三年級(jí)教材最終版作文培訓(xùn)班

1、PAGE 第一講：擴(kuò)句訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容： 把句子寫具體教學(xué)目標(biāo)：1、由簡(jiǎn)入繁，學(xué)會(huì)擴(kuò)句，逐漸把句子寫得形象生動(dòng) 2、習(xí)作 寫好作文，須先寫好片斷，寫好片斷，須先寫好句子。所以，寫好句子是寫好作文的基石。中年級(jí)的起步作文從把句子寫具體開(kāi)始，是一條有效的捷徑。 擴(kuò)句的步驟可以分為以下四步：（1）讀懂例句，審清要求，弄清擴(kuò)的內(nèi)容，在什么位置擴(kuò)寫。（2）看原句，弄明句子意思，想想如何恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)。（3）按要求擴(kuò)寫句子（4）對(duì)照原句，檢查擴(kuò)句，看是否保留了原句的主干，詞語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)，句子是否通順，內(nèi)容是否統(tǒng)一等。典型例題1.補(bǔ)充形容詞擴(kuò)句。（1）例：老山羊看了狼一眼。老山羊（輕蔑地）看了狼一眼。翠鳥停在

2、葦桿上子。翠鳥（小心地）停在葦桿上了。（2）例：她們觀察化石。她們（認(rèn)真地）觀察（奇異的）化石。例：奶奶縫補(bǔ)衣服。奶奶（認(rèn)真地）縫補(bǔ)（破舊的）衣服。2.多角度思考擴(kuò)句。今天真冷,_?？吹竭@句話先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞最關(guān)鍵？（冷）從自己感受來(lái)寫的：今天真冷，把我的鼻子都凍紅了。從別人感受來(lái)寫的：今天真冷，他穿了好多衣服還是感冒了。從環(huán)境的變化來(lái)寫的：今天真冷，玻璃上都結(jié)了冰花了。從動(dòng)物的反應(yīng)來(lái)寫的：今天真冷，連牦牛都凍得直發(fā)抖。3.運(yùn)用修辭擴(kuò)句。例：我站在樓頂上，看見(jiàn)新修的環(huán)城路又長(zhǎng)又寬。我站在樓頂上，看見(jiàn)新修的環(huán)城路就像一條飄繞在城外的玉帶，又長(zhǎng)又寬。（比喻）例：山上叮叮冬冬的泉水，非常好聽(tīng)。山上

3、叮叮冬冬的泉水，猶如一首美妙的樂(lè)曲，怎能不讓人陶醉？（比喻、反問(wèn)）例：小鳥在樹(shù)上不停地鳴叫。小鳥在樹(shù)上歡快地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠。（擬人）例：駿馬和大牛靜立在一望無(wú)垠的草原上。駿馬和大牛靜立在一望無(wú)垠的草原上，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（擬人）從句到段在學(xué)習(xí)了擴(kuò)句之后，又怎樣將擴(kuò)句運(yùn)用到作文中呢，那就要看下面的經(jīng)典例題了。 一、診斷問(wèn)題 爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人呆在家里，非常害怕，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。（主要問(wèn)題：沒(méi)有寫具體） 二、開(kāi)出藥方 當(dāng)我們要敘述一件事，我們可以問(wèn)自己：“那時(shí)候我的眼睛看到什么我的耳朵聽(tīng)到什么我的心里感到什么我的腦里想到什么我有沒(méi)有動(dòng)作”應(yīng)用“看、聽(tīng)、感、想、做”這五個(gè)

4、方法，就像神仙那點(diǎn)石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動(dòng)地描寫出來(lái)。（重點(diǎn)：看、聽(tīng)、感、想、做。） 三、初見(jiàn)成效 爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影（看），或是聽(tīng)到廚房里傳來(lái)“砰砰”的聲音（聽(tīng)），我便以為小偷來(lái)了，嚇得說(shuō)不出話來(lái)（感）。假如小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。想到這，我害怕極了，趕緊跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來(lái)吧（想）！把抽象的東西寫具體其實(shí)并不難，就是要你回想當(dāng)時(shí)的情形：看到什么聽(tīng)到什么想到什么做了什么？然后把它寫出來(lái)即可。 四

5、、小試牛刀 我們來(lái)舉個(gè)例子吧！今天的雷雨很真大！請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍堰@句話描寫得更加具體、生動(dòng)。（引導(dǎo)：你聽(tīng)到什么感到害怕呢假使無(wú)數(shù)的大雨滴淋在身上，感覺(jué)到怎么樣被雨淋濕了，會(huì)有怎樣的動(dòng)作到了教室，會(huì)想到什么） 這幾天，雷雨很多。今天也是這樣。吃過(guò)中飯后，我正準(zhǔn)備回家教室，突然，天空被烏云帶來(lái)的大黑布包了起來(lái)（看）。閃閃的電光，如銀蛇般在天空穿梭，照得人臉色蒼白（看）。隆隆的雷聲（聽(tīng)）像戰(zhàn)場(chǎng)上的大炮聲，震得我耳膜快破了（感）?！编枥锱纠玻∴枥锱纠?！”雨打在屋頂上，響起了好大的聲音（聽(tīng)）。地面不一會(huì)便成了汪洋?？焐险n了，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，沖進(jìn)雨里（做）。無(wú)數(shù)的雨滴，像千萬(wàn)枝冷箭向我身

6、上射來(lái)（感）。我拉好了雨衣，加快腳步向教室跑去（做）。到了教室，衣服早已濕透了，正不斷地往下滴水呢（看），真是倒霉。（感）這樣怎么安心上課呢？（想） 第二講：修辭訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：正確區(qū)分各種修辭手法，熟練掌握用法教學(xué)目標(biāo)：1、能將修辭手法運(yùn)用到作文寫作中 2、習(xí)作常見(jiàn)的幾種修辭手法：比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見(jiàn)的事物的一種修辭方法。比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽(yáng)光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬(wàn)顆紅星在閃閃發(fā)光。

7、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來(lái)寫，使它像人一樣會(huì)說(shuō)話、有感情、做人的動(dòng)作。 例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文?？鋸垼壕褪菫榱送怀瞿骋皇挛?，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來(lái)描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無(wú)疑而問(wèn)，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問(wèn)詞。例：（1）作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？ 設(shè)問(wèn)：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問(wèn)題

8、，然后把自己的看法談出來(lái)。實(shí)際上就是自問(wèn)自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對(duì)不能。對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。（對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法）例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心一、請(qǐng)寫出下列句子所用的修辭方法。1、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（ ）2、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）3、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（ ）4、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（ ）5、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ）6、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花

9、鞋！（ ）7、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）8、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（ ）9、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 （ ）（ ）10、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）二、判斷下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（ ）2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（ ）3、蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的。（ ）4、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（ ）5、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（ ）三

10、、按要求寫句子。1、天空中有一輪明月。（改為比喻句）2、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）3、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）4、樹(shù)上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在_（改為擬人句）5、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)了_；一會(huì)兒跑來(lái)了_；一會(huì)兒_。（排比句）6、考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）第三講：看圖童話教學(xué)內(nèi)容：觀察圖片，確定內(nèi)容，將故事寫得具體生動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、寫出一篇合理、引人的童話故事 2、習(xí)作1.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)明圖意把現(xiàn)實(shí)生活與童話世界溝通起來(lái)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活合理地想象：畫面反映的是現(xiàn)實(shí)中人們什么樣的生活或說(shuō)明什么道理。這樣就能知道這幾幅畫在描繪一個(gè)什么樣的童話故事了

11、。2.按序觀察定內(nèi)容第一，確定觀察順序。面對(duì)展示童話故事的連環(huán)圖，一般的觀察順序有：首先要逐幅圖觀察，圖上有什么動(dòng)物？它們都在做什么？其次觀察圖上還有哪些景，或物。由此可以推斷出的故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或環(huán)境。最后，聯(lián)系起來(lái)思考圖畫描繪的是一個(gè)什么樣的故事，它的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么。第二，掌握觀察方法。細(xì)看動(dòng)物的動(dòng)作，想一想它們?cè)诟墒裁矗窃鯓痈傻?；?xì)看動(dòng)物的表情，想一想動(dòng)物的心情。對(duì)于多個(gè)動(dòng)物，要注意先抓住主要?jiǎng)游镞M(jìn)行觀察。然后還要注意其他動(dòng)物在干什么，它們之間的關(guān)系，或相對(duì)位置。它們?cè)趧?dòng)作、表情等方面的不同之處。這樣的觀察才能細(xì)而有序。第三，串聯(lián)單幅圖。對(duì)于描繪故事的連環(huán)圖，還要注意圖與圖

12、之間的聯(lián)系。串聯(lián)的方法是注重觀察前一幅中沒(méi)有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的動(dòng)物，地點(diǎn)有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細(xì)微變化，如動(dòng)物的動(dòng)作和表情，天氣的變化等。從而利用合理的推測(cè)了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來(lái)重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象。這篇看圖寫童話故事的主要內(nèi)容以及寫作的順序就有了。這里還需要注意的是，面對(duì)描繪故事的連環(huán)圖，我們寫作時(shí)要根據(jù)故事突出重點(diǎn)，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。3.大膽想象、擬人法寫生動(dòng)如何使故事的內(nèi)容更豐富，情節(jié)曲折，才是將看圖作文寫好的關(guān)鍵。那么怎樣做才能將童話故事寫得生動(dòng)、引人呢

13、？概括地說(shuō)，看圖寫童話，要根據(jù)圖畫的內(nèi)容用擬人的手法，把自己當(dāng)成圖畫中的主人公，設(shè)身處地去說(shuō)話，去行動(dòng)，讓要寫的對(duì)象活動(dòng)起來(lái)。即，根據(jù)畫面上動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，推想它是怎樣做的，當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？說(shuō)話時(shí)的神態(tài)如何？利用合理推理的方法，將事件發(fā)生、發(fā)展過(guò)程與結(jié)果銜接起來(lái)。這樣你寫出來(lái)的童話故事才能自然連貫，合理引人。 小猴學(xué)本領(lǐng)在森林王國(guó)里，生活著一群可愛(ài)的動(dòng)物，有百靈鳥、山羊、小兔、小熊、小猴大家天天都在訓(xùn)練自己的絕招，準(zhǔn)備在比武大會(huì)上盡展風(fēng)采，自由小猴在玩，沒(méi)有訓(xùn)練。一天，小猴用尾巴把自己吊在樹(shù)上，偷看小兔寫作文，心想：如果我會(huì)寫作文，成為了作家，那些雜志和讀物上將會(huì)發(fā)表我的文章，那多好呀。于是

14、他對(duì)小兔扮了個(gè)鬼臉，小兔抬頭一看，是小猴，沒(méi)有理他，繼續(xù)寫自己的文章?！靶⊥茫乙獙W(xué)寫作文，你教我些訣竅吧。”“真的？”小兔反問(wèn)道?！罢娴摹毙『锵露ǖ臎Q心，去學(xué)寫作文。過(guò)了一段時(shí)間，小猴覺(jué)得寫作文太麻煩，在動(dòng)筆前，要想材料，一想就是半天，打完草稿還要修改，寫完一篇文章手都麻了，一天小猴趴在桌子上想材料，忽然傳來(lái)一陣“滴滴滴滴”的聲音，那聲音真優(yōu)美。小猴一看，原來(lái)是小百靈鳥在吹喇叭。小猴心想：如果我學(xué)會(huì)了吹喇叭，那我就可以站在那燈光絢麗、掌聲如潮的舞臺(tái)上，該有多好啊，人們還會(huì)把我當(dāng)成偶像的！“百靈鳥，我要學(xué)吹喇叭，請(qǐng)教教我?！薄靶邪?。”百靈鳥爽快地答應(yīng)了。小猴把作文書和筆丟在一邊，去學(xué)吹喇叭了。

15、還沒(méi)過(guò)倆天，小猴說(shuō)：“天哪，吹喇叭這么難，我耳朵都快震聾了，一個(gè)音節(jié)都沒(méi)學(xué)會(huì)?！边@時(shí)山羊像風(fēng)一樣從它身旁跑過(guò)，小猴心想：如果我像山羊那樣跑得快，就能站在跑步的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上樂(lè)，該有多帥呀。小猴說(shuō)：“山羊，我要學(xué)跑步，要當(dāng)冠軍?！薄笆裁矗磕阋獙W(xué)跑步？”山羊停了下來(lái)，“是的?！边@次小猴下定了決心。“第一項(xiàng)，800米短跑。山羊一臉嚴(yán)肅的樣子?！笆裁矗?！800米還算短跑？”小猴感到十分驚訝。“我學(xué)的時(shí)候呀，2000米也算短跑呢，我對(duì)你要求并不嚴(yán)厲?！鄙窖驀?yán)肅地說(shuō)。“算了，我可吃不了這個(gè)苦，還是不學(xué)算了。”說(shuō)完就灰溜溜的回家了。不久，森林王國(guó)舉行了比武大賽，小動(dòng)物們紛紛去報(bào)了名?；⑼跽驹谂_(tái)上說(shuō)：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各

16、位來(lái)賓，森林王國(guó)一年一度的比武大賽來(lái)到了，請(qǐng)各位把自己的絕招都亮出來(lái)！”比賽中，小動(dòng)物們神氣的亮出了自己的絕招。小猴也去參加了跑步比賽，可沒(méi)跑幾步，就摔了兩顆門牙。比武大賽結(jié)束，小兔是寫作冠軍，百靈鳥是歌唱冠軍，山羊是長(zhǎng)跑冠軍，而小猴呢，雙手無(wú)力地垂著，站在旁邊呆呆地看著別人的風(fēng)光。小熊嘆了口氣，說(shuō)：“小猴呀，如果你堅(jiān)持學(xué)一種本領(lǐng)，持之以恒，就一定能成功。”小猴不好意思地低下了頭。（評(píng)）在這篇看圖童話中，小作者先運(yùn)用擬人的手法，將小猴、小兔、百靈鳥、山羊刻畫得活靈活現(xiàn)。文中的動(dòng)物像人一樣說(shuō)話、走路、思想。其次，最為重要的是：小作者能運(yùn)用大膽的想象，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以發(fā)揮，將沒(méi)有出現(xiàn)的小熊和其他情

17、節(jié)加進(jìn)故事中，使得故事內(nèi)容豐富，情節(jié)引人。總之，對(duì)于看圖寫童話故事，我們?cè)谧屑?xì)觀察的基礎(chǔ)上，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活合理地想象故事的圖意，并運(yùn)用擬人的手法來(lái)描寫。第四講：想象作文教學(xué)內(nèi)容： 通過(guò)引導(dǎo)，知道想象作文的寫作要點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造性思維 2、習(xí)作想象作文的種類：一是理想型想象作文，通過(guò)對(duì)自身能力和未來(lái)的想象，表達(dá)自己的生活理想，如“假如我會(huì)飛”、“假如我是老師”；二是幻想型想象作文，通過(guò)對(duì)未來(lái)和外層空間的想象，表達(dá)對(duì)人類未來(lái)的美好憧憬和向往，如“未來(lái)的住宅”、“太空旅行記”；三是童話寓言型想象作文，通過(guò)擬人化的動(dòng)物或植物故事，表達(dá)對(duì)誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞、勇敢等美德的贊頌

18、，對(duì)虛偽、奸詐、貪婪、自私等丑行的鞭撻，如“小山羊和小公雞”、“老槐樹(shù)和小槐樹(shù)”；四是再創(chuàng)造型想象作文，通過(guò)對(duì)故事的改寫、續(xù)寫等表達(dá)學(xué)生對(duì)原作的理解，抒發(fā)他們對(duì)原作中人物命運(yùn)的關(guān)心，如為凡卡、窮人課文寫續(xù)篇。具體方法有：情節(jié)擴(kuò)展：如凡卡中有這樣一句話：“這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的瞼。”要求學(xué)生以無(wú)故挨罵為題，從人物神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、心理活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行想象，要突出老板娘的兇狠毒辣和凡卡的可憐無(wú)助。 結(jié)尾延伸：窮人結(jié)尾“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！眴l(fā)學(xué)生想象：漁夫會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？桑娜心情現(xiàn)在怎么樣？以桑娜拉開(kāi)帳子后為題作文。 古詩(shī)改寫：把把古

19、詩(shī)譯寫為現(xiàn)代漢語(yǔ)散文。如學(xué)習(xí)古詩(shī)憫農(nóng)后，可引導(dǎo)學(xué)生想象，對(duì)農(nóng)民的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫，改為一篇白話故事。 寫作指導(dǎo)想象作文，顧名思義要求作者要發(fā)揮其豐富的想象力，而豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活又為我們提供了想象的依據(jù)。只要同學(xué)們多讀書，勤觀察，善想象，一定能寫出好作品。關(guān)于想象作文的寫作，老師提以下幾點(diǎn)建議：一、立足現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，合理地想象。二、扇動(dòng)理想的翅膀，大膽地想象。三、充實(shí)敘寫的內(nèi)容，具體地想象。四、展現(xiàn)真摯的情感，動(dòng)人地想象。知識(shí)擴(kuò)充：想象的三種境界1、形象形象通過(guò)對(duì)現(xiàn)有形象的想象，大膽突破現(xiàn)實(shí)，通過(guò)相似、相關(guān)、相反等途徑再造具體豐富的新形象。示例與練習(xí)：波浪線的想象 紅葉的想象

20、 圓形和三角形的想象2、形象神韻在再造新形象時(shí)，不滿足于形象的外在特征，而是注重挖掘新表象的內(nèi)在神韻，使想象向深層發(fā)展。例文：西門壩橋、玲瓏望秋月練習(xí)：“假如我是一片云”3、心靈虛擬 我們愛(ài)看的哈里波特的主人公騎著一個(gè)掃把飛來(lái)飛去是不是想象？但不屬于前面兩種。所以我們提出想象三境界。心靈虛擬一個(gè)新形象的產(chǎn)生，不一定以現(xiàn)有形象為觸發(fā)媒介，有時(shí)完全聽(tīng)從心靈的召喚，完全是虛擬的。比如夢(mèng)幻境界、神魔武俠小說(shuō)等。這是想象的最高境界。例文：駱駝尋寶記、蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)、哈利波特等欣賞電影：阿凡達(dá)片段練習(xí)：對(duì)美國(guó)近代科幻小說(shuō)家 弗萊帝克布朗 小說(shuō)地球上最后一個(gè)人留下的想象空間進(jìn)行虛擬想象。夜幕低垂，地球上最后

21、一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)忽然聽(tīng)到敲門聲佳文共賞遇見(jiàn)外星人 2087一天，我出去辦事，在路口看到一個(gè)飛碟來(lái)到我面前，從里面跳出了一個(gè)八條腿的“怪物”，嚇了我一跳。 這時(shí)“怪物”說(shuō)話了：“地球人別怕，我是木星人，聽(tīng)說(shuō)地球好，我特意來(lái)看看。帶我到你家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，行嗎？”我害怕他，便答應(yīng)了。 慢慢地我不怕他了。我給他喝飲料，他謝絕了。他說(shuō)：“我們星球上的人，早就不吃東西了?！蔽蚁耄麄兡抢锟烧姘l(fā)達(dá)！外星人說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你們這里夜景不錯(cuò)，能帶我去嗎？”“好是好，可你的樣子別人會(huì)嚇著的?！蔽矣行?dān)心。外星人卻滿不在乎地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我會(huì)變?！卑?！我頓時(shí)目瞪口呆。 打開(kāi)電視機(jī)，正好演新聞，鏡頭上出現(xiàn)了美國(guó)總統(tǒng)奧巴達(dá)

22、，我不管三七二十一便對(duì)外星人說(shuō)：“你就變成美國(guó)總統(tǒng)奧巴達(dá)吧?！敝灰?jiàn)他搖身一變真成了奧巴達(dá)，又把我嚇了一跳。 來(lái)到夜市上，我們盡情地欣賞著這些美景，突然人群中有人叫了一聲：“這不是美國(guó)總統(tǒng)奧巴達(dá)嗎？”人們頓時(shí)像潮水般涌了過(guò)來(lái)。我說(shuō)：“美國(guó)總統(tǒng)已經(jīng)來(lái)了，我們送他一些禮物吧。”人們紛紛把巧克力、鮮花等東西放在了“總統(tǒng)”面前，堆的像小山一樣高，“謝謝大家！謝謝”外星人看起來(lái)很激動(dòng)。 回到家中，外星人對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)想到你們地球人這么好，這么熱情，我現(xiàn)在就來(lái)報(bào)答你?！闭f(shuō)著，他向天空揮舞了一下，這里立刻變的高樓林立，草木茂盛，一切弄好后，他和飛船都不見(jiàn)了。外星人走后，我們都快樂(lè)的生活著，這就是好心有好報(bào)吧。（

23、評(píng)）外星人真的存在嗎？地球人暫時(shí)不知道正確的答案。在小作者的這篇文章中，他用大膽的想象帶領(lǐng)讀者跟隨他進(jìn)入了一個(gè)虛擬的空間，在那里他遇見(jiàn)了一個(gè)與眾不同、能力超群的外星人。尤其值得嘉獎(jiǎng)的是小作者在文中透露出了與人為善的積極思想，告訴了大家好心有好報(bào)的道理。第五講：寫人作文要求：寫一個(gè)自己的家人教學(xué)內(nèi)容： 舉例子，總結(jié)寫人作文的幾大要點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)寫人作文的思路，及常見(jiàn)描寫手法2、習(xí)作1.弄清題意不迷路首先，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章屬于寫人的文章，而且是要求寫一個(gè)人，不能寫兩個(gè)人或多個(gè)人。其次，我們應(yīng)該清楚要寫的這個(gè)人應(yīng)該通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)或思想品質(zhì)。最后，還要注意這次的作文沒(méi)

24、有限定題目，只給出了選材的范圍，要在確定下來(lái)寫誰(shuí)之后，用自己對(duì)他的稱呼、或人物的特點(diǎn)給文章命題。2.拓展思路選材新那么，在這個(gè)特定的范圍里，人物有哪些特點(diǎn)可以作為這篇文章的寫作材料呢？讓我們現(xiàn)在把身邊的人回憶一下，看看他們哪些方面在你的腦海里留下了深刻的印象？性格、特長(zhǎng)。也許他（她）是個(gè)善良、熱情、樂(lè)于助人的熱心腸；或是個(gè)“一點(diǎn)就著”的急脾氣；或者他是一個(gè)快人快語(yǔ)、爽朗的人；也許是個(gè)心靈手巧，具有制作、烹調(diào)、種植等一技之長(zhǎng)的能手。個(gè)人愛(ài)好?；蛟S他是一個(gè)愛(ài)釣魚、愛(ài)下棋、愛(ài)看球的人；或許她是一個(gè)愛(ài)養(yǎng)花、愛(ài)編織、愛(ài)逛街、愛(ài)清潔的人；或許他是個(gè)書蟲、音樂(lè)發(fā)燒友、車迷等等；這些愛(ài)好有時(shí)也能將人物表現(xiàn)得活

25、靈活現(xiàn)。思想品質(zhì)。也許他是個(gè)對(duì)工作盡職盡責(zé)、任勞任怨的人；也許是一個(gè)對(duì)家人照顧的無(wú)微不至、不辭辛勞的人；或許他對(duì)你的成長(zhǎng)傾注了許多心血，是一個(gè)望子成龍的人；或許他是一個(gè)與困難、挫折進(jìn)行頑強(qiáng)搏斗的人，或許他是一個(gè)自己節(jié)儉，卻無(wú)私援助他人的人；或許她是一個(gè)不顧個(gè)人安危，毅然走向危險(xiǎn)的人?？傊?dāng)你確定下來(lái)寫這個(gè)人的某一方面以后，為了使你文中的人能夠感染大家，使讀到文章的人真正了解他的性格或所具有的特長(zhǎng)、品質(zhì)，必須在選取事例上動(dòng)點(diǎn)腦筋，也就是要把好選材關(guān)。既然這個(gè)人是你的家人，發(fā)生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以從中選擇一、兩件最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例記敘下來(lái)，才能成功完成這篇作文。3.編寫

26、提綱巧布局描寫人物的外貌，要和人物的特點(diǎn)有聯(lián)系。聯(lián)系的方式一般有順應(yīng)和對(duì)比兩種。例如，一個(gè)人高大、健壯的，與他爽朗的性格、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)相順應(yīng)。而一個(gè)高大、健壯的人卻很文靜，只愛(ài)看書、畫畫，這就是形成了鮮明的對(duì)比。這其中，不寫人物的外貌，直接寫人物的特點(diǎn)，用事例來(lái)證明。事例中對(duì)人物的所做所為描寫最重要。或者將二者融合來(lái)寫，將人物的外貌描寫穿插到事例的敘述之中。4.錦上添花寫生動(dòng)概括地說(shuō)，就是將人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行刻畫描寫。這些描寫可以使你寫的人物形象生動(dòng)。但是，在作文中一定要注意，在描寫人物時(shí)要根據(jù)選取的事例，側(cè)重寫與內(nèi)容聯(lián)系最緊密的方面。無(wú)論是外貌描寫，還是語(yǔ)言動(dòng)作的描寫，都要抓

27、住能反映人物特點(diǎn)的內(nèi)容寫。總之，選取一件最能突出他的特點(diǎn)的事情，為他擬個(gè)合適的題目，然后列出提綱，確定分幾部分來(lái)寫這篇文章，然后確定下來(lái)典型的事例中人物哪些方面要進(jìn)行具體、詳細(xì)的描寫，這時(shí)就可以動(dòng)筆了。以寫爸爸外貌、性格和家務(wù)勞動(dòng)舉例來(lái)說(shuō)：例（1）我的爸爸中等個(gè)子,長(zhǎng)圓形的臉上有很多斑點(diǎn)。他的鼻子特別高,眼睛不大但是很有神,生氣的時(shí)候,他的眉頭就會(huì)皺成一個(gè)“川”字,目光又尖銳又嚴(yán)厲。（外貌描寫）爸爸是一個(gè)軍人,有著軍人的生活習(xí)慣和作風(fēng),因此他對(duì)我的要求十分嚴(yán)格。每天早上,爸爸總是讓我用很短的時(shí)間穿衣、洗漱。我的動(dòng)作慢一點(diǎn),他就會(huì)說(shuō):“快!快!”好像催我上戰(zhàn)場(chǎng)。放學(xué)回到家里,第一件事就得把鞋放在

28、鞋架上,然后再用肥皂好好洗一遍手。晚上睡覺(jué)前總要我把衣服疊放整齊,連放置衣服的順序都不能亂。最上面是毛衣，然后是下衣、襪子。（典型事例）簡(jiǎn)評(píng)這個(gè)片斷中，小作者將爸爸外貌的特點(diǎn)與所舉事例中要反映的軍人雷厲風(fēng)行的性格特點(diǎn)和井井有條的生活習(xí)慣巧妙地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行介紹，人物形象躍然紙上。例（2）爸爸藝高膽大，我和媽媽在水中都不是他的對(duì)手。（性格特點(diǎn)）只見(jiàn)他憋足了一口氣，一下子沉入水中，不一會(huì)就不見(jiàn)了蹤影。再看到他時(shí)，已經(jīng)是遠(yuǎn)在百米外的池邊了。此時(shí)爸爸正得意地踩著水，朝我揮手呢。（典型事例）我連忙向爸爸停住的方向追去，我一邊大口喘著氣，一邊奮臂直追，不一會(huì)就累得眼冒金星了。（動(dòng)作描寫）為了不讓爸爸譏笑，(

29、心理描寫)我鼓起了勇氣，繼續(xù)向前游去。好不容易快到終點(diǎn)了，我的手就要碰著爸爸的手臂了，可是突然，爸爸又猛地一轉(zhuǎn)身，再次向前游去。我生氣了，大喊：“你別”一句話還沒(méi)說(shuō)完，一股水就涌進(jìn)了我的嘴里。我看爸爸還沒(méi)有停下來(lái)的意思，就使了一個(gè)計(jì)謀：故意將頭往水中一沉，雙手高舉過(guò)頭頂，然后用力地在水中撲打著，時(shí)而將頭稍稍露出水面，高喊：“救命?。　保ㄕZ(yǔ)言描寫）爸爸見(jiàn)狀一個(gè)猛子扎了過(guò)來(lái)，三下兩下游到我的身邊，一把托起了我?！肮袭?dāng)了！”爸爸中了我的計(jì)，并不甘心，沉入水中抓住了我的雙腳，只輕輕一提，就把我頭朝下扔入水中。幸虧我的水性不錯(cuò)，要不還真有點(diǎn)吃不消呢。簡(jiǎn)評(píng)這個(gè)片斷中，小作者將爸爸的游泳技術(shù)高的特點(diǎn)

30、，通過(guò)他在水中的表現(xiàn)，從動(dòng)作這個(gè)方面進(jìn)行了具體的描述，讓人不由得對(duì)游泳水平高超的爸爸發(fā)出由衷的贊嘆。第六講：寫人作文要求：寫一個(gè)自己熟悉的小伙伴教學(xué)內(nèi)容： 如何從生活中善于發(fā)現(xiàn)、挖掘典型事例，從而將人物寫得具體生動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、二次練習(xí)，反思進(jìn)取，寫出一篇特色鮮明的人物作文 2、習(xí)作1.弄清題意不迷路讓我們先來(lái)看看題目要求：寫一個(gè)自己熟悉的小伙伴。首先，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章屬于寫人的文章，而且是要求寫一個(gè)人，不能寫兩個(gè)人或多個(gè)人。其次，我們應(yīng)該清楚要寫的這個(gè)人應(yīng)該通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)或思想品質(zhì)。最后，還要注意這次的作文沒(méi)有限定題目，只給出了選材的范圍，要在確定下來(lái)寫誰(shuí)之后，用

31、自己對(duì)他的稱呼、名字或人物的特點(diǎn)給文章命題。2.拓展思路選材新性格特長(zhǎng)。也許你的小伙伴他（她）是個(gè)善良、熱情的人；或者是個(gè)急脾氣、淘氣包、點(diǎn)子王；或許他愛(ài)哭、愛(ài)笑、特幽默，或者他（她）是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員、舞蹈隊(duì)員；甚至可能他（她）是個(gè)心靈手巧、會(huì)刺繡、會(huì)修理賽車、會(huì)紙工的人。個(gè)人愛(ài)好。也許他是一個(gè)愛(ài)看書、愛(ài)下棋、愛(ài)滑冰的人；或者她是一個(gè)愛(ài)畫畫、愛(ài)彈琴、愛(ài)剪紙的人；或許他是個(gè)電腦迷、小車迷等等。這些愛(ài)好有時(shí)也能將人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。思想品質(zhì)。也許他是個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人；或者她是一個(gè)孝敬父母的人；或許他勇于承擔(dān)責(zé)任；或許他榮譽(yù)面前不驕不躁；或許他用自己的智慧為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)；又或許他只是熱愛(ài)勞動(dòng)，每天默默無(wú)聞

32、地掃地、灑水?？傊?dāng)你確定下來(lái)寫這個(gè)人的某一方面以后，為了使你文中的人能夠感染大家，使讀到文章的人真正了解他的性格或所具有的特長(zhǎng)、品質(zhì)，必須在選取事例上動(dòng)點(diǎn)腦筋，也就是要把好選材關(guān)。既然這個(gè)人是你的小伙伴，在你們相處的過(guò)程中，發(fā)生在他身上的事情你知道的一定很多，也會(huì)給你留下了很深的印象。你可以從中選擇一、兩件最能表現(xiàn)你要寫的人物特點(diǎn)的典型事例記敘下來(lái)，才能成功完成這篇作文。3.編寫提綱巧布局選好了自己要寫的人、事，還不能動(dòng)筆寫。還要思考分幾部分、按什么順序來(lái)寫這篇文章。比較簡(jiǎn)單的一種就是先寫人物的外貌，再寫人物的性格特長(zhǎng)、個(gè)人愛(ài)好等，并通過(guò)事例進(jìn)行證明。當(dāng)然，也有將人物的外貌描寫穿插到事例的

33、敘述之中的。這其中，描寫人物的外貌，要和人物的特點(diǎn)有聯(lián)系。聯(lián)系的方式一般有順應(yīng)和對(duì)比兩種。例如，一個(gè)高大的男孩子愛(ài)打抱不平，是一群男孩子的“頭”，這是順應(yīng)式。外表文靜、秀麗的女同學(xué)卻爽朗、膽大，這就是逆反式。4.錦上添花寫生動(dòng)知道怎么寫這篇文章還不夠，如何將它寫好才是更重要的。你是不是經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)要將人物描寫得活靈活現(xiàn)。那么怎樣做才能使描寫的人物形象栩栩如生呢？概括地說(shuō)，就是將人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行刻畫描寫，這些描寫可以使你寫的人物形象生動(dòng)。但是，在作文中一定要注意，在描寫人物時(shí)要根據(jù)選取的事例側(cè)重寫與內(nèi)容聯(lián)系最緊密的方面。無(wú)論是外貌描寫，還是語(yǔ)言動(dòng)作的描寫，都要抓住能反映人物特

34、點(diǎn)的內(nèi)容寫。 讓我們舉例來(lái)說(shuō)： 例（1）小靜是一個(gè)整天扎著一條翹著的馬尾辮的小姑娘。一雙亮晶晶的大眼睛，透著一股機(jī)靈勁兒。她的嘴不算大，一笑就露了出來(lái)兩顆大板牙，看上去多了幾分頑皮。別看她叫小靜，但是人一點(diǎn)也不“文靜”，相反卻總愛(ài)搞一些惡作劇。有一天早晨，我們來(lái)到教室一看，發(fā)現(xiàn)空無(wú)一人。她腦袋一歪想出了一個(gè)“好”主意。只見(jiàn)她從書包里掏出四個(gè)作業(yè)本，蹭地一下爬到桌子上，把作業(yè)本架在了教室的門上，準(zhǔn)備戲弄后來(lái)的同學(xué)。果然，沒(méi)幾分鐘“胖墩”劉小超哼著歌向教室走來(lái)。他見(jiàn)門半掩著，一邊奇怪地大聲喊著：“是誰(shuí)搶跑了我的第一名？”一邊推門進(jìn)來(lái)。他的話音未落，架在門上的作業(yè)本便相繼掉下來(lái)。他的腦袋上“啪、啪”

35、挨了兩下，他剛想躲，肩膀上又挨了一下。慌亂中他本能地彎腰一捂腦袋，“啪”屁股又挨了一下。這時(shí)站在一旁的小靜望著他的狼狽樣樂(lè)得直不起腰，連我也笑得流出了眼淚。簡(jiǎn)評(píng)這篇寫小姑娘的片斷可謂別具一格。它的獨(dú)到之處在于文章的切入角度新穎小靜不“靜”，通過(guò)“歪、掏、蹭、架”的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確地把握住了小伙伴的性格特點(diǎn)。文章對(duì)小靜外貌的描寫雖然只是貌似平常的“馬尾辮”“大板牙”的寥寥幾筆，實(shí)際卻為描寫其頑皮性格進(jìn)行了鋪墊。這樣文章里人物外貌與人物性格就自然交融。例（2）記得有一次，我自己的毽子忘在了家里，就借來(lái)她的玩。她痛快的借給了我。我接過(guò)來(lái)一看，呀，還是新的呢。我實(shí)在太想玩了，就沒(méi)有多想，找來(lái)了小伙伴，一

36、起玩了起來(lái)。踢著踢著，我一腳把毽子踢到了涮拖把的臟水桶里。只見(jiàn)這只漂亮的毽子在黑乎乎的水里忽悠了幾秒便沉沒(méi)了。等我們用小棍把它撈起來(lái)的時(shí)候，毽子已經(jīng)是濕漉漉的，臟兮兮的了，原來(lái)漂亮的毛失去了艷麗的色澤。我們正在為難，不知道該怎樣向她交待時(shí)，正巧她走了出來(lái)。我不好意思的說(shuō)：“對(duì)不起，我把你的毽子弄濕了?！彼浪卣f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，毽子濕了，晾晾就行了?！闭f(shuō)完，拿起毽子，走回了教室。看，她就是這樣的人，要是換了別人，沒(méi)準(zhǔn)會(huì)心疼得讓賠呢。簡(jiǎn)評(píng)這個(gè)片斷中，小作者將小伙伴的大方通過(guò)“毽子的臟、我的為難、她的語(yǔ)言”進(jìn)行了具體的描述，讓人不由得對(duì)她的大方、寬容發(fā)出由衷的贊嘆。 總之，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)最為熟悉的小伙伴有

37、著許多鮮明的特點(diǎn)。選取一件最能突出他的特點(diǎn)的事情，為文章擬個(gè)合適的題目，把他記述下來(lái)吧。第七講：狀物作文教學(xué)內(nèi)容： 如何按順序觀察物體、發(fā)揮想象教學(xué)目標(biāo)：1、能按照一定順序?qū)懗鲆黄刑攸c(diǎn)的狀物作文 2、習(xí)作（1）什么是狀物？狀物，就是把動(dòng)物、植物、靜物（主要指日用品、工藝品、玩具、特產(chǎn)和建筑物）如實(shí)地、細(xì)致地、準(zhǔn)確地描繪出來(lái)，使人感到逼真，栩栩如生，如見(jiàn)其物。（2）要抓住物的特征進(jìn)行具體的描繪。什么是物的特征？也就是它獨(dú)具特色的地方。只有抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)，才能逼真地形象地把動(dòng)物描繪出來(lái)，使人如見(jiàn)其形，如聞其聲。比如，你參觀了動(dòng)物園，要向朋友介紹長(zhǎng)頸鹿。什么是長(zhǎng)頸鹿的主要特征呢？跑得快，斑紋美麗

38、，這些自然是長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。但長(zhǎng)頸鹿最主要的特征是脖子長(zhǎng)，它是世界上最高的動(dòng)物，母鹿的身高4米多，公鹿5米左右，最高的記錄是5.78米。它有四條又長(zhǎng)又細(xì)的腿，還長(zhǎng)著一條特別長(zhǎng)的脖子，令人驚奇的是，它的頸椎骨只有7塊，數(shù)目和人的頸椎骨一樣，長(zhǎng)頸鹿的7塊頸椎骨排起來(lái)，就是它的長(zhǎng)脖子，每塊頸椎骨的長(zhǎng)度就可想而知了。只有把這些寫清楚、寫具體，才算抓住了長(zhǎng)頸鹿的主要特征。運(yùn)用比較是狀物時(shí)抓住事物特點(diǎn)的一種主要方法。每一種事物都有它不同于其他事物的突出之處，這就是它的特點(diǎn)。如果我們把這一事物與另一事物相比，就容易準(zhǔn)確地抓住特點(diǎn)。例如：同樣是花，春蘭、夏荷、秋菊、冬梅，各顯豐姿，即便是同一種花卉，在不同季節(jié)（

39、春夏秋冬）和不同時(shí)間（早晨、中午、晚上），其形狀、顏色、氣味也不相同。即使同樣是綠色，也還有嫩綠、翠綠、濃綠之分。同樣是香，也分清香、淡香、濃香等。（3）要言之有序。（如例1）無(wú)論是描寫什么物，都要有個(gè)順序。或由上到下，由前到后，由外到內(nèi)；或由主到次，由淺入深，由表及里；或由具體到抽象，由原因到結(jié)果，由特殊到一般。行文條理要清晰，層次要分明。觀察植物，一般有兩個(gè)途徑。一個(gè)是它的樣子，按照根、莖、葉、花、果的順序去觀察它的形狀、顏色、香味等特點(diǎn)；二是它的生長(zhǎng)過(guò)程，按時(shí)間的順序去觀察它在不同時(shí)期的變化。觀察動(dòng)物，一般按照從外形到生活習(xí)性來(lái)寫。而外形則通常按照從頭到尾，抓住它的顏色、樣子的特征來(lái)寫。

40、生活習(xí)性則通常包括活動(dòng)、飲食、起居、繁殖等。觀察物品，一般按照從外到里，抓住它的顏色、樣子、結(jié)構(gòu)、材料或質(zhì)地來(lái)寫。以便讓讀者對(duì)該實(shí)物的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能用途、變化成因等有一個(gè)全面而清楚的了解。（4）要表達(dá)自己的感情。（如例2）描寫自已喜愛(ài)的物，目的不在于狀物，而是通過(guò)狀物來(lái)表達(dá)自己的一種思想感情，使讀者受到感染，引起共鳴。例1：我目不轉(zhuǎn)睛地看著這臺(tái)大機(jī)器。工人叔叔靈巧的雙手把它制做得多么精巧，裝飾得多么美觀啊！它有八只閃光的小“眼睛”，每只“眼睛”的右上角都有一個(gè)投幣孔，在最下角都張著會(huì)吐出東西的小嘴巴。（外形）這時(shí)，一個(gè)同學(xué)把2分錢投進(jìn)出售信封的小孔中。燈閃閃發(fā)亮，在左下角的嘴巴里就吐出一

41、個(gè)信封和一分錢。我們都爭(zhēng)先恐后地?fù)屩囼?yàn)，5分的明信片、8分的郵票、4分的郵票、5分的報(bào)紙、4分的報(bào)紙都分別從它們各自的嘴巴里吐了出來(lái)。這時(shí)，我好奇地拿出一角紙幣，準(zhǔn)備買一張郵票。一位阿姨告訴我：“小朋友，目前我們這臺(tái)機(jī)器只用硬幣，不吃紙幣?！庇谑?，我換了兩個(gè)5分，把錢投入投幣孔，接著，指示燈上閃出“10”的字樣，8分的郵票和2分錢從嘴巴里自動(dòng)出來(lái)了。不知道哪一個(gè)同學(xué)往機(jī)器里投進(jìn)了別的東西，這時(shí)機(jī)器發(fā)出了“嘟，嘟，嘟”的叫聲，好像在說(shuō)：“不行，不行?！币粋€(gè)叔叔走到它的身邊，打開(kāi)郵票出售孔后面的一個(gè)地方，取出一塊小鐵片，對(duì)我們說(shuō)：“小朋友們，你們可真會(huì)搞試驗(yàn)啊！”他接著告訴我們：“這臺(tái)機(jī)器只能接

42、受硬幣，放入其他任何金屬物體，它都會(huì)發(fā)出嘟嘟的叫聲，表示不接受。如果發(fā)生故障，像把錢卡住了，它便也發(fā)出呼叫。”（功能用途）我們看著、聽(tīng)著這一切，心里興奮極了，我不由地說(shuō)出：“自動(dòng)化就是好，又快又好又省力。”例2：看著一只只透紅的草莓，真是使人垂涎欲滴。不久前在果品市場(chǎng)稱雄的香蕉、蘋果，也因?yàn)椴葺纳鲜卸@得遜色了，當(dāng)前草莓已成為水果類里的獨(dú)秀一枝了。草莓形似雞心，但比雞心大得多。由于它的莖桿支撐不住，所以總是躺在地上，一半受光照，一半貼地面，受光的一面紅得發(fā)紫，貼地的一面白里透紅。草莓味道甜美，還散發(fā)出特有的果香。裝在果盤里的草莓，在自然光合下，色彩富有層次，紅白相間，和諧統(tǒng)一，成為一個(gè)整體，

43、猶如一幅名家的油畫；加上草莓散發(fā)的自然清香，使人見(jiàn)了足以陶醉。草莓現(xiàn)在雖各地都有，處處皆是，但正宗的草莓那要算是我家鄉(xiāng)的草莓了。這里的草莓果大味甜，甜中有點(diǎn)酸，吃起來(lái)爽口舒胃，真是讓人百吃不厭。（喜愛(ài)之情）總之，練習(xí)狀物的文章在注意觀察的同時(shí)，要善于抓住事物的特點(diǎn)，狀物時(shí)要言之有序，做到條理清楚，而且還要講究知識(shí)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，不能似懂非懂，同時(shí)還要表達(dá)自己的感情，讓讀者愛(ài)讀。你也來(lái)試著寫一篇吧！ 第八講：看圖寫景教學(xué)內(nèi)容： 有順序的觀察圖片，使用比喻擬人手法教學(xué)目標(biāo)：1、一次練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 2、習(xí)作1.整體看圖明圖意看圖寫文的習(xí)作訓(xùn)練就是要求我們將圖面的內(nèi)容，以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想記述下來(lái)

44、。為了更好地反映畫面上的內(nèi)容，首先要將圖看明白。注意一下圖上都畫了什么景物，哪些景物是主要的，由此可以推斷出的景色的季節(jié)或時(shí)間。其次，我們應(yīng)該在整體觀察的基礎(chǔ)上感受一下畫面所要表現(xiàn)的感情是歡快的、寧?kù)o的、還是呈現(xiàn)出了成熟的、生機(jī)勃勃的景象。這樣就能知道這幅畫在描繪什么樣的美麗景色了。2.按序觀察定內(nèi)容那么，面對(duì)一幅畫，我們按什么順序來(lái)寫？選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫呢？第一，確定觀察順序。面對(duì)一幅描寫景色的畫，一般的觀察順序有：先主體景物，后次要的襯托景物。先中心部分景物，后四周景物?；蛘哂蛇h(yuǎn)及近，或由上（空中）到下（地面）。具體采用哪種觀察順序要根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容而定，也可以根據(jù)你自己的欣賞習(xí)慣。第二，

45、掌握觀察方法。對(duì)畫面上景物的觀察，一般有這樣的觀察方法：對(duì)單一的景物要從顏色、樣子（形態(tài)）兩個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。例如一棵樹(shù)，可以看樹(shù)的顏色是春天的翠綠、淡綠、還是秋天的金黃、火紅。樹(shù)的樣子是枝繁葉茂，還是枝葉稀疏。能不能分辨枝條的樣子等。對(duì)于多個(gè)景物，除了對(duì)主要的景物抓住顏色、樣子的特點(diǎn)細(xì)致觀察以外，還要注意其他景物與主要景物的相對(duì)位置，它們的不同之處，以及它們對(duì)主要景物的襯托作用。例如有樹(shù)、田野、小路、路邊的花草。如果將田野作為主要景物進(jìn)行細(xì)致觀察后，還要注意樹(shù)、小路、花草的樣子，以及它們與田野的相對(duì)位置，對(duì)田野美的襯托。這樣的觀察才有序，寫出的內(nèi)容不至于雜亂?？傊?，面對(duì)一幅描繪景色的畫，

46、我們只要確定下觀察的順序，抓住主次進(jìn)行觀察，這篇看圖作文的主要內(nèi)容以及寫作的順序就有了。3.展開(kāi)想象、聯(lián)想寫生動(dòng)只是細(xì)致地將一幅畫畫面上的內(nèi)容寫下來(lái)，才剛剛達(dá)到了看圖作文要求的第一步。將一幅畫寫活，才是將看圖作文寫好的關(guān)鍵。那么怎樣做才能將一幅畫寫活呢？概括地說(shuō)，就是將自己對(duì)畫面景物的觀察運(yùn)用想象、聯(lián)想的方法，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的描寫。這樣你的文章中既有實(shí)實(shí)在在的畫面景物靜態(tài)美，又有景物的動(dòng)態(tài)美。一幅畫才被寫活，文章才能生動(dòng)。什么是想象、聯(lián)想呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，想象就是根據(jù)眼前的事物，合理推想出該事物不在眼前的情景。聯(lián)想就是由這個(gè)事物想到有共同點(diǎn)的其他的事物，這就是通常所說(shuō)的比喻。這兩種方法一般結(jié)合使用。春景

47、這是一張春景圖。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一片云彩?？矗惺且粋€(gè)湖泊，一輪紅日照在綠色透明的湖面上，像給湖面披上了一層紅紗。湖中還有幾只小船，仿佛在慢慢地移動(dòng)著。一只只野鴨在湖中戲耍，一會(huì)兒鉆入水底，一會(huì)兒浮上水面，可愛(ài)極了。往岸上看，好一派生機(jī)盎然的景色！有的小樹(shù)剛冒出新芽，有的才抽出嫩枝。柳枝染上了嫩綠的顏色，婀娜多姿，微風(fēng)一吹，宛如一位婷婷玉立的少女在梳理著她的長(zhǎng)發(fā)。樹(shù)下的小草小花綻出了笑臉，點(diǎn)綴著這個(gè)湖泊。迎春花舉起金黃的小喇叭，爭(zhēng)相開(kāi)放，展示自己的美麗。仿佛空氣中飄著花草和泥土的清香，令人感覺(jué)到特別舒服，這小草，這鮮花，這湖泊，令人不由得心曠神怡，流連忘返。遠(yuǎn)處，有一條蜿蜒的小路延伸到了一

48、片竹林。竹林間，一根根新竹拔地而起，陽(yáng)光照射在竹林中，給每一片竹葉都鑲上了一層金邊，顯得格外秀麗。瞧！在那些竹子的夾縫中，有一個(gè)不起眼的小東西，噢，那是一個(gè)小竹筍，它很矮，很小。但我相信，總有一天，它也會(huì)像這些竹子一樣高大挺拔，這不更象征著春天的生命力嗎？凝視這幅圖，我想：大自然真?zhèn)ゴ蟀。瑒?chuàng)造出了那么多奇妙的東西，真令人贊嘆！簡(jiǎn)評(píng)小作者的筆下一張風(fēng)景照多美呀。對(duì)照片上的湖，小作者抓住了湖水、它上面的小船、鴨子，想象出一幅動(dòng)感的畫面。對(duì)竹林、樹(shù)、草、花的描寫則運(yùn)用比擬，寫出了它的挺拔、美麗。讀后讓我們有了身臨其境的感覺(jué)?？傊?，對(duì)于寫以景色為主的看圖作文，我們?cè)谂鍒D意的基礎(chǔ)上，要按一定的順序，分

49、主次，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察，再結(jié)合聯(lián)想、想象就能將畫中的景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的美都描寫下來(lái)，文章就會(huì)生動(dòng)、引人。第九講：寫景作文教學(xué)內(nèi)容： 優(yōu)秀片段欣賞，再次加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1、能按順序、抓特點(diǎn)、寫出景物的美2、習(xí)作1.要抓住特點(diǎn)同學(xué)們參觀游覽一個(gè)地方，所見(jiàn)所聞很多，如果什么都想寫，就什么也寫不好。江河湖海，草原戈壁，亭臺(tái)樓閣，各具風(fēng)姿。必須抓住特點(diǎn)，寫出與眾不同之處，才能寫得生動(dòng)具體。比如：湖面上浮萍像綠寶石雕成的珍品，玲瓏剔透，翠色欲流。幾朵小黃花舒展地躺在上面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一塊雜花盛開(kāi)的草地。我情不自禁地遐想著：要是能躺在上面，枕著綠色的“草地”，仰望藍(lán)天白云，該多么愜意??！調(diào)轉(zhuǎn)視線

50、，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)那蓊蓊郁郁的樹(shù)叢掩映著的紅墻、角亭，在陽(yáng)光的照射下，它那碧綠的琉璃瓦發(fā)出耀眼的光，宛如一幅幽雅的水彩畫。2.要言之有序描寫景物，可以按空間位置的變換，先選準(zhǔn)一個(gè)立腳點(diǎn)（或叫觀察點(diǎn)），或由遠(yuǎn)而近，或由近及遠(yuǎn)；或由外到里，或從里到外；或由左到右，或由右到左“線路”清楚，讓讀者看了文章，就如同跟著熟悉的“向?qū)А庇H臨其境一樣。例如：清早，江面上晨霧彌漫。我們由樂(lè)山城乘汽艇沿江而下，過(guò)青衣江、泯江、大渡河三江匯合口來(lái)到有中流砥柱之稱的烏尤山。我們離船登岸，踏上山間小徑。兩旁竹木蒼翠，不時(shí)傳來(lái)陣陣?guó)B語(yǔ)，十分幽雅恬靜。不知不覺(jué)我們來(lái)到烏尤寺。烏尤寺坐落在烏尤山頂，門楣正中高懸金匾，門上雕刻著十

51、分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。沿著石鋪小路下了山，過(guò)鐵索橋，來(lái)到雄偉秀麗的凌云山。順著凌云棧道，我們來(lái)到大佛腳下。樂(lè)山大佛是世界最大的石刻彌勒坐像，佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合口處，坐東面西，我們沿著蜿蜒的九曲棧道去東坡樓。途中還看見(jiàn)了神奇的“一碗水”。這碗水清澈透明，在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光，據(jù)說(shuō)“一碗水”從古到今，經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬，而這碗水還是一滴不少，所以人們稱它是“神水”。3.要寫出新意，融情于景這里說(shuō)的“新意”，是說(shuō)作文中應(yīng)該有新鮮活潑、引人深思的感想。也就是說(shuō)，景物與人的思想感情是相聯(lián)系的。登泰山觀日出，到香山看紅葉，你會(huì)情不自禁地說(shuō)：“啊，太美啦！”這是因?yàn)榫拔飳?duì)你的感情

52、產(chǎn)生了作用，使你“見(jiàn)景生情”。如果你想把觀日出、看紅葉的壯觀景象和心情寫出來(lái)，就叫“借景抒情”。文章寫得好，叫“融情入景”、“情景交融”。例如：清晨，我愛(ài)坐在塘邊輕輕地朗讀課文，池塘就像美麗的母親，悄悄地看著我。有時(shí)我愛(ài)把腳伸進(jìn)塘水里，輕輕地?cái)囇綌?，柔軟的塘水拍打著我的腳，像是母親的手撫摸著我，舒服極了。中午，烈日噴焰。密密的垂柳擋住了陽(yáng)光，塘水泛著漣漪，柳枝隨著漣漪嫵媚地拂動(dòng)。“游泳嘍！”一聲呼喊，一群孩子撲通撲通跳進(jìn)水里。他們像魚兒似的，在冰涼的塘水里快樂(lè)地游著，享受著塘水的愛(ài)撫。黃昏，我愛(ài)坐在塘邊靜觀，火紅的太陽(yáng)落進(jìn)水里，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個(gè)紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開(kāi)著的綠水，像一張

53、松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的夕陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫??！“吱吱吱”，有人擔(dān)水來(lái)啦。塘水，敞開(kāi)豐滿的胸脯讓綠色的乳汁哺育家鄉(xiāng)的土地和人民。?。∥壹议T前的小池塘，你多像一塊綠色的翡翠，鑲嵌在家鄉(xiāng)的土地上?？傊?，一篇好的寫景文章，既要表現(xiàn)大自然的美，又要借景抒情，給人以思想的啟迪、情操的陶冶和美的享受。.例文賞析二十四橋“五一”勞動(dòng)節(jié)這天，我和家里人一起游覽了二十四橋景區(qū)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那橋是只有一個(gè)孔的白色拱橋，倒映在靜靜的瘦西湖湖面上，半圓形的橋孔和倒映在水中的橋孔，連接在一起，形成一個(gè)圓圓的橋洞，十分好看。走到橋前一看，橋的坡度特別大，越向上爬越陡。橋兩側(cè)有

54、石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：一輪明月高掛天空，幾朵云彩在飄浮。真是詩(shī)一般的境界?。∥曳鲋徎ㄗ鍪?，一步步爬上橋，站在二十四橋上向北遠(yuǎn)看，蜀崗的景色一目了然，崗上長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的大樹(shù)，綠色叢林中隱隱露出大明寺、鑒真紀(jì)念堂那朱紅色的墻壁，真是“深山藏古寺”??！我再向東眺望，那是巍峨的亭橋。用石塊砌成的橋基上，矗立著五座亭子，紅柱黃瓦，飛檐翹角，好似一座水上宮殿。近看橋南邊，那是二十四橋景區(qū)的“玲瓏花界”，春季正是百花齊放的季節(jié)，芍藥和牡丹競(jìng)相開(kāi)放。芍藥圃內(nèi)滿是一朵朵盛開(kāi)的紅花，一片片葉子挺直腰板，真是花團(tuán)錦簇，美不勝收。牡丹園內(nèi)，剛綻開(kāi)的花朵，紅白相間，千姿百態(tài)，像在熱情地迎接絡(luò)繹不絕的游客。

55、瓊花也盛開(kāi)了，一朵朵碗口大的潔白的花朵四周，圍著八朵小花，微風(fēng)送來(lái)陣陣清香，沁人肺腑。多么美好的二十四橋景區(qū)??！她不正代表著家鄉(xiāng)的美麗，象征著家鄉(xiāng)的騰飛嗎？簡(jiǎn)評(píng)這篇寫景文構(gòu)思精巧，作者采用的是遠(yuǎn)近結(jié)合的方式，把遠(yuǎn)看和近觀二十四橋的倩影，結(jié)合起來(lái)，互相補(bǔ)充，使人對(duì)這拱橋形成完整清晰的印象。然后，別具一格地以二十四橋?yàn)橹行模瑥膸讉€(gè)方位立體地描述二十四橋景區(qū)的不同景色。文章的結(jié)尾借景抒情，使主題得到升華。第十講：活動(dòng)作文教學(xué)內(nèi)容： 發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生生活教學(xué)目標(biāo)：1、寫出自己的深切體會(huì)，抓住最吸引人的場(chǎng)面 2、習(xí)作1、講清目的。活動(dòng)總是按照一定的目的進(jìn)行的，作文時(shí)只有講清了目的，才能使讀者明白，也便于突出文章的中心思想。2、交待要素 六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3、寫好過(guò)程寫活動(dòng)過(guò)程，是文中重點(diǎn)，要寫得具體詳細(xì)。如，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)是什么情景，人物神態(tài)、動(dòng)作怎樣？說(shuō)了些什么，活動(dòng)是怎樣發(fā)展的，場(chǎng)景有什么變化等，都要明明白白地講出來(lái)，詩(shī)人讀了如身臨其境，產(chǎn)生深刻的印象。描寫一個(gè)場(chǎng)面，既要寫出參加活動(dòng)人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場(chǎng)內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。在描寫的過(guò)程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會(huì)。這樣有面上的概括，有點(diǎn)上的詳寫，有內(nèi)外的呼應(yīng)，有感情的表露，就能把