說(shuō)課稿 人教版 排球正面雙手墊球

1、排球正面雙手墊球各位評(píng)委老師X午好，我是應(yīng)聘體育的X號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是排球中正面雙 手墊球，下面我將從說(shuō)教材.、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō) 課：一、說(shuō)教材排球中正面雙手墊球選自人教版體育與健康水平四初中年級(jí)必修全一冊(cè)第四章，這 是三節(jié)技能課，是初中階段體育課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué) 生身體的靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。根據(jù)新課程的目標(biāo)要求，它與國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的要求 相配合，具有方便教學(xué)，簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的身體健康起到較好效果。（新課標(biāo)：課程性質(zhì)：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生 健康為主要目的的必修課

2、程是學(xué)校課程體系的重要組成局部，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體 美全面開(kāi)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo) 的一門課程。新課改： 所謂有意義學(xué)習(xí)，不僅僅是一種增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且是一種與每個(gè)人各部 分經(jīng)驗(yàn)都融合在一起的學(xué)習(xí)，是一種個(gè)體的行為、態(tài)度、個(gè)性以及在未來(lái)選擇行動(dòng)方針時(shí)發(fā) 生重大變化的學(xué)習(xí)。）根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個(gè)體性差異，結(jié)合教材人文與科技的特色，并從學(xué)生的角度 出發(fā)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)正面雙手墊球，學(xué)會(huì)并領(lǐng)會(huì)“一插、二夾、三提臂”的 基本技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在教師的正確指導(dǎo)下，充分發(fā)

3、揮自己的水平，自主探索合作交流 新的擊球方式。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)身健體意識(shí)，敢于拼搏，發(fā)奮向上，自主創(chuàng)新， 合作交流的精神。（新課標(biāo)：課程價(jià)值：增進(jìn)身體健康、提高心理健康水平、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、獲得體 育與健康知識(shí)和技能；課程基本理念中激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。摒棄“以 競(jìng)技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重實(shí)用價(jià)值，充分發(fā)揮它趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂(lè) 的活動(dòng)中開(kāi)展運(yùn)動(dòng)技能。新課改：新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相 互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生提供彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情 感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新

4、的發(fā)現(xiàn)，從而到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相 長(zhǎng)和共同開(kāi)展。）根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正面雙手墊球，學(xué)會(huì)并領(lǐng)會(huì)“一插、二夾、三提臂”的基本技術(shù)動(dòng) 作要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用稍蹲、半蹲、低蹲的不同準(zhǔn)備姿勢(shì)與正面雙手墊球的結(jié)合說(shuō)學(xué)情初中階段是學(xué)生的身心發(fā)育趨向成熟的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是初步形成健康生活方式的重 要階段。學(xué)生思維活躍，創(chuàng)造能力強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，對(duì)排球有好奇心，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，強(qiáng) 調(diào)動(dòng)作的一體性；度過(guò)青春期發(fā)育期，身高增長(zhǎng)，體重增加，心肺功能提高，重點(diǎn)培養(yǎng)力量 和柔韌素質(zhì)。（新課標(biāo)：體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能

5、等方面的個(gè)體 差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多 數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我開(kāi)展的 需要。新課改：“一切為了每一位學(xué)生的開(kāi)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。）二、說(shuō)教法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。以學(xué)生為主體，教師 引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，分組練習(xí)和討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（新課標(biāo)：在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的情況區(qū)別對(duì)待，防止那種不管學(xué)生是否已經(jīng)掌握學(xué) 習(xí)內(nèi)容，只按計(jì)劃安排上課的機(jī)械做法。在學(xué)習(xí)一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，如有的學(xué)生已較好地掌握了該 項(xiàng)內(nèi)容的動(dòng)作，可以在教師的指導(dǎo)下練習(xí)其他動(dòng)作，或

6、讓其協(xié)助教師指導(dǎo)別的同學(xué)練習(xí)，以 便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。新課改：1、教師將由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；2、教師將由學(xué)生學(xué)習(xí)的指 導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；3、教師將由學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)步的協(xié)助者；4、教師將 由教材的忠實(shí)遵從者變?yōu)榻滩牡拈_(kāi)發(fā)者；5、教師將由墨守成規(guī)的執(zhí)行者變?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)新者。 革新教學(xué)方式勢(shì)在必行，“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)原那么越來(lái)越被擺到重要的位置。）三、說(shuō)學(xué)法科學(xué)的學(xué)法是學(xué)生獲取真知的重要橋梁。教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、探究。 通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作的觀察，初步建立正確的技能概念，在技能學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮視覺(jué)、觸覺(jué) 多種感官進(jìn)行體驗(yàn)感

7、受，并在討論中表達(dá)所想所感，了解運(yùn)動(dòng)參與對(duì)情緒的影響。在探究中 領(lǐng)悟科學(xué)鍛煉的真正意義。（新課改：現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征：1、主動(dòng)性；2、獨(dú)立性；3、獨(dú)特性；4、體驗(yàn)性; 5、問(wèn)題性。自主性學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵：包括三個(gè)子過(guò)程，自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化； 經(jīng)歷探究過(guò)程、獲得理智和情感體驗(yàn)、積累知識(shí)和方法，是探究學(xué)習(xí)關(guān)注的三個(gè)目標(biāo)。與傳 統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練性學(xué)習(xí)相比，探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的主體性、問(wèn)題性、開(kāi)放性、過(guò)程性 和實(shí)踐性。）四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將教學(xué)過(guò)程分為四局部：開(kāi)始局部、準(zhǔn) 備局部、基本局部、結(jié)束局部，基本局部為本課的重點(diǎn)。（一）開(kāi)始局部我將安排三分鐘

8、時(shí)間完成開(kāi)始局部，開(kāi)始局部主要包括：整理隊(duì)伍、點(diǎn)名報(bào)數(shù)、安排見(jiàn) 習(xí)、宣布上課。通過(guò)整理隊(duì)伍和點(diǎn)名了解班級(jí)整體情況，為實(shí)施教學(xué)奠定基礎(chǔ)。安排無(wú)法參與教學(xué)的學(xué) 生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，宣布上課開(kāi)啟教學(xué)。通過(guò)開(kāi)始局部加強(qiáng)思想教育，明確體育教學(xué)的重要性，并強(qiáng)調(diào)著裝等方面課堂要求，使 學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)平安的鍛煉意識(shí)。（二）準(zhǔn)備局部在準(zhǔn)備局部我將安排徒手操作為導(dǎo)入熱身，主要活動(dòng)為：頭部運(yùn)動(dòng)、肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、鼠關(guān) 節(jié)運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)以及踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在課前得到全身的活動(dòng)，保障教學(xué)的平安性。教 師參與其中增強(qiáng)與學(xué)生的親近感，并能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)，不僅激發(fā)學(xué)生的 興趣，也能點(diǎn)燃教師的熱情，是實(shí)現(xiàn)師生雙邊互動(dòng)的最

9、正確手段。（新課標(biāo)：學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛 煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只 有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué) 中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng))(三)基本局部(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課準(zhǔn)備姿勢(shì)與移動(dòng)。(2)講解示范法：把學(xué)生分成四排，將中間位置空出便于每名學(xué)生觀察教師的示范。1、示范：側(cè)面完整示范2、講解：半蹲姿勢(shì)，正面對(duì)著來(lái)球方向，當(dāng)球臨近時(shí)，兩手相抱成墊球手型，墊球技術(shù)按 連貫動(dòng)作的順序一

10、般可概括為“一插、二夾、三抬臂”?！安濉＞褪怯脡|球手型和雙臂插到 球下，下插的程度應(yīng)能保證以小臂的前半部擊球?yàn)橐?。插臂的角?yīng)要根據(jù)來(lái)球的弧度作相應(yīng) 的變化?！皧A”，就是夾臂。完成夾臂動(dòng)作要自然，并配合有提肩、含胸、壓腕及挺肘等動(dòng)作?！疤П邸?，就是用蹬地、壓腕、挺肘、抬臂等動(dòng)作協(xié)調(diào)地將球有控制，有目的地墊出。學(xué)生分成4組練習(xí)，練習(xí)分為固定球擊球階段、一傳一墊階段。(3)討論、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作:運(yùn)動(dòng)中如何做好正面雙手墊球？個(gè)別學(xué)生示范，師生評(píng)價(jià)，引導(dǎo) 學(xué)生與上節(jié)課的知識(shí)聯(lián)系與結(jié)合，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，引出移動(dòng)技術(shù)與擊球方式的結(jié)合(4)自主體驗(yàn)與合作交流學(xué)習(xí)在基本掌握了正面雙手墊球的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自主體驗(yàn)當(dāng)排

11、球從正面迎面而來(lái)，作為接球 者應(yīng)如何運(yùn)用所學(xué)的稍蹲、半蹲、低蹲的姿勢(shì)使球不落地，順利的接起球，不對(duì)接球的動(dòng)作 要求。學(xué)生分成4組，兩兩一組，一名學(xué)生向另一名學(xué)生拋球，另一名學(xué)生接球，盡量把球接好, 在練習(xí)中由學(xué)生自行體驗(yàn)正面雙手墊球的重要性，也為下節(jié)課單手墊球打下基礎(chǔ)，并發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的個(gè)體差異，為今后排球的教學(xué)打好基礎(chǔ)。(新課標(biāo)：在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的情況區(qū)別對(duì)待，防止那種不管學(xué)生是否已經(jīng)掌握學(xué) 習(xí)內(nèi)容，只按計(jì)劃安排上課的機(jī)械做法。在學(xué)習(xí)一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，如有的學(xué)生已較好地掌握了該 項(xiàng)內(nèi)容的動(dòng)作，可以在教師的指導(dǎo)下練習(xí)其他動(dòng)作，或讓其協(xié)助教師指導(dǎo)別的同學(xué)練習(xí)，以 便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教為主

12、導(dǎo)，精講多練的原那么。新課改：1、教師將由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；2、教師將由學(xué)生學(xué)習(xí)的指 導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；3、教師將由學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)步的協(xié)助者；4、教師將 由教材的忠實(shí)遵從者變?yōu)榻滩牡拈_(kāi)發(fā)者；5、教師將由墨守成規(guī)的執(zhí)行者變?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)新者。 革新教學(xué)方式勢(shì)在必行，“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)原那么越來(lái)越被擺 到重要的位置。)(四)結(jié)束局部結(jié)束局部主要分為三個(gè)內(nèi)容：1、放松環(huán)節(jié)：通過(guò)叩打、按摩、深呼吸和意念放松等方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí), 使他們掌握簡(jiǎn)易的保健放松方法，為終身體育提供幫助，同時(shí)使學(xué)生能盡快消除疲勞，到達(dá) 生理和心理上的滿足。2、小結(jié)環(huán)節(jié)：對(duì)本次課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，集中點(diǎn)評(píng)下大家的課堂表現(xiàn)，多用積極性的、 鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。3、布置回收器材，宣布下課，師生再見(jiàn)。（新課標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合新課改：1 .評(píng)價(jià)主體參與原那么和互動(dòng)原那么；2.參評(píng)主體的多元化原那么；3.倡導(dǎo)質(zhì)性評(píng)價(jià)的原 那么）整堂課的練習(xí)密度為35%