蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《線段的初步認(rèn)識(shí)》說課稿（區(qū)展示課）

1、線段的初步認(rèn)識(shí)說課稿一、說教材:今天我說課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線段。認(rèn)識(shí)線段是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)59-60頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了長(zhǎng)方形等基本圖形，初步形成空間觀念的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教材首先通過觀察、比較一根線拉直前后的樣子，引入線段，初步感知線段是直的。接著結(jié)合學(xué)生熟悉的物體，讓學(xué)生明白書、黑板的邊等都可以看成線段，通過比較不同長(zhǎng)短的線段，體會(huì)線段是有長(zhǎng)短的。最后教學(xué)用直尺或其他合適的工具畫線段。認(rèn)識(shí)好線段是為下面研究長(zhǎng)度單位作了有效鋪墊。二、說教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征我從知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面確定本節(jié)課的三維目標(biāo):知識(shí)與技能:

2、使學(xué)生通過實(shí)際觀察和操作建立線段的表象，會(huì)用自己的語言描述線段的主要特征，能把物體直的邊看成線段。過程與方法:使學(xué)生能根據(jù)對(duì)線段的初步認(rèn)識(shí)，從一組圖形中辨認(rèn)出線段，能數(shù)出圖形中線段的條數(shù)，并會(huì)畫線段。情感態(tài)度與價(jià)值觀:注重培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力和想象力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)線段，初步感知線段的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)是:線段表象的建立，以及通過線段的特征來判斷個(gè)圖形的線段和線段數(shù)量。四、說教學(xué)準(zhǔn)備:為了很好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中我將準(zhǔn)備:毛線、直尺等教具和學(xué)習(xí)單。五、說教法與學(xué)法:本節(jié)課我遵循激、導(dǎo)、探、放的原則，精心創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思

3、考、探究，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。六、說教學(xué)過程:為了加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了五個(gè)方面的教學(xué)流程:一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師今天讓你們猜一個(gè)“一條條，一根根，編制衣物少不了，有時(shí)直來有時(shí)彎，縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用著?！睅?請(qǐng)拿出老師為你們準(zhǔn)備的毛線，隨意地放在桌上。觀察桌上的毛線是什么形狀的?學(xué)生觀察，得出毛線的形狀是彎彎的、彎曲的。師:那你有什么好辦法能使彎曲的毛線變直呢?讓學(xué)生動(dòng)手操作把毛線拉直并上臺(tái)演示。師:你們知道嗎，你們的一個(gè)小動(dòng)作就揭示了一個(gè)奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí):把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。師:今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)線段（板書

4、:認(rèn)識(shí)線段)。在輕松愉快的教學(xué)情境中揭示課題。二、動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)線段師:我們已經(jīng)了解了把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段，現(xiàn)在誰愿意上臺(tái)來指一指哪兒可以看成線段。問:線段是怎么樣的?小結(jié)并板書:線段是直直的。豎著拉，斜著拉，這樣能把兩手之間的一段看成線段嗎?小結(jié):不管怎么拉它們都是直的，可以看成線段。師:兩手捏住毛線的兩端，叫做線段的“端點(diǎn)”。提問:線段有幾個(gè)端點(diǎn)?（板書有2個(gè)端點(diǎn)。)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指一指毛線的兩個(gè)端點(diǎn)在什么地方?在學(xué)生充分動(dòng)手操作、討論認(rèn)識(shí)線段特征的基礎(chǔ)上，我板書，說明線段可以用這樣的示意圖來表示，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解兩根小短豎就表示兩個(gè)端點(diǎn)。三、進(jìn)一步感知線段的特征。為了幫助

5、學(xué)生豐富對(duì)線段的表象，我設(shè)計(jì)了找線段折線段、畫線段3個(gè)環(huán)節(jié)，在操作中不斷強(qiáng)化認(rèn)識(shí):1找線段。我們身邊的物體也有很多線段，比如數(shù)學(xué)書的這一條邊可以看成一條線段，讓學(xué)生找出端點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生找一找身邊的線段，讓他們感受到線段無處不在。2折線段通過長(zhǎng)方形紙折一折，折痕能看作一條線段，讓學(xué)生動(dòng)手操作，同時(shí)跟老師折的比一比，讓學(xué)生感受線段是有長(zhǎng)有短的。3畫線段會(huì)畫線段是認(rèn)識(shí)線段的綜合體現(xiàn)，我問學(xué)生線段是直的能直接畫嗎?怎么能把這位好朋友很好地畫下來呢?學(xué)生很容易想到可以沿著尺的邊來畫線段，我及時(shí)肯定并引導(dǎo)他們獨(dú)立畫一畫。接著展示他們的作業(yè)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，說說畫線段的注意點(diǎn)。還適時(shí)送上一首兒歌:左手壓尺用

6、點(diǎn)力，右手畫線要筆直，兩個(gè)端點(diǎn)別忘記。用喜聞樂見的兒歌，給學(xué)生以溫馨提示。這樣通過一系列的活動(dòng)幫助學(xué)生突破認(rèn)識(shí)線段的教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生有效地建立起線段的表象。四、聯(lián)系應(yīng)用，拓展認(rèn)識(shí)。練習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的回顧與整理，更是一種滲透和拓展，可以通過練習(xí)來刷新知識(shí)，為此我將想想和做做設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲。第一關(guān):根據(jù)線段的特征，學(xué)生很快做出判斷。但也可能會(huì)有人認(rèn)為第四幅圖不是線段，這時(shí)只要把線松一松再拉直進(jìn)行比較，就可以引導(dǎo)學(xué)生理解:與方向位置無關(guān)，只要符合了兩個(gè)特征就是線段。第二關(guān):讓學(xué)生說說一說這些是什么圖形?分別由幾條線段圍成?引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn):幾邊形就由幾條線段圍成。第三關(guān):先出示兩點(diǎn)，讓學(xué)生獨(dú)立連一連，明確連結(jié)兩點(diǎn)只能畫一條線段。第四關(guān):再出示三點(diǎn)，讓學(xué)生通過畫一畫來驗(yàn)證連接3點(diǎn)可以畫成三角形。第五關(guān):出示四點(diǎn)，先讓學(xué)生畫一畫，展示學(xué)生作業(yè)，再交流比較:怎樣畫不容易遺漏，借助課件演示有順序的畫，滲透有