幼兒園：語言活動：寫賀卡

1、語言活動：寫賀卡活動目標(biāo)：.能夠運用符號、線條、圖畫、文字等多種形式表達祝福內(nèi)容。.嘗試用多種書寫形式表祝福語中較為抽象的詞匯，如“越來越”、“美麗”等。.愿意書寫和提供自己給他人的祝福，感受互相祝福的愉悅?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：.紅色長方形紙、黑色記號筆、福袋。.前書寫的祝福賀卡、愛心賀卡。.幼兒操作材料第5冊第2223頁“祝福賀卡”。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有用“一字一音”的方法前書寫經(jīng)驗。活動過程：一、收到好朋友的賀卡自由討論新年賀卡，交流“祝福語”。了解幼兒的已有生活經(jīng)驗，并在寬松的討論氣氛中，通過幼兒間的交流，豐富經(jīng)驗。教師：你收到過好朋友送的賀卡嗎？上面畫了什么？寫了什么？教師講述故事，共同解

2、讀前書寫的賀卡內(nèi)容。新年到，波波為最愛他的媽媽送上了祝福，祝媽媽越來越年輕。他還為好朋友寫了一張 祝福卡，里面寫上了對朋友的祝福。教師：你看懂他寫了什么嗎？猜猜為什么這樣寫呢？這個故事的名字就是祝你新年快 樂，你知道為什么取這個名字嗎？提示：上述環(huán)節(jié)旨在通過對帶有新年氣氛的故事情節(jié)的理解，為后面“送祝福賀卡”的 前書寫活動做鋪墊，以歡快情緒激起幼兒的書寫意愿。二、送給媽媽的賀卡針對“越來越年輕”的祝福，幼兒進行自主設(shè)計。幼兒可借用波波的方式進行設(shè)計，用相同音的圖符來代替自己想表達的字。教師：波波送媽媽的新年祝福是什么？你覺得“越來越年輕”可以怎樣設(shè)計？為什么用 這樣的圖案或符號呢？提供愛心賀卡

3、，幼兒嘗試第一次書寫。請個別嘗試“同音替代”書寫模式的幼兒在集體面前進行提供展示。幼兒自由表達，交流書寫的設(shè)想。鼓勵幼兒表達清楚自己祝福語的創(chuàng)意書寫思路。教師：新年到了，你想給誰送上祝福？可以送上什么祝福？怎么寫？三、紅紅的祝福語提供紅色長條形紙，幼兒嘗試書寫“祝?！?。鼓勵幼兒用“同音替代”的書寫形式，表現(xiàn)對朋友、親人的美好祝福。提示：書寫構(gòu)思的交流，能幫助幼兒更流暢地進行創(chuàng)意書寫。在實踐過程中，教師需照 顧到不同幼兒書寫能力的差異，鼓勵幼兒開展同伴間的交流與學(xué)習(xí)，不以書寫技能為要求， 多關(guān)注幼兒的個性表達。幼兒提供自己書寫的祝福。提示：書寫和解讀需要有機融合才能不斷提高幼兒的前書寫能力，因此，書寫后要給幼 兒充分的時間來解釋、交流，告訴同伴自己寫的是什么，為什么要這樣寫等；教師在這個過 程中，要抓住契機，幫助幼兒總結(jié)和梳理前書寫的核心經(jīng)驗，加深幼兒對“同音替代”書寫 的印象。四、延伸活動班級內(nèi)可營造濃濃的新年氣氛，增設(shè)一些對聯(lián)、福字等有關(guān)文字的展示區(qū)域，供幼 兒欣賞。新年賀卡區(qū)提供各種手工材料，供幼兒自制賀卡，并寫上自己的祝福，可相互 贈送。紅紅的祝福提供紅色的長條紙，供幼兒寫一些簡單的新年四字祝福詞，如心想 事成、吉祥如意等等?；顒咏ㄗh：語言區(qū)：活動中幼兒設(shè)計賀卡可使用幼兒操作材料