九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版《周亞夫軍細(xì)柳》課件（公開(kāi)課定稿）

1、周亞夫軍細(xì)柳觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破健Ｎ易x字音：棘j彀gu弩n轡pi胄zhu嗟ji曩nng被p詔zho騎 q車茲z祝揖y作我譯文本： 漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷任命宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備胡人侵?jǐn)_。 文帝親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接奔馳進(jìn)入，從將軍到下屬軍官都騎馬迎進(jìn)送出。不久文帝到達(dá)細(xì)柳軍營(yíng)，軍中的將士都披掛鎧甲，手拿銳利的兵器，張開(kāi)弓弩，拉滿弓弦。天子的先導(dǎo)跑到軍營(yíng)，不能進(jìn)入。先導(dǎo)說(shuō)：“天子就快到

2、了！”把守軍門的都尉說(shuō)：“將軍命令說(shuō)軍中只聽(tīng)將軍的命令，不聽(tīng)天子的詔令?！边^(guò)了不久，文帝到達(dá)，又不能進(jìn)入。于是文帝就派使臣持符節(jié)詔令將軍說(shuō)：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！蔽易g文本： 周亞夫這才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的軍官對(duì)文帝的隨從車騎人員說(shuō)：“將軍有規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)車馬奔跑?！庇谑翘熳泳屠o韁繩緩慢行進(jìn)。到了軍營(yíng)中心，將軍周亞夫手拿武器拱手說(shuō)：“穿鎧甲、戴頭盔的將士不能跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我用軍禮參見(jiàn)皇上?！碧熳由钍芨袆?dòng)，面容變得莊重，靠在車前橫木上向官兵致敬。派人向周亞夫致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍?！蔽縿诙Y儀結(jié)束后離去。 出了細(xì)柳營(yíng)軍門，群臣都很驚訝。文帝說(shuō)：“啊，這才是真正的將軍呀！以前在霸上、棘

3、門軍營(yíng)看到的，簡(jiǎn)直像兒戲，他們的將軍未來(lái)一定會(huì)遭受襲擊而被俘虜；至于周亞夫，怎么可能冒犯他呢！”稱贊了周亞夫很久。我來(lái)嘗試： 上自勞軍至霸上及棘門軍直馳入將以下騎送迎已而之細(xì)柳軍軍士吏被甲銳兵刃彀弓弩持滿天子先驅(qū)至不得入先驅(qū)曰天子且至軍門都尉曰將軍令曰軍中聞將軍令不聞天子之詔居無(wú)何上至又不得入于是上乃使使持節(jié)詔將軍吾欲入勞軍亞夫乃傳言開(kāi)壁門壁門士吏謂從屬車騎曰將軍約軍中不得驅(qū)馳于是天子乃按轡徐行至營(yíng)將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請(qǐng)以軍禮見(jiàn)天子為動(dòng)改容式車使人稱謝皇帝敬勞將軍成禮而去細(xì)讀揣摩： 先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰 軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！庇谑巧夏耸故钩止?jié)詔將軍：“吾

4、欲入勞軍?！北陂T士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！敝翣I(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”細(xì)讀揣摩： 如果全文只能留下一句語(yǔ)言描寫，你覺(jué)得該留哪一句？如何讀好這句？深讀體會(huì)： 文帝對(duì)周亞夫贊賞有加，稱他為“真”將軍，請(qǐng)問(wèn)“真”字表現(xiàn)在何處？軍容嚴(yán)正，常備不懈軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止軍禮嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍 在古代，“拜”又稱“跪拜禮”，是最常見(jiàn)的禮儀。所謂“拜”，古人解釋說(shuō)“以頭著地為拜”，起初當(dāng)為一種表示臣服的禮儀。后來(lái)推而廣之，表示下對(duì)上的敬意。由于古人沒(méi)有椅子，都是席地而坐，行“拜”禮時(shí)，必然先“跪”下，所以，“拜”和“跪”是不

5、分家的，故稱“跪拜”。 而“揖”禮，行禮的形式和使用的場(chǎng)合都不相同。通常情況下，行“揖”禮時(shí)行禮人是站立的，雙手合握，左手在上，手心向內(nèi)。東南紀(jì)聞中說(shuō)：“古所謂揖，但舉手而已?！薄耙尽倍Y多用于平輩之間，有時(shí)也用在與陌生人打交道時(shí)。深讀體會(huì)： 本文題目是“周亞夫軍細(xì)柳”，全文直接寫周亞夫的句子卻只有兩句。我把原文改為以下簡(jiǎn)短文字，大家覺(jué)得如何？ 文帝之后六年，匈奴大入邊。以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。上自勞軍，上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開(kāi)壁門。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！背啥Y而去。史記長(zhǎng)于記人，司馬遷將歷史升華為藝術(shù)，寫人時(shí)?！坝脙煞N突出的性格

6、或兩種不同的情勢(shì)，抑或兩種不同的結(jié)果，作為對(duì)照”（李長(zhǎng)之）深讀體會(huì)： 天子成禮而去，他在群臣面前對(duì)周亞夫的稱贊，周亞夫自是聽(tīng)不到的。但我想，望著文帝離去的背影，望著他們離去的車隊(duì)，周亞夫?qū)@位天子一定也有感嘆。他會(huì)怎么說(shuō)？天子先驅(qū)至，不得入軍中聞將軍令，不聞天子之詔上至，又不得入將軍約，軍中不得驅(qū)馳介胄之士不拜君子直言直行不婉言而取富不屈行而取位 我喜歡初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，老師會(huì)利用一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目來(lái)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)。有時(shí)會(huì)采用多媒體技術(shù)，比如：百度全景地圖，希沃白板，故宮線上博物院等多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓我得到真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我得到了有意義的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。例如：創(chuàng)建線上游覽攻略，把我的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，增加了