《屈原列傳》學(xué)案精編

1、屈原列傳導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握作者常識和文言詞語與句式。2、學(xué)習(xí)本文記敘和議論相結(jié)合的寫作方法。理解課文運用的修辭手法。3、了解屈原的生平事跡，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚“品德?！境ＷR讀記】1、作者簡介司馬遷（約前145前90）,西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家，字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城） 人，父司馬談，學(xué)問廣博。漢武帝即位，談為太史命，臨終時囑咐司馬遷繼寫史書。父卒三年后, .司馬遷繼父任太史命，開始在“金匾石室”（國家藏書處）閱讀，整理歷史資料。二十歲時，游 歷長江中下游和山東、河南等地，并到廬山和會稽考察傳說中的“禹疏九河”等遺跡，經(jīng)院水和 湘水流域，憑吊屈原沉水的汨

2、羅江，在曲阜，參觀了孔子的“廟堂車服禮器回長安后任郎中。 三十五歲時二次出游，廣泛地接近下層人民。武帝天漢三年（前98）,李陵孤軍人匈奴，敗降， 而司馬遷極言李陵降敵出于無奈，意在待機(jī)答漢，因此觸怒武帝，致罪下獄，受官刑。司馬遷為 完成史記，隱忍茍活。出獄后任中書分，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了我國最早的一部通史史 記，人稱太史公書。2、史記介紹史記是中國西漢時期的歷史學(xué)家司馬遷撰寫的史學(xué)名著，列“二十四史”之首，史記 是中國古代最著名的古典典籍之一，與后來的漢書后漢書三國志合稱“前四史”。史記記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年（公元前122年），共 3000多年的歷史。作者司

3、馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使史記 成為中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。史記全書包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇。史記對后世史學(xué)和文學(xué)的開展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來歷代 “正史”所傳承。同時、史記還被認(rèn)為是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有重要地位， 被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷二3、介紹屈原屈原（約前340年約前278年），戰(zhàn)國時期楚國丹陽人，今湖北宜昌種歸縣人，羋姓屈氏， 名平，字原；又自云名正那么，字靈均。楚武王熊通之子屈瑕的后代。主張聯(lián)齊抗秦，提倡“美政”。屈原是中國最偉大的愛國主義詩人之一，也是我國最早的著

4、名詩人和偉大的政治家。他 創(chuàng)立了 “楚辭”這種文體（也就是創(chuàng)立了 “詞賦”這一文體），也開創(chuàng)了 “香草美人”的傳統(tǒng)。離 騷九章九歌天問是屈原最主要的代表作。離騷是我國最長的抒情詩?；A(chǔ)檢測1、屬 人間（給括號前的字注音）草稿 讒諂舉類邇而見（怨誹（）嚼（詳（ ）懷瑾（）然泥（去秦義遠(yuǎn)）商於）發(fā)行吟握瑜（）帝轡（ 濯（ 屈平既細(xì)邪曲（）之地哺（）丹淅（ 其糟而啜（物之汶汶（疾痛慘怛（）不畢見 濁穢（ 與楚從（屈句（ 其酶（溫蟆唐昧2、指出下面的通假字(1) “離騷”者，猶離()憂也(3)靡不畢見()(5)舉類邇而見義遠(yuǎn)()(7)齊與楚從親()(9)亡走趙，趙不內(nèi)()(11)系心懷王，不忘欲反()

5、3、解釋下面古今異義詞：(1)明年(2)顏色4、判斷以下各句的句式，并總結(jié)各類特殊句式的標(biāo)志。其行廉，故死而不容。是時屈平既疏。(2)人窮那么反本()(4)其稱文小而其指極大()(6)屈原既細(xì)()(8)乃令張儀詳去秦()(10)勸懷王入秦而不反也()(12)故不可以反()(3)形容雖放流，眷顧楚國，系心懷王。 故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。何故懷瑾握瑜，而自令見放為？其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅。莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。明于治亂，嫻于辭令。懷王乃悉發(fā)國中兵，以深入擊秦，戰(zhàn)于藍(lán)田。卒使上官大夫短屈原于頃襄王。人

6、又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？5、解釋下面成語(1)懷瑾握瑜：(2)博聞強(qiáng)志：(3)隨波逐流：(4)彈冠振衣：(5.)與世推移：文本研讀 整體把握速讀課文，劃分層次，概括每層主要內(nèi)容。深入探究(一)研讀課文第一局部(第1-3段)1、課文第一局部寫屈原由見“任”而見“疏”。王怎樣“甚任”之？為什么“甚任2、王為什么怒而疏屈原?3、屈原為什么作離騷？作者是從哪幾個方面介紹離騷的?（二）研讀課文第二局部（第47自然段） 1、討歸納第47自然段記敘了哪些事實？2、作者寫楚國的命運，用意是什么?（三）研讀課文第三局部（第810自然段）L在課文中劃出可以概括第4-7自然段,內(nèi)容的句子。.國家危難之際，

7、屈原,的態(tài)度和信念是什么？表現(xiàn)了什么精神?.這一局部作者議論的觀點是什么？對表現(xiàn)屈原有什么作用？.頃襄王怒而遷之”說明了什么？（四）研讀第四局部（第112段）1、文章第11節(jié)，記敘屈原與漁夫的對話，寫出了幾種人生觀，有什么作用?2、文章第12節(jié)又提到了宋玉、唐勒、景差之徒，有什么作用?參考答案1、給下面括號前的字注音屬(zhi)草稿 讒諂(chan) 邪曲(qu)疾痛慘怛(da)讒人間(jian)之 怨誹(fVi) 帝善(ku) 靡(mi)不畢見 舉類邇而見(xian)義遠(yuǎn) 濯(zhuo)淖 (no) 濁穢(hui) 嚼(jiao)然泥(nie)屈平既細(xì)(chi)與楚從(zong)親 詳(ya

8、ng)去秦 商於(wu)之地 丹淅(xi)屈食J (gai) 唐日床(mo) 被(pi)發(fā)行吟哺(bu)其糟而啜(chud)其酉離(11)懷瑾(jin)握瑜(yu)物之汶汶(m6n)溫蟾(hud)2、指出下面通假字(1) “離騷”者，猶離(“罹”，遭受)憂也(3)靡不畢見(“現(xiàn)”，呈現(xiàn))(5)舉類邇而見義遠(yuǎn)(“現(xiàn)”，表現(xiàn))(7)齊與楚從親(“縱”，約縱)(9)亡走趙，趙不內(nèi)(“納”，收入，接受)(10)勸懷王入秦而不反也(“返”，返回)(11)系心懷王，不忘欲反(“返”，返回)(1) “離騷”者，猶離(“罹”，遭受)憂也(3)靡不畢見(“現(xiàn)”，呈現(xiàn))(5)舉類邇而見義遠(yuǎn)(“現(xiàn)”，表現(xiàn))(7)齊

9、與楚從親(“縱”，約縱)(9)亡走趙，趙不內(nèi)(“納”，收入，接受)(10)勸懷王入秦而不反也(“返”，返回)(11)系心懷王，不忘欲反(“返”，返回)(2)人窮那么反本(“返”，返回)(4)其稱文小而其指極大(“旨”，意旨)(6)屈原既細(xì)(“黜”，罷免)(8)乃令張儀詳去秦(“佯”，假裝)(12)故不可以反(“返”，返回)3、解釋下面古今異義詞：(1)明年：古義：第二年 今義：今年的下一年(2)顏色：古義：臉色 今義：色彩(3)形容：古義：容貌深色 今義：對事物的形象或性質(zhì)加以描述4、判斷以下各句的特殊句式。其行廉，故死而不容。(被動句)是時屈平既疏。(被動句)雖放流，眷顧楚國，系心懷王。(被

10、動句)故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。(被動句)夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。(被動句)舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。(被動句)何故懷瑾握瑜，而自令見放為？(被動句)其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅。(被動句)莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。(賓語前置)明于治亂，嫻于辭令。(狀語后置)懷王乃悉發(fā)國中兵，以深入擊秦，戰(zhàn)于藍(lán)田。（狀語后置） 卒使上官大夫短屈原于頃襄王。（狀語后置）人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？（定語后置）5、解釋下面成語（1）懷瑾握瑜：王逸注：“在衣為懷，在手為握；瑾、瑜，美玉也?！北扔魅司哂屑儩崈?yōu)美的 品德。（2）博聞強(qiáng)志：見識廣博，記憶力強(qiáng)。又作“博聞強(qiáng)記”

11、“博聞強(qiáng)識”，禮記典禮上”博 聞強(qiáng)識而讓，敦善行而不怠?！保?）隨波逐流：比喻無原那么、無立場地與世相沉浮。（4）彈冠振衣：整潔衣冠。（5.）與世推移：隨著世道的變化而變化以合時宜。文本研讀整體把握速讀課文，劃分層次，概括每層主要內(nèi)容。明確：本文通過記述屈原的生平事跡，表現(xiàn)了屈原對楚國興衰存亡所起的重大作用，贊頌了 他的愛國精神和正直的品德，同時也處處流露出作者的不平之氣和嘆惋之情。第一局部（13自然段）寫屈原由見“任”而見“疏”；介紹并高度評價離騷。第二局部（4-10自然段）屈原被罷黜到被放逐的歷程；第三局部（第1112自然段）屈原投江自盡；屈原死后影響深入探究（一）研讀課文第一局部（第一3

12、段）1、課文第一局部寫屈原由見“任”而見“疏”。王怎樣“甚任”之？為什么“甚任 之”？明確：“王甚任之”：“為左徒”，“入那么與王圖議國事，以出號令；出那么接遇賓客，應(yīng) 對諸侯”?！巴跎跞沃钡脑颍撼眨呵淖嫦惹κ浅渫醯膬鹤?，受封于屈，因以屈為氏，是楚國王族中 的一支。（古代姓比氏大，后來姓氏不分。）屈原具有杰出的才能：“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令”。（明、嫻，形容詞用作 動詞，這兩句狀語后置。）. 2、王為什么怒而疏屈原？明確：直接原因是上官大夫“讒之”，根子在于“爭寵而心害其能”。才能杰出，蒙讒見疏。3、屈原為什么作離騷？作者是從哪幾個方面介紹離騷的？明確：（1）憂愁幽思而

13、作離騷。憂愁的具體內(nèi)容是“疾王聽之不聰也，讒館之蔽明也，邪曲之 害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助詞，取消句子的獨立性。這四個 主謂短語都是“疾”的賓語。（2）解題、離騷者，猶離憂也成因：人窮那么反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也，疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。內(nèi)容：明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。風(fēng)格：其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。（二）研讀課文第二局部（第47自然段） 1、討歸納第47自然段記敘了哪些事實？明確:第四段受騙絕齊兵敗丹淅藍(lán)田退兵第五段復(fù)釋張儀第六段諸侯擊楚第七段赴秦身死2、作者寫楚國的命運，用意是什么？明確：這些事發(fā)生在

14、“屈平既細(xì)”以后，說明罷黜屈平是錯誤的。懷王復(fù)釋張儀、.赴秦身死, 都與未聽屈原的勸諫有關(guān)，說明屈原與.楚國命運緊密相連。（三）研讀課文第三局部（第810自然段）.在課文中劃出可以概括第4-7自然段，內(nèi)容的句子。明確：“懷王以不知忠臣之分身客死于秦”。.國家危難之際，屈原的態(tài)度和信念是什么？表現(xiàn)了什么精神？明確：態(tài)度：嫉之信念：眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，存君興國精神：忠貞不渝的愛國精神.這一局部作者議論的觀點是什么？對表現(xiàn)屈原有什么作用？明確：這一局部作者以結(jié)語式的方式，指出楚國的危難在于“懷王之終不悟”，“此不知人之 禍也”。通過議論，突出了屈原在楚國興盛衰亡上舉足輕重的地位。.“頃襄王

15、怒而遷之”說明了什么?明確：頃襄王“以其弟子蘭為令尹”已見糊涂，“怒而遷”屈原，更見其昏憒。（四）研讀第四局部（第11-12段）1、文章第11節(jié)，記敘屈原與漁夫的對話，寫出了幾種人生觀，有什么作用？明確：二人的對話，代表了兩種不同的人生哲學(xué)，品格操守及政治傾向。漁父：對人生、世事均不要太過認(rèn)真，太過執(zhí)著，最好得過且過，隨遇而安，隨波逐流，與 世推移。屈原:絕不茍且，絕不與世俗同流合污?！皩幰缢酪粤魍鲑?，余不忍為此態(tài)也。”通過對話描寫，揭示屈原“見放”是時代的悲劇，表現(xiàn)屈原“吾不能變心以從俗”，寧赴長流 也不與世俗同流合污的高貴品質(zhì)。這段對話實際上是關(guān)于人生哲理的精辟議論，即明屈原之志， 亦抒作者太史公之情。2、文