最終評(píng)議，確定“西游之星”人選c附2: “西游之星”候選人推薦表教師明確活動(dòng)任務(wù)，