實(shí)驗(yàn)學(xué)校整校推進(jìn)計(jì)劃

1、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工程整校推進(jìn)規(guī)劃省/市/縣：湖南省株洲市南口區(qū)學(xué)校名稱：株洲湘丁實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué) 段：初中、小學(xué)負(fù)責(zé)人：袁銀聯(lián)系 ：一、基本信息學(xué)校名稱株洲湘深實(shí)驗(yàn)學(xué)校所涉 學(xué)段一至九年級(jí)學(xué)校 負(fù)責(zé)人姓名袁銀職務(wù)辦公室副主任職稱中小學(xué)高級(jí)教師聯(lián)系 手機(jī)郵箱393119094139. co m信息技 術(shù)環(huán)境 現(xiàn)狀平臺(tái)建設(shè)（有/無(wú)，有就在前面打）辦公管理平臺(tái)教學(xué)平臺(tái)0教研平臺(tái)0教學(xué)資源平臺(tái)校園有線網(wǎng)絡(luò)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)學(xué)校教室的信息化環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境：（30 ）個(gè)教室混合學(xué)習(xí)環(huán)境：（）個(gè)教室智慧學(xué)習(xí)環(huán)境：（）個(gè)教室多媒體教學(xué)環(huán)境硬件方面：學(xué)校于30個(gè)教室均配備有一體機(jī)，實(shí)物展臺(tái)。教師

2、集體辦公室沒(méi) 有電腦也沒(méi)網(wǎng)絡(luò)。軟件方面：學(xué)校共有59名教師，都能在學(xué)校達(dá)標(biāo)課比賽時(shí)用PPT課件，全體 教師都沒(méi)有使用過(guò)希沃、101教育PPT等交互式多媒體上課。學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)姓名學(xué)歷職稱/職務(wù)任教學(xué)科主要職責(zé)袁銀本科辦公室副主 任化學(xué)全面負(fù)責(zé)學(xué)校信息化應(yīng)用推進(jìn)工作，制定學(xué)校整 校推進(jìn)實(shí)施方案、校本應(yīng)用考核方案。單陳蓉本科副校長(zhǎng)音樂(lè)制定校本研修方案（確定研修主題），負(fù)責(zé)本項(xiàng) 目整校實(shí)施工作的過(guò)程指導(dǎo)及考核評(píng)價(jià)。二、學(xué)校信息化開展規(guī)劃學(xué)校教 學(xué)信息 化基本 情況分析學(xué)校屬于多媒體教學(xué)環(huán)境，30個(gè)教室均配備有一體機(jī)，實(shí)物展臺(tái)。教師集體辦公室， 沒(méi)有電腦也沒(méi)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)情分析：我校大局部教師能夠通過(guò)各

3、種方式進(jìn)行學(xué)情分析，能夠有效分析出學(xué)生的 學(xué)習(xí)需求和困難點(diǎn)，很少利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)前的學(xué)情分析，如問(wèn)卷星等軟件的使用教學(xué)設(shè)計(jì)：我校教師大局部能根據(jù)教育需求從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源。學(xué)法指導(dǎo)：大局部教帥可使用電子白板、實(shí)物展臺(tái)，但僅限于將希沃平臺(tái)當(dāng)做屏幕實(shí) 現(xiàn)PPT播放，但老師門能使用希沃平臺(tái)教學(xué)課堂互動(dòng)的能力有待提高。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：局部教師能借助平臺(tái)進(jìn)行成績(jī)數(shù)據(jù)分析。學(xué)校共有59名教師，都能在學(xué)校達(dá)標(biāo)課比賽時(shí)用PPT課件，當(dāng)前突出的問(wèn)題在教師在 上課時(shí)使用信息化手段輔助教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)問(wèn)題不會(huì)解決，出現(xiàn)教學(xué)停頓的現(xiàn)象，挫傷了老 教師積極性，新教師對(duì)信息化教學(xué)適應(yīng)較快，但由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，出現(xiàn)過(guò)度依賴資源

4、，沒(méi)把 信息技術(shù)手段和學(xué)科融合在一起o學(xué)校教 育教學(xué) 信息化 開展愿景（請(qǐng)根據(jù)學(xué)校基本情況和核心訴求，明確本校在未來(lái)三年中的開展愿景。）目標(biāo)1、按照區(qū)局要求，分層、分類、分級(jí)指導(dǎo)全校教師開展基于課堂教學(xué)的信息技術(shù) 應(yīng)用能力培訓(xùn)，完成每人不少于50學(xué)時(shí)（網(wǎng)絡(luò)研修20學(xué)時(shí)、校本實(shí)踐應(yīng)用30學(xué) 時(shí)）的研修計(jì)劃，促進(jìn)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)力、團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力 的提升。2、立足整校推進(jìn)，完善學(xué)校信息化開展規(guī)劃、校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)、教師備教批輔 考學(xué)研等各類教學(xué)制度，提高思想認(rèn)識(shí)，關(guān)注課堂教學(xué)效果，拓展應(yīng)用領(lǐng)域，增進(jìn) 教學(xué)效果，構(gòu)建信息技術(shù)指導(dǎo)下的基于課堂、立足問(wèn)題解決的校本混合研修長(zhǎng)效機(jī) 制。3

5、、組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體，探索以“微 課”技術(shù)為主要載體的課堂翻轉(zhuǎn)模式和“1+1” “1+N”教師滾動(dòng)輻射成長(zhǎng)模式，營(yíng) 造教學(xué)教研氣氛，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)效果的螺旋遞升。4、打造區(qū)級(jí)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合示范校，爭(zhēng)取上級(jí)主管部門及社會(huì)多方 支持，提升學(xué)校硬件建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，爭(zhēng)取到達(dá)混合教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師 提升、課堂生成提供更優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)與空間。三、整校推進(jìn)混合式校本研修計(jì)劃研修主題（依據(jù)學(xué)校信息化環(huán)境，結(jié)合本校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)水平，聚焦教育教學(xué)中 亟待解決的突出問(wèn)題，圍繞優(yōu)化教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、工程學(xué)習(xí)模式、數(shù)據(jù)驅(qū) 動(dòng)

6、教學(xué)和在線教學(xué)模式等，分層分類設(shè)定研修主題，供教研組和教師參考選用。）研修主題一：多媒體教學(xué)環(huán)境的課堂教學(xué)實(shí)踐參研對(duì)象及目標(biāo)：不用或很少使用多媒體的教師，強(qiáng)化使用意識(shí)，學(xué)會(huì)正確的使用方法。研修主題二：網(wǎng)絡(luò)背景下的互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐參研對(duì)象及目標(biāo)：能用但不經(jīng)常使用多媒體的教師，能熟練使用各類優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)施 教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果。研修主題三：微課制作的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐參研對(duì)象及目標(biāo)：會(huì)用且經(jīng)常使用多媒體的教師，能有效利用信息技術(shù)手段指導(dǎo)學(xué)生開 展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)，深化課堂改革。研修內(nèi)容（請(qǐng)說(shuō)明混合式校本應(yīng)用研修的教師能力點(diǎn)選擇、研修實(shí)施流程及研修活動(dòng)設(shè)計(jì)。）1、能力點(diǎn)選擇：教師根據(jù)個(gè)人情況，選擇相應(yīng)的能

7、力點(diǎn)。能力點(diǎn)可從學(xué)情分析、教學(xué)設(shè) 計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度進(jìn)行選擇。例如：不會(huì)設(shè)計(jì)制作PPT或課堂教學(xué)基 本不使用PPT的老師，可選擇1-2、1-3、1-5、1-6等能力點(diǎn)中選擇2個(gè)學(xué)習(xí)并應(yīng)用（涉 及教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)兩個(gè)維度）僅會(huì)下載、簡(jiǎn)單修改或制作簡(jiǎn)單PPT,教學(xué)偶爾或 常用PPT但內(nèi)容表現(xiàn)力缺乏，互動(dòng)方式不夠豐富的老師，可選擇3、1-5、1-6三個(gè)能 力點(diǎn)中選擇2個(gè)學(xué)習(xí)并應(yīng)用。使用交互式電子白板只播放PPT的老師，選擇1-5、1-6、 1-7、8等能力點(diǎn)中選擇2個(gè)學(xué)習(xí)并應(yīng)用。2、研修實(shí)施流程：由教務(wù)處主任組織并發(fā)布啟動(dòng)研修活動(dòng)，解讀方案、制定計(jì)劃、選擇 能力點(diǎn)、開展線上學(xué)習(xí)。增加教

8、研時(shí)間，細(xì)化教研內(nèi)容，促進(jìn)線下學(xué)習(xí)與交流。先培訓(xùn) 各學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師、信息技術(shù)能力較強(qiáng)的教師，再由這些教師在組內(nèi)培訓(xùn) 其他教師，利用教研或平常閑暇時(shí)間進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，線下交流，應(yīng)用于日常教學(xué)校本應(yīng)用考核方法（確定本校教師在本年度校本應(yīng)用考核方法，如，能力應(yīng)用教師自評(píng)、教研組觀課互評(píng)、 學(xué)?？傇u(píng)等方式；確定考核指標(biāo)，如研修活動(dòng)參與度、校本研修任務(wù)完成情況、研修成 果數(shù)量和質(zhì)量等。）維度序 號(hào)指標(biāo)具體措施過(guò)程 性評(píng) 價(jià)1網(wǎng)絡(luò)研修 （20 分）完成線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和作業(yè)2校本應(yīng)用（30 分）研磨教研活動(dòng) 聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)研修任務(wù)完成情況結(jié)果 性評(píng) 價(jià)3研修成果（50 分）工程測(cè)評(píng)成果演示文稿、微課質(zhì)

9、量評(píng)價(jià)課堂應(yīng)用效果評(píng)價(jià)附加 項(xiàng)4推優(yōu)展示被教研組推優(yōu)，校內(nèi)進(jìn)行融 合課展示一次以上協(xié)作學(xué)習(xí)能力突出、能幫助指導(dǎo)其他 教師提升應(yīng)用能力，并且達(dá) 到提升效果的教師（描述整校推進(jìn)的保障機(jī)制。）1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我校成立教師信息技術(shù)能力提升工程2.0工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建校級(jí)管 理團(tuán)隊(duì)和校級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。制訂開展規(guī)劃和能力提升工程實(shí)施計(jì)劃，利用信息化管理手段 實(shí)施精細(xì)化管理，建立推動(dòng)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)激勵(lì)制度，健全完善網(wǎng) 絡(luò)平安制度體系。機(jī)制保障2、明確職責(zé)分工。我校將完善制度、健全機(jī)制，整合各方力量，科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù) 應(yīng)用能力培訓(xùn)工程，建強(qiáng)校級(jí)管理和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，并發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用，做好校情分析、系 統(tǒng)管理、催促學(xué)習(xí)等各項(xiàng)工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際分層開展培訓(xùn)，爭(zhēng)創(chuàng)整校推進(jìn)示范校；校 長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)制訂本校信息化開展目標(biāo)任務(wù)和規(guī)劃，教務(wù)主任組織開展信息 化教學(xué)校本研修和校本應(yīng)用考核，骨干教師協(xié)助教研組指導(dǎo)教師落實(shí)全員培訓(xùn)任務(wù)和專 項(xiàng)賽課、成果匯報(bào)，通過(guò)學(xué)科帶動(dòng)和同目標(biāo)幫扶帶動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)校信息化教育教學(xué)水 平。全校教師按照上級(jí)相關(guān)規(guī)定和網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)間節(jié)點(diǎn),按時(shí)完成相應(yīng)研修實(shí)踐應(yīng)用任務(wù)。 3、落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。經(jīng)費(fèi)將向能力提升工程傾斜，進(jìn)行資源建設(shè)和整合，改善硬件設(shè)施和 環(huán)境，全力保障教師全員培訓(xùn)，并對(duì)在整校推進(jìn)工作中表現(xiàn)