散文閱讀講義

1、高考復(fù)習文學類文本閱讀散文閱讀鑒賞 一、文本整體閱讀指導(dǎo)（一）圈劃1、主旨句（議論性、抒情性的語句）2、結(jié)構(gòu)性的語句（線索性、過渡性）（二）注意幾種關(guān)系1、題目與文章 （1）揭示標題的含義（涵義）（2）標題設(shè)置的原因（3）標題與正文的關(guān)系（1）首段的作用開篇即點題，作用是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情。開篇沒有點題，作用就是引出下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。 2、文章與文段 開篇是景物描寫：從結(jié)構(gòu)上看，它是鋪墊作用；從內(nèi)容上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造某種氣氛。（2）末段的作用 末段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。

2、 末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。 末段有暗示主題的作用或者強化作者感情的作用。（3）中間段的作用中間段如果較短，結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。中間段的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，表達上的作用一般是襯托；如果不一致，其作用就是反襯。 中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。開頭： 總括全文，點明題旨，提綱挈領(lǐng)，引出下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或為后文做鋪墊、埋下伏筆。（4）小結(jié)段落作用中間：承上啟下、或引出下文 或襯托、 拓寬思路結(jié)尾： 總結(jié)全文，呼應(yīng)前文，深化中心，升華主旨，卒章顯志

3、，言有盡而意無窮，回味深長。3、中心句與標志詞 利用文段里的中心句可以迅速準確地理解內(nèi)容。此外，還可以利用一些標志性的詞語來加快對文章的理解。如：總之、進一步說、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且1、由“言”及“境”巧開拓2、由“景”及“情”巧揣摩3、由“情”及“旨”巧體味4、由“技”及“文”巧分析（三）“四由四巧”二、散文閱讀的命題角度和常見題型（一）詞語理解型【命題特點】 解釋詞語在語境中被臨時賦予的含義，是歷年高考常見的命題形式。一般來說，高考試題測試詞語的含義，特別關(guān)注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。該題型常見的命題形式有：根據(jù)文意，寫出某詞的含義。 【答題方略

4、】 理解詞語的含義，透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵：比喻義，象征義，反語義，雙關(guān)義；理解代詞的詞義就在上句或下句尋找釋義。聯(lián)系詞語的具體語境，還須結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。 【考題回放】 13、品味文中加點的動詞，簡析它們分別表達了父親怎樣的心理。（4分）（1）拍拍：_ _（2）喝令：_ _（3）挺直：_ _【答案】 “拍拍”：表現(xiàn)父親對弟弟的信任、安慰和鼓勵。“喝令”：以強硬的方式表現(xiàn)出父親對弟弟疼愛的心理?！巴χ薄保杭缺憩F(xiàn)了父親要幫助弟弟對面對磨難的堅強決心，又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿足。（二）句子理解型 【命題特點】 理解文中重要句子的含義

5、，是歷年來高考主要的命題形式。（1）結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的句子；（2）使用了修辭、內(nèi)涵豐富的句子；（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子；（4）統(tǒng)攝全篇，即“文眼”或者是揭示文章中心的句子。該題型常見的命題形式有：1、結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。2、從文中看，某句指的是什么？3、依據(jù)某段文字，如何理解某句話。 【答題方略】 理解句子的含義，必須聯(lián)系具體語境，透過句子的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵：對此類命題，需要先弄清手法上的特點，進而借助前后文來界定句子的含義。通常的做法有兩種：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。 【考題回放】 例2

6、、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）那情景仿佛護著累世的家產(chǎn)。答：（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。答：（燈火2010年全國卷） 【語段信息】那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？風隨時可以從破落的竹篾片之間隨意進出，風大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那情景仿佛護著累世的家產(chǎn)。【答案】 （1）現(xiàn)在已不多見，便于讀者理解；（2）凸現(xiàn)煤油燈“動”的

7、生命意義，（3）為兩個溫暖的場景蓄勢；（4）與后文新奇、?；蟮臒艋鹦纬蓪Ρ?，表現(xiàn)作者在煤油燈中寄托的對溫暖的回憶。（三）篩選整合型 【命題特點】 信息的篩選與整合是歷年高考的主打題型，這種題型要求考生必須對多方面的信息或?qū)ο筮M行辨別并加以選擇，然后對篩選出的信息或?qū)ο筮M行重組、概括并將它們?nèi)跒橐惑w。常見的命題形式是：1、文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；2、文章分幾個方面、幾個階段來寫的，或者其變化過程是怎樣的，要求概括說明?！敬痤}方略】 要關(guān)注重要句子，如：主旨句、中心句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子是文章的關(guān)鍵。將提取的

8、關(guān)鍵語句、中心詞進行改造、組合，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分?！究碱}回放】14、聯(lián)系全文，指出弟弟與父親由對立沖突到矛盾化解，直至理解信任的幾個主觀原因。（5分）【答案】 弟弟終于體會到了生活的艱辛（或“弟弟知道了父親對他的要求，也是生活本身對他的要求”）；父親終于明白，子女的人生是無法由他設(shè)計的；父親拿出積蓄為弟弟買了出租車；弟弟表現(xiàn)了父親的軟弱；父親知道了弟弟的執(zhí)著、堅韌。22. 你認為本文的主要人物是哪一個？請結(jié)合文本說明理由。（6分）（四）技巧分析型 【命題特點】 文學作品的表達技巧是豐富多彩的，有敘述、描寫、說明、議論、抒情

9、等表達方式方面的技巧，有想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比、懸念、類比等表現(xiàn)手法方面的技巧，有鋪墊、伏筆、過渡、照應(yīng)、 銜接等布局謀篇方面的技巧， 有比喻、夸張、比擬、排比、擬人、對偶、反復(fù)等修辭手法方面的技巧。有主次、詳略、線索、等材料安排方面的技巧，這種題型常見的提問方式是：1、文中成功地運用了什么藝術(shù)手法？請簡要分析。2、本文主要采用了哪種修辭手法？其作用是什么？3、某句話運用了什么修辭手法，有何表達效果？4、請賞析“”這句話。 【答題方略】 對常見的技巧必須要熟悉它的常規(guī)性作用。回答此類問題，首先要明確用了什么表現(xiàn)手法；其次要回答這種表現(xiàn)手法在文句中表現(xiàn)了什么內(nèi)容； 最后回答這種表現(xiàn)手

10、法有何作用、好處或效果,并結(jié)合語境加以說明。 【考題回放】 15、文中畫線的四個句子在寫法和作用上有哪些共同點？（5分）【答案】 運用比喻，以有形寫無形（答“具體可感、生動形象”也可）；獨立成段，過渡自然簡潔；敘事者“我”通過評說，表達感受、看法。（五）物象分析型 【命題特點】 散文中的物象是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)，命題者常常從散文的物象入手設(shè)題。1、聯(lián)系全文，指出某物象的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。2、某物象對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。意象模型圖意象外在特征（形 聲 色 態(tài)）內(nèi)在精神（本質(zhì) 象征 寓意）【答題方略】 這種題型從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考

11、。物象的作用：1、勾連上下文的線索作用，2、對內(nèi)容的充實作用，3、主旨的升華作用，4、寄托作者的思想感情。 【考題回放】17、文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？（6分）答：【答案】跟古人促膝談心的溫暖；祖母噓寒問暖的溫馨；對知識的渴求；全新世界的光影繽紛。（六）形象分析型 【命題特點】 記敘性的寫人散文與其他文學樣式相比，更重視塑造人物形象，所以，對人物形象的分析鑒賞是此類文體的命題重點。人物形象模型圖人物形象身份、地位思想、性格特征人物形象意義（作用及意義）常見的命題形式是：1、請結(jié)合本文，簡要分析文中某一人物

12、形象。2、根據(jù)原文簡要描述某人外貌的具體特征。3、請用最簡潔的詞語概括某人形象的內(nèi)在特點。4、請扼要評價某一人物形象。 【答題方略】 首先，揣摩人物形象，分析人物個性特征及意義；其次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。 10根據(jù)文中的內(nèi)容，介紹蕭洪明其人。(不超過60字)(3分)（七）探究新題型特別注意：一是探究的內(nèi)涵與范圍，探究包括“發(fā)掘”“探求”“解讀”三個層面；二是探究是在文本框架內(nèi)的挖掘，不可隨意發(fā)揮；三是探究的形式多種多樣，開放性是探究，闡釋性也是探究。 1、探究作者的創(chuàng)作意圖17（1）韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無語”，這是為什么？（2）作者

13、這樣寫的目的有是什么？談?wù)勀愕目捶?。?分）答：（1）_（2）_2、探究文本的豐富意蘊 14.本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。（6分） 3、探究文本反映的人生價值和時代精神19.第段“故鄉(xiāng)和祖國雖然遠在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開它們的時間愈遠，它們卻離我愈近”一句傳達了作者對于“距離”的怎樣的體驗？試結(jié)合你的成長記憶或讀過的文學作品談?wù)勛约簩@一距離體驗的感受。（不少于200字）（10分）（）滿足要點法：首先要滿足題目要求，問什么，答什么。不要答非所問，也不要“多多益善”。其次要看清該題的分值。再次，有明確字數(shù)要求的題目，一定不要超過規(guī)定字數(shù)。（標點算字，超字扣分）答題方法（）原句移用法：現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。（）關(guān)鍵語句、中心詞組合法（）綜合分析，條分縷析法結(jié)合原文篩選原句審清題干組織語言16、結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷，寫出你的亮點成長感悟。（4分）（1）_ _（2）_ _1、找線索，理思路，明確文章主旨2、析詞語，明情感，挖掘隱含信息3、抓開頭，找結(jié)尾，尋找關(guān)鍵語句4、品語言，悟句意，分析寫作手法5、觀全文，明哲理，領(lǐng)略深層意蘊6、按步驟，精答題，獲得理想高分散文閱讀解題總結(jié)附：答題的專業(yè)術(shù)語（一）主題思想 鞭辟入里、標新立異、主旨深遠、言近