2019-2020年高考語文《唐詩宋詞選讀》教學參考多情善感的“雨”教案蘇教版

1、2019-2020年高考語文唐詩宋詞選讀教學參考多情善感的“雨”教案蘇教版蘇教版唐詩宋詞選讀共設有 12個專題，選有58首詩詞，其中多次出現(xiàn)形形色色的 雨。為什么詩人們如此偏愛這“冷冰冰”的雨呢？同是對著一片瀟灑雨，不同的詩人唱出了 相異的情結。細細品來，唐詩宋詞里的雨，多多少少是詩人們感情外化的寄托，是詩人們的“心在下雨”。一、密雨。登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百粵文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)！第二聯(lián)“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，寫的是近處所見。因為是近景，所以才 看得真切、寫得細致。

2、就描繪風急雨驟的景象而言，這是“賦”筆，而賦中又兼有比興。在 這里，“芙蓉”與“薜荔”，正象征著人格的美好與芳潔。登城樓而望近處，從所見者中特 意拈出芙蓉與薜荔，顯然是它們在暴風雨中的情狀使詩人心靈顫悸。用“驚”修飾“風”， 用“密”修飾“雨”，可見客觀事物已投射了詩人的感受。芙蓉出水，何礙于風，而驚風仍 要亂飐；薜荔覆墻，雨本難侵，而密雨偏要斜侵。這怎能不使詩人產(chǎn)生聯(lián)想，愁思彌漫呢！ 所以，這里的“密雨”就成了邪惡勢力的象征。二、寒雨。烏夜啼李煜林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重，自是人生長恨水長東。從詞意來看，可能作于李煜降宋以后。借林花橫遭風雨摧殘匆匆而謝，

3、喻時光易逝、 韶華難再?？傮w來看，這首詞上闋雖寫景，但這大自然的歲華變遷無一不是抒寫人生的歲華 變遷，朝雨晚風苦苦相逼，摧殘著春意，也銷磨人的青春；下闋寫人，而人也與自然一樣， 在風風雨雨中韶華消盡，所以末句說“人生長恨水長東”。“無奈朝來寒雨晚來風” 一句點 出林花匆匆謝去的原因是風雨侵襲，而作者生命之春的早逝不也是因為過多地櫛風沐雨？所 以，此句同樣既是嘆花，亦是自嘆。充滿不甘聽憑外力摧殘而又自恨無力改變生態(tài)環(huán)境的感 愴。所以，這里的“寒雨”就成了人生無常、世事多變的象征。三、暮雨。八聲甘州柳永對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒 物華休。惟有長

4、江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓凝望，誤幾 回、天際識歸舟？爭知我、倚闌干處，正恁凝愁？此詞抒寫羈旅悲秋，相思愁恨，大約作于游宦江浙時。上片寫景。以暮雨、霜風、江流描繪 了一幅風雨急驟的秋江雨景：“瀟瀟”狀其雨勢之狂猛；“灑江天”狀暮雨鋪天漫地之浩大， 洗出一派清爽秋景?！八L凄緊”以下寫雨后景象：以關河、夕陽之冷落、殘照展現(xiàn)驟雨沖 洗后蒼茫浩闊、清寂高遠的江天境象，內蘊了蕭瑟、峻肅的悲秋氣韻。作者將他一腔流落異鄉(xiāng)、傷別念遠、思歸故里而不可得的痛苦心情傾述于這蕭瑟寂寥的秋雨 之中！所以，這里的“暮雨”就象征著思鄉(xiāng)懷人的愁情。四、橫雨（雨橫）

5、。蝶戀花歐陽修庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。詞的下片著重寫情，雨橫風狂，催送著殘春，也催送女主人公的芳年。她想挽留住春天，但 風雨無情，留春不住。于是她感到無奈：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”，只好把感 情寄托到命運同她一樣的花上。這兩句包含著無限的傷春之感。所以，這里的“橫雨”（雨橫）就象征著冷酷無情。五、風雨（風和雨）。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。上片寫梅花的遭遇：它植根的地方，是荒涼的驛

6、亭外面，斷橋旁邊。驛亭是古代傳遞公文的 人和行旅中途歇息的處所。加上黃昏時候的風風雨雨，這環(huán)境被渲染得多么冷落凄涼！寫梅 花的遭遇，也是作者自寫被排擠的政治遭遇。我們來看一下陸游一生的政治生涯：早年參加 考試被薦送第一，為秦檜所嫉；孝宗時又為龍大淵、曾覿一群小人所排擠；在四川王炎幕府 時要經(jīng)略中原，又見扼于統(tǒng)治集團，不得遂其志；晚年贊成韓侂胄北伐，韓侂胄失敗后被誣 陷。我們讀他這首詞，聯(lián)系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的縮影。所以，“風雨”（風和雨）就象征著壯志難酬。六、微雨。臨江仙晏幾道夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時，落花人獨立，微雨燕雙飛。記得小蘋初見，兩重心字羅衣，琵琶弦

7、上說相思。當時明月在，曾照彩云歸?！按汉蕖?，因春天的逝去而產(chǎn)生的一種莫名的悵惘?！叭ツ辍倍?，點明這春恨的由來已非 一朝一夕的了。同樣是這春殘時節(jié)，同樣惱人的情思又涌上心頭?！奥浠ㄈ霜毩?，微雨燕雙 飛”寫的是孤獨的詞人，久久地站立庭中，對著飄零的片片落英；又見雙雙燕子，在霏微的 春雨里輕快地飛去飛來?！奥浠ā?、“微雨”，本是極清美的景色，在本詞中，卻象征著芳春過盡，傷逝之情油然而生。燕子雙飛，反襯愁人獨立，因而引起了綿長的春恨，以至在夢 后酒醒時回憶起來，仍令人惆悵不已。這種韻外之致，蕩氣回腸，令人流連忘返?！奥浠ā?二句，妙手天成，構成一個凄艷絕倫的意境。所以，“微雨”就象征著美好的事物即將

8、消逝。 在永恒的時空中，古人飄然遠去不再回來，留下“冷雨”千載，在“雨象”上空結朵 朵“丁香”，流芳后世，撫今嘆昔，千古同理一一善于在寂寞，獨處中探索內在世界的人是 真正熱愛自然的人。2019-2020年高考語文屈原列傳高考復習教案新人教版、劃讀文章1、介紹屈原的基本情況姓名：屈平家庭背景：楚之同姓也最初任職：左徒才識：博聞強識，明于之亂，嫻于辭令。2、新人名：上官大夫事件內容：（1）“王怒而疏屈平”的經(jīng)過（2）揭示楚國黑暗現(xiàn)實：上有昏君，下有佞臣、事件3、 新人物（對象）：離騷事件內容：（1）寫作緣由、內容介紹及對其評價（2）贊美屈原的品德修養(yǎng)、事件4、 時間：屈平既絀新人名：秦惠王、張儀事

9、件內容：楚第一次被秦國欺騙、事件5、 時間：明年新人名：靳尚、鄭袖事件內容：楚第二次被秦國欺騙、事件6時間：其后諸侯共擊楚新人名：唐眛事件內容：楚大敗，大將被殺、事件7、 時間：實秦昭王與楚婚新人名：秦昭王、子蘭事件內容：楚第三次被秦國欺騙，懷王身死于秦事件一一可歸納為：（1）楚國三次被騙，一步步走向衰落（2）突出屈原的個人遭遇與國家息息相關8、 新人名：頃襄王事件內容：遷之、事件6地點：江濱 新人名：漁父事件內容：沉江經(jīng)過、事件7、時間：屈原既死之后新人名：宋玉、唐勒、景差之徒事件內容：死后影響（1）楚辭后繼有人（2）無人敢于直諫、事件二、翻譯下列句子1、博聞強志，明於治亂，嫻於辭令。入則與

10、王圖議國事，以出號令；出則接遇 學識淵博，記憶力很強，對國家存亡興衰的道理非常了解，對外交往來，接人待物的辭 令又非常熟悉。因此他入朝就和楚王討論國家大事，制定政令；對外就接待各國使節(jié)， 賓客，應對諸侯。王甚任之。處理對各諸侯國的外交事物。楚懷王對他非常信任。2、屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂屈原對懷王聽聞失靈而不能分辨是非，視線被讒佞諂媚之徒所蒙蔽而不能辨明真?zhèn)危率剐皭簜α斯?，正直的人不被朝廷所容，感到萬分痛心，所以才憂愁苦悶，沉郁深 愁幽思而作離騷。離騷者，猶離憂也。思而寫成離騷。所謂“離騷”，就是遭遇憂患之意。3、屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，

11、讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而 屈原堅持公證， 行為耿直， 對君王他一片忠心， 竭盡才智， 但是卻受到小人的挑撥離間， 其處境可以說是極端困窘了。因誠心為國而被君王懷疑，因忠心事主而被小人誹謗，怎 被謗，能無怨乎？屈平之作離騷 ，蓋自怨生也。 能沒有悲憤之情呢？屈原寫作離騷 ，正是為了抒發(fā)這種悲憤之情。4、雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。 雖然身遭放逐，卻依然眷戀楚國，懷念懷王，時刻惦記著能重返朝廷，總是希望國王能 突然覺悟，不良習俗也為之改變。5、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑，此不知人之禍也。 結果使軍隊慘敗，國土被侵占，失去了六郡地盤，自己還

12、流落他鄉(xiāng)，客死秦國，被天下 人所恥笑。這是由于不知人所造成的災禍。6、吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之 我聽說過， 剛洗過頭的人一定要彈去帽子上的灰塵，剛洗過身軀的人一定要把衣服上的 塵土抖干凈， 人們又有誰愿意以清白之身， 而受外界污垢的玷染呢？ 汶汶者乎？寧赴 常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？” 我寧愿跳入江水長流之內，葬身魚腹之中，也不讓自己的清白品德蒙受世俗的污染！三、一詞多義見信而見疑，忠而被謗（表被動）其進愈難，而其見愈奇（看見的景象）秦王坐章臺見相如（召見）冀君實或見恕也（ “我”）謖大笑曰：“汝真女子之見。 ”（見解，見識）

13、 何時眼前突兀見此屋（出現(xiàn)） 事不耳聞目見（看見） 項伯即入見沛公（會見，拜見） 君既若見錄，不久望君來（動詞前，有稱代作用，相當于“我” ） 使 懷王使屈原造為憲令（命令） 不如因而厚遇之，使歸趙（讓，叫） 是時屈平既疏，不復在位，使于齊（出使） 人皆得以隸使之（使喚）大王派一介之使至趙（使者）周公之逮所由使也（主使） 予除右丞相兼樞密使（官職） 屬向使三國各愛其地（假使，如果）屈平屬草稿未定（寫作）屬予作文以記之（囑咐）時周瑜受使至番陽（使命） 使天下之人不敢言而敢怒（讓，致使）司命之所屬（掌管）忠之屬也，可以一戰(zhàn)（類）若屬皆且為所虜（一類人） 在骨髓，十三學得琵琶成，名屬教坊第一部（隸屬

14、） 天下屬 安定， 何故反乎？（剛剛，適才） 何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（語氣詞） 為之奈何？（對） 如今人為刀俎，我為魚肉，何辭為？（語氣詞） 請以趙之十五城為趙王壽（給，替） 不者，若屬皆且為所虜（為所表被動） 慎勿為婦死，貴賤輕和??！ （為，為了） 非為織作遲（是） 兩小兒笑曰：“孰為汝多智乎？”（認為） 斬木為兵，接竿為旗（作為，當作） 然后，以六合為家，崤函為宮（當做） 獨其為文猶可識，曰： “花山”（有） 公為都御史。與太監(jiān)某守遼東（擔任） 媼之送燕后也，持其踵為之泣（向） 治國者無使為積威之所劫哉（治理）人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？（疑問語氣詞，呢，嗎） 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚為愚，其皆出于此乎？（揣測語氣詞，吧） 嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！ （感嘆詞，啊，呀） 吾嘗疑乎是（對于） 其聞道也固先乎吾，吾從而師之（比） 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也（于） 于是乎書（句中停頓） 浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙 （