《平行四邊形的面積》說課定稿

1、PAGE PAGE 4平行四邊形的面積說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是今天的第九組選手,今天我說課的內(nèi)容是：西師版版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容平行四邊形的面積。接下來我將從教學(xué)理念、教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面說說我對本節(jié)課的理解、分析與設(shè)計(jì)。一、說教學(xué)理念1、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”2、學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！边@是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一。 基于以上理念，課堂教學(xué)中必須徹底改革教師始終“講”、學(xué)生被動(dòng)“聽”的局面，充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我確定本節(jié)課的指導(dǎo)思想就是：在自主探究中獲得發(fā)展。二、說教材1、編排意圖、地位作用平行四邊形面積的計(jì)算，是在學(xué)生掌握了平行四邊形特征以及長方形和正方形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上再安排學(xué)習(xí)“平行四邊形面積的計(jì)算”。要使學(xué)生理解掌握好平行四邊形面積的計(jì)算公式，必須以長方形的面積計(jì)算和平行四邊形的底和高為基礎(chǔ)，運(yùn)用遷移和同化理論，使平行四邊形面積的計(jì)算公式這一新知識(shí)，納入到原有的認(rèn)知

3、結(jié)構(gòu)之中。另外平行四邊形面積計(jì)算公式的掌握，為后面學(xué)習(xí)三角形和梯形的面積計(jì)算作好鋪墊。2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 使學(xué)生探索并掌握平行四邊形面積計(jì)算公式，運(yùn)用公式解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，探索問題、解決問題的全過程，在觀察、猜想、驗(yàn)證等探索活動(dòng)中、培養(yǎng)學(xué)生觀察-探索-抽象-概括的能力以及合情合理推理能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，

4、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、問題意識(shí)及合作意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生在平行四邊形的面積的探究活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，及滲透事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在社會(huì)生活中的作用。3、教學(xué)重難點(diǎn)為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合五年級學(xué)生的思維水平，教學(xué)重難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)： 平行四邊面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生切實(shí)理解由平行四邊形剪拼成長方形后，長方形的長和寬與平行四邊形底和高的關(guān)系。三、說教法和學(xué)法1、說教法教學(xué)媒體的運(yùn)用： 樹立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”的思想，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我遵循學(xué)生

5、的認(rèn)知規(guī)律，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，在探究平行四邊形的面積過程中，采取學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、觀察、分析，充分運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進(jìn)行歸納整理，采取遷移教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法組織教學(xué)。在教學(xué)媒體方面，我選擇了多種教學(xué)媒體綜合運(yùn)用的方式，優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。正方形紙片，彩筆，直尺等學(xué)具準(zhǔn)備；通過多媒體教學(xué)課件等教具準(zhǔn)備，將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用融合到數(shù)學(xué)課堂中。2、說學(xué)法有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生主要采用自主探究法，并嘗試完成例題，達(dá)到檢驗(yàn)自學(xué)的目的。通過

6、觀察、比較、提出問題并解決問題來進(jìn)行自主探索與合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與作用、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)四、說教學(xué)程序1、溫故知新 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引發(fā)對新知識(shí)的猜想。2、探究新知 、學(xué)生自學(xué)：運(yùn)用適當(dāng)學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)新知。2、匯報(bào)交流：匯報(bào)所學(xué)的知識(shí)，回顧解決問題過程。歸納總結(jié)？3、鞏固深化 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決有關(guān)問題。4、總結(jié)提高 再次回顧解決問題的過程，使新舊知識(shí)系統(tǒng)化。五、說板書設(shè)計(jì)平行四邊形的面積 長方形的面積=長寬 平行四邊形的面積=底高 用字母表示是：S=ah= ah= ah設(shè)計(jì)意圖 ：板書作為課堂語言的一種表達(dá)形式，應(yīng)具有藝必、指導(dǎo)性、啟發(fā)性、實(shí)用性，應(yīng)發(fā)揮其“引”、“導(dǎo)”功能，引學(xué)生之思，導(dǎo)學(xué)習(xí)之路，這樣的板書層次分明，便于學(xué)生觀察，突出重點(diǎn)，有利于全體學(xué)生分析、比較、歸納、總結(jié)。 板書既是一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的精華，也是整個(gè)內(nèi)容各部分內(nèi)在結(jié)構(gòu)的直觀反映。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和小學(xué)生