綜合實(shí)踐活動案例《國際禮儀在身邊》說課稿

1、綜合實(shí)踐活動案例國際禮儀在身邊說課稿尊敬的評委、老師: 大家好！今天我說課的主題是國際禮儀在身邊。我的說課將從這幾個方面進(jìn)行。兩個月前，我收到了一位家長朋友寫給我的一封長長的信，她講 述了自己出國時遭遇的許多尷尬事：打噴嚏沒捂嘴被人嫌惡，說話太 大聲被人提醒，經(jīng)常見到的中文提示標(biāo)語等等，她感慨地說，出門在 外，文明禮儀的形象就是你的名片呀。沒過兩天，我們學(xué)校在美國海 外培訓(xùn)的鄭婷老師回來了，她給我提供了許多美國孩子待人接物、學(xué) 習(xí)活動的圖片，她感慨最多的是美國的孩子文明有禮、落落大方的形 象。與此同時，學(xué)校的十二五規(guī)劃也已經(jīng)出臺了，培養(yǎng)世界小公民， 是我們的五年主要目標(biāo)之一?？紤]到我們學(xué)校是中

2、心城區(qū)，許多家長 都有送子出國留學(xué)或游學(xué)的計劃，那么，是否可以結(jié)合“培養(yǎng)世界小 公民”這個目標(biāo)開展以“國際禮儀”為主題的綜合實(shí)踐活動呢？于是，我 將信和照片一起和孩子們提供，他們一個個看得熱血沸騰，紛紛舉起 手來發(fā)表自己的看法。在孩子們的討論中，我們的這個主題就正式確 定了。根據(jù)活動課程綱要精神，結(jié)合活動主題的實(shí)踐需要，考慮到四年級學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，我制定了如下活動目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)生通過調(diào)查、采訪和查找相關(guān)資料，了解國際禮儀典故，學(xué)習(xí)5種常用的國際禮儀，參加1次禮儀實(shí)踐體驗(yàn)。2、能力目標(biāo)：注重口語交際能力的提升；學(xué)會交流和提供，發(fā) 展樂于合作的團(tuán)隊精神；學(xué)會收集、分析和

3、利用信息；同時學(xué)會并運(yùn) 用5種常用的國際禮儀。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生明白我國素有文明古國和禮儀之邦的美稱, 我們要傳承禮儀并學(xué)習(xí)國際通用禮儀，培養(yǎng)他們對國際禮儀的興趣， 展現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生大方文明得體的形象。活動難點(diǎn)：如何將抽象的國際禮儀知識轉(zhuǎn)化為四年級學(xué)生感興趣 的主題活動?；顒訒r間：1個半月活動過程：我們的活動過程主要分為四個階段。I第一階段：禮儀知識大搜索化抽象為有趣這一活動的設(shè)置，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望，誘發(fā)探究動 機(jī)。在第一周，我先學(xué)生們分頭去查閱收集了許多有關(guān)國際禮儀的資 料；我們一起設(shè)計了調(diào)查表，組織分小隊進(jìn)行調(diào)查采訪，他們采訪了 老師、同學(xué)、家長、外教及路人；調(diào)查我們身邊的禮儀

4、現(xiàn)狀；了解中 國人在國外文明禮儀上優(yōu)點(diǎn)和缺乏一周后，在國際禮儀故事會上 匯報搜索所得，其中的故事情景表演更是激發(fā)了孩子們對國際禮儀的 興趣。其中向中國人脫帽故事情景表演后，王睿范感慨地說原來 講禮儀并不是不爭執(zhí)，爭執(zhí)也是可以有禮有節(jié)的，他還提出質(zhì)疑：作 為小學(xué)生，我們學(xué)習(xí)哪些禮儀比擬合適？根據(jù)這一質(zhì)疑，我馬上組織 孩子們討論設(shè)計，并再次分工。最后決定從個人、交往、集會、用餐、 交通五個方面分組去學(xué)習(xí)國際禮儀。同時為了讓孩子們系統(tǒng)全面地了 解國際禮儀，我決定利用家長和學(xué)校的資源，邀請專家來我校講座， 這就進(jìn)入了我們活動的第二階段。I第二階段：禮儀知識小講座化抽象為形象這位禮儀專家就是家長聯(lián)系由學(xué)

5、校出面邀請的。講座中不僅有講 述還有示范表演和個別指導(dǎo)，給學(xué)生們留下了深刻的印象。講座后， 我們還留出一局部時間讓專家解答了學(xué)生們的疑問。課后，從學(xué)生的 作文和言談中，我感覺到這一講座讓他們受益匪淺：他們感受到了禮 儀與我們生活息息相關(guān)，而且國際禮儀也是蠻有趣的事。當(dāng)然，一場講座不可能涉及國際禮儀的方方面面，要想深入細(xì)致 地了解，還得通過一些自主的活動增加感性的體驗(yàn)。這就進(jìn)入了第三 階段。I第三階段：學(xué)習(xí)國際禮儀規(guī)范一化抽象為具體這一階段，我們主要有三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)主要通過查閱書籍、 觀看視頻、請教專業(yè)老師等途徑來系統(tǒng)學(xué)習(xí)國際禮儀規(guī)范。接著，進(jìn) 行了一場國際禮儀知識搶答賽，最后是制作手抄報、

6、文明標(biāo)語，創(chuàng)作 國際禮儀詩歌、漫畫等活動?；顒舆M(jìn)行到這里，對于國際禮儀規(guī)范，他們有了大量的知識積累和初 步的體驗(yàn)。但要做到“知行合一”，要使這些禮儀真正內(nèi)化為本能的意 識外化為本能的行為，還需要更多的實(shí)踐活動的歷練。而這種歷練應(yīng) 該是基于生活基于真實(shí)場景的。與此同時，孩子們也是一個個躍躍欲 試，儼然自己已是國際禮儀的專家，想現(xiàn)在就能做點(diǎn)什么。于是親身 體驗(yàn)國際禮儀的活動就興致勃勃地開展起來了。I第四階段：國際禮儀體驗(yàn)化抽象為實(shí)踐我們根據(jù)孩子和家長的意愿分組活動，有的去地鐵站，有的觀看 音樂會，有的用西餐，有的參觀展覽，有的為外教制作禮物。然后進(jìn) 行分組合作展示。（請看錄像片段）有趣的是有一組學(xué)

7、生去深圳音樂 廳觀看進(jìn)行的國際鋼琴協(xié)奏曲比賽時，就因?yàn)檫t到一分鐘而在外面足 足等待了四十分鐘才入場，這可是深刻體驗(yàn)到了觀看演出時的國際禮 儀了。學(xué)生在整個過程中興趣盎然，對于國際禮儀的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷 加深。下面說說貫穿始終的活動評價設(shè)計。I活動評價一貫穿始終這是為每個孩子準(zhǔn)備的評價表，活動評價重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生的活 動過程，同時實(shí)現(xiàn)了評價主體的多元化，自己評，小組評、老師評， 家長評。在整個實(shí)踐活動的開展過程中，我以“放手不撒手，指導(dǎo)不代替” 為原那么，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全員參與，重在實(shí)踐體驗(yàn)，同時發(fā)動家長的指導(dǎo)參 與，把大局部實(shí)踐活動放在課余時間完成。反思這次綜合實(shí)踐活動，我覺得有如下幾點(diǎn)值得總結(jié)：1、

8、注重活動的整體性和實(shí)踐性?；顒釉O(shè)計充分尊重和發(fā)揮每個 學(xué)生的興趣、愛好與特長，立足于他們個性的整體開展。我鼓勵每個 學(xué)生根據(jù)自己的特長主動承當(dāng)各項(xiàng)實(shí)踐工作，每個活動小組都有“小 記者”、“小攝影師”、“網(wǎng)絡(luò)高手”、“小作家”等崗位供大家自由選擇， 充分滿足了孩子們的好奇心和求知欲。2、強(qiáng)調(diào)活動的開放性和自主性?；顒釉O(shè)計努力表達(dá)自主學(xué)習(xí)和 探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體 驗(yàn)和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。例如在統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)時，學(xué)生充分認(rèn)識到了 數(shù)學(xué)的重要性；在有疑問時，學(xué)生采用的更多的是上網(wǎng)查找資料和同 學(xué)進(jìn)行交流的方法；在實(shí)踐過程中，學(xué)生還把自己體驗(yàn)國際禮儀的活 動拍成照片、畫下來、用語言描述出來3、整合開發(fā)多種教育資源。首先是學(xué)校資源的利用，學(xué)科教師 的輔助作用。其次是家庭資源的利用，在實(shí)踐體驗(yàn)中家長們的配合能 為活動推波助瀾。最后是社會資源的利用。在平安的前提下，充分發(fā) 揮社會資源的優(yōu)勢，能讓學(xué)生更早接觸社會、了解社會。毋庸質(zhì)疑，“綜