小學(xué)教師跟班學(xué)習(xí)匯報(bào)講座

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)小學(xué)老師跟班學(xué)習(xí)匯報(bào)講座 文課件跟班學(xué)習(xí)匯報(bào)講座20_年11月26日-20_年12月7日，我有幸參加了為期兩周的名師培養(yǎng)對(duì)象赴_外國(guó)語(yǔ)學(xué)校A附屬學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。在跟班學(xué)習(xí)其間，_外國(guó)語(yǔ)學(xué)校A附屬學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)生的良好習(xí)慣、老師的團(tuán)隊(duì)精神、名師的博大胸懷和深化有效的校本課程等等，給我留下深化的印象，使我受益匪淺。如今將跟班學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：一、感知學(xué)校的辦學(xué)理念_外國(guó)語(yǔ)A附屬學(xué)校是一所由_A區(qū)政府與_外國(guó)語(yǔ)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)的九年一貫制學(xué)校，是一所只有六年校齡的年輕學(xué)校。它傳承廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)德修業(yè)&”日行其德、日進(jìn)其業(yè)&”的校訓(xùn)，突出以生為本，努力創(chuàng)造

2、最合適孩子的教育&”的教育理念，確立為學(xué)生打好三個(gè)根底：做人的根底、求知的根底、身心安康的根底，確立興趣比分?jǐn)?shù)更重要、成長(zhǎng)比成才更重要、幸福比成功更重要&”的辦學(xué)理念。幾年來(lái)圍繞合適學(xué)生開展的德育體系、課程體系、活動(dòng)體系、隊(duì)伍體系、評(píng)價(jià)體系等五項(xiàng)開展教育理論。學(xué)校充分利用外國(guó)語(yǔ)名校的優(yōu)質(zhì)教育資，全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，是一所具有外語(yǔ)特色的九年一貫制的窗口學(xué)校、特色學(xué)校、品牌學(xué)校&”二、感受學(xué)生的養(yǎng)成教育查艾霍爾說(shuō)過(guò)：有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)。&”這句話告訴了我們，習(xí)慣的力量

3、是驚人的，養(yǎng)成良好的習(xí)慣決定著你是否成功。走進(jìn)廈門外國(guó)語(yǔ)附屬學(xué)校，孩子的良好行為習(xí)慣給我們留下深化的印象：無(wú)論是在過(guò)道上，還是在樓梯里，從你面前走過(guò)的孩子都是那樣熱情地敬著隊(duì)禮向你問(wèn)好，小學(xué)生如此，初中生、高中生也如此；大課間時(shí)，二千多名孩子做完操后，在各自班級(jí)的領(lǐng)地活動(dòng)，跳繩的跳繩，打球的打球，一切是那樣的井然有序，沒(méi)有一點(diǎn)兒混亂；更讓我們驚訝的是，大課間活動(dòng)時(shí)我們擔(dān)憂呆會(huì)全校的孩子要回教室會(huì)擁擠，便提早回教室，發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓里有局部孩子正在搞衛(wèi)生：撿紙、擦窗戶而旁邊并沒(méi)有一個(gè)老師，但他們干得是那樣認(rèn)真、自覺(jué)經(jīng)理解，原來(lái)路遠(yuǎn)要做校車的同學(xué)放學(xué)時(shí)就要坐車走了，不方便值日，便安排大課間時(shí)間值日。最讓

4、我感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)是，那天，我因?yàn)闃翘莨战菕斓囊环鲆粋€(gè)有責(zé)任的人&”的掛圖吸引了我停下腳步，想把它拍下，就在我拍時(shí)，有兩位三、四年級(jí)的女生從下往上走著，當(dāng)她們看到我在拍照時(shí)，便停下了前進(jìn)的腳步，面帶微笑地等我拍好。那一刻，真讓我感受到廈外海滄附校教育的魅力。窺一斑而知全豹，從這些得意的孩子良好的行為習(xí)慣上，我們可見(jiàn)廈外海滄附校老師們平時(shí)所付出的努力，也更明確自己今后努力的方向。三、感慨老師的團(tuán)隊(duì)精神凝聚產(chǎn)生力量；團(tuán)結(jié)誕生希望。&”廈外海滄附校語(yǔ)文教研組的團(tuán)隊(duì)精神讓我們知道廈外海滄附校之所以能成為品牌校的理由。這次跟班學(xué)習(xí)，正好碰上一位只有兩年多教齡的A老師要參加全區(qū)的老師技能大賽，見(jiàn)證了她們發(fā)

5、揮團(tuán)隊(duì)精神幫助這位年輕老師迅速成長(zhǎng)的過(guò)程。周五比賽，周三黃昏抽到課題，周四準(zhǔn)備一天。周三抽到課題時(shí)，全體語(yǔ)文備課組留下來(lái)，集體研討教材，抓重點(diǎn)，理出框架讓參賽老師回家備課，其余老師那么負(fù)責(zé)搜集各種資料提供應(yīng)參賽老師，周三晚參賽老師備課，周四早上試上，備課組長(zhǎng)集體聽課，聽課后馬上議課，所有的人交流評(píng)點(diǎn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，毫無(wú)保存。中午繼續(xù)備課，下午繼續(xù)試上，上完又召集備課組長(zhǎng)議課，提意見(jiàn)，參賽老師再修改，再片段教學(xué)，備課組再議，最后定稿，參賽老師完成最后參賽的教學(xué)設(shè)計(jì)。然后做課件的做課件，整理材料的整理材料，制作教具的制作教具，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。就在這一天，我們跟班學(xué)習(xí)的老師全程參與其中，親眼所見(jiàn)他們

6、為了一位年輕的老師的成長(zhǎng)所付出的努力。據(jù)理解，她們所有的參賽活動(dòng)都是整個(gè)團(tuán)隊(duì)參與的，沒(méi)有一人會(huì)落下。這種團(tuán)體無(wú)私地付出的精神，著實(shí)讓令人感慨。四、感動(dòng)名師的博大胸懷B老師是廈外海滄附校的語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，她是_年廈門市從龍巖引進(jìn)的人才，她是師德的標(biāo)兵，育人的典范。她不僅在教學(xué)上形成獨(dú)特的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)個(gè)性，而且還帶著了廈外海滄附校的團(tuán)隊(duì)迅速成長(zhǎng)。上面說(shuō)到的A老師參賽的過(guò)程中，身為教研組長(zhǎng)的B老師始終親力親為，對(duì)這位參賽老師呵護(hù)備至、關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)。她說(shuō)：假如不是為了鍛煉這位年輕老師，她們完全可以派更優(yōu)秀的老師參賽，或是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量把課備好，讓這位老師去表演就可以了。但這樣她以后就會(huì)有依賴性

7、，不利于年輕老師的成長(zhǎng)&”。為了讓年輕老師在磨礪中成長(zhǎng)、成熟，她的良苦用心讓我感動(dòng)。廈外海滄附校的年輕老師有這樣的引路人真是幸福！B老師是教育科研的理論者和引領(lǐng)者。學(xué)校所有的教研活動(dòng)全是她一人安排負(fù)責(zé)，包括我們這次到廈外的跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)，她做了周密的部署和細(xì)致的安排，不僅安排了聽課，還有講座，學(xué)校特色展示，教研活動(dòng)安排等等，我們所有的活動(dòng)她都全程參與，只要她一沒(méi)課就和我們一起參加所有的教研活動(dòng)。她把自己在龍巖做的分項(xiàng)評(píng)價(jià)課題毫無(wú)保存地帶到廈外附校，并且把自己多年來(lái)做課題的經(jīng)歷和做法毫無(wú)保存地傳授給我們，這是多么博大的胸懷！怎么能不讓人感動(dòng)呢？五、感悟廈外的校本課程每個(gè)學(xué)校都有自己的校本課程，可是

8、又有多少學(xué)校真正深化落實(shí)呢？但廈外海滄附校的校本課程進(jìn)展得扎實(shí)、到位、有效，有幾大亮點(diǎn)特別令人耳目一新,如課外閱讀。規(guī)定每天中午一到學(xué)校，除值日生外，其它同學(xué)一律要求到班上看課外書。全校每周三下午最后一節(jié)為課外閱讀指導(dǎo)課，可以是導(dǎo)讀課，可以是交流課。一年級(jí)從講故事開場(chǎng)邊扶邊放，高年級(jí)那么要求讀整本的書。年段規(guī)定必讀書目，一般每學(xué)期兩本，一本為國(guó)內(nèi)作品，一本為國(guó)外作品書在寒暑假時(shí)便布置學(xué)生購(gòu)置閱讀作為寒暑假的作業(yè)。為落實(shí)到位，開場(chǎng)開展時(shí)是有巡課的，期末是有考察落實(shí)的，即出些簡(jiǎn)單的選擇題和判斷題測(cè)試，其為目的是為了監(jiān)視老師不挪用擠占時(shí)間，催促學(xué)生認(rèn)真閱讀。再如經(jīng)典誦讀。時(shí)間安排為每節(jié)課課前三分鐘，內(nèi)容由各年段定，根本上以課標(biāo)要求的古詩(shī)詞和三字經(jīng)弟子規(guī)千字文大學(xué)論語(yǔ)中庸等為主，可派兩名班干部帶讀、維持秩序，期末分項(xiàng)評(píng)價(jià)測(cè)試背誦時(shí)作為測(cè)試內(nèi)容。這樣的課外閱讀和經(jīng)典誦讀開展得深化有效。拓展了學(xué)生的視野、豐富了學(xué)生的內(nèi)涵、開闊了學(xué)生的胸襟、凈化了學(xué)生的靈魂、啟迪了學(xué)生的智慧，為學(xué)生的閱讀理解和寫作才能