《鴻門宴》的教案教學

1、語文課程教學設(shè)計課題鴻門宴授課教師成升授課時間第 11 周授課年級10年級課時安排 3課時教學目標、了解史記一書的體例、別名、作者。、掌握課文出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。、掌握翻譯文言句子的一些方法，能準確概括文章的故事情節(jié)。、了解作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點。教學重、難點、學習古漢語的常用詞語和特殊句式。、正確分析認識項羽、邦兩個集團各個人物的性格特點。教學方法教師解析法、串講法、朗讀法、翻譯法、討論法、練習鞏固法活動預(yù)設(shè)教學設(shè)計第一課時1、導語公元年，始皇南巡，邦和項羽的不同表現(xiàn)與話語，后來的大風歌，與項的垓下歌對比引出。2、解題成語的由

2、來及其意義。三、司馬遷和史記司馬遷(約前145約前90)，字子長，夏陽人。西漢著名史學家、文學家、思想家。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書、兼管國家典籍、天文歷法的官職)。遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻。太初元年(前104年)，與唐都、落下閎等進行歷法改革，共訂太初歷。在史記草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的陵辯護，下獄受腐刑。出獄后任中書令(掌管皇家機要文件)，發(fā)憤著書，在公元前91年前后完成史記。 史記是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共526500字。本紀

3、記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。向等人都認為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。魯迅更評為“史家之絕唱，無韻之離騷”，有很高的文學價值。 四、背景材料 公元前206年10月，邦入關(guān)，降王子嬰，還軍霸上；12月項羽破關(guān)而入，、項在鴻門會面，雙方斗爭開始。不久，項羽以盟主身份召開戲下(今臨潼東)之會，封18人為諸侯王。自封為西楚霸王，都城(今)，邦為漢王，都南(今省南境)。 邦到南后，積極準備反攻。先奪取關(guān)中三之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進攻項羽，曾多次被項羽打敗。到公元前203年秋，得到信的幫助，才形成足以跟項羽抗衡的力量；項羽乃與邦約定：“中

4、分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚?！倍s后，項羽東歸，邦也準備西歸。這時良、平向邦提出建議，趁此時機消滅項羽。后在信、越幫助下，圍項羽于垓下(今靈壁南)。項羽突圍，至烏江(今和縣東北)自刎。5、朗讀正音本文異讀字有： 破音異讀：沛公欲王關(guān)中（wng）道芷欲間行（jin） 通假異讀：距關(guān)，毋諸侯（同“拒”“納”） 要項伯（通“邀”）令將軍與臣有郤（通“隙”） 愿項伯具言臣之不敢倍德也（通“背”） 旦日不可不蚤自來項王（通“早”） 文中難讀字有： 饗（xing） 說（shu） 美姬（j） 鯫（zu）生 卮（zh）酒 有郤（x） 玉玦（ju） 瞋（chn）目 目眥（z） 跽（j）曰 參乘（shng）

5、 彘（zh）肩 不勝（shng） 刀俎（z） 6、串講與翻譯（把握重要的詞語、句式與重點句、難句，同時，要讓學生了解一些古文化常識比如座次、禮節(jié)等調(diào)動學生積極性，必要時讓他們翻譯句子并找到句中的知識點，）第二課時7、朗讀重點，續(xù)譯所遺段落。八、知識點歸納一、通假字、1.距拒：距關(guān)，毋諸侯，地可盡王也2.納：距關(guān)，毋諸侯，地可盡王也3.要邀：良出，要項伯4.倍背：愿伯具言臣之不敢倍德也5.蚤早：旦日不可不蚤自來項王6.郤隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤7.坐座：置之坐上8、不否二、成語秋毫不敢有所近（秋毫無犯）今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公）勞苦而功高如此（勞苦功高）大行不

6、顧細謹，大禮不辭小讓如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）3、古今異義、非常、壽、婚姻 四、一詞多義 如：“”等詞五、詞類活用沛公欲王（為王、稱王，動詞）關(guān)中吾得兄事（做事、侍奉，動詞）之項伯殺人，臣活之（使之活，救了他的命，使動）項伯亦拔劍起舞，常以身翼（像鳥用翅膀）蔽沛公六、重要句式客何為者？（何為 為何）大王來何操？（何操 操何）沛公安在？（安在在安）具告以事若屬皆且為所虜 吾屬今為之虜七、偏義復詞：出入：備他盜之出入與非常也八、同義復詞：貪于財貨、封府庫、項伯許諾、沛公不勝杯杓、聞大王有意督過之、立誅殺無傷九、固定句式：奈何：奈，動詞何，疑問代詞譯為“如何”、“怎樣”如“為之奈

7、何？”孰與：與相比，誰？表示比較如“孰與君少長？”所以：“的原因”或“的方法”如“所以遣將守關(guān)者”“事知所以距子也”為所：被，表被動如“若屬皆且為所虜”無以（無以）沒有會么東西拿來如“軍中無以為樂”何為：表反問為：用在反問句尾的語氣詞如“何辭為”10、古代“座次”問題：官職：古代以右為尊“位在廉頗之右”車騎：由以左為尊“信陵君虛左以待侯生”“坐定，公子從車騎，虛左”室：西為賓、長、貴；東為主、幼、賤堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑） 左為貴，右為輕四面環(huán)坐：由尊到卑，依次排列 西北南東項羽（伯）亞父沛公良十一、古代的禮節(jié)：1、 坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上鋪席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席

8、上，臀坐于腳跟2、 跪：仍象坐姿態(tài)，但臀離腳跟，伸直腰板3、 跽：長跪，把身體挺得很直4、 頓首：跪而頭碰地后再抬起5、 稽首：較“頓首”禮節(jié)更重，頭碰地時停留的時間較“頓首”長十二、故事情節(jié)：本文中心：鴻門宴本文線索：殺不殺邦本文順序：時間順序本文結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和尾聲宴前（幕后活動）：無傷告密 亞父定計 夜訪良 邦定策 項伯說情宴中（明爭暗斗）：沛公罪 增示意 項莊舞劍 樊噲闖帳 義責項羽宴后（脫身除患）：沛公逃席 良留 項王受璧 增憤罵 誅殺無傷全 文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺邦”為線縈，按時間順序來展開故事情節(jié)，以項羽欲擊邦始，到邦被放終，以無傷密告始，到無傷被誅殺終；

9、以增 勸說項羽始，到增怒罵項羽終矛盾復雜，波瀾起伏，雖是項羽本紀中的節(jié)選部分，而結(jié)構(gòu)卻十分嚴謹，前后呼應(yīng)緊密，也可說是一個動人的完整故事故事發(fā)展過程：項羽起兵會稽北上救巨鹿之戰(zhàn)破關(guān)入咸（邦在沛起義邦攻約法三章）鴻門宴項羽封侯諸侯反叛城大戰(zhàn)俘漢妻父漢楚講和弒父未遂單獨挑戰(zhàn)攻信越鴻溝割地良說垓下之圍烏江自刎13、延伸思考1、“鴻門宴”是在什么情況下誰為誰設(shè)的宴會？目的是什么？結(jié)果如何？2、“鴻門宴”的結(jié)果對項羽不利，歸根結(jié)蒂是誰之過？為什么？3、你如何認識評價增這個謀士？4、項羽對樊噲不斥不惱，反而二呼“壯士”，可看出項羽的什么性格？5、鴻門宴上，基有無殺之意？他是以一種怎樣的心態(tài)來宴請邦的？6、

10、項羽“東向坐”說明什么？7、舉所佩之者三，項王為何默然不應(yīng)？項莊請舞劍，他又為何曰諾？8、名釣譽”是什么意思？用它來概括項羽的性格合適嗎？9、在宴前宴后對邦的態(tài)度是如何變化的？第三課時十四、性格形象分析：垓下歌(項羽)力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝騅不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！大風歌（邦）大風起兮云飛揚，威加海兮歸故鄉(xiāng)安得猛士兮守四方？人物性格：典型性格，各有個性項羽和邦：（雙方首腦）共同點：胸懷大志 項羽“彼可取而代之！”邦“大丈夫生當如此也！”1.項羽有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概，驕矜自負，聽到“沛公欲王關(guān)中”的密報，大怒曰“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”項伯斡旋泄露軍機，項羽麻痹不問，

11、項伯說項 羽“今人有大功而擊之，不義也”，項羽又在“義”字上思慮不定鴻門宴上邦一席花言巧語，竟使項羽不好意思，暴露了無傷，說明他無知而愚蠢增多次目示、 舉玦，“項王默然不應(yīng)”，“項莊拔劍起舞”，項伯“翼蔽沛公”，聽之任之，說明項羽不聽人言，猶豫不決，舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，坐失良機樊噲闖宴，威懾項 羽，慷慨詞，指斥項羽項羽沽名釣譽，不但不怒，反而大加贊賞、賜坐邦逃跑，項羽受璧，無可奈何，缺乏深謀遠慮聽無傷言（大怒）決意伐受項伯說（許諾）答應(yīng)善遇受罪（留飲）自愧設(shè)宴見增舉佩（默然）縱容邦見伯護（不應(yīng)）繼續(xù)縱容樊噲闖斥（稱贊）賜坐賜酒良留（不追）安然受璧性格特點：唯我獨尊、光明磊落、寬宏大量、“仁義”

12、皆施、直率魯莽、沽名釣譽、輕敵自大、寡謀輕信、優(yōu)柔寡斷、眼見不遠、不善用人2.邦出身農(nóng)家，不務(wù)正業(yè)，貪財好色，一心稱王鯫生獻計“距關(guān)，毋諸侯，地可盡王也”，正中邦下懷這樣重大事件，邦都沒有告訴過謀士良，真有心計緊急關(guān)頭，搖尾乞憐，又向良求救良不計前事，連發(fā)數(shù)問，從實際出發(fā)，提出“沛公不敢背項王”的方針邦首先懷疑良與項伯的關(guān)系，既而心領(lǐng)神會，立刻接見項伯，說得天花亂墜，做得天衣無縫，機敏過人，貫徹執(zhí)行良的方針真叫漂亮！拉攏收買了項伯，通過項伯軟化了項羽，在鴻門宴上受到項伯的“翼蔽”邦鴻門罪是迫不得已，但有膽量有氣魄，而又卑躬屈節(jié)，稱項羽為“將軍”，自稱“臣”，奉承項羽，掩飾自己，拉舊關(guān)系，自己“

13、北向坐”，“良西向侍”，低三下四。邦進入，住在皇宮，盡享榮華富貴，不肯離開見狀，樊噲與良質(zhì)問邦：“欲有天下耶？將為富家翁耶？”力勸邦封宮室府庫，還軍霸上邦察納雅言， “沛公軍霸上”項羽揚言要“擊破沛公軍”的時候，他聽取了良的意見；邦要逃跑的時候，又聽取了樊噲的意見總之，邦還是善聽人言的。賠罪時，項羽暴露了 無傷，邦不露聲色，置若罔聞，密記在心；回軍后，“立誅無傷”邦多有心計，處事多么果斷！為之奈何（驚）求救良（問）拉攏項伯（謀）罪項羽（奸）脫身獨去（識）留良代（周）性格特點：生性懦弱、虛心請教、多謀奸詐、能言善變、頭腦清醒、善于應(yīng)變、慮事周到、善于用人良和增：（雙方謀士，智囊團，事件演變的關(guān)鍵

14、人物）3.增根據(jù)邦入關(guān)前后的變化，透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略，“急擊勿失”鴻門宴上，數(shù)次目示、舉玦擊殺邦，項王不應(yīng)出召項莊，說“君王為人不忍”，說明 增對項羽的思想還不甚了解邦跑后，增指桑罵槐說：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實了這一點可見增有遠見 卓識，老謀深算但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被邦利用他不能準確把握項羽的思想動態(tài)，一味將自己的意見強加于他，一方面由于他年齡地位，一方面由于他對時事觀察和對項羽的忠心。老謀深算：奪天下者必沛公也！洞察敏銳：力促擊、舉佩示意、出召項王驕橫浮躁：拔劍擊斗、斥罵項羽4.良對邦忠誠，“今事有急，亡去不義

15、”鯫生之計，邦沒有告訴良，大事當前，良不計緊急關(guān)頭，良運籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠慮，能夠提出正確的策略良的話語行為并不多，但邦集團的一切活動，實際上都是良導演的。多謀善斷：言沛公不敢倍項王也、出招樊噲?zhí)幨虏惑@：亡去不義、君臣商議、軍門見噲沉穩(wěn)機智：良留處事有方：大王來何操？無傷和項伯：（叛徒）5.項伯講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)禁不住邦的拉攏，竟然做了邦的奸“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？”這有什么不敢的呢，簡直是長邦的志氣，滅項羽的威風，這完全是替邦說話“今人有大功而擊之，不義也“更是對邦歌功頌德，對項羽進行指責難怪在項莊舞劍的時候，項伯“常以身翼蔽沛公”，使“莊不得擊”周密，謀略：夜訪良、極力

16、勸羽、翼蔽沛公、宴上東向坐6.無傷項強弱，密報項王，暗中投托，“欲以求封”投機未成丟了小命魯莽、草率：使人告密、激化矛盾、宴后被誅7.項莊沒有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺邦未成，笨拙無能有勇無謀，被動8.樊噲忠誠知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣請入，與之同命”勇武“噲即帶劍擁盾入軍門交戟之衛(wèi)士欲止不樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地噲遂入，披帷西向立，目真目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”一個威風凜凜的武士難怪項王 都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士！”大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色能言善辯，慷慨詞，痛責項王，說來頭頭是道有勇有智罵得項羽，“未有以 應(yīng)”，只好賜坐。有勇有謀，粗中有細，主動請戰(zhàn)對比照應(yīng)人物

17、結(jié)構(gòu)：兩峰并峙，雙水分流項羽集團 項羽 增 項伯 項莊邦集團 邦 良 無傷 樊噲對比照應(yīng)，互相輝映，相得益彰，孰是孰非，孰勝孰負，不問自明項羽在優(yōu)勢下恃勇驕橫，缺乏遠慮，用人唯親，謀臣不能施其謀，將士不能效其力，輕敵麻痹，養(yǎng)奸貽患，部不團結(jié)；邦則與之相反，雖處劣勢，但能忍辱負重，虛心下問，善于機變，知人善任，使謀臣盡施其謀，將士盡效其力，并瓦解敵方為自己效勞，及時清除奸。、項在斗爭中地位發(fā)生的變化，勝項負自成定局。邦論成敗：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如信此三者，皆人杰也吾能用之，此吾所以取天下也項羽

18、有一增，不能用，此其所以為我擒也”對項羽的評價：1、 太史公：太史公曰：自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下(11)，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責 (12)，過矣(13)乃引“天亡我，非用兵之罪也”(14)，豈不謬哉！矜：夸功伐：功勞，“伐”與“功”同義奮：振，這里有極力施展的意思師古：效 法古人(11)力征：以武力征伐(12)寤：同“悟”(13)過：錯(14)乃：竟然引：拿過來，這里有找詞兒的意思司馬遷是把項羽當作悲劇英雄來描寫的，他有英雄的氣魄和行為，但更重要的是，他的“自矜功伐”導致了他的悲劇。2、杜牧、王安石、清照題烏江亭 杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒，江東子弟多才俊，卷土重來未可知。杜牧認為：男兒應(yīng)當能屈能伸卷土重來從“包羞忍恥”“卷土重來”分析入手。題烏江項王廟詩 王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回，江東弟子今猶在，肯為君王卷土來？王安石認為：軍民離心，敗勢難回根據(jù)“壯士衰”“勢難回”“肯與君王卷土來”等可分析出作者的意圖。夏日絕句 清照生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東清照認為：項羽氣勢豪壯，令人敬仰因為從開始至結(jié)束都洋溢著對英雄的贊美和敬仰。3、鐘出風雨起蒼皇，百萬雄師過大江，虎距龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷宜