班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿：教育中的愛與尊重班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁班主任工作經(jīng)歷交流會發(fā)言稿：教育中的“愛與尊重-班主任工作經(jīng)歷交流會發(fā)言稿班主任工作經(jīng)歷交流會發(fā)言稿：教育中的愛與尊重尊敬的各位指導，親愛的同事們：大家晚上好！今天我發(fā)言的題目是談?wù)劷逃械膼叟c尊重&”。我的老師生涯已經(jīng)是第二個年頭，我所帶的班級已經(jīng)進入初二年級，在學生的成長與蛻變過程中，作為班主任的我也在經(jīng)歷一場成人之后的成長與蛻變。雖然說歲月易逝，青春易老，生活與工作的磨練會讓一個人漸漸遲鈍與老去，但是我仍愿意在這流逝的歲月中保存著對生活的熱愛，對工作的激情，對別人的尊重，以及對自我不斷進取的要求。一個對生活充滿激情的老師可以學生熱愛生活，樂觀

2、面對人生；一個英勇的老師可以影響學生英勇地在成長中抉擇；一個仁慈的老師可以讓學生懂得關(guān)愛與尊重；一個有責任心的老師可以影響學生擔負起成長中的責任；一個有理想的老師可以把這種理想傳遞給學生；一個有才華的老師能帶動學生在學習中銳意進取，孜孜不倦地追求知識與真理。這些都是我的追求與理想，在老師生涯中我會努力向之接近。以下將淺談我在工作中體會到的愛與尊重&”的教育力量，望各位同事批評指導。愛，就是一種責任。我是如此理解的。對學生的責任心就是對學生的愛。對工作的責任感就是對工作的愛，對人生的負責其實就是對生活的愛。擁有責任心，擁有熱情，我想我們做任何工作都不會太差?？梢宰寣W生感受班主任的責任心和熱情，班

3、主任工作就可以有效開展。從初一開場，我給35班定下了敢于優(yōu)秀、力爭優(yōu)秀、習慣優(yōu)秀&”這樣的學習生活理論指導方針，各次主題班會也圍繞這個方針來開展，把敢于優(yōu)秀、力爭優(yōu)秀、習慣優(yōu)秀&”浸透進每一個學生的頭腦中，一年多來，我要求全班同學一起出早操，鼓勵學生把這當成一種優(yōu)秀的習慣，我也堅持每天到操跟班。我也經(jīng)常晚上到宿舍去看一看查一查，周末留宿的學生我也會順路帶幾個水果去看看他們。漸漸發(fā)現(xiàn)，作為老師，學生竟已經(jīng)成為了自己生活中的一份牽掛，一份責任。不管何時何地，只要學校里還有學生在，自己心中還是牽掛著他們。我想這種感覺每一個當過班主任的老師都深有感觸吧。其次我想談?wù)動嘘P(guān)尊重&”的話題。一些同事常說，為

4、什么我們說同樣的話，而教育的效果卻不一樣呢？當然，影響教育效果的還有老師說話的場合、說話的方式、老師的心態(tài)，甚至老師的一個眼神、一個動作都會影響教育效果。開展教育，我想尊重是首要的前提。我所理解的尊重是：不排擠、不歧視，將一切學生成長、學習中的問題正?；?，設(shè)身處地地為學生著想，并為每一位學生制定合理的學習方案與奮斗目的。當然，尊重學生，這需要老師擁有較好心態(tài)，靈敏的應(yīng)變才能和長久的耐心。任何人際溝通、合作都需要以尊重為前提，學生的教育工作更要如此。每一個學生都是未成形的模子，成長與變化是他們的特點，每一個學生的可塑性都非常強。這個時代的學生成長中最大的痛苦莫過于被強迫著學習，成長環(huán)境的復雜化、

5、成長空間的日益縮小，社會壓力已經(jīng)過早地轉(zhuǎn)移到了還是未成年人的學生身上。此外，如今的學生個性明顯，且絕大局部學生的個性只是狹隘的個性，狹隘的情感、狹隘的眼界和目的。只有認清當前學生的成長環(huán)境成長特點，理解他們，尊重他們，才能引導他們比擬安康順利地成長。假如只是一味地壓迫和強迫，結(jié)果只能是適得其反。一位同事曾將班里正在早戀的班長叫來和我交談，據(jù)同事說這學生沒救了，進入初二了就大變樣，學習非常消極，同事顯得很無奈。我是笑著和這位學生議論了戀愛的話題，告訴他不要因為這些不成熟的情感而影響兩個人的前途，我說這種情感是一種正常的、安康的情感，愛是一種責任，愛是一種才能。等有才能承當這種責任，再談不遲。因為

6、尊重他的情感，我得到了這位同學的信任，他屢次來找我談心，也交流班級管理的問題，如今該同學的成績穩(wěn)定，精神相貌積極，早戀問題也得到了緩和。周二在心里輔導室坐班，遇到一位心理嚴重扭曲的女生，該生遭到全班同學的孤立和嘲笑，也經(jīng)常在宿舍受到作弄，在各種壓力下，她說自己快要瘋掉了。聽她抱怨了近兩節(jié)課，該女生始終沒有用目光正視過我，是極度的自卑或是極度的痛苦吧，最后我懇請她抬頭正視我，并懇請她微笑一下，我告訴她說：你笑起來特別陽光，非常好看，能不能每天笑一個。我送了她一個便利貼，讓她去搜集自己的99個對身邊人的真誠的微笑，把他們記下來，加上剛剛對老師的微笑，剛好一百個。當你擁有了一百個真誠的微笑，你的學習生活一定變得不一樣。我與她一起深化分析p 了問題所在，鼓勵她樹立學習的目的，通過進步學習成績來進步自信，并從問題的根：個人行為習慣、語言動作、與人交流的眼神表情等為其出謀劃策。分開的時候，她笑著問我是哪個班的老師。只有尊重學生，才能真正走進學生的心里，才可以有效開展學生工作。作為一個還有點年輕有些脾氣的男老師，我也時常在工作中與學生冒火。當然，作為老師，總是需要理性地收場。批評只是手段，教育才是目的。為了讓自己的話浸透進學生心里，我會對自己過火的批評向?qū)W生抱歉，并且與學生一起討論、權(quán)衡某些行為做法的利與弊，