致家長(zhǎng)：不為難老師,不打擾教育,就是對(duì)孩子最好的支持

1、致家長(zhǎng)：不為難老師，不打擾教育，就是對(duì)孩子最好的支持！北大校長(zhǎng)蔡元培多次強(qiáng)調(diào)：校長(zhǎng)不是官?！彼炎约寒?dāng)做北大的仆人，為所有師生服務(wù)。而今天，家長(zhǎng)和學(xué)校卻經(jīng)常鬧出矛盾，弄得老師管也不是，不管也不是。教育不是吵架，更不應(yīng)該變成學(xué)校與家長(zhǎng)之間的拉鋸戰(zhàn)。只有讓家長(zhǎng)和老師攜手協(xié)作，才能真正推動(dòng)孩子進(jìn)步與成長(zhǎng)。教育最需要的不是家長(zhǎng)的監(jiān)督、責(zé)怪和質(zhì)疑，而是安靜的支持。不為難老師，不擾亂教育，這是對(duì)教育最好的支持，也是對(duì)孩子最大的 貢獻(xiàn)！1現(xiàn)在縱容孩子孩子的未來(lái)斷送于此越來(lái)越多老師說(shuō)：我真的很想教好孩子，可我不敢管??！ ”不知從何時(shí)起，老師開(kāi)始 不敢管孩子，多少老師有心無(wú)力。朋友圈曾經(jīng)流傳這么一個(gè)視頻：一個(gè)小

2、學(xué)生發(fā)脾氣，亂扔課本，暴打老師，甚至拿起椅子就想砸老師！可這孩子才7、8歲，小小年紀(jì)，卻已經(jīng)敢打老師了。放在50年前，這根本不會(huì)發(fā)生，當(dāng)年的孩子都把老師視作人生的啟蒙 者，尊師重教，不敢不從。如今卻囂張到和老師作對(duì)，全靠家長(zhǎng)在背后 撐腰去年10月，一個(gè)熊孩子上課時(shí)大吵大鬧，還跑到教師辦公室搗亂，老 師出言管教，沒(méi)想到就闖禍”了。第二天,家長(zhǎng)在學(xué)校門(mén)口拉橫幅罵老師，甚至直接跑去教育局告狀。如今老師普遍面臨的難題就是：他們想管，卻有可能因此丟了工作，他們不敢管，結(jié)果就是耽誤了孩子。想起一個(gè)朋友，一周時(shí)間跑了三次家訪，口干舌燥 地讓孩子好好寫(xiě)作業(yè)， 結(jié)果家長(zhǎng)都不當(dāng)一回事。做什么作業(yè)，不是說(shuō)要減負(fù)嗎？

3、 ”孩子學(xué)得怎樣就看老師，反正他的作業(yè)我是不管的?！币?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的縱容，老師怕了，學(xué)校妥協(xié)了，孩子囂張了。把老師當(dāng)學(xué)生管，把學(xué)生當(dāng)祖宗供”，這是當(dāng)前教育的兩大弊端。老師對(duì)著孩子管不得，對(duì)著家長(zhǎng)說(shuō)不得，成了夾心餅干”，進(jìn)退兩難2為難了老師誰(shuí)為孩子的教育負(fù)責(zé) 現(xiàn)在的老師，真的越來(lái)越不好當(dāng)了。孩子上課打瞌睡，老師說(shuō)了幾句，不聽(tīng)，被老師搖醒了，覺(jué)得丟了面子， 立刻跑回家找家長(zhǎng)告狀。家長(zhǎng)怒從心生，直接跟校長(zhǎng)說(shuō)老師打了孩子，要學(xué)校給孩子一個(gè)公 道。學(xué)校方面只顧著道歉，賠禮說(shuō)一定會(huì)處罰老師。轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)命令老師：要么去道歉，要么就辭職。去年10月，一個(gè) 女學(xué)生因遲到被老師罰站，委屈 得打電話向媽媽哭訴， 說(shuō)自

4、己被老師扇耳光”。之后，在派 出所當(dāng)副所長(zhǎng)的爸爸直 接把老師提到派出所，在審 訊室里關(guān) 了 7個(gè)小時(shí)！直到走出派出所，老師才在工作群里，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地發(fā)了這段話：孩子有家長(zhǎng)護(hù)著，學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)護(hù)著，老師有誰(shuí)護(hù)著？河南信陽(yáng)某高中老師，因批評(píng)學(xué)生上課帶手機(jī)，被學(xué) 生家長(zhǎng)毆打致右耳 膜穿孔；湖北赤壁某初中老師，批評(píng)了一位逃課去網(wǎng)吧的學(xué)生，結(jié)果學(xué)生離家出 走，老師苦尋6天才將其找回；若教師無(wú)人撐腰”，背后沒(méi)有支持，那么教育就會(huì)孤立無(wú)援人民日?qǐng)?bào)曾發(fā) 文痛批當(dāng)前的教育亂象：老師不敢批評(píng)學(xué)生，誰(shuí)之 過(guò)？古語(yǔ)都說(shuō)，嚴(yán)師才能出高徒，老師 不敢批評(píng)學(xué)生，不敢 管教孩子，當(dāng)受 其害的就是孩子。慣子如殺子！孩子是一棵正在生長(zhǎng)

5、的小樹(shù)苗，只有及時(shí)修剪與培養(yǎng)，才 能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。3教育需要安靜不打擾是最好的支持日本知名教育學(xué)家多湖輝分享過(guò)一個(gè)事例：一個(gè)植物學(xué)家的兒子拿著一株不知名的小草問(wèn)老師，可是老師不認(rèn)識(shí)。于是，老師告訴孩子，他父親就是植物學(xué)家，可以回家問(wèn)父親。第二天，孩子拿著一封信來(lái)見(jiàn)老師，說(shuō)他父親也不認(rèn)識(shí)，還讓他把信交給 老師。老師讀了信，上面寫(xiě)明了小草的名稱和特性，最后還寫(xiě)了一句話：希望這 個(gè)問(wèn)題由老師解答，想必更妥當(dāng)。這個(gè)父親愿意降低自己去支持老師，讓老師的形象在孩子心中高大起 來(lái)，從而更加尊重、信任老師，這就是無(wú)言的支持！有一句話說(shuō)得很好，教育應(yīng)該是一種安靜的支持關(guān)系。老師和家長(zhǎng)各司其職，前者負(fù)責(zé)學(xué)校教育，

6、后者負(fù)責(zé)家庭教育，互不打 擾，但又彼此支持。這樣，孩子 就能在學(xué)校得到最好的知識(shí)教育，也能在家庭得到最好的人 格教育，從而茁壯成長(zhǎng)。不可否認(rèn)，我們 身邊也有 很多明事 理的家長(zhǎng)，愿 意把教育的主動(dòng)權(quán) 交給 老師，讓老師敢教、敢管。只有獎(jiǎng)懲分明地教導(dǎo)，孩子才能分辨是非黑白。只有嚴(yán)慈并濟(jì)地施教，教育才能真正發(fā)揮作用。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”最好的教育應(yīng)該有如和風(fēng)細(xì)雨，用愛(ài)滋養(yǎng) 孩子的心靈，用寬容幫助孩子的成長(zhǎng)。學(xué)校安靜了，老師安寧了，課堂正常了，孩子的學(xué)習(xí)才真正開(kāi)始了。4家長(zhǎng)善待老師就是善待孩子未來(lái)一位教師在課外活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子掉隊(duì)了，怎么找都找不至L 急得快哭了。最后，大家在花園里找到

7、了孩子，她一直看螞蟻，忘了歸隊(duì)時(shí)間，自己 也嚇壞了。孩子?jì)寢尪紫聛?lái)安慰她，并 對(duì)她說(shuō)：你看，老 師為了找你也被嚇到了， 你要不要去安慰一下老師？ ”孩子走到老師身旁，親了親她的臉頰，說(shuō)：老師別怕，我回來(lái)了！”家長(zhǎng)對(duì)待老師的態(tài)度，決定了孩子對(duì)待老師的態(tài)度。信任老師的孩子，往往能快樂(lè)學(xué)習(xí)； 懷疑老師的孩子，連課都不愿意好好聽(tīng)。為了孩子，希望所有家長(zhǎng)都能站到老師身旁。善待 老師，就是善待孩子 的未來(lái)。不要在孩子面前說(shuō)老師的壞話家長(zhǎng)需要樹(shù)立權(quán)威，同樣，老師也需要樹(shù)立受孩子信賴的形象。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子相信，老師是專業(yè)的，老 師很看好每一個(gè)孩子，也會(huì)教 好每一個(gè)孩子。這樣孩子才會(huì)擁有自信，愿意跟隨老師好好學(xué)習(xí)。和老師保持定期且及時(shí)的溝通教育絕不只是老師的事，家長(zhǎng)一定要參與進(jìn)來(lái)，才能 及時(shí)了解孩子的情 況。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不要焦急，也不要盲目解決，多和老師溝通，多商量，爭(zhēng)取得出最佳解決辦法。相信老師對(duì)于孩子