（廣東專版）2021年中考語文總復習 中考 素材（打包42份）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （廣東專版）2021年中考語文總復習 中考 素材（打包42份）第一次升格 第二次升格周末的傍晚。我坐著公交車回家。(這個時間安排更符合一般九年級學生的實際情況，既清楚又合理)一落千丈的期中考試成績讓我的心情糟糕透了。回到家，我沒有敲門，輕輕地推門而入。媽媽已經(jīng)在廚房里忙碌著。我輕輕地叫了一聲“媽”，媽媽只回頭看了我一眼，算是答應了。我知道，媽媽已經(jīng)從班主任的信息里知道了我這次考試的慘敗。我趕緊溜回書房，等著媽媽的數(shù)落。(這一段文字是“黎明前的黑暗”，是“大戰(zhàn)前的平靜”，也是人物活動的“背景”，它對后面的情節(jié)發(fā)展和人物性格都有決定性作用，是全文的定調)爸爸不在家。

2、媽媽的責罵并沒有如期而至?！俺燥埌??！彼穆曇舨⒉淮?。媽媽幫我夾了一碗的菜后，自己卻坐著一動不動?！斑@次考試”我小心翼翼地試探著。沒想到卻一下子點燃了媽媽的怒火。“你怎么回事?。磕憷蠈嵳f，是不是談戀愛了？”“談戀愛怎么啦？”“啪”，我的臉上火辣辣的。媽媽打我了，而且是狠狠的一巴掌。我把碗一摔，號啕著沖進了房間。(媽媽一直隱忍不發(fā)，是因為不想“我”吃不好飯，也在尋找機會和“我”溝通。這說明媽媽是一個通情達理的人。但是，媽媽畢竟不是教育家，且對“我”一落千丈的成績十分焦急，這就為媽媽的態(tài)度的突然變化提供了可能。而“我”的不理智的沖撞則是點燃媽媽怒火的導火索。有了這些反復的鋪墊，情節(jié)的變化才顯得合情

3、合理)我趴在桌子上哭，又趴到床上哭?？晌鼌s像洪水一般積蓄著。我想還是打開電腦去那虛擬的網(wǎng)絡上遨游吧。于是，那久違的電腦桌面出現(xiàn)了那是我特意設置的一張全家福照片。(反復寫“哭”是為了強調“我”挨打后的委屈，把情緒寫到極致，為“開電腦”蓄勢。玩電腦這個情節(jié)很符合中學生的心態(tài)，也帶有一點賭氣的成分，最合情合理)從小至今，媽媽是第一次打我。我的目光不禁停在了照片上媽媽那張幸福的臉上：一幕幕快樂的回憶，一個個開心的故事，像電影一樣在我的腦海里閃過，給我洪水掘開了一道口子。(生活中有很多“偶然”可以改變人的命運，這在作文構思中叫作“善用巧合”。但是“巧合”必須合乎情理、合乎邏輯。一個懂事的孩子把全家福照

4、片設置為電腦桌面，是合情合理的。這一“巧合”而該文情節(jié)變化的重要轉折點。它喚醒了“我”對美好童年的回憶，對年輕美麗的媽媽的回憶、對一家人和睦幸福的回憶。正是這些回憶沖淡了“我”的“委屈”，讓“我”的情緒由委屈到平靜再到諒解)“篤篤篤”，是敲門聲。我懶得搭理。接著又是輕輕的三下。我站起來猶豫著。當敲門聲第三次響起的時候，我輕輕地打開了門。媽媽端著一碗餛飩放在我的書桌上，看了我一眼，默默地走出了房間。那一刻，我知道自己錯了。我慢慢地品嘗著媽媽做的餛飩，心里暗暗下著決心：我一定會重新站起來的！（媽媽第一次打了已經(jīng)讀九年級的孩子之后，會是什么樣的心情呢？我們在文章里是不能直接描寫的，但是，我們可以通過

5、媽媽的動作和神態(tài)表現(xiàn)出來。“三次敲門送餛飩”就是媽媽對挨打后的孩子的試探，也是對自己打孩子的歉疚之情的表現(xiàn)。而“我”沒有馬上開門，也表明“我”的情緒需要一個合理的緩沖時間。這一段是雙方微妙心理變化的表現(xiàn)，雙方都會對對方進行仔細觀察，因此要寫得細膩而真實）上面升格后的文章約550字，字數(shù)達到了中考作文的基本要求。情節(jié)完整，構思亦有奇巧之處。語言簡練通順，基本具備好作文的雛形。但是，這還只是完成了情節(jié)線的布局。要使文章變得細膩豐滿、生動感人，還需要添加情感線，即通過細膩的心理描寫、情態(tài)描寫和環(huán)境描寫來豐富文章的內容，表現(xiàn)人物性格；通過渲染、襯托、對比、鋪墊、穿插、伏筆、照應等寫作技巧來增強文章的表

6、現(xiàn)力。 周末的傍晚。深秋的太陽依然余威不減，烤得人心情郁悶。公交車像蝸牛一般爬到了公交站點。我很不情愿地上車，找個座位坐下，望著窗外被夕陽映紅的天際發(fā)呆。(定調、鋪墊)一落千丈的期中考試成績讓我的心情糟糕透了。再想想媽媽的數(shù)落甚至責罵，(鋪墊和伏筆)我簡直不愿回家了。然而，家還是如期地出現(xiàn)在我的眼前。我沒有敲門，輕輕地推門而入。媽媽已經(jīng)在廚房里忙碌著。我輕輕地叫了一聲“媽”，媽媽只回頭看了我一眼，算是答應了，只是那眼神卻像刀子一樣刺痛了我。(鋪墊)我知道，媽媽已經(jīng)從班主任的信息里知道了我這次考試的慘敗。(穿插)我趕緊溜回書房，等著媽媽的數(shù)落。爸爸不在家。(穿插)媽媽的責罵并沒有如期而至，反倒是

7、像一塊沒有落地的石頭一直懸在我的心頭。(忐忑的心情照應前文)“吃飯吧?！眿寢尩穆曇舨⒉淮螅矝]有嗆人的火藥味。(表面的平靜往往醞釀著更大的沖突)我看著滿桌子的美味佳肴卻沒有以往狼吞虎咽的欲望。(今昔對比，也照應了“我的心情糟糕透了”)媽媽幫我夾了一碗的菜后，自己卻坐著一動不動。(媽媽在隱忍)“這次考試”我小心翼翼地試探著。沒想到卻一下子點燃了媽媽的怒火?！澳阍趺椿厥掳?？”媽媽的責罵如暴雨一般鋪天蓋地而來。(為后文寫沖突埋下伏筆)我忍著，忍著，眼淚早已不爭氣地流過我的臉頰。(為后文的沖突做鋪墊)“你老實說，是不是談戀愛了？”后來，媽媽喘著氣惡狠狠地逼問，那樣子是我從未見過的?！罢剳賽塾衷趺蠢玻俊?/p>

8、(引發(fā)沖突的導火線)“啪”，我的臉上火辣辣的。媽媽打我了，而且是狠狠的一巴掌。我把碗一摔，號啕著沖進了房間。我趴在桌子上哭，又趴到床上哭?？晌鼌s像洪水一般積蓄著。我想還是打開電腦去那虛擬的網(wǎng)絡上遨游吧。于是，那久違的電腦桌面出現(xiàn)了那是我特意設置的一張全家福。里面那個傻傻地擺著“V”字手勢的小丫頭正是剛上小學的我，左邊是不茍言笑的爸爸，右邊是滿臉幸福的媽媽，背景是燦爛的春花和綠油油的遠山。我拿鼠標的手停下了。我的眼淚又流了下來，滴落在電腦桌上，濺成一朵透明的花瓣。(時間會讓人慢慢安靜下來，美好的回憶則是情感變化的第一個轉折點，一定要寫到位)從小至今，媽媽是第一次打我。我的目光不禁停在了照片上媽

9、媽那張幸福的臉上：那漾著兩個淺淺酒窩的白皙的臉，那像清泉一般明亮的眼睛，那黑黝黝的飄散的長發(fā)，都曾經(jīng)帶給我多少快樂、驕傲和自豪。(文字集中到媽媽的臉上，既寫美好的回憶，為情感變化做鋪墊，又為后文對比著寫她的辛勞埋伏筆)一幕幕快樂的回憶，一個個開心的故事，像電影一樣在我的腦海里閃過。給我委屈的洪水掘開了一道口子。(照應)“篤篤篤”，是敲門聲。我懶得搭理。接著又是輕輕的三下。我聽出了敲門聲中隱含的遲疑之后的堅定，既像做錯事的孩子難以啟齒的告白，又像嚴厲的媽媽對犯錯誤的孩子的決不讓步。(這是極細微的對生活的感知，也是文章的閃光點，還是情感變化的轉折)我站起來猶豫著。當敲門聲第三次響起的時候，我輕輕地

10、打開了門。媽媽端著一碗餛飩放在我的書桌上，看了我一眼，默默地走出了房間。就在那瞬間的對視里，我發(fā)現(xiàn)媽媽略帶紅色的眼圈里已經(jīng)不見了泉水般的明亮與清澈，卻裝滿了無奈與失望。(照應前文對媽媽的描寫，形成強烈對比，產(chǎn)生情感上的強烈沖擊，使“我”的情感變化瞬間達到“蛻變”的效果)那一刻，我知道自己錯了。我慢慢地品嘗著媽媽做的餛飩，心里暗暗下著決心：我一定會重新站起來的！在文章中，媽媽毫無疑問是文中的主要人物。修改后的文章有很多對媽媽的描寫，如“我”回家時“媽媽在廚房里忙碌”、媽媽打“我”的過程、照片上年輕的媽媽、媽媽送餛飩時的三次敲門、媽媽看“我”時微紅的眼睛和無奈與失望的眼神、媽媽默默離開的動作等。因

11、此，媽媽的性格和身份定位是焦急、善良、勤勞的母親形象。而“我”的身份和性格定位是有點叛逆卻不乏懂事可愛的孩子。注意文章的內容必須是積極向上的，因此要把“我”和媽媽的形象積極化。PAGE寫作提升（低分示例陪伴）原文展示 低分分析在學習的生活當中，有許多人都會有人陪伴著我們。其他的地方也會有人不時有人陪伴了我們一生。記得有一次，我在放學的過程中，因為我不會自己一個人去乘公交車回家。所以，我的一個好朋友：小豪答應來陪我。我們在走路的過程中，過斑馬線的時候。小豪一直陪伴著我，并時時刻刻留意我。下雨的時候，他拿出傘了一起遮傘走。我還記得，有一次在小學五年級的時候，我有一回頭暈并且發(fā)冷。老師見到我之后，便

12、安慰地陪伴著我到辦公室，并且打電話給我的家長。過來接我。打完電話之后，老師又陪伴著我到門衛(wèi)室里等。在門衛(wèi)室里，老師一直在陪伴著我等家長接我。不一會兒，家長來到了。我的老師陪著我去上車。等我離開后才走回學校里。我的家長，也就是我的母親。她接我到了醫(yī)院以后。便陪著我進入醫(yī)院。來到醫(yī)院里，我們便來到大堂取藥單。取藥單之后，我們便到醫(yī)生那里看病。醫(yī)生說我只吃藥不用打針，于是，母親拉著我的手，來到取藥臺取藥。取藥之后，母親便送我回學校，然后就回了家。 本段能開頭切題，是本文唯一的優(yōu)點。但兩句話都是病句。交代了事情發(fā)生的原因，但記敘的要素不完整，更談不上其他要求。敘事不完整，更談不上情節(jié)、情感。有病句，標

13、點使用錯誤。另寫一件事，敘事不完整，病句，標點使用錯誤。重復累贅又干癟無味。這是文章中的第三件事了，雖然和第二件事有點聯(lián)系，但語言啰唆，內容重復，沒有結尾，病句連篇。毫無疑問，這是一篇分很低的作文。這類作文最容易出現(xiàn)在七年級學生的習作中，少部分九年級學生也可能寫出此類文章。其主要問題是：字數(shù)不夠，全文只有420余字。寫了三件事，且三件事之間沒有內在聯(lián)系。全文沒有中心人物。記敘的基本要素都不完整，記敘文的基本結構也不具備。沒有故事背景、沒有情節(jié)發(fā)展、沒有細節(jié)描寫、沒有情感表達、沒有過渡鋪墊、沒有最基本的記敘文寫作章法。PAGE寫作提升（升格作文在我們這個年齡）第一次升格 第二次升格周末的傍晚。我

14、坐著公交車回家。(這個時間安排更符合一般九年級學生的實際情況，既清楚又合理)一落千丈的期中考試成績讓我的心情糟糕透了?；氐郊遥覜]有敲門，輕輕地推門而入。媽媽已經(jīng)在廚房里忙碌著。我輕輕地叫了一聲“媽”，媽媽只回頭看了我一眼，算是答應了。我知道，媽媽已經(jīng)從班主任的信息里知道了我這次考試的慘敗。我趕緊溜回書房，等著媽媽的數(shù)落。(這一段文字是“黎明前的黑暗”，是“大戰(zhàn)前的平靜”，也是人物活動的“背景”，它對后面的情節(jié)發(fā)展和人物性格都有決定性作用，是全文的定調)爸爸不在家。媽媽的責罵并沒有如期而至?！俺燥埌?。”她的聲音并不大。媽媽幫我夾了一碗的菜后，自己卻坐著一動不動?！斑@次考試”我小心翼翼地試探著。

15、沒想到卻一下子點燃了媽媽的怒火。“你怎么回事?。磕憷蠈嵳f，是不是談戀愛了？”“談戀愛怎么啦？”“啪”，我的臉上火辣辣的。媽媽打我了，而且是狠狠的一巴掌。我把碗一摔，號啕著沖進了房間。(媽媽一直隱忍不發(fā)，是因為不想“我”吃不好飯，也在尋找機會和“我”溝通。這說明媽媽是一個通情達理的人。但是，媽媽畢竟不是教育家，且對“我”一落千丈的成績十分焦急，這就為媽媽的態(tài)度的突然變化提供了可能。而“我”的不理智的沖撞則是點燃媽媽怒火的導火索。有了這些反復的鋪墊，情節(jié)的變化才顯得合情合理)我趴在桌子上哭，又趴到床上哭?？晌鼌s像洪水一般積蓄著。我想還是打開電腦去那虛擬的網(wǎng)絡上遨游吧。于是，那久違的電腦桌面出現(xiàn)了

16、那是我特意設置的一張全家福照片。(反復寫“哭”是為了強調“我”挨打后的委屈，把情緒寫到極致，為“開電腦”蓄勢。玩電腦這個情節(jié)很符合中學生的心態(tài)，也帶有一點賭氣的成分，最合情合理)從小至今，媽媽是第一次打我。我的目光不禁停在了照片上媽媽那張幸福的臉上：一幕幕快樂的回憶，一個個開心的故事，像電影一樣在我的腦海里閃過，給我洪水掘開了一道口子。(生活中有很多“偶然”可以改變人的命運，這在作文構思中叫作“善用巧合”。但是“巧合”必須合乎情理、合乎邏輯。一個懂事的孩子把全家福照片設置為電腦桌面，是合情合理的。這一“巧合”而該文情節(jié)變化的重要轉折點。它喚醒了“我”對美好童年的回憶，對年輕美麗的媽媽的回憶、對

17、一家人和睦幸福的回憶。正是這些回憶沖淡了“我”的“委屈”，讓“我”的情緒由委屈到平靜再到諒解)“篤篤篤”，是敲門聲。我懶得搭理。接著又是輕輕的三下。我站起來猶豫著。當敲門聲第三次響起的時候，我輕輕地打開了門。媽媽端著一碗餛飩放在我的書桌上，看了我一眼，默默地走出了房間。那一刻，我知道自己錯了。我慢慢地品嘗著媽媽做的餛飩，心里暗暗下著決心：我一定會重新站起來的?。▼寢尩谝淮未蛄艘呀?jīng)讀九年級的孩子之后，會是什么樣的心情呢？我們在文章里是不能直接描寫的，但是，我們可以通過媽媽的動作和神態(tài)表現(xiàn)出來?！叭吻瞄T送餛飩”就是媽媽對挨打后的孩子的試探，也是對自己打孩子的歉疚之情的表現(xiàn)。而“我”沒有馬上開門，

18、也表明“我”的情緒需要一個合理的緩沖時間。這一段是雙方微妙心理變化的表現(xiàn)，雙方都會對對方進行仔細觀察，因此要寫得細膩而真實）上面升格后的文章約550字，字數(shù)達到了中考作文的基本要求。情節(jié)完整，構思亦有奇巧之處。語言簡練通順，基本具備好作文的雛形。但是，這還只是完成了情節(jié)線的布局。要使文章變得細膩豐滿、生動感人，還需要添加情感線，即通過細膩的心理描寫、情態(tài)描寫和環(huán)境描寫來豐富文章的內容，表現(xiàn)人物性格；通過渲染、襯托、對比、鋪墊、穿插、伏筆、照應等寫作技巧來增強文章的表現(xiàn)力。 周末的傍晚。深秋的太陽依然余威不減，烤得人心情郁悶。公交車像蝸牛一般爬到了公交站點。我很不情愿地上車，找個座位坐下，望著窗

19、外被夕陽映紅的天際發(fā)呆。(定調、鋪墊)一落千丈的期中考試成績讓我的心情糟糕透了。再想想媽媽的數(shù)落甚至責罵，(鋪墊和伏筆)我簡直不愿回家了。然而，家還是如期地出現(xiàn)在我的眼前。我沒有敲門，輕輕地推門而入。媽媽已經(jīng)在廚房里忙碌著。我輕輕地叫了一聲“媽”，媽媽只回頭看了我一眼，算是答應了，只是那眼神卻像刀子一樣刺痛了我。(鋪墊)我知道，媽媽已經(jīng)從班主任的信息里知道了我這次考試的慘敗。(穿插)我趕緊溜回書房，等著媽媽的數(shù)落。爸爸不在家。(穿插)媽媽的責罵并沒有如期而至，反倒是像一塊沒有落地的石頭一直懸在我的心頭。(忐忑的心情照應前文)“吃飯吧?！眿寢尩穆曇舨⒉淮螅矝]有嗆人的火藥味。(表面的平靜往往醞釀

20、著更大的沖突)我看著滿桌子的美味佳肴卻沒有以往狼吞虎咽的欲望。(今昔對比，也照應了“我的心情糟糕透了”)媽媽幫我夾了一碗的菜后，自己卻坐著一動不動。(媽媽在隱忍)“這次考試”我小心翼翼地試探著。沒想到卻一下子點燃了媽媽的怒火?！澳阍趺椿厥掳?？”媽媽的責罵如暴雨一般鋪天蓋地而來。(為后文寫沖突埋下伏筆)我忍著，忍著，眼淚早已不爭氣地流過我的臉頰。(為后文的沖突做鋪墊)“你老實說，是不是談戀愛了？”后來，媽媽喘著氣惡狠狠地逼問，那樣子是我從未見過的?！罢剳賽塾衷趺蠢玻俊?引發(fā)沖突的導火線)“啪”，我的臉上火辣辣的。媽媽打我了，而且是狠狠的一巴掌。我把碗一摔，號啕著沖進了房間。我趴在桌子上哭，又趴到

21、床上哭。可委屈卻像洪水一般積蓄著。我想還是打開電腦去那虛擬的網(wǎng)絡上遨游吧。于是，那久違的電腦桌面出現(xiàn)了那是我特意設置的一張全家福。里面那個傻傻地擺著“V”字手勢的小丫頭正是剛上小學的我，左邊是不茍言笑的爸爸，右邊是滿臉幸福的媽媽，背景是燦爛的春花和綠油油的遠山。我拿鼠標的手停下了。我的眼淚又流了下來，滴落在電腦桌上，濺成一朵透明的花瓣。(時間會讓人慢慢安靜下來，美好的回憶則是情感變化的第一個轉折點，一定要寫到位)從小至今，媽媽是第一次打我。我的目光不禁停在了照片上媽媽那張幸福的臉上：那漾著兩個淺淺酒窩的白皙的臉，那像清泉一般明亮的眼睛，那黑黝黝的飄散的長發(fā)，都曾經(jīng)帶給我多少快樂、驕傲和自豪。(

22、文字集中到媽媽的臉上，既寫美好的回憶，為情感變化做鋪墊，又為后文對比著寫她的辛勞埋伏筆)一幕幕快樂的回憶，一個個開心的故事，像電影一樣在我的腦海里閃過。給我委屈的洪水掘開了一道口子。(照應)“篤篤篤”，是敲門聲。我懶得搭理。接著又是輕輕的三下。我聽出了敲門聲中隱含的遲疑之后的堅定，既像做錯事的孩子難以啟齒的告白，又像嚴厲的媽媽對犯錯誤的孩子的決不讓步。(這是極細微的對生活的感知，也是文章的閃光點，還是情感變化的轉折)我站起來猶豫著。當敲門聲第三次響起的時候，我輕輕地打開了門。媽媽端著一碗餛飩放在我的書桌上，看了我一眼，默默地走出了房間。就在那瞬間的對視里，我發(fā)現(xiàn)媽媽略帶紅色的眼圈里已經(jīng)不見了泉

23、水般的明亮與清澈，卻裝滿了無奈與失望。(照應前文對媽媽的描寫，形成強烈對比，產(chǎn)生情感上的強烈沖擊，使“我”的情感變化瞬間達到“蛻變”的效果)那一刻，我知道自己錯了。我慢慢地品嘗著媽媽做的餛飩，心里暗暗下著決心：我一定會重新站起來的！在文章中，媽媽毫無疑問是文中的主要人物。修改后的文章有很多對媽媽的描寫，如“我”回家時“媽媽在廚房里忙碌”、媽媽打“我”的過程、照片上年輕的媽媽、媽媽送餛飩時的三次敲門、媽媽看“我”時微紅的眼睛和無奈與失望的眼神、媽媽默默離開的動作等。因此，媽媽的性格和身份定位是焦急、善良、勤勞的母親形象。而“我”的身份和性格定位是有點叛逆卻不乏懂事可愛的孩子。注意文章的內容必須是

24、積極向上的，因此要把“我”和媽媽的形象積極化。PAGE寫作提升（升格作文陪伴）升格范文 升格分析周五的最后一節(jié)課。我的目光不時地投向教室外烏云密布的天空。已經(jīng)入秋了，教室里的風扇卻依然和盛夏一樣呼呼地攪動著教室里的熱風。班主任還在絮絮叨叨地說著什么。中午，班主任告訴我，今天爸媽不能來接我了。我當時就愣住了。雖然讀初一了，由于學校離家較遠，我還沒有單獨回過家。此時，我滿腦子都是怎樣回家的念頭。我突然有點怨恨起老爸來。校門口一輛輛光鮮錚亮的小汽車不停地載著滿臉笑容的同學疾馳而去。我腦海里依稀記起了以前爸爸說過的坐公交車的地方。我橫過馬路來到公交車站臺，居然一個等車的人也沒有。我該坐哪一路車呢？我想

25、找個人問問，遠處依稀有個載客的摩的司機，可是當我走過去打算問路的時候他卻轉身走了。一班車過去了，我沒敢上。又一班車過去了，我還是沒敢上。我到底該坐哪一班車才能回家呢？我的眼淚都快要掉下來了。汗水很快濕透了衣服。我開始在心里埋怨：爸爸為什么不來接我了？有什么要緊的事非得今天辦??？突然，我發(fā)現(xiàn)前面有個站牌。我仔細看了看， 知道我該坐哪一班車回家了。我突然有一種成功感，就像攻克了一道數(shù)學難題一樣激動得有點欣喜若狂。 車上的人并不多，大多數(shù)人警惕地把各式各樣的袋子抱在胸前。我買了票，目光緊緊盯著車窗外面，生怕錯過了下車的地點。 不知道過了多久，車窗外的田野和河流開始變得熟悉起來。我的心情也放松了不少。

26、師傅大聲地報出站名。我輕巧地跳下車，目送著公交車緩緩地啟動，慢慢地消失，我的心情突然變得特別的好。此時，原來烏云密布的天空居然晚霞滿天，絢麗奪目?！懊髯?！”突然，老爸熟悉的聲音從我身后傳來。我懶得搭理他?？墒牵习炙坪醪⒉辉谝?，把那輛破舊的摩托車橫在我面前，滔滔不絕地說：“老師說你要學會獨立了，可我總是不放心”老爸后面的話我沒有聽清了。我似有所悟難道老爸一直騎車跟著我？沒錯，原來這是老爸的預謀啊！此時，我終于明白：父親是用一種特別的方式陪伴著我成長！我注視著父親：一臉拉碴的胡子，凌亂的頭發(fā)，有點“古銅色”的臉上的皺紋笑得像盛開的花朵。我第一次覺得父親是多么高大偉岸。我掉轉頭揉了揉有點濕潤的眼睛

27、，然后跨上父親的摩托車，緊緊抱住父親有點肚腩的腰回家。 首先，交代時間背景。因為是住校生，這個時間只能是周末。如果是走讀生就沒有理由不會回家。其次，交代自然背景(天氣)，為后面的行文做伏筆。再次，用對比的手法交代“我”的心情，為后文的情節(jié)發(fā)展做準備。最后，用穿插的方式交代獨自回家的原因，也是一處伏筆。先以對比的手法描寫“我”郁悶的心情，再通過心理描寫交代“我”內心的彷徨，以此為情節(jié)的發(fā)展蓄勢，營造出“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的氛圍，同時為故事的發(fā)展設置了懸念，“摩的司機”也是一處伏筆。通過一系列的心理描寫來表現(xiàn)“我”的焦急心情，增加情感表達，豐富文章內容。情節(jié)陡轉，解決獨自回家的難題，

28、暗中切合“培養(yǎng)獨立生活能力”的主題。通過心理描寫表現(xiàn)第一次獨立回家的緊張感，再一次暗合主題。通過動作、心理描寫寫出“我”第一次回家的成就感和喜悅，是第三次暗合主題。這就是記敘文反復鋪墊的技巧。再次寫景是為了照應，也是借景抒情的技巧。這一段是情節(jié)的高潮，也是揭開謎底的地方，對話不能啰唆，情節(jié)需要照應，點題要自然而然。但是，文章還不能馬上結尾。文章的結尾是情感的高潮，需要一個可以定格的畫面來加深評卷老師的印象，也達到引起評卷老師情感共鳴的效果。PAGE寫作提升（原文展示在我們這個年齡）原文展示 失分分析在我們這個年齡說成熟太早，說幼稚太晚，說我們不懂愛，沒心沒肺。“真的不用了，媽?！北M管我知道這么

29、和老媽說了，但她還是會來，心里雖有些許開心，但窗外噼里啪啦的大雨，讓我的欣喜化成了濃濃的擔憂，媽媽的老式自行車，不知道能不能扛得住。 雨打在積水上，泛起了層層漣漪，閃著白光垂著頭的樹在風里搖動著。眼前只有白茫茫一片，耳邊水的撞擊聲分外清脆。這世界的一切都很用力，人用力地跑著，雨用力地下著。校門口一輛又一輛車經(jīng)過，始終不見那輛黑色的單車，雨始終不見停，一直不斷地下，我真的有點擔心了，這么大的雨。一輛車停在門口，一位母親下來給兒子送飯?？粗议_了碗，伴著一縷白氣，香氣飄滿整個門衛(wèi)室。我咽了咽口水，看了看窗外，擔心讓我有點急。(這里安排一個同學的母親可以和自己的母親形成對比，是個不錯的構思)終于，

30、那抹黑色出現(xiàn)了，母親推著自行車。我看見母親的衣服沒有一處是干的，她的手臂上冷出了一粒粒的雞皮疙瘩。“媽，你”沒等我說完母親淡淡地說：“自行車掉鏈了，晚了點。”感動涌上心頭，我趕緊接過了碗，那熟悉的香味充滿了鼻腔，之前的湯哪有母親做的香。我仰起了頭，拿碗接住了擋不住的眼淚，眼淚流進碗里，又流進嘴里，又溢出嘴角，流到下巴，流進心里。望著母親在雨中推著自行車離開的樣子(此處應該選一個點來寫)，我的臉上也下起了雨，又想起剛剛捕捉到母親眼中望著我幸福的表情。在我們這個年齡不懂表達愛，卻從不忘記他人給予的愛。 用詞不當。事情的緣由交代不清楚。環(huán)境描寫要注意鋪墊和發(fā)展。此處是為后面行文做準備的，最好處理成伏

31、筆。第三次寫雨應該有點變化，為人物的出場營造氣氛。而且，前文已有“擔憂”，此處還是“擔心”，兩次寫情緒，卻沒有變化。這一段是全文的重點，寫得有點草率：細節(jié)描寫不太合適，人物描寫不足，情感抒發(fā)不夠。本應該議論點題，升華主旨，但給人感覺像隔靴搔癢。結尾是扣題的關鍵文段，考場上一定要深思熟慮，要寫得水到渠成，切不可牽強。PAGE寫作提升（原來，長大并不遙遠）原稿 修改稿原來，長大并不遙遠小時候，幸福是件很簡單的事；長大后，簡單是件很幸福的事。（一句很有哲理的話可以立即吸引老師的眼球，為自己贏得加分，但點題不夠）記憶的水滴點點濕潤了我的眼眶，一段時光的剪影漸漸浮現(xiàn)在眼前。那時候才四五歲，牽著母親的手在

32、前頭一蹦一跳在通往幼兒園的路上。那會兒總會在小學操場外的圍欄上駐足，正趕上小學廣播體操期間，便同母親在外頭觀看。之間大哥哥大姐姐和著音樂有節(jié)奏地一起一落，動作整齊，場面煞是壯觀。我看得癡迷，張著嘴巴，口水一滴滴往下淌（故事充滿了懷舊的情懷，初讀時令人浮想聯(lián)翩。然而細讀之后，你會發(fā)現(xiàn)語言不夠精練，描寫不合生活事理）記憶的潮水褪去。給每一張時光的老照片涂上了濃稠的黃色，留下圈圈點點。難忘小時候幻想成為大姐姐的難眠，難忘小時候背上小書包的竊喜，難忘現(xiàn)在，我終于“長大”了，小時候日日盼望的長大也終于降臨到我身上。長大是件多么觸手可及的事情?？墒?，長大卻帶走了更多曾經(jīng)觸手可及的事情。我的童年在時光的年輪

33、里被一點點淹沒。童年的玩伴也消失在人海。幼時因拿到老師的大紅花而滿足的心情也模糊了。舉頭癡想的好奇也被天上的大雁帶走，留下一串串省略號（第段的描寫很漂亮，雖然還有些累贅的文字。第段則明顯帶有一點“擠牙膏”的不自然，而且明顯感覺到文章有點牽強附會，挖掘不出材料的深層主題了）“長大”帶走了童年的懵懂和幼稚，換來了今天的理性和成熟；“長大”帶走了童年的幻想和快樂，換來了今天的現(xiàn)實和煩惱。這看似生命成長的必由之路的后面卻蘊含著一代人辛勞付出的年輪老去！君不見母親曾經(jīng)飄逸的長發(fā)因枯萎而剪成了齊肩短發(fā)？君不見語文老師的臉頰上又添了幾道皺紋？君不見數(shù)學老師的頭頂“沙漠化”更加嚴重了？是的，成長并不遙遠，卻需

34、要代價！我們實在沒有理由去忽視這種代價！偶然一次，見到校園里來了一群幼兒園的小朋友。他們手牽著手，嘰嘰喳喳吵個不停，穿著鮮艷的衣服來到這里彩排“六一”的節(jié)目。突然，一個孩子指著我大聲說：“我也要像姐姐一樣背個大書包上學校！”就像我當年一樣。我嘴上不語，臉上掛著微笑，心里卻說，嘿！你知道我也在羨慕著你嗎？（這個細節(jié)是運用“巧合”的典范。正是這個“巧合”使文章不但在結構上前后照應，也使內容渾然天成，還使文章生氣勃發(fā)，充滿了情趣和想象力。不過，從作文優(yōu)化的角度來看，語言上還可以優(yōu)化一下）原來，長大并不遙遠。以前急不可耐的“長大”，現(xiàn)在看來仿佛是一夜之間的事。我也漸漸明白，我們在得到的同時，也在失去，

35、于是便更珍惜眼前，更珍惜點滴來之不易的幸福。感恩！（已成蛇足，可以刪去） 原來，長大并不遙遠小時候以為長大是一件很遙遠的事情。記得上幼兒園的時候，一路蹦跳著走在母親前面，一到小學的操場邊總會駐足在圍欄前，看哥哥姐姐們隨著音樂起起落落的廣播體操，陽光照耀著哥哥姐姐們的笑臉，格外英姿颯爽，令我癡迷。那時候，我恨不得一夜長大。記憶的潮水褪去，給每一張時光的老照片涂上了濃稠的黃色，留下圈圈點點。難忘小時候幻想成為大姐姐的難眠，難忘小時候背上小書包的竊喜，現(xiàn)在，我終于“長大”了。原來，“長大”并不像小時候想象的那么遙不可及，“長大”甚至就像是彈指一揮間的事情！ “長大”帶走了童年的懵懂和幼稚，換來了今天

36、的理性和成熟；“長大”帶走了童年的幻想和快樂，換來了今天的現(xiàn)實和煩惱。這看似生命成長的必由之路的后面卻蘊含著一代人辛勞付出的年輪老去！君不見母親曾經(jīng)飄逸的長發(fā)因枯萎而剪成了齊肩短發(fā)？君不見語文老師的臉頰上又添了幾道皺紋？君不見數(shù)學老師的頭頂“沙漠化”更加嚴重了？是的，成長并不遙遠，卻需要代價！我們實在沒有理由去忽視這種代價！“六一”之前，一群幼兒園的小朋友穿著鮮艷的衣服，手牽著手，嘰嘰喳喳地來到我們學校彩排“六一”的節(jié)目。突然，一個孩子指著我大聲說：“我也要像姐姐一樣背個大書包上學校！”那神情和語氣就和我當年一模一樣。我臉上掛著微笑，心里卻說，嘿！你知道我也在羨慕著你嗎？如果我還沒有長大，時光

37、的刻刀就不會在我父輩的臉上留下無情的年輪！PAGE寫作提升（散步）美文 品析我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒

38、子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。這樣，我們在陽光下，向

39、著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。 開篇直接點題，同時交代了地點、人物和事件的起因。插敘母親出來散步的原因，初顯母子之間的默契，體現(xiàn)了“我”的敬老之心，為下文寫“我”遵從母親的選擇做鋪墊?？此圃趯懱鞖猓掷镄虚g卻洋溢著對母親的關愛，情感的融入極其自然。精彩的環(huán)境描寫，讓讀者身臨其境，描寫的是春的氣息，隱含的是對生命的感悟。(以上三段都在為下文做鋪墊)回到對主要事件的敘述，兒子的話稚氣未脫

40、，卻平添了散步的情趣。讀來讓人體會到生命之美好，及生命的傳承?！昂髞戆l(fā)生了分歧”，過渡簡單自然，也讓事件起了波折，“我”的選擇則彰顯了“我”的敬老之心。波折再次出現(xiàn)，母親改變了主意，這一改變表露了她的愛幼之心。而母親的話則為下文寫“我”背著她走小路埋下了伏筆。文章的高潮出現(xiàn)在結尾，一家四口，在這次散步的過程中，上演了最溫馨最感人的一幕。議論和抒情看起來都云淡風輕，細讀卻耐人尋味。PAGE寫作提升（背影）美文 品析我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西

41、，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好

42、！”我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過

43、鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說

44、：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、

45、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！ 開篇點題，簡潔的交代中融入了對父親的復雜情感。交代事情的起因，以悲涼的氣氛來渲染“我”的壞心情，為下文寫送別中“我和父親不和諧”做鋪墊。敘述簡潔，最后一句過渡自然，恰到好處。對在南京勾留一日的事一筆帶過，這是十分精當?shù)穆詫懛独?，文中對時間的交代特別簡潔清楚，非常值得學習。 由于“我”與父親關系一直不好，“躊躇”間則交代了父親對“我”在情感方面的極力彌補，為后文進一步寫“我”對父親愛理不理的態(tài)度埋伏筆。這一段有兩個亮點：一是適時地穿插了“我”的心理描寫，而且用“那時”把過去和現(xiàn)在巧妙地結合在一起，豐富了文章的層次；二是特別指出“他給我做的紫毛

46、大衣”，與下文父親的衣著形成鮮明的對照，這同樣是感人的細節(jié)。不惜筆墨，將父親的背影刻畫得細致入微，感人至深。文章除了對背影進行了正面刻畫，還通過“我”的眼淚進行側面烘托。對兩處背影的描繪，一詳一略，使行文曲折有致。這一處細致入微的描寫正是情感轉換的關鍵，也是升格文章主題的關鍵。這一段結尾就是用穿插的方式交代了父親一生的不易和與“我”關系不好的原因，隨著時間的推移，加上“我”的經(jīng)歷的增多，“我”對父親漸漸多了一些理解，父親也慢慢原諒了“我”的不是。這種關系的變化不是一次送別就可以發(fā)生的，但這次送別卻讓“我”幡然醒悟。尤其是父親的來信中說到“大約大去之期不遠矣”，使“我”頓生愧疚之情。此時點題才是

47、真正的水到渠成。再次言及背影，照應了文題、開篇和前文。PAGE寫作提升（送湯分析）細節(jié)描寫類型 例句 分析外貌描寫、神態(tài)描寫 以往她總是怯怯地站在電話亭旁邊，瘦弱的身軀挺得筆直，略顯粗糙的臉上帶著堅毅的微笑，等著我跑過去狼吞虎咽。 以回憶的方式寫過去母親的外貌和神態(tài)，與后文“媽媽雖然穿著雨衣，頭發(fā)卻淌著水，衣服緊貼在單薄的身體上”“看著媽媽瘦弱的身影在慢慢變得稀稀拉拉的雨中堅定地向前走著，我的眼淚再也忍不住流了下來”這些描寫母親雨中送湯的文字形成呼應，使母親的形象更加豐滿和高大。動作描寫 媽媽把我推進電話亭里，一邊端出盛湯的保溫壺。 一個“推”字很細致巧妙地寫出了母親對“我”的關懷；“端出”則

48、寫出了母親為了不讓湯倒出來，一定做過細致的包裝，而且一路上小心翼翼地保護著。“我”在電話亭旁邊的“張望”和前文對母親的擔心一脈相承，“我”快速地喝湯也表現(xiàn)出“我”對母親的體貼。語言描寫 “嘿，該喝湯了?！薄坝晏罅?，自行車弄壞了?！?寫出了人物出其不意地出現(xiàn)，巧妙過渡下文。巧妙地交代了本來應該騎自行車來送湯的母親為什么走路來了，也說明了“我”一直往母親以往來的方向張望卻沒有發(fā)現(xiàn)母親的原因。雖然全文只有這兩處簡單的語言描寫，但卻緊緊扣住人物性格和人物關系，用最簡練的語言把省略的情節(jié)表達了出來。心理描寫 我的心忐忑起來，雨這么大，媽媽會被淋成什么樣子啊！“媽媽該不會出什么事吧？”我的心突然提了起來

49、。看著媽媽渾身濕透了，我很想說點什么，可是，我只是感覺到喉頭哽了一下。 本文中的心理描寫有暴雨時的忐忑，看不到母親時的擔心，見到母親后的放心，喝湯時的感動，母親轉身之后的感激。如果把這條心理變化的“線”串起來，就是文章的一條暗線。情感的變化過程實際上就是文章主題的升華過程。PAGE辨別方法 例句 解析1.看成語的意思是否與句意相符 游客正乘車觀看一路風景，忽然狂風大作，飛沙走石，游客十分遺憾，個個嘆為觀止。 嘆為觀止：指贊嘆看到的事物好到極點。此處誤解為因為不能繼續(xù)觀看風景而嘆息。2.看成語與其他詞語搭配是否得當 這人跡罕至的崖壁上，爬滿了綠茸茸的青苔。 人跡罕至：指很少有人去的地方。而“爬滿

50、青苔”的崖壁是沒有人去的，所以不能用“人跡罕至”來修飾。3.看成語的適用對象、范圍是否恰當 劉大媽滿心歡喜，又讓座又倒水，她多么希望這對反目成仇的兄弟早日破鏡重圓啊。 破鏡重圓：比喻夫妻失散或決裂后重又團圓。用于兄弟之間不恰當。4.看成語的感彩是否與語境相符。 天下第一樓播出后，一時間觀眾趨之若鶩，報刊好評如潮。 趨之若鶩：像鴨子一樣成群而往，比喻很多人爭著去追逐某種事物，含貶義。用在此句中，感彩不合語境。一般來說，像“黔驢技窮”“狼奔豕突”“狗急跳墻”“鼠目寸光”“烏合之眾”這類成語，把人比喻成“驢”“狼”“豬”“狗”“鼠”“烏鴉”等動物，都是含貶義的。5.看是否敬謙錯位。 小張站起來說：“

51、張老師剛才那番話是拋磚引玉，我下面將要講的只能是狗尾續(xù)貂了。” 拋磚引玉：比喻用粗淺的、不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品，常用作謙辭，只能對自己。6.看是否自相矛盾、重復累贅。 在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談論著乘坐高鐵出行帶來的快捷與方便。 “津津樂道”已經(jīng)包含了“說”這一動作，后面再接“談論”，為語意重復?？蓪ⅰ敖蚪驑返馈备臑椤芭d致勃勃”。第三章 詞語運用（辨別成語的使用是否恰當）素材PAGE修辭手法 定義 示例比喻 用某些有相似點的事物或情境來描寫或說明某一事物或情境。比喻分為明喻、暗喻和借喻。 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(明喻)盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

52、(暗喻)我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(借喻)擬人 把事物人格化，即把事物當作人來寫，寫得和人一樣有感情、有語言、有動作。 畫眉在樹林邊婉轉地唱歌?？鋸?根據(jù)表情達意的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等做擴大、縮小或超前的描述。 怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。（擴大夸張）頭上頂著巴掌大的一塊天。（縮小夸張）酒沒沾唇，他就臉紅了。（超前夸張）反問 問而不答，用疑問的形式來表達確定的意思，以加強語氣。 我呢，我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？排比 把內容緊密關聯(lián)、結構相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子組合起來。 他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅忍和剛強，他們

53、的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。設問 先提出問題，然后把自己的看法說出來，即自問自答。 誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。反復 根據(jù)表達的需要，使同一詞語或句子一再出現(xiàn)。反復可以連續(xù)，也可以間隔。 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。對偶 用結構相同、字數(shù)相等的一對短語或句子表達兩個相對或相近的意思。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。第五章 句子仿寫（常見的修辭手法）素材PAGE第四章 病句的辨析與修改（具體的修改病句的技巧）素材技巧 誤例 解析1.注意否定詞當一個句子出現(xiàn)幾個

54、否定詞時，我們就要仔細分析是否存在否定不當?shù)恼Z病：或多重否定造成表意不符，或多重否定與反問句連用造成表意不符，或否定副詞與具有否定意味的動詞、形容詞等連用造成表意相反。 為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育和管理。 “防止”與“不再”連用，造成表意相反，應將“不再”改為“再次”。常見的含有否定意味的詞有：防止、禁止、反對、切忌、拒絕、杜絕、避免、阻擋等。看到含有這些詞語的句子時要特別注意。2.注意兩面詞一個句子中如果出現(xiàn)“能否”“是否”“與否”“有沒有”之類的兩面詞，或出現(xiàn)“成敗”“好壞”“高低”“優(yōu)劣”之類的詞時，我們就要仔細分析是否存在“一面對兩面”(前后矛盾)的語病。 有

55、沒有堅定的意志是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。 “有沒有”兩種情況與“能夠取得成功”一種結果不能搭配，應刪去“有沒”。3.注意代詞句中有人稱代詞或指示代詞，而前文中又出現(xiàn)幾種情況時，常有指代不明的語病。 王老師經(jīng)常為李成補課，李成總是努力學習，他這樣做是為了讓家長放心。 “他”是指王老師還是李成呢？應刪去“總是”和“，他這樣做”。4.注意介詞句首出現(xiàn)諸如“隨著、在上、在里、從中、當時、通過、經(jīng)過、使、讓、令、把、被、由于”等介詞時，要仔細分析是否存在濫用介詞導致主語殘缺的情況。 經(jīng)過班主任的再三教育，使我明白了許多道理。 刪去“經(jīng)過”或“使”。5.注意結構常見的結構錯誤類型是句式雜糅。句式

56、雜糅，往往是兩種句式結構混合到了一起，破壞了句子結構和語氣的完整。常見的雜糅句式有：原因是造成的；是由于的結果；是出于決定的；圍繞為中心；是為了為目的；等等。 止咳祛痰片，它的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。一個人自學是否能夠成功，關鍵在于內因起決定作用。 選擇“主要成分是”或“是由配制而成的”?！瓣P鍵在于”“起決定作用”兩種句式雜糅在一起，應刪去其中一種。6.注意關聯(lián)詞語 (1)關聯(lián)詞語殘缺 他雖然是個農民，平常喜愛學習，認識不少字，編秧歌也在行。 應在“平?！鼻凹由稀暗恰薄?2)關聯(lián)詞語搭配不當 不管天氣多熱，可是剛從水里出來時會感到有點涼，有時甚至還會打一下寒戰(zhàn)。 應將

57、“不管天氣多熱”改為“盡管天氣很熱”。關聯(lián)詞語位置不當關聯(lián)詞語使用時處在什么位置有一定的規(guī)律：前后分句主語一致時，關聯(lián)詞語放在前一分句的主語后面；前后分句主語不一致時，關聯(lián)詞語放在前一分句的主語前面。 不僅中藥療效好，而且價格低廉，無副作用。他不但會唱歌，而且她也會。 “不僅”應調到“中藥”后面?！安坏睉{到“他”前面。7.注意并列短語 (1)搭配不當 他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。 “統(tǒng)一安排”與“問題”搭配不當，應把“以及”改為“提出了”。(2)語序不當 全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經(jīng)營管理的報告。 應將“討論”與“聽取”互

58、換位置。(3)分類不當多個名詞并列在一起，要仔細分析是否存在交叉或從屬現(xiàn)象，如果有，則不能并列。 我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。 “報刊”包括“雜志”，“出版物”包括“報刊、雜志”，應將“報刊、雜志、電視和一切出版物”改為“報刊等出版物和電視”。8.注意數(shù)量詞 (1)數(shù)量詞與中心詞搭配不當，容易產(chǎn)生歧義 兩個報社的記者昨天采訪了局長。 是“兩個報社”還是“兩個記者”？應將“兩個”調到“記者”前面。(2)使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時，不能用倍數(shù)，可用分數(shù)或百分比 電視機的價格一降再降，有的甚至下降了一倍。 應將“一

59、倍”改為“50”。(3)句中有“至少”“最多”“最高”“最低”“近”“約”“超過”等這一類詞語時，要注意它們后面搭配的應是確數(shù)，而不能是概數(shù)，否則，就會犯成分贅余的語病 這次火災造成的經(jīng)濟損失，據(jù)有關部門保守統(tǒng)計，直接損失至少在三千萬元以上。 應將“至少在三千萬元以上”改為“至少有三千萬元”。(4)“大約”“大概”“左右”“近”“余”等這一類表示約數(shù)的詞語，不能在一句中同時出現(xiàn) 他勤奮作畫數(shù)十年，創(chuàng)作了大約3 000余幅精美的畫作。 “大約”與“余”重復，應刪去“余”或“大約”。PAGE第四章 病句的辨析與修改（常見的病句類型）病句類型 誤例 修改說明1.語序不當 (1)多項定語次序不當 許多

60、附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。 把“附近的”調到“許多”前面。(2)多項狀語次序不當 在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。 改為“許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談”。(3)并列詞語次序不當 在這次會議上，大家討論并提出了許多問題。 將“討論”和“提出”互換位置。(4)副詞位置不當 你要是把基礎知識沒有搞懂，就別忙著做競賽題，因為這樣是徒勞無益的。 一般情況下，否定副詞“不”“沒”“沒有”要放在“把”字結構前。(5)定語與狀語混淆，位置不當 這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。 應將“廣泛地”調到“討論”前面，并把“地”改為“