天地人【教案】教學(xué)

1、第一單元心單元說明學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中離不開漢字。雖然學(xué)生年齡比擬小，但是在幼兒園的幾年學(xué)習(xí)中也認(rèn)識(shí)了一些 漢字，在學(xué)習(xí)拼音之前編排識(shí)字局部關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理.，讓學(xué)生的學(xué)習(xí) 前后聯(lián)系。在學(xué)習(xí)本單元的過程中，要讓學(xué)生體會(huì)到漢字學(xué)習(xí)的樂趣，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難 點(diǎn)，使拼音學(xué)習(xí)到達(dá)事半功倍的效果。本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識(shí)字：天地人金木水 火土口耳目日月水火對(duì)韻歌。通過這一組識(shí)字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的 聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種識(shí) 字方法和具體形象的直觀

2、手段識(shí)記漢字。木單元還安排了 “口語交際” “語文園地一”和“快樂讀書 吧”三個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)生和大人一起讀故事、體驗(yàn)識(shí)字價(jià)值。本單元的教學(xué)關(guān)注兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用多種方法和具體直觀的教學(xué)手 段，引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生建立漢字讀音、字形、含義之間的聯(lián)系。學(xué)生從這一局部開始正式的語文學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體內(nèi)容包 括：讀書寫字的姿勢(shì)、田字格的應(yīng)用、嚴(yán)格按照正確的筆順筆畫寫字、戒掉隨意書寫的毛病。朗讀課文 時(shí)要做到眼到、口到、心到，讀正確、讀通順，戒掉以前用手指著讀的習(xí)慣。內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說教學(xué)要點(diǎn)天地人1知道天地人你我 他。.認(rèn)識(shí)本單元35個(gè)生字；會(huì)寫1

3、5個(gè)字和10個(gè)筆畫。.利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助象形字識(shí)字，看圖識(shí)字、對(duì) 對(duì)子識(shí)字等多種方法識(shí)字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵， 產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。.朗讀課文。背誦課文金木水火土對(duì)韻歌。.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。金木水火土2關(guān)于金木水火土的兒歌?？诙?認(rèn)識(shí)我的器官。日月水火2漢字的由來。對(duì)韻歌2聲律啟蒙與對(duì)韻 歌。口語交際1我說你做。.大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說話。.對(duì)與他人交流感興趣，感受交流帶來的快樂。語文園地一3識(shí)字加油站、字詞 句運(yùn)用、書寫提 示、日積月累、和 大人一起等。.學(xué)習(xí)謎語詩，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。.區(qū)分3組形近字，了解每組漢字字形的不同。.

4、 了解漢字“從上到下” “先橫后豎”的筆順規(guī)那么。注意 筆畫在田字格中的位置。.背誦詠媽。.在大人的幫助下，用聽讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌小兔 子乖乖，能正確朗讀。快樂讀書吧1體臉讀書的快樂。1 .了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的樂趣。2.和大家提供課外閱讀的成果。教學(xué)目標(biāo)1天地人.通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他6個(gè)生字。.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。重點(diǎn)通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，認(rèn)識(shí)生字。難點(diǎn)讀準(zhǔn)“天、人、你”的字音。:策略本課是識(shí)字課的開始，課本教材以國(guó)畫為背景，展現(xiàn)了6個(gè)生字。教師教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng) 驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。認(rèn)識(shí)“天、

5、地、人”三個(gè)字時(shí)，借助圖片和學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字的音、形、義。認(rèn)識(shí)“你、我、他時(shí)，學(xué)生3人分為一組，稱自己為“我”，對(duì)方 為“你”，第三人為“他”。認(rèn)識(shí)這6個(gè)字的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，同時(shí)滲透識(shí)字方法：.生活場(chǎng)景識(shí)字：“天、地、人”。.比擬識(shí)字：“地”和“他”，“天”和“人”。3動(dòng)作猜字:“天”和“人”。.加減筆畫識(shí)字：“天”和“人”。學(xué)刖準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程 1一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。教師出示傅抱石的國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：天地人。學(xué)生通過觀察圖片和師生互動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生已

6、有的經(jīng)驗(yàn)，引出新課。學(xué)生體驗(yàn)語 文學(xué)習(xí)的樂趣。二、認(rèn)識(shí)“天、地、人”。1.課件展示多幅不同的“天”的圖片，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“天”。結(jié)合圖片，教師講解“天”的含義，并借助圖片讓學(xué)生用“天”字口頭組詞：藍(lán)天、白天、陰 天、晴天等。2.課件展示多幅不同的“地”的圖片，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“地”。課件結(jié)合圖片，教師講解“地”的含義，并借助圖片讓學(xué)生用“地”字口頭組詞：地球、地圖、沙地、菜地等。.教師出示古漢字“人”,讓學(xué)生猜一猜這是個(gè)什么字?師：猜猜，這是個(gè)什么字？生：人。師：你為什么這么猜？（預(yù)測(cè)：學(xué)生從字形上進(jìn)行猜想。教師提煉：對(duì)，人區(qū)別于動(dòng)物最大的特點(diǎn)是，人有手，會(huì)直立行走。）.借助圖片讓學(xué)生用“人”字口頭

7、組詞：大人、老人、男人、女人等。.比擬“天”和“人”。滲透加筆畫、減筆畫識(shí)字的方法：“天”減兩筆是“人”，“人”加兩筆是“天”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想 讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到今后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。 然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激 發(fā)，也容易消散。因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖 中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。三、認(rèn)識(shí)“你、我、他”。.播放童謠視頻。（童謠內(nèi)容：你是

8、媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說：“孩子，孩子, 你是媽媽的好娃娃。爸爸對(duì)我說：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說的啥？我對(duì)爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！澳愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一 句話。.學(xué)生嘗試?yán)首x最后一句話正音：“你、我”都是第三聲，連續(xù)時(shí)“你”要讀成半上，與第二聲相似， “我”的聲調(diào)要讀完整?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你指誰？ “我”指誰？ “他”指“誰” ？.小組互動(dòng)活動(dòng)。教師課件展示句式：課件你是我是他是我們都是一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)生3個(gè)人一組，按照上面的句式介紹自己和其他的同學(xué)。.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。.指名學(xué)生口頭組詞。

9、預(yù)設(shè)：你們、你的、我們、我的、他們、他的、其他等。童謠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察與活動(dòng)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn) 行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。四、朗讀課文。.教師范讀，學(xué)生聽讀。.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。.獨(dú)立朗讀課文。五、游戲鞏固，兒歌結(jié)全文。.摘蘋果游戲，鞏固生字。.比比誰是“金嗓子”一一指導(dǎo)讀好課文，讀得有精神、不拖沓。.再讀兒歌（配上動(dòng)作），結(jié)束全文。三才者，天地人。敬天畏地愛他人。天地人，你我他，和瞠相處笑哈哈。教學(xué)反思 丁本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)表達(dá)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中 識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字，通過觀察圖片活動(dòng)，學(xué)生輕松、快樂地掌握本節(jié)課的生字“天” “地” “人”，再通過課件中的童謠視頻不但吸引了學(xué)生的注意力，還愉悅地學(xué)會(huì)“你”“我”“他”三個(gè) 字。一、方法多樣，有效學(xué)字。多種方法識(shí)記，提高識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本 節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過程中，識(shí) 字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過程中，識(shí)字的方法變得有效化。二、激發(fā)