2022年二年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022二年級(jí)?語(yǔ)文園地一?教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)?語(yǔ)文園地一?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方案性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是我為大家整理的二年級(jí)?語(yǔ)文園地一?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。二年級(jí)?語(yǔ)文園地一?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。2、能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。3、掌握左半包圍的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。4、朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本

2、，理解文本的意思。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我是小導(dǎo)游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法?？磮D認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢(xún)3、同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。5、我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶著著我們一起游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩

3、了，下次與家長(zhǎng)去公園玩，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)1、出示春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。_的天空_的陽(yáng)光_的田野_的微風(fēng)_的柳條_的草坪例如：我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)自己的想法微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿(mǎn)生機(jī)的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的(言之有理即可)。3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線(xiàn)的地方，字跡工整。4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。指名讀句子。根據(jù)教師的提問(wèn)讀這

4、個(gè)句子。什么睡在松軟的泥土里？重讀“種子種子睡在哪里？重讀“泥土里種子睡在什么樣的泥土里？重讀“松軟的根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn)。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。歸納總結(jié)：“底“原是左上包圍的字，寫(xiě)的時(shí)候注意撇要寫(xiě)伸展；“處“遞是左下包圍的字，捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。第二課時(shí)一、走進(jìn)古詩(shī)?賦得古原草送別?1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)

5、?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯不能讀成“gu,不可寫(xiě)成“姑。榮不要讀成“yng。3、理解古詩(shī)內(nèi)容。1自由讀詩(shī)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。2再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。大意釋析：“離離原上草，遼闊的大地上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓樱矿@訝，舒服，心曠神怡。讀出你的感受?！耙粴q一枯榮，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。3出示課本插圖，學(xué)生觀察。4小組討論后匯報(bào)。5教

6、師小結(jié)：“一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。6看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。7教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)。它們無(wú)情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？小草的生命力真頑強(qiáng)?。?、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。第三句“野火燒不盡語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生讀重音。)6、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。二、我愛(ài)閱讀1、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，把自己

7、讀不準(zhǔn)的字圈劃出來(lái)。不理解的句子劃上波浪線(xiàn)。2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。4、說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。指名說(shuō)5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽?jī)旱脑?huà)讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。三、課堂小結(jié)1、背誦古詩(shī)2、把我們學(xué)習(xí)到?筍芽?jī)?讀給爸爸媽媽聽(tīng)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的二年級(jí)?語(yǔ)文園地一?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。2、積累詞匯、詩(shī)歌。3、口語(yǔ)交際。4、展示作品。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用方

8、法認(rèn)字、寫(xiě)字。正文： 語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。2、積累詞匯、詩(shī)歌。3、口語(yǔ)交際。4、展示作品。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的局部。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行穩(wěn)固，記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀偏旁的字，從中加以穩(wěn)固和運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程：我會(huì)認(rèn)1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。2、辯字形，讓學(xué)生自己去

9、找出每組中兩個(gè)字的異同。3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。5、出示“我會(huì)認(rèn)中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支，后鼻韻“龍。6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中穩(wěn)固生字。出示以下詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人但凡平凡利用利益有利我會(huì)寫(xiě)：1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、

10、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：日積月累這局部是由“我會(huì)讀和“讀讀背背組成?！拔視?huì)讀是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以穩(wěn)固?！白x讀背背是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。教學(xué)過(guò)程：我會(huì)讀：1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。讀讀背背：1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道

11、。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。2、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的方案性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的方案和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給

12、我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的.季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線(xiàn)資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組討論誰(shuí)的方案好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游方案。3、全班交流，統(tǒng)一方案。各組陳述本組的方案和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天方案。4、討論具體事宜。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。教師總結(jié)秋天的方案研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此根底上提出自己的建議。二年級(jí)?語(yǔ)文園地一?教學(xué)設(shè)計(jì)3

13、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)字，寫(xiě)字，積累詞句;以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。3、學(xué)習(xí)自主籌劃秋游活動(dòng)。4、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。課前準(zhǔn)備：1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。2、秋游方案表。第一課時(shí)：一、我的發(fā)現(xiàn)。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽?zhuān)鶄€(gè)學(xué)生手執(zhí)“交等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽舉字先說(shuō)：“我是郊字的媽媽?zhuān)业耐尥拊谀睦?/p>

14、?“娃娃舉字說(shuō)：“我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫(xiě)，帶有相同偏旁的字。有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，大家?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎?出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類(lèi)。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎?看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)。第二課時(shí)：一、日積月累1、讀詞語(yǔ)，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。2、朗讀背誦兒歌。A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野果園。B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。C、請(qǐng)帶著美好的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧

15、!D、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。二、口語(yǔ)交際1、談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)方案，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的方案好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最正確旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧!2、挑選景區(qū)。A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么?各組把自已的資料拿出來(lái)，先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話(huà)態(tài)度。B、全班交流，各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想：商討出游考前須知，3、從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線(xiàn)路來(lái)看，各旅行社真是八仙