高中生物PPT授課課件（人教版必修3）4.3群落的結構

1、第3節(jié) 群落的結構知識目標： 掌握生物群落的概念及實例；理解生物群落的組成和結構。能力目標： 培養(yǎng)分析歸納問題的能力。憑借概念對具體的生物學現象作出判斷和推理，訓練學生應用知識、解決問題的能力。群落的概念 同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落。研究池塘群落種群種類、優(yōu)勢種群種間關系種群位置群落的空間結構群落演替池塘的范圍和邊界一、群落水平上研究的問題若要你研究池塘群落，你將從哪些方面著手研究？種群水平的研究集中于種群數量動態(tài)變化，研究哪些問題？常綠闊葉林常綠針葉林二、群落的物種組成1.群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。 不同的群落之間物種組成是一樣的嗎？用什么來區(qū)別不同

2、群落呢？2.群落中物種數目的多少稱為豐富度 群落的物種數目多少如何表示呢？1.群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。例如，我國北方的森林，主要是由常綠針葉樹種組成，而南方許多森林的主要樹種是常綠闊葉喬木。2.不同群落間種群數量和種群中個體數量差別很大。例如，在熱帶森林的生物群落中，植物種群數以萬計，無脊椎動物種群數以十萬計，脊椎動物種群數以千計；但在凍原和荒漠的生物種群中，種群數量要少得多。3.豐富度：群落中物種數目的多少。在生態(tài)學上，用豐富度來描述一個群落中種群數量的多少。三、種間關系關系類型物種關系一般特征實例A B互利共生寄生競爭捕食（“”表示有利，“”表示有害。）彼此有利，彼此依賴大

3、豆和根瘤菌一方有利，一方受害蛔蟲和人彼此抑制水稻和稗草種群有利種群有害鷹和鼠個體數時間個體數時間個體數時間個體數時間BAAAABBB互利共生寄生捕食競爭判斷下列各圖表示的種間關系四、群落的空間結構1.垂直結構（1）概念：是指群落在垂直方向上具有明顯的分層現象。它是群落中各植物間及植物與環(huán)境間相互關系的一種特殊形式。（2）植物的分層現象（3）動物的分層現象2.水平結構熱帶雨林常綠闊葉林落葉闊葉林針葉林苔原（1）水平結構的特征：植物群落水平結構的主要特征就是它的鑲嵌性。（2）導致鑲嵌性出現的原因：植物個體在水平方向上的分布不均勻,從而形成了許多小群落。（3）分布不均勻的原因：地形的變化、土壤濕度和

4、鹽堿度、光照強度、生物自身生長特點的不同、人與動物的影響等。 1.幾十年前，歐洲一種百靈鳥被引進美洲，這種鳥的生活習性與當地草地百靈鳥相似，后來發(fā)現當地的草地百靈鳥絕跡了，這種現象在生物學上稱為（ ）A.捕食 B.競爭 C.寄生 D.共生B2.白蟻消化道內有一種叫多鞭毛蟲的原生動物。多鞭毛蟲能分泌水解纖維素的酶來消化白蟻的食物木材，若把白蟻體內的多鞭毛蟲殺死，白蟻很快也就餓死，而多鞭毛蟲離開白蟻的消化道也不能生活，這兩種生物之間的關系是（ ）A.互利共生 B.寄生 C.腐生 D.競爭ACC3.噬菌體與其侵染的細菌之間的關系是（ ）A.互利共生 B.競爭 C.寄生 D.捕食4.森林中生物防治松毛蟲的常用方法有招引灰喜鵲和松毛蟲白僵病菌。灰喜鵲和白僵病菌與松毛蟲的關系分別為（ ）A.競爭和互利共生 B.捕食和互利共生C.捕食和寄生 D.寄生和捕食一、群落水平上研究的問題：更高層次二、群落