職業(yè)技術學院教學過程量化考核辦法

1、*職業(yè)技術學院教學過程量化考核辦法（試行）第一章總則第一條 教學工作是學校的中心工作。為了進一步深化教學改革，保證人 才培養(yǎng)質(zhì)量，建立科學、規(guī)范的教學過程評價體系，調(diào)動教師教學的積極性與主 動性，全面提高學校的教育教學水平，特制定本辦法。第二章考核目的第二條 客觀、準確地評價受聘教師履行崗位職責情況，促進學校教師隊 伍建設，規(guī)范教學過程管理，提高教學管理水平。第三條 調(diào)動教師教學工作積極性，激勵教師努力提高業(yè)務能力，促進教 學工作健康、有序開展。第三章考核原則第四條 結合學校實際，堅持實事求是，注重實績，評價客觀、公正。第五條 嚴格考核程序，公開透明。第四章組織領導第六條 學校成立教師教學考評

2、領導小組，校長任組長，主管教學的副校 長任副組長，成員由教務處、組織人事部、教學系（部）負責人和教學督導員代 表組成。第七條 系（部）成立教師教學考評小組，組長由教學系（部）主任擔任， 成員57人，由系（部）領導、教研室主任和教師代表組成。第八條教師教學考評領導小組下設辦公室（掛靠教務處），負責考核的統(tǒng) 籌、協(xié)調(diào)工作。第五章考核對象第九條 本年度承擔教學任務的專任教師和兼課（職）教師。第六章考核內(nèi)容第十條 考核圍繞政治思想、教學任務、教學秩序、教學能力與教學效果 等內(nèi)容展開，具體考核指標見*職業(yè)技術學院教師教學過程量化考核評價指標 體系。第七章考核辦法第十一條 教務處負責對日常教學進行抽查，組

3、織教學督導員聽課，并向 教學系（部）提供檢查和聽課的結果；教學系（部）根據(jù)考核指標建立專門的教 師教學過程考核檔案，進行日常檢查和資料收集，并組織教學考評小組對本部門 任課教師進行評價。第十二條教師教學過程考核成績評定工作每學期末進行。第十三條 教師本人按照考核評價指標體系撰寫自評報告， 提供支撐材料。 教學系（部）考評小組按照考核評價指標審閱教師自評報告， 并查閱相關檔案資 料，給出評價結果，去掉一個最高分和最低分，取平均分為該教師教學考核最終 成績。第十四條 系（部）教師考核結果按照考核成績分為優(yōu)秀、良好、合格和 不合格四個等次，優(yōu)秀比例10%良好比例70%合格和不合格的比例為20% 綜合

4、評定分數(shù)不足60分的為不合格。出現(xiàn)重大教學責任事故和嚴重教學責任事 故的教師，考核結果為不合格；出現(xiàn)一般教學責任事故的教師， 考核結果為合格 或不合格。第十五條 系（部）完成考核且公示無異議后，向考評領導小組辦公室提 交教師教學過程考核成績匯總表，由領導小組辦公室對考核結果進行審核。考核 結果經(jīng)領導小組審定后，在全校公示。第十六條校內(nèi)教師教學過程量化考核工作由聘任其專業(yè)技術職務的教學 系（部）完成，外聘教師由開課教學系（部）完成。第八章考核結果第十七條 考核結果作為評優(yōu)評先、職稱評定、升職晉級、續(xù)聘解聘和各 系（部）績效工資二次分配的重要依據(jù)。第十八條 系（部）在績效工資二次分配時，教師承擔的

5、實際教學工作量 根據(jù)考核等次分別乘以相應權重系數(shù)： 優(yōu)秀1.4 ,良好1.1 ,合格1,不合格0.7。第九章附則第十九條 本辦法自2015年9月1日起執(zhí)行。第二十條 本辦法由教師教學考評領導小組辦公室負責解釋。*職業(yè)技術學院教師教學過程量化考核評價指標體系項目 （分值）指標等級 分值實施 說明實施 部門職業(yè)道德（15）政治堅定，遵紀守法；師德高尚，為人師表；愛崗敬業(yè)，教書育人；治學 嚴謹；積極參與各項活動，服從工作安排。優(yōu)秀14-15I教學系（部）良好11-13合格8-10不合格0-7教學任務（5）A、滿工作量。5nB、非本人原因不滿工作量。3-4G因本人原因不滿工作量。1-2教學秩序（10）

6、上課秩序（6）A課堂教學秩序良好。5-6m教務處、教 學系（部）B、課堂教學秩序一般。3-4G課堂教學秩序混亂。0-2學生到課率（4）A專業(yè)課90% （含）以上；公共課 85% （含）以上。4B、專業(yè)課80% （含）以上，低于 90%;公共課75% （含）以上，低于 85%3G專業(yè)課70% （含）以上，低于 80%;公共課65% （含）以上，低于 75%2D專業(yè)課低于70%公共課低于65%0-1教學計劃（5）A、嚴格執(zhí)行課程標準及教學計劃進度，實際進度相差2課時，且教學日志填寫認真、及時、規(guī)范。5IVB、未嚴格按要求填寫教學日志，或?qū)嶋H授課進度與授課計劃進度相差4課時。3-4C、未嚴格按要求填

7、寫教學日志，且實際授課進度與授課計劃進度相差6課時。1-2D、未填寫教學日志，且實際授課進度與授課計劃進度相差8課時以上。0教學檔案（10）A、各項教學資料齊全，內(nèi)容充實，書寫工整。n9-10B、各項教學資料基本符合要求，有1-3項缺失（不包括教案）。5-8C、各項教學資料不全，有 4項以上缺失（不包括教案）。1-4D、無教案上課。0指標 （分值）標 準等級 分值實施 說明實施 部門作業(yè)與輔 導答疑（5）A、作業(yè)布置、收閱和批改，實訓（驗）報告批改以及輔導答疑情況良好。5V教學系（部）B、作業(yè)布置、收閱和批改，實訓（驗）報告批改以及輔導答疑情況一般。3-4C、作業(yè)布置、收閱和批改，實訓（驗）報

8、告批改以及輔導答疑情況較差。0-2課程考核（5）A、命題規(guī)范，組織有序，評分公正，及時登錄成績、提交成績冊，且成績無差錯。5VIB、命題規(guī)范，但未按規(guī)定時間閱卷評分、登錄成績，提交成績冊。4G命題或考查難易程度不當，方式方法不夠合理；或者1閱卷、評分、登錄成績有差錯，且差錯率在3%Z內(nèi)。2-3D命題或考查難易程度不當，方式方法不夠合理；且閱卷、評分、登錄成績有差錯，且差錯率在3蛆內(nèi)。1教學效果（45）學生評價（15）A、學生對教師評分 90分以上。13-15W教務處教學系（部）B、學生對教師評分80-89分。10-12C、學生對教師評分 70-79分。7-9D、學生對教師評分 60-69分。4

9、-6E、學生對教師評分 60分以下。1-3教學督導員聽課 評價（20）A、教學督導員聽課評價結果在90以上。17-20教務處B、教學督導員聽課評價結果在80-89分。13-16C、教學督導員聽課評價結果70-79分。9-12D、教學督導員聽課評價結果在60-69分。5-8E、教學督導員聽課評價結果在60分以下。1-4同行評價（10）A、同行評價平均分在 90以上。9-10教學系（部）B、同行評價平均分在 80-89分。6-8C、同行評價平均分在 70-79分。4-5D、同行評價平均分在 60-69分。2-3E、同行評價平均分在 60分以下。1*職業(yè)技術學院教師教學過程量化考核實施說明I、1、教

10、學系（部）負責組織實施，根據(jù)被考核人平時的表現(xiàn)綜合評定；2、評定時可綜合參考*職業(yè)技術學院建立師德師風建設長效機制實施辦法（試 行）；3、凡有下列行為之一的直接計零分：參與違法犯罪活動；違反高校教師師德禁行行 為“紅七條”且情節(jié)惡劣；無正當理由不服從工作安排且情節(jié)惡劣。R、1、教學系（部）根據(jù)學校對教師工作量的規(guī)定進行認定。2、兼職和兼課教師此項指標不做考核，直接認定為5分。3、教師因?qū)W校安排其承擔其他專門工作而導致教學工作量不足參照兼職教師處理。田、1、教學秩序混亂指課堂睡覺、說話、吃東西或玩手機等現(xiàn)象較嚴重。2、教學秩序根據(jù)教學系（部）、教務處平時教學檢查記錄認定。3、課堂到課率依據(jù)教學系

11、（部）、教務處平時教學檢查記錄認定，同一門課程取至 少三次檢查的平均數(shù)；教師講授多門課程的，課堂到課率取多門課程到課率的平均數(shù)。4、在認定學生到課率時，學生應到人數(shù)不含請假人數(shù)（請假學生須辦有完備手續(xù)） IV、1、教學系（部）每學期對教師執(zhí)行課程教學計劃、教學資料與教案的情況檢查次數(shù) 不低于3次，考核認定取多次檢查的平均值。2、教學資料與教案檢查的項目主要包括： 教學進程表、教案、教學課件、教學日志、 考勤冊、成績冊、教學總結等。3、教案應符合*職業(yè)技術學院教師教學工作規(guī)范中規(guī)定的各項要求。在教學計劃中安排的實驗（訓I）項目，必須按計劃開出，實驗（訓I）項目開出率100%寸扣2分。4、檢查教學

12、進程，排除節(jié)假日和學生勞動課；教師因公或請假造成的教學進程延誤， 根據(jù)補課等具體情況核查。V、作業(yè)批改、課外輔導形式、次數(shù)及要求由系（部）教研室根據(jù)專業(yè)、課程情況設定。VI、1、教師組織課程考核須按照課程標準進行；2、課程考核應符合*職業(yè)技術學院課程考核管理辦法要求；3、閱卷、評分差錯率達3姒上按照*職業(yè)技術學院教學責任事故認定及處理辦法 予以處理。叩、1、學生評價、教學督導員聽課評價和同行評價根據(jù)相關評價標準進行；2 、學生測評采用期中現(xiàn)場測評和期末網(wǎng)上測評相結合的方式，期中測評由教學系（部）負責，期末測評由教務處協(xié)同教學系（部）一起完成；3、參加現(xiàn)場測評和網(wǎng)上測評的學生人數(shù)須過半數(shù)，取平均

13、值為學生測評最終成績；4、總分滿分、總分0分的學生測評表作廢；5、教學督導員聽課評價，由現(xiàn)有教學督導員和校領導、教學系（部）主任、副主任 及有關專家分成若干聽課小組。每一名教師由至少5名教學督導員對其進行聽課，取教學督導員聽課平均成績?yōu)榻處熃虒W督導聽課評價結果。6、同行評價由教學系（部）安排相關教研室完成，每一名教師至少由 3名同行聽課教學督導員聽課評價標準教師姓名教學系（部）課程名稱章1名稱上課地點班級實到學生數(shù)教學督導員聽課評價項目序號評價指標分值得分教學文檔教安1設計美觀大方，書寫工整。52體現(xiàn)教書育人要求，因材施教，有明確的教學目標，重、難點 突出，邏輯安排合理。103內(nèi)容符合課程標準

14、要求，注重培養(yǎng)學生職業(yè)能力，素材豐富， 教學設計得當。5教學日志4按規(guī)范及時填寫教學日志，字跡工整、清楚。55有學生意見反饋安排，有課堂反思，改進措施合理。5課堂講6聲音宏亮、普通話標準，板書工整、規(guī)范，儀態(tài)端正大方，言 行舉止合乎為人師表要求。107按照課程標準、教學進度表和教案設計，組織實施教學， 教學進程合理。108教學方法科學，教學手段多樣，米用學生易接受的教學方式進 行教學，能突出體現(xiàn)啟發(fā)式教學。重點突出，難度適當。10教學中和學生有互動，學生參與性強，課堂氛圍好。10授 課堂管理9對學生要求嚴格，無學生遲到、曠課、早退現(xiàn)象。51U課堂管理嚴格，無學生睡覺、玩手機、說話現(xiàn)象。1011

15、12注重學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育，教室干凈整潔，學生不亂扔垃圾。5教學13學生學習興趣高，接受程度好。514促進學生職業(yè)素養(yǎng)和應用能力的提高；有助于學生人生發(fā)展。5效果合計1006聽課人員簽字:學生評價測評表專業(yè)：班級：學年第 學期填表時間：年 月曰序A3滿分指標號標傕（100）教師道1有教學責任心，育人意識強10德（20 分）2教風優(yōu)良，為人師表，尊重學生，愛護學生10教學基3教態(tài)端正，普通話標準，語言準確、生動5本功 （10分）4講授邏輯清楚、條理清晰，時間分配合理，板書工整55內(nèi)容有系統(tǒng)，有重點，知識準確，說理充分，應用性強10教學內(nèi)容（256內(nèi)容熟練、詳實、信息量大，針對性強，舉例恰當10

16、分）7認真布置、批改作業(yè)，定期組織答疑5教學方8教法靈活，通俗易懂，多用啟發(fā)式教學，學生參與性強10法（15分）9合理運用課件、網(wǎng)絡等現(xiàn)代化輔助教學手段5教學管10遵守教學紀律，按時上下課5理（10分）11課堂教學組織有序，管控學生動態(tài)，課堂紀律好5教學效12達到預期教學目標，學生能夠接受并掌握課程內(nèi)容10果（20分）13促進了學生思維能力、應用能力的提高10課程：課程：課程：課程：教師：教師：教師：教師：課程：課程：課程：課程：教師：教師：教師：教師：注：請同學秉著嚴肅態(tài)度、實事求是給教師評分，并在教師姓名下的方格中填上總分;同行聽課評價表系（部）：被評教師：評價時間:所授課程：項 目序 號評價 標準分值得分教 學 目1教學目的明確，能較為準確地把握課程在課程體系和專業(yè)能力培養(yǎng)中的作用。52教學注重對學生的思想教育、知識傳授和能力的培養(yǎng)。5的3體現(xiàn)育人要求，有助于學生成人成才。54備課充分，教材處理得當，符合課程標準和專業(yè)特點。105教學內(nèi)容難易適度，符合學生實際。5教學6理論聯(lián)系實際，能夠根據(jù)學生及專業(yè)特點，突出應用性、職業(yè)性。107教學方法靈活，注重啟發(fā)式教學，師生互動較好。10過8教學思路清晰，層次分明，突出重難點講解。10程9教學環(huán)節(jié)安排恰當，時間分配合理。510普通話標準，尸首么冗，語日流暢。511板書工整，課件設計合理，美觀大方。5