二年級美術教案第17課連續(xù)的圖形

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級美術教案第17課連續(xù)的圖形 課題 美觀的花掛毯 教學目標 學識與技能：了解中心對稱圖案的特點，選擇用繪畫的方法來設計制作單獨紋樣，通過小組合作完成集體作業(yè)。 過程與方法：在賞識對比中感覺中心對稱圖案的秩序美。學會用米字格為骨格，以不同的點和線，舉行對稱描繪和涂色設計。 情感態(tài)度價值觀：通過賞識、制作、交流、評價，使學生拓寬視野，感受生活中的美和中華民族民間藝術的美，喜歡祖國。體驗合作學習的喜悅，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神。 教學 重、難點 教學重點：圖案的中心對稱 教學難點：圖案創(chuàng)意性 教學資源打定 學具：彩紙、油畫棒、固體膠 教具：多媒體、彩紙、油畫棒、固

2、體膠 教學過程 聽課者記錄區(qū) 一、導入課題： 1、同學們，你見過掛毯嗎？ 2、今天我們來學習：（課題 美觀的花掛毯） 二、查看聯(lián)想：1、賞識掛毯，老師這里有幾幅，請你們看看：看的時候，請你們查看這些花掛毯的圖案有什么規(guī)律，顏色怎樣。 （引導學生察覺圖案都是重復排列的，有一種秩序美。） 2、熟悉單獨紋樣，分析并議論： 說一說單獨紋樣有什么特點。 （它們都有一個中心，并且四周圖形都是對稱的，我們稱為中心對稱圖案。） 3、怎樣才能使圖案對稱 ： （1）、賞識花卉，感受不同花瓣的變化和外形與今天所畫圖形的關系。 （2）、想一想說一說，對稱圖案可以怎么來做？ 示范畫法：a、折米字b、畫花心c、畫花瓣（留

3、神點：形狀對稱、畫在骨骼線上）。 4、動腦筋“變一變”： 花的夸誕變形 試一試：請4位同學上臺表示（其余學生自己嘗試） 評一評：變形夸誕嗎？ 5、涂色方法：（1）、說一說你會哪種方法來涂色？ （2）、總結(jié)：平涂、接色（出示范例）。 6、出示不同圖案的范例，拓展思維。 三、創(chuàng)意設計： 以小組形式作業(yè)，每人制作一小幅花掛毯。 1、創(chuàng)作要求：造型夸誕有創(chuàng)意 拼拼畫畫都可以 組合好，顏色艷 美觀掛毯來呈現(xiàn) 2、評價標準：圖案是否對稱 色調(diào)是否嬌艷 造型是否別致 五、賞識拓展： 以小組形式呈現(xiàn) 四組 開個掛毯展覽會 六、小結(jié)：今天通過這節(jié)課的學習，了解了我們國家掛毯的歷史悠久，也學習了用單獨紋樣設計花掛

4、毯的方法。 七、教學反思： 1、教學重難點的落實：該課題是美觀的花掛毯，掛毯的圖案可以是各種各樣的，甚至可以是單獨紋樣，但是教材中所呈現(xiàn)的圖片是團花狀中心對稱圖形。為此，教學重點落腳在中心對稱圖形設計創(chuàng)作上。為了分解教學難點，我引導學生在熟悉和實踐上逐步領悟三個層次：（1）、熟悉對稱、反復能夠產(chǎn)生美觀的圖案。 （2）、借助折疊察覺中心對稱圖形的繪制。 （3）、學會創(chuàng)作中心對稱圖案的方法。 2、教學設想： 美觀的花掛毯這一節(jié)課我認為上得告成，要做到以下幾點：一、 要有充分的教學打定：一是對教學教具的打定，如掛毯圖片（最好是實物）、多媒體課件、學生集體作業(yè)用紙、教學范例等等，有了這一些實物和用具，教學變得更為直觀和概括，學生更為感興趣。二是對學生的打定，要站在學生的學識層面去設計課程，設想在教學環(huán)節(jié)中學生可能碰見的困難，站在學生的角度去設想如何用通俗易懂的方法去引導學生解決難點和重點，使學生學得輕松愉悅。二、 用適合恰當?shù)姆椒▉砘庵攸c和難點，這一課的重難點是讓學生學習中心對稱圖案的設計。我在分析講解這一環(huán)節(jié)中，通過單獨紋樣、實物花卉等分析出中心對稱圖案的特點，同時用折米字形的方法化解中心對稱圖案的設計，使學生看得領會，學得輕松高興。三、 設計好作業(yè)形式，使學生有告成的體驗，我讓學生小組合作完成美觀的“花掛毯”。由此可見，美術課需要有充分