北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計

1、快樂的動物教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級上冊4647頁。教學(xué)目標：1、在比較小動物數(shù)量關(guān)系的過程中體會“倍”的意義，進一步理解除法的意義。2、會用圖形直觀和除法算式求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重點：感受“倍”的含義。教學(xué)難點：初步體會“倍”的意義。教學(xué)準備：多媒體課件、動物圖片、學(xué)具圓片、題卡。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一天，森林里熱鬧極了，小動物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可快樂了。今天我們一起來學(xué)習“快樂的動物”（板書課題）二、 HYPERLINK 自主探索，獲得新知1、觀察情境

2、圖。（課件出示情境圖）師：同學(xué)們仔細觀察，這幅圖里有哪些小動物？各有多少只呢？我們來數(shù)一數(shù)。請你拿出題卡，認真數(shù)一數(shù)圖中每種動物的只數(shù)，然后把數(shù)字填寫在相應(yīng)的方格里。（學(xué)生匯報時，教師利用課件加以確認，每次確認后板書動物的只數(shù)。）【設(shè)計思考：通過“數(shù)一數(shù)、填一填”的形式，讓學(xué)生進行有序的觀察，同時培養(yǎng)學(xué)生收集信息、運用信息的能力?！?、體會“倍”的意義。師：在這些小動物里就數(shù)猴子和鴨子最調(diào)皮、最機靈了，它們想比一比它們的只數(shù)，誰能幫它們比一比？生：小鴨比小猴多3只或小猴比小鴨少3只。師：除了對小鴨子和小猴子的多少進行比較外，還可以從另一個角度來比較。請你用學(xué)具卡片代替小猴和小鴨，在桌面上擺一擺

3、。注意：每個卡片代表一只小動物。結(jié)合直觀圖，教師指出：把小猴的只數(shù)看作1份，小鴨的只數(shù)就有這樣的2份。我們就說“6是3的2倍”。從而引出倍數(shù)。師：和除法意義聯(lián)系起來，把小鴨的只數(shù)每3只分成1份，6里面有這樣的2份，也就是6里面有2個3，所以小鴨的只數(shù)是小猴的2倍，我們可以用“632”來表示。（重點指導(dǎo)學(xué)生說清：6、3、2分別表示什么。） 因為“倍”不是單位名稱，它是表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以算式中的得數(shù)后不寫“倍”字。【設(shè)計意圖：課程標準指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式”。在這一環(huán)節(jié)中，將學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中通過自主參與學(xué)習活動，獲得親身

4、體驗；逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度；讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望?！?、加深對“倍”的認識。師：猴子和鴨子的問題解決了，它們非常高興?？墒莾芍恍∷墒蟋F(xiàn)在正在發(fā)愁呢！原來它們想知道：8只小雞是它們的幾倍。你能幫它們解決這個問題嗎？師：請小朋友們先利用你喜歡的方式表示出兩種小動物的只數(shù)，再試著像剛才那樣分一分、圈一圈或者算一算解決這一問題，然后把你的方法和結(jié)果說給小組的伙伴聽。我們來比一比，看誰聽得認真，說得清楚。（學(xué)生匯報時，引導(dǎo)學(xué)生說清楚自己的方法及結(jié)果。列除法算式的學(xué)生，引導(dǎo)其說出算式中每個數(shù)字表示什么。） 算式：

5、82=4。小結(jié)：像這樣，求“一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍”的問題，我們可以采取哪些辦法來解決？你認為哪種辦法比較簡便？（列除法算式）【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，力求實現(xiàn)教學(xué)由“扶”到“放”的過程。讓學(xué)生在自主探究與合作交流活動中加深對“倍”的認識，培養(yǎng)合作交流的能力、思維能力和語言表達的能力。】4、尋找倍數(shù)關(guān)系，拓寬思維。師：還有一些動物的數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系。誰能試著說一說。師：請你根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，說一說誰的只數(shù)是誰的幾倍?（全班交流）師：組織學(xué)生動手擺小棒。【設(shè)計意圖：這一次的小組合作學(xué)習，將實現(xiàn)完全意義上的“放手”，將向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，讓他們在充分的動手、動腦、動口的活

6、動中體會知識形成的過程。】三多種練習，鞏固深化1、基礎(chǔ)練習。師：大森林里還有一些小動物玩得也很開心。讓我們一起去看一看。（課件出示P46“練一練”第1題。）師：通過看圖，你知道了什么？（要求的是什么？）請小朋友打開數(shù)學(xué)書到47頁，看第1題，開動腦筋，試著填一填。2、應(yīng)用練習。（1）比身高。師：淘氣聽說我們到大森林里找小動物玩，也趕過來了。（課件出示P47“練一練”第2題圖片，隱藏南瓜。）你瞧，他和機靈狗在干什么呢？原來他們想比身高，可是沒有尺子怎么辦呢？你有什么好辦法？讓我們看一看他們是怎么做的。（點擊課件，出示南瓜。）師：淘氣提出了一個問題想考一考大家？打開書，仔細看圖，動腦想一想，把答案填

7、在書上。師：你是怎樣填的？你是怎么想的？。（課件演示）（2）統(tǒng)計天氣情況。師：最近這幾天天氣很不穩(wěn)定，氣象小組調(diào)查了近日來的天氣情況，并繪制成了統(tǒng)計圖。我們一起來看一看。（課件出示P47“練一練”第3題。）師：你知道這三個標志分別表示什么嗎？在這張統(tǒng)計圖的右側(cè)有3個問題要考一考我們的小朋友，請你仔細觀察統(tǒng)計圖，然后將答案寫在書上。 師：完成的同學(xué)和同桌的小伙伴交流交流。（組織學(xué)生匯報。）3、拓展練習。師：其實，在我們的身邊有很多和“倍”有關(guān)的問題，你能試著說一說嗎？ 師：8歲的同學(xué)請舉手！孫老師的年齡是你們的5倍，你知道我今年多少歲嗎？你先猜一猜，答案在下節(jié)數(shù)學(xué)課上告訴你！【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)力求通過多個不同層次的生活應(yīng)用題，把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更深刻的體會到“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”的新理念，激發(fā)學(xué)生在課外學(xué)數(shù)學(xué)，愛好數(shù)學(xué)的欲望?！克恼n堂總結(jié).今天這節(jié)課,你學(xué)會了什么? 你對自己這節(jié)課