江蘇版初中八年級(jí)語(yǔ)文-陋室銘（教師用）-導(dǎo)學(xué)案

1、 八 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科 導(dǎo)學(xué)案第 周 第 課時(shí) NO: 【課 題】陋室銘【課 型】新授【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.了解銘文的特點(diǎn)；2.掌握文言字詞，疏通文意，把握朗讀節(jié)奏，背誦全文。過(guò)程與方法：利用注釋、工具書弄懂文言字詞及文意，在朗讀中把握節(jié)奏，背誦全文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受作者劉禹錫的高尚節(jié)操和情趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握文言字詞，把握朗讀節(jié)奏?！局R(shí)準(zhǔn)備】一、預(yù)習(xí)內(nèi)容 作者簡(jiǎn)介及寫作背景：劉禹錫（772842），字夢(mèng)得，唐代著名詩(shī)人。唐順宗時(shí)，曾參加王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，不久失敗，被貶為朗州司馬。后又連任連州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛陽(yáng)任太子賓客，世稱劉賓客。作品有劉賓客集.陋室

2、銘就是他被貶后任和州刺史時(shí)所寫。劉禹錫因參加過(guò)當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子?？珊椭菘h看人下菜碟，見(jiàn)劉禹錫是從上面貶下來(lái)的軟柿子，就故意刁難。先安排他在城南面江而居，劉禹錫不但無(wú)怨言，反而很高興，還隨意寫下兩句話，貼在門上：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。”和州知縣知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來(lái)的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊，附近垂柳依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計(jì)較，并見(jiàn)景生情，又在門上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京?！?那位知縣見(jiàn)其仍然悠閑自樂(lè)，滿不

3、在乎，又再次派人把他調(diào)到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時(shí)間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢(shì)利眼的狗官，實(shí)在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的陋室銘，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門前。 “銘”文的特點(diǎn)：課文是一篇“銘”文，銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。修辭手法上多用比喻，對(duì)偶，排比，文句精美，句式整齊，講究押韻，是典型的駢文。本文除末尾句外，其余各句都押韻（文中押韻的字是：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭），讀來(lái)朗朗上口，極富音韻美。二、疑難問(wèn)題：【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、自

4、主學(xué)習(xí)：1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音 德馨（ xn ） 鴻儒（ r ） 調(diào)素琴（ tio ）案牘（ d ） 2. 作者劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代著名詩(shī)人。銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。二、合作探究：1.再讀課文，給文章劃分節(jié)奏。山|不在高，有仙|則名。水|不在深，有龍|則靈。斯是|陋室，惟吾|德馨。苔痕|上階|綠，草色|入簾|青。談笑|有|鴻儒，往來(lái)|無(wú)|白丁?？梢詜調(diào)|素琴，閱|金經(jīng)。無(wú)|絲竹|之亂耳，無(wú)|案牘|之勞形。南陽(yáng)|諸葛廬，西蜀|子云亭。孔子|云：何陋|之有？ 2.借助工具書及書中注釋，理解重點(diǎn)的字詞的意思。例如：1.斯是陋室

5、2.惟吾德馨 3.談笑有鴻儒 4. 往來(lái)無(wú)白丁 5.可以調(diào)素琴 .閱金經(jīng).無(wú)絲竹之亂耳 .孔子云 .無(wú)案牘之勞形 10.山不在高，11.有仙則名 12.苔痕上階綠 13.無(wú)絲竹之亂耳 14.無(wú)案牘之勞形15.無(wú)絲竹之亂耳 16.何陋之有 3.能對(duì)照注釋，翻譯課文。（指名翻譯課文） 參考譯文：山不在于高，有了仙人就出名。水不在于深，有了龍就靈驗(yàn)了。這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我的品德高尚（也就不感到簡(jiǎn)陋了）。苔蘚痕跡碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)階上；草色青蔥，映入竹簾里。到這里談笑的都是淵博的大學(xué)者，交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人?？梢詮椬嗖患友b飾的古琴，閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。沒(méi)有奏樂(lè)的聲音擾亂耳鼓，也沒(méi)有官府的公文來(lái)使身體勞累

6、。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。（它們雖然都簡(jiǎn)陋，但因?yàn)榫幼〉娜撕苡忻允艿饺藗兊木把觯?。孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”檢查下列句意：斯時(shí)陋室,惟吾德馨苔痕上階綠 ,草色入簾青無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形三、拓展提高：討論比較下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意思。（1）山不在高，有仙則名（ 這里用為動(dòng)詞，出名 ） 軍書十二卷，卷卷有爺名（ 名字 ） 嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓（ 命名 ）（2）斯是陋室，惟吾德馨（ 表肯定判斷的動(dòng)詞 ） 是吾劍之所從墜（ 這，這兒；代詞 ）（3）孔子云：“何陋之有？”（ 賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義 ） 食之而不能盡其材（ 它，指千里馬 ） 只辱于奴隸人之手（ 的，

7、助詞 ）四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：補(bǔ)充習(xí)題一、二、三、四題 八 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科 導(dǎo)學(xué)案第 周 第 課時(shí) NO: 【課 題】陋室銘【課 型】新授【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：弄懂文中關(guān)鍵的語(yǔ)句，了解文章的思想內(nèi)容。掌握托物言志的寫作方法。過(guò)程與方法：在掌握文章寫作方法的基礎(chǔ)上更好的把握文章主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者劉禹錫的高尚節(jié)操和情趣，確立自己的志趣追求。【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握文章寫作方法，理解作者的高尚節(jié)操和情趣，把握文章主旨。【知識(shí)準(zhǔn)備】一、預(yù)習(xí)內(nèi)容 托物言志寫法：托物言志，托”借、假托的意思，即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，即借物言志，借物抒懷。作者的高潔

8、傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)居室的情景的描繪體現(xiàn)出來(lái)，借“陋室”揚(yáng)“德馨”，這是托物言志的寫法。二、疑難問(wèn)題：【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】自主學(xué)習(xí)：自由地大聲地朗讀課文，理清文章思路。一層：前六句，以山水作類比，引出陋室。 二層：中間八句，描寫陋室的特點(diǎn)。三層：最后三句，點(diǎn)明陋室不陋。二、合作探究：寫出本文的中心句。斯是陋室，惟吾德馨。寫山水對(duì)寫陋室有何作用？以山水作類比，引出陋室；暗示陋室不陋，因人生輝。用自己的語(yǔ)言概括陋室的特點(diǎn)。自然環(huán)境清幽，交往人物不俗，生活情趣高雅。作者描寫室中之景、室中之人、室中之事，對(duì)寫陋室有何作用？表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”與

9、“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”都是寫室中事，寫作角度有何不同？前句從正面說(shuō)，是實(shí)寫，表現(xiàn)室主人的從容雅靜；后句從反面寫，是虛寫，表現(xiàn)室主人對(duì)世俗生活的厭棄。作者為何要寫“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”？用它們作類比，反映自己以古代賢人自況的思想，暗示陋室不陋。作者是“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，請(qǐng)你對(duì)這種交友之道進(jìn)行辯證的分析。作者講究擇友交往，重視“無(wú)友不如己者”的儒家交友之道，這一點(diǎn)很值得我們借鑒、學(xué)習(xí)，但是，作者的這種交友之道多少反映了他孤芳自賞、清高孤傲的思想傾向，這一點(diǎn)又是不足取的。三、拓展提高：作者開(kāi)頭說(shuō)“斯是陋室”,可結(jié)尾又說(shuō)”何陋之有?”請(qǐng)結(jié)合文中具體語(yǔ)句談?wù)勛髡呓杪沂惆l(fā)了怎樣的情懷?陋是針對(duì)房子本身的簡(jiǎn)陋講的，而不陋是說(shuō)主人的精神