小班少兒教育隨筆分享(三篇)

1、 小班少兒教育隨筆分享 （三篇 ）幼兒園小班教育筆記（ 1） ：其實(shí)我能行博文小朋友的繪畫潛力和動(dòng)手潛力相比較較弱， 因此， 在每次活動(dòng)中，我對(duì)他的指導(dǎo)和關(guān)心多于其他小朋友。但是，一段時(shí)間下來(lái)，他的繪畫和動(dòng)手潛力沒有明顯提高，最近，手工活動(dòng)中發(fā)生的事情，使我對(duì)此有所感悟。那天， 我們組織剪 “小兔的蘿卜” 的活動(dòng)， 小朋友都十分感興趣，博文也十分投入， 他拿到老師給的材料， 便迫不及待的舉起剪刀開始剪。但是，他歪著腦袋，翹著手指，剪的很累，剪出來(lái)的蘿卜也不平整?？吹竭@情形，便走過(guò)去，把住他的手與他一齊剪，并強(qiáng)調(diào)剪刀要放正，沿著輪廓線. 但是，對(duì)于我的幫忙，博文好像并不高興，一向嘟著嘴， 我能感

2、覺到被我握著的小手也松了勁， 只是機(jī)械的隨著我的節(jié)奏擺動(dòng)。于是，我便停下來(lái)問(wèn)他： “怎樣啦？為什么不剪？不會(huì)剪不要剪，老師教了你就會(huì)了。 ”他低下頭沉默了許久，然后輕輕地說(shuō)：“老師，我要自己會(huì)剪的。 ”猛然間，這句話敲醒了我，我本想做一個(gè)指導(dǎo)者、幫忙者，事實(shí)上卻扮演了一個(gè)干預(yù)者、破壞者。同時(shí)，我也感受到博文并不需要我過(guò)多的指導(dǎo)和幫忙。 他真正需要的是自己動(dòng)手、自己操作，不管他剪得簡(jiǎn)單與否、好壞與否，只要是主動(dòng)的、用心的、愉快的體驗(yàn)，對(duì)他來(lái)說(shuō)才是需要的。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，只有大膽放手，讓幼兒自己干，讓他們用心主動(dòng)的參加活動(dòng)， 幼兒園的活動(dòng)才能成為他們真正需要的活動(dòng)， 才能更好的促進(jìn)他們發(fā)展。幼

3、兒園小班教育筆記（2） ：小班寶寶穿鞋每次小朋友起床后， 我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對(duì)不對(duì)， 每一天都有小朋友穿反鞋子， 而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣?。于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過(guò)的兒歌鞋寶寶 ，我覺得兒歌的資料很好， 對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫忙很大， 于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌： “兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背。 ”我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著： “高興了” “生氣了” ， 我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋

4、友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子， 怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)， 小朋友好像都很樂意。慢慢的， 我讓小朋友當(dāng)起了小老師， 讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子， 個(gè)性是讓平時(shí)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友來(lái)檢查， 過(guò)了一段時(shí)間，我覺得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了， 讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。 我們明白這只是一個(gè)好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。透過(guò)這件事， 我覺得老師要懂得學(xué)以致用， 其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解， 效果要好的多， 這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。幼兒園小班教育筆記（3） ：關(guān)注膽小的

5、孩子每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)膽小、怕生、言語(yǔ)不多的小朋友，個(gè)性是小班的孩子。 我們班的元元就屬于這一類的。 為了培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽量。 我們通常利用空閑時(shí)間， 讓孩子們自由發(fā)揮上來(lái)念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來(lái)表演節(jié)目，總是怯怯生生的，而且說(shuō)話聲音都很小。他內(nèi)向的個(gè)性使其在活動(dòng)中也不敢言語(yǔ)，而且一向擔(dān)當(dāng)聽眾的主角，所以家長(zhǎng)都十分著急要求我們想點(diǎn)辦法。作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況， 讓她們多一份自信。幼兒園是一個(gè)很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境，具有十分強(qiáng)的教育功能，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生極大的影響。 但是對(duì)于膽小的孩子來(lái)說(shuō)， 應(yīng)對(duì)群眾的關(guān)注要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，直接應(yīng)對(duì)大群眾，會(huì)使孩子產(chǎn)生極

6、大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕， 要徹底改變他們需要一個(gè)過(guò)程。在我教育膽怯孩子之時(shí)， 我會(huì)在他們最初介入群眾活動(dòng)的過(guò)程中，給她們一個(gè)緩沖的時(shí)候， 不直接強(qiáng)迫和要求她們， 而是先讓他們有個(gè)對(duì)活動(dòng)的適應(yīng)過(guò)程，這樣他們就不會(huì)產(chǎn)生怯懦的心里；比如在玩“找友”時(shí)，我會(huì)多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語(yǔ)言與其交流，用溫暖的手握住他們，這樣讓其多一份膽量，少一份對(duì)他的懼怕；孩子與孩子是最真誠(chéng)的交往，而且更能改變一切，我會(huì)充分利用這個(gè)關(guān)系來(lái)幫忙她們。當(dāng)在玩“娃娃家”時(shí)，我會(huì)叫幾個(gè)比較活躍的小朋友與她們一組， 構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)帶弱的陣勢(shì)， 讓能說(shuō)會(huì)道的孩子們帶動(dòng)他門，多與他們交流、游戲，并讓他們充當(dāng)主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。雖然這只是一些小計(jì)策，但是本期下來(lái)，確實(shí)她