《丑小鴨》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、丑小鴨第二課時教學(xué)設(shè)計光谷三?。ū毙^(qū)） 周瓊教學(xué)目標：學(xué)會課后田字格中10個生字，會認雙橫線中的12個生字。學(xué)會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重。能體會到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。教學(xué)重點：學(xué)會課后田字格中10個生字，會認雙橫線中的12個生字。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點： 通過朗讀課文，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重。能體會到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。教學(xué)過程:第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了丑小鴨，今天丑小鴨給我們

2、帶來了一些詞語朋友，讓我們來認識一下吧！ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 出示：欺負、嚇唬、籬笆 指名讀，師正音，指導(dǎo)讀出詞語的情感 誰發(fā)現(xiàn)這三個詞在讀音上有什么共同特點?（這三個詞的第二個字都讀輕聲） 同學(xué)們可真會觀察，讓我們一起來讀一讀。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 出示：譏笑、撲嗒、煩惱 指名讀，師正音，指導(dǎo)讀出詞語的情感，全班齊讀 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 出示：雪白、驚奇、羨慕 指名讀，師正音，指導(dǎo)讀出詞語的情感，全班齊讀 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 出示：暖烘烘、毛茸茸、孤零零 指名讀，師正音，指導(dǎo)讀出詞

3、語的情感 誰發(fā)現(xiàn)這三個詞又有什么共同特點?（他們都是ABB式的疊詞） 我們也一起來讀一讀吧！ = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 同學(xué)們讀得可真好，現(xiàn)在讓我們再來鞏固一遍吧，相信你們會讀得更好。 每組讀一條，每個詞語讀一遍，從第一組開始。同學(xué)們，讀好了這些詞語，現(xiàn)在讓我們再次走進丑小鴨的故事吧！ 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1-3自然段，現(xiàn)在老師想分別請三位同學(xué)來讀一讀。其他的同學(xué)請一邊聽一邊思考以下兩個問題：大家為什么叫他“丑小鴨”？大家是怎么對待他的？3、指名回答第一個問題。（出示：毛灰灰的、身子瘦瘦的）4、指名回答第二個問題。（出示：欺負、孤單、離家）（過渡語：丑小鴨離開家后去了哪

4、里？又遇到了誰呢？）二、學(xué)習(xí)第四自然段指名讀第四自然段。指名回答丑小鴨離開家后去了哪里？又遇到了誰呢？（遇到了小鳥和獵狗）小鳥是怎樣對他的？（出示：譏笑）小鳥譏笑他什么呢？你能把“譏笑”換一個和它意思相近的詞嗎？（嘲笑）你在生活中遇到過別人的嘲笑嗎？你當時的心情是怎樣的？（傷心、難過） 看來大家都能體會到被別人譏笑的滋味是很不好受的。獵狗又是怎樣對他的呢？（出示：追趕）這只丑小鴨來到樹林里，他不僅受到了小鳥的譏笑，還被獵狗追趕。那他此刻的心情又是怎樣的呢？（又傷心又害怕）指名讀、齊讀第四自然段（體會丑小鴨心中的難過、害怕)（過渡語：沒有人愿意和丑小鴨做朋友，他孤零零地走著，周圍的一切是那么安靜

5、，只聽見他的眼淚撲嗒撲嗒往下掉。他走著走著，看見了一個大湖，他在這里又開始了怎樣的生活呢？）三、學(xué)習(xí)第五自然段指名讀第五自然段。指名回答：他在這里又開始了怎樣的生活呢？（自由自在）他在湖里干什么呢？（游泳）可是湖水很涼，丑小鴨為什么還游得十分高興呢？（因為這里沒有嘲笑、沒有欺負、沒有追趕，所以即使湖水再涼丑小鴨也不覺得冷，因為他的內(nèi)心是輕松、快樂的。）指名讀、齊讀：雖然湖水很涼，但丑小鴨卻游得十分高興，忘記了煩惱。（體會丑小鴨心中的輕松、快樂。）他游得那么高興，這時他看見了什么？（他看見一群雪白的天鵝掠過湖面，向南方飛去。）他此刻的心情是怎樣的？（又驚奇又羨慕）丑小鴨驚奇時是什么表情？（眼睛瞪

6、得圓圓的、嘴巴張得大大的，呆呆地望著天上的天鵝。）他看見這么美的天鵝心里又會想什么呢？（天鵝真美??！要是我也能變成天鵝多好啊?。?天鵝所擁有的，丑小鴨沒有，但他又希望自己也能有，這就叫羨慕。10、你在什么情況下會羨慕別人呢？11、丑小鴨就是帶著這種驚奇、羨慕的心情望著一群雪白的天鵝掠過湖面。指名表演、全班表演：他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅，丑小鴨又驚奇又羨慕。 (過渡語：這樣自由自在的日子在不知不覺中過去了，天慢慢變冷了，很快，冬天來了。）四、學(xué)習(xí)第六自然段 1、指名讀、齊讀：冬天到了，湖面上結(jié)了厚厚的冰。2、湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨還能游泳嗎？指名讀、齊讀：丑小鴨不能再游泳了，他又冷又餓

7、，趴在湖邊的蘆葦叢中，昏睡過去，幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回了家。3、如果沒有農(nóng)夫的出現(xiàn)，丑小鴨可能就怎樣了呢？（餓死了、凍死了）4、誰能把“幸虧”換個詞來表達？（幸好、還好）（過渡語：丑小鴨無家可歸，他又冷又餓，昏睡過去，幸虧有農(nóng)夫的出現(xiàn)，救了他。）五、學(xué)習(xí)第七自然段就在農(nóng)夫的精心照顧下，到了第二年春天，丑小鴨又來到湖邊。這時，有幾只天鵝落在了他的周圍，關(guān)切地看著他。但丑小鴨剛開始并沒有感覺到這幾只天鵝是在關(guān)心他，他以為這幾只天鵝也是要（嘲笑他）他在心里是怎樣想的？指名讀、齊讀：你們也要嘲笑我么？想到這，他難為情地低下頭。這一低頭，讓他大吃一驚。這次他又是怎樣的表情？（眼睛瞪得圓圓的，嘴巴張

8、得大大的，呆呆地望著湖面）他看見了什么讓他大吃一驚？（看見自己變成了一只美麗的天鵝） 出示： 鏡子似的湖面上，映出了一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。原來，他變成了一只美麗的天鵝。 原來，他變成了一只有著雪白的羽毛，長長的脖子的天鵝（出示：天鵝圖片、雪白的羽毛、長長的脖子）那他此刻的心情是怎樣的？（幸福、快樂）老師想問下女生們，如果有一天你一覺醒來，往鏡子前一站，發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的白雪公主，你的心情是怎樣的？（高興、快樂） 指名女生讀、女生齊讀老師還想問下男生們，如果你一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成了高大、威猛的奧特曼，你又是怎樣的心情？（開心、興奮） 指名男生讀、男生齊讀丑小鴨此刻

9、是多么幸福，多么快樂啊。他想變成一只天鵝的美夢居然成真了，最后讓我們一起伴隨著美妙的音樂齊讀（播放音樂） （過渡語：一只毛灰灰的、身子瘦瘦的丑小鴨，在經(jīng)歷了欺負、孤單、離家、譏笑、追趕這種種的苦難出示：歷經(jīng)苦難依然沒有放棄自己，依然對生活充滿希望，最后終于美夢成真，變成了一只美麗的天鵝。) 六、啟發(fā)談話你想對丑小鴨說些什么呢？你又想對欺負他的哥哥、姐姐說什么呢？你還想對討厭他的小鳥和獵狗說什么呢？最后你想對幫助他的農(nóng)夫說些什么呢？同學(xué)們說的可真好，老師也有話想對你們說，你們想聽嗎？老師想對你們說 我們每個人都有自己的長處和短處。當別人遇到困難時，我們要幫助他，尊重他，而不是去欺負他，嘲笑他。當

10、我們自己遇到困難時，不要灰心，不要放棄，要相信只要我們一直努力，總有一天我們的愿望都會實現(xiàn)。 同學(xué)們，你們對自己有信心嗎？現(xiàn)在讓我們帶著這份信心學(xué)習(xí)這四個生字吧！七、學(xué)寫生字出示生字：姐、撲、優(yōu)、羽，齊讀生字這四個字有什么共同的特點？說說如何記憶并找出關(guān)鍵筆畫師范寫，生書空生練寫，師巡視。 八、拓展學(xué)習(xí)這么美的通話故事，你們知道是誰寫的嗎？（安徒生）安徒生從小沒受過正規(guī)的教育，14歲時，他來到了哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學(xué)唱歌，后來得到別人的資助上了大學(xué)。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷，但他沒有被困難嚇倒，經(jīng)過不懈努力，終于成為世界上為名的童話大師。他一生發(fā)表了一百六十多篇童話，如：海的女兒、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩還有拇指姑娘等等都是他的作品。有興趣的同學(xué)可以