人教版八年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案

1、精品文檔 精心整理精品文檔 精心整理新人教版八年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案造型的表現(xiàn)力教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其表現(xiàn)力。過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度理解不同類型的美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。教學(xué)重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。教學(xué)過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣（

2、啟動(dòng)板教師創(chuàng)設(shè)情境）欣賞各種美術(shù)作品，了解美術(shù)的主要表現(xiàn)手段三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)化訓(xùn)練）造型表現(xiàn)的基本要素：1、欣賞作品，比較作品中線條，分別帶給你了什么樣的感受？齊白石作品；吳冠中春如線；吳道子宋子天王圖；線條的分類。2、明暗表現(xiàn)方法，作品各有什么特點(diǎn)，感受？倫勃朗作品；荷蘭 維米爾 倒牛奶；中國(guó) 靳尚宜 塔吉克少女。3、體量的差異產(chǎn)生的不同感受，說(shuō)一說(shuō)。4、空間的多維性，給觀者帶來(lái)的不同視覺感受，說(shuō)說(shuō)自己的見解。四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）運(yùn)用造型的基本要素，繪制周圍身邊的事物。板書設(shè)計(jì)色彩的感染力教案教學(xué)目標(biāo)：通

3、過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教法選擇：借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品

4、片段凡高的代表作、課本等。教學(xué)過程：一、引入課題：通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。（師）：隨著攝影技術(shù)的出現(xiàn)、發(fā)展，繪畫逐漸淡化了再現(xiàn)客觀事物的功能，藝術(shù)家們更多的是表現(xiàn)對(duì)世界的看法，抒發(fā)感情，對(duì)于繪畫來(lái)說(shuō)，畫得像與不像、畫什么，并不重要，重要的是畫家盡力去表現(xiàn)和把握他當(dāng)時(shí)的心態(tài)，畫他所感動(dòng)的東西，因?yàn)樗嘈藕玫漠嬍钱嬅孀陨盹@現(xiàn)出來(lái)的，氣魄在畫的骨髓里，氣息是清新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在盡情地對(duì)比并顯現(xiàn)和流動(dòng)于我們的眼前。就像現(xiàn)在展示的這幅馬蒂斯經(jīng)典作品舞蹈一樣，他用強(qiáng)烈的原色作畫，大膽地進(jìn)行著冷與暖的較量，在畫面上放上

5、他所感受的色塊，他用大面積的孔雀藍(lán)作背景，并使用黑色進(jìn)行蒸騰和蔓延，就如同人對(duì)上蒼未知力量深深的敬畏和內(nèi)心悄悄的祈語(yǔ)。舒展線條勾勒出的火紅的人體，象征著生存的體溫。手與手相挽在天與地之間起舞，這時(shí)我們好像聽到了，那不是音樂而是驚天動(dòng)地的鼓聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界限，倒突出了人的輪廓與分量，舞動(dòng)著的己分不清是生命還是火焰。今天，我們就一起走入這感性的現(xiàn)代繪畫的世界中，領(lǐng)略色彩的無(wú)限魅力?。ㄒ胝n題現(xiàn)代繪畫的色彩搭配）二、色彩知識(shí)回顧：（師）：既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來(lái)快速回顧一下以前所學(xué)的色彩知識(shí)，看看你們還記得嗎？1、三原色、間色、復(fù)色2、對(duì)比

6、色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色5、色彩的明度和純度。（加入非色彩色白色調(diào)和，色彩的明度增高，純度降低，畫面顯得明亮，溫馨；加入非色彩色黑色調(diào)和，色彩的明度和純度都降低，畫面顯得沉穩(wěn)、含蓄、灰暗）三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：（師）：好，回顧了我們以前所了解的色彩相關(guān)知識(shí)后，接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞大師們?cè)诶L畫中是如何來(lái)搭配色彩的。（課件展示大師的作師）。（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p作品的同時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒有什么規(guī)律？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：色彩對(duì)比法：冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比（在講解

7、對(duì)比法是，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)比中不可55分）色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和展示星夜，請(qǐng)同學(xué)們判斷此畫是色彩的對(duì)比還是色彩的調(diào)和？色彩調(diào)和：對(duì)比色調(diào)和（大統(tǒng)一、小對(duì)比）四、欣賞分析，體會(huì)色彩的情感表達(dá)： 1、色彩的心理聯(lián)想以前我們學(xué)過不同的色彩可以表現(xiàn)個(gè)人的情感，大家一起來(lái)回顧一下。2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理影響來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來(lái)看看大師是如何通過色彩來(lái)表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析乞討者、吶喊、大堤上的缺口、夜間的咖啡館、南方花園等作品。學(xué)生分組

8、討論回答。教師總結(jié)。（師）：從作品中我們可以看到大師利用各種手法營(yíng)造出各種不同的視覺感覺（如簡(jiǎn)潔、沉重等）來(lái)表現(xiàn)不同的情緒（如安靜、莊重、活潑、苦澀、憂愁等）。借此來(lái)宣泄個(gè)人內(nèi)心的情感。A、乞討者：畫面以冷色藍(lán)色為主色調(diào)，生活的不幸，命運(yùn)的悲慘，社會(huì)的無(wú)情與不公，都在這憂郁、冷漠的色調(diào)里展現(xiàn)。B、夜間的咖啡館：由于通宵營(yíng)業(yè)，所以才叫“夜間露天咖啡館”，一團(tuán)團(tuán)金色蒲公英般的星星光暈下，天蓬的橘黃色與夜空的深藍(lán)色形成強(qiáng)烈的補(bǔ)色對(duì)比，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的黃色星星，筆觸縱橫交錯(cuò)， 造成星光彌漫的效果。梵高是善用色彩的大師。，每一筆都仿佛有生命一般，可以穿越時(shí)間和空間的阻隔， 永遠(yuǎn)流溢，跳動(dòng)，生機(jī)勃勃。梵高經(jīng)常獨(dú)

9、自在這間咖啡館里喝著美味香醇的咖啡，畫著速寫，或?qū)ふ异`感，這里對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是黑暗中溫馨的港灣。C、吶喊蒙克（18631944年）出生在北歐國(guó)家挪威。蒙克的父親是位平民醫(yī)師，因此他很早就目睹和經(jīng)歷了許多人間的不幸。這些經(jīng)歷對(duì)他后來(lái)的美術(shù)創(chuàng)作有很大影響。在他描繪的世界里，充滿了斗爭(zhēng)、矛盾、痛苦和孤獨(dú)。蒙克的藝術(shù)是表現(xiàn)的。他運(yùn)用強(qiáng)烈變形夸張的手法，逼真地表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。蒙克的吶喊給我們留下了深刻的印象！在畫面上，那種紅、藍(lán)、黃、綠色的搭配給人以非?？植赖挠∠蟆Ｄ求@悸顫動(dòng)的線條，在人物形象的周圍形成了一個(gè)個(gè)湍急的漩渦，人好像要被漩渦吞沒了，畫面似乎發(fā)出了絕望的吶喊。D、南方花園克利是一個(gè)既浪漫又神

10、秘的人。他把繪畫或者創(chuàng)作活動(dòng)，看作是不可思議的體驗(yàn)，把內(nèi)心的幻象和對(duì)外部世界的體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。他運(yùn)用純抽象的線條與多種色彩，以童心的靈巧與稚樸，將內(nèi)心世界中蘊(yùn)藏的精神能量，以直覺的形式解放出來(lái)，表達(dá)出人的自在感悟與真實(shí)的藝術(shù)家情感世界。這幅畫中，克利運(yùn)用了抽象的畫面分割，明媚亮麗的色彩，表現(xiàn)了他對(duì)南方溫暖的氣候，和煦的陽(yáng)光以及滿園盛開的鮮花的美好體驗(yàn)和回憶。五、色彩實(shí)踐：1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達(dá)的情感。2、春夏秋冬3、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，并利用色彩表達(dá)自己的情感？4、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和學(xué)生的作品？六、梳理思路，鞏固小結(jié)：小結(jié)：這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)

11、代繪畫中大師對(duì)色彩的搭配除了使用顏色的對(duì)比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感。生活因?yàn)橛辛松?，所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。課后拓展，設(shè)計(jì)運(yùn)用。構(gòu)圖的作用教案教學(xué)目的：學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本形式和基本原則，提高學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的審美能力。作業(yè)要求：動(dòng)用構(gòu)圖的形式法則，創(chuàng)作構(gòu)圖兩幅。教學(xué)重點(diǎn)：分析構(gòu)圖的基本形式和基本原理。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫構(gòu)圖能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 二、引入新課： 通過提問了解學(xué)生繪畫構(gòu)圖能力。 三、講授新知識(shí)： 繪畫的構(gòu)圖 （板書） 1、講解構(gòu)圖的概念。2、分析課本中的幾幅畫，講解構(gòu)圖的基本形式、原則。3、提出并說(shuō)明本課作業(yè) -靜物寫生構(gòu)圖 。4

12、、講解示范的形式，提出作業(yè) 要求，演示構(gòu)圖。 四、學(xué)生實(shí)踐： 1、作業(yè) 要求：任選二、三件物品，完成一幅構(gòu)圖。用三角構(gòu)圖的形式，體現(xiàn)構(gòu)圖基本法則和原理。 2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：輔導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的形式法則。輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)均衡、和諧構(gòu)圖基本原則的動(dòng)用。五、課堂小結(jié)：1、展示作業(yè) ，總結(jié)構(gòu)圖。2、自評(píng)、互評(píng)。3、復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)。書林漫步教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計(jì)的概念與不同形式，學(xué)會(huì)欣賞書籍設(shè)計(jì)作品。過程與方法：通過對(duì)各種裝幀設(shè)計(jì)的書籍圖片和實(shí)物分析，按照書籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)欣賞和收集資料，使學(xué)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣，逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感，愛讀

13、書的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛藏書的文化價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：展示介紹古今中外的書籍設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：了解書的設(shè)計(jì)概念，發(fā)展，種類，結(jié)構(gòu)。教具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段當(dāng)你逛書店時(shí)，什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動(dòng)？學(xué)生回答。出版界抓住了人們的普遍心理，讀者買書，一看名字二看封面三看內(nèi)容看來(lái)書籍價(jià)值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)上，那么什么是書籍的裝幀設(shè)計(jì)呢？我們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個(gè)樣子呢？那么先讓我們一起了解一下中國(guó)的古跡設(shè)計(jì)。二、發(fā)展階段1、講解簡(jiǎn)冊(cè)，葉子，梵夾裝這三類書籍設(shè)計(jì)形式。學(xué)生提出問題。2、講解卷軸裝，經(jīng)折裝，旋風(fēng)裝這三類書籍設(shè)計(jì)形式。學(xué)生提出問題。3、講解包背裝，

14、蝴蝶裝，線裝，書函及書盒這四類書籍設(shè)計(jì)形式。學(xué)生提出問題。4、講解紙莎草紙書，卷軸羊皮書，拜占庭圣經(jīng)這三種書籍設(shè)計(jì)形式。學(xué)生回答問題。5、講解喬叟著作集俄羅斯構(gòu)成主義書籍設(shè)計(jì)，德國(guó)包豪斯雜志這三類書籍設(shè)計(jì)。學(xué)生提出問題。講解吶喊中國(guó)記憶這兩套書籍設(shè)計(jì)。學(xué)生提出問題。三、總結(jié)評(píng)價(jià)第一組有我國(guó)最早的書籍形態(tài)簡(jiǎn)冊(cè)。第二組有歷史上應(yīng)用最久的書籍形態(tài)旋風(fēng)裝，經(jīng)折裝。第三組有包背裝，蝴蝶裝，線裝。第四組有呈卷軸紙莎草紙書，卷軸羊皮書和精美的拜占庭圣經(jīng)第五組有風(fēng)格明顯的俄羅斯構(gòu)成主義和德國(guó)的包豪斯雜志設(shè)計(jì)。第六組有我國(guó)現(xiàn)代書籍設(shè)計(jì)的吶喊和世界最美的書中國(guó)記憶。我們發(fā)現(xiàn)，書籍不僅僅體現(xiàn)使用價(jià)值，書籍設(shè)計(jì)的意義

15、更在于書籍設(shè)計(jì)創(chuàng)造的藝術(shù)美這為書籍本身的價(jià)值增添了永恒的意義。那么什么樣的書才是“世界上最美的書”呢？ 為學(xué)生展示世界最美書的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。四、拓展提升下面做一個(gè)活動(dòng)。把你們手中的書，放在相應(yīng)的書籍設(shè)計(jì)形式前面，看看是否真的理解了這些設(shè)計(jì)形式。教師看是否有誤。課后可以查找一些獨(dú)特的，具有藝術(shù)感染力的書籍進(jìn)行欣賞，分析。再去書店的時(shí)候，也可以用你的專業(yè)眼光關(guān)注書店里的書籍設(shè)計(jì)。手工書設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計(jì)要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計(jì)和制作；形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

16、激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛書籍的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：手工書制作的原理和方法；手工書設(shè)計(jì)的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解手工書師：什么是手工書？什么是書籍？傳統(tǒng)的書籍包括哪些要素？書籍設(shè)計(jì)包括：書籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。二、了解如何設(shè)計(jì)制作手工書我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。1、手工書的裝訂形式與外觀欣賞教科書，分析這些書籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式

17、、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。2、手工書的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)提問：這些手工書的內(nèi)頁(yè)市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？?jī)?nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)包括扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹葉等。三、體驗(yàn)實(shí)踐制作手工書。四、評(píng)價(jià)總結(jié)作業(yè)展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)，手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。方寸鈐記藏書印教案教材分析本課通過對(duì)藏書印的學(xué)習(xí)，了解藏書印的發(fā)展歷程及豐富的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步體會(huì)藏書印基本的方法。篆刻家運(yùn)用刀法進(jìn)行

18、藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，借以表明圖書所有權(quán)和表達(dá)個(gè)人性情，形成藏書印獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，達(dá)到了超越形式的藝術(shù)境界。本課通過“欣賞與探究”“嘗試與刻制”兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)字體布局到運(yùn)用篆刻刀法去完成一方藏書印的制作，在陶冶情操、開闊眼界的同時(shí)，又能體會(huì)設(shè)計(jì)刻制藏書印的樂趣，鍛煉創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)：了解藏書印的歷史并能夠欣賞藏書??；學(xué)會(huì)制作藏書印。教學(xué)重、難點(diǎn)：藏書印的文化歷史；藏書印的制作技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：磨砂石、刻刀、石章、印泥等。教學(xué)建議： 本課的教學(xué)步驟可這樣安排：“藏書印的發(fā)展沿革分析欣賞藏書印之美如何進(jìn)行藏書印設(shè)計(jì)如何掌握刀法”。通過電教手段及教師的示范教學(xué)，學(xué)生在 分析的基礎(chǔ)上

19、進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行印面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量做到有個(gè)性，嘗試不同刀法，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作過程中的苦與樂，體會(huì)“藝無(wú)止境”的含義。教學(xué)過程：了解藏書印的發(fā)展歷程師：大家知道藏書印嗎？對(duì)它了解嗎？生回答，師進(jìn)行補(bǔ)充。展示事先做好的PPT，展示藏書印的歷史并展示各種不同類型的藏書印，帶領(lǐng)學(xué)生感受它的美。2、介紹本課工具：砂紙、石章、印泥和刻刀，并解釋使用方法，從而引出篆刻刀法。示范：沖刀法，刀刃向前，一路直沖過去。教師示范：五指執(zhí)刀法 握拳執(zhí)刀法切刀效果小結(jié)：切刀法是用刀刃在石上，像積點(diǎn)成線一樣，一步一頓地刻成線條。學(xué)生體驗(yàn)制作過程：布置作業(yè)制作藏書印。老師在旁邊指導(dǎo)。進(jìn)行評(píng)比、相互欣賞并總結(jié)。書間精靈藏書

20、票教案教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握藏書票的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)： 藏書票的印制過程。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。教學(xué)內(nèi)容：了解藏書票的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)藏書票的草圖。教學(xué)過程： 1、 老師出示一張藏書票引入。 這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 個(gè)別提問后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書

21、的標(biāo)志。藏書票源自西方，中國(guó)的藏書票是從歐洲傳入的。 2、 學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征。 課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識(shí)，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流。 學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察。 學(xué)生個(gè)別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識(shí)。 老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？ 學(xué)生個(gè)別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國(guó)最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思。 3、 老師講解示范藏書票的制作步驟。 先在紙板或吹

22、塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文。 4、 學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)。 能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票。 5、 講評(píng)學(xué)生初稿設(shè)計(jì)情況，為部分作品提出修改意見，活動(dòng)結(jié)束。詩(shī)書畫印的完美結(jié)合教案教學(xué)目標(biāo)：通過網(wǎng)上的討論和教師對(duì)作品的介紹，提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。通過分析中國(guó)山水畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美，及詩(shī)畫與印章怎樣巧妙的結(jié)合在一起的。教學(xué)重點(diǎn)：1、詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)的完美結(jié)合。2、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)藏在畫中深刻的中國(guó)傳統(tǒng)人文思想。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)

23、掘中國(guó)古代山水畫作品中所具有的中國(guó)人文精神，以及這種思想對(duì)山水畫發(fā)展的影響。教學(xué)方法：1、教法：采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)由老師提出問題，并讓同學(xué)們自由討論。2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行討論。教具準(zhǔn)備: 教材、備課本、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：筆、紙。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：（2分鐘）上下課起立進(jìn)行清點(diǎn)人數(shù)等等。 二、引入新課：（5分鐘）回顧上堂課所學(xué)的中國(guó)古代人物畫，通過對(duì)中國(guó)古代人物畫的欣賞，我們對(duì)中國(guó)畫有了略微的了解，今天我們將去了解并欣賞中國(guó)古代山水畫以及體會(huì)它的中國(guó)人文精神。三、講授新課：（25分鐘）中國(guó)古代山水畫主要描寫對(duì)象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國(guó)古

24、代人民的自然觀與社會(huì)審美意識(shí)，甚至從側(cè)面間接地反應(yīng)了社會(huì)生活。（一）：如同中國(guó)古代人物畫一樣，中國(guó)古代山水畫也有它自己的藝術(shù)傳統(tǒng)。（板書：畫面要求創(chuàng)造情景交融的意境）在表現(xiàn)上要求創(chuàng)造情景交融的意境。要求山水畫家“外師造化，中得心源”，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，不滿足于對(duì)自然景物的客觀描繪，要求畫家把對(duì)自然景物的認(rèn)識(shí)與感受，與被描繪的客觀對(duì)象很好地結(jié)合起來(lái)，使情與景有機(jī)地融合在一起。在這種融合中，表現(xiàn)出十分鮮明的、可給人以啟發(fā)和思想的自然景物，同時(shí)又包含這耐人尋味的意蘊(yùn)。下面我們欣賞幾幅宋、元的山水畫。江山秋色圖 趙伯駒 北宋幽谷圖 郭熙 北宋踏歌圖 馬遠(yuǎn) 南宋萬(wàn)壑松風(fēng)圖 李唐 南宋富春山居圖 黃

25、公望 元漁父圖 吳鎮(zhèn) 元提問：大家在剛才的欣賞過程中是否感受到它們有什么不同？學(xué)生回答，教師作補(bǔ)充，并詳細(xì)講述這幾幅圖畫的不同，及它們所反映的傳統(tǒng)文化，（二）中國(guó)古代山水畫藝術(shù)特色（板書：采用“以大觀小”、“小中見大”的手法）1、構(gòu)圖（板書：空間上采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的構(gòu)圖方式）中國(guó)古代山水畫在空間上采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的構(gòu)圖方式，如溪山行旅圖青卞隱居圖，有時(shí)也采用長(zhǎng)卷，如千里江山圖。中國(guó)古代山水畫創(chuàng)造的這種獨(dú)特的處理空間關(guān)系的藝術(shù)手法，既體現(xiàn)了中國(guó)畫家獨(dú)特的觀察自然的方法，同時(shí)也蘊(yùn)含著中華民族的審美胸襟，體現(xiàn)了中國(guó)人的自然觀。2、皴法（板書：披麻皴、折帶皴、斧劈皴、雨點(diǎn)皴、卷云皴、荷葉皴等）

26、在這些表現(xiàn)程式的應(yīng)用上，反對(duì)照搬，主張靈活運(yùn)用。四：課堂總結(jié)：（8分鐘）歸納總結(jié)一下本堂課的內(nèi)容以及學(xué)生們的感想與觀點(diǎn)，并加以確定。五：作業(yè)布置（練習(xí)）：1、從本課中，你體會(huì)到中國(guó)古代山水畫家的內(nèi)心追求了嗎？2、舉例談?wù)勚袊?guó)山水畫在空間處理上的特點(diǎn)？借物寓意教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：簡(jiǎn)單了解寫意花卉的基本知識(shí)。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生初步掌握寫意花卉技法和應(yīng)用其表現(xiàn)自然花卉的能力。培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)寫意花卉作品領(lǐng)會(huì)、感知的能力。2、過程方法：通過欣賞、觀摩、討論、練習(xí)等方法積極參與本課學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)筆墨基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成寫意花卉作業(yè)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情和對(duì)高雅藝術(shù)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生

27、學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用基本筆墨技法造型。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)傳統(tǒng)筆、墨、色、生宣性能的掌握及寫意花卉的構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、筆洗、中國(guó)畫顏料、調(diào)色盤、宣紙、墨汁、膠布、中國(guó)畫圖片、毛氈教學(xué)過程：一、導(dǎo)入欣賞校園歌曲小小牽?；ㄓ^看牽牛花圖片。同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪卸家娺^牽牛花嗎？都有誰(shuí)見過舉一下手讓老師看看。這么多同學(xué)都見過呀。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下中國(guó)畫的寫意花卉牽?；ǖ漠嫹?。二、新課大家都知道齊白石先生吧？他被成為“人民藝術(shù)家”，同學(xué)們都知道他的哪些作品？我們都知道齊白石先生蝦畫的好，齊白石先生畫的牽?；ㄒ彩强胺Q一絕！我們先來(lái)欣賞幾幅齊白石的作品寫意畫以抒情為主，要求通過簡(jiǎn)練的筆墨，

28、寫出物象的神情，抒發(fā)作者的情趣。寫意牽?；ㄅc實(shí)景牽?；▽?duì)比分析形象概括： 形象概括簡(jiǎn)練，“妙在似與不似之間”。色彩夸張： 以墨代色，墨色和紅色為主，對(duì)比強(qiáng)烈，更有中國(guó)畫的特點(diǎn)。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫意牽?；ǖ漠嫹ㄎ铱偨Y(jié)的齊白石牽牛花的畫法是：“側(cè)鋒切入法”三、學(xué)生實(shí)踐嘗試創(chuàng)作寫意牽?；ㄒ螅嚎梢耘R摹范畫，也可自行創(chuàng)作四、作業(yè)展示五、課堂小結(jié)寄情山水教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國(guó)畫的樹的畫法，初步了解中國(guó)山水畫發(fā)展的概況，并對(duì)其材質(zhì)、形式和內(nèi)容有所認(rèn)識(shí)。掌握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點(diǎn)”的含義。2、通過對(duì)中國(guó)山水畫作品中表現(xiàn)的傳神與魅力特點(diǎn)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力、中

29、國(guó)畫繪畫表現(xiàn)能力，以及提高學(xué)生審美能力和鑒賞能力。3、通過欣賞祖國(guó)大好河山的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情，領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，并讓學(xué)生感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解山水畫的內(nèi)容、形式，并掌握山水畫的四個(gè)步驟。難點(diǎn)：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩(shī)境與畫境的統(tǒng)一。教學(xué)過程：一、情境激趣，感受山水畫：1、播放有詩(shī)情畫意的山水風(fēng)景配以山水為內(nèi)容的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的欣賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國(guó)山水的名詩(shī)名句”的問題，然后組織學(xué)生對(duì)“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。2、揭題：中國(guó)古代詩(shī)人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用

30、筆墨做語(yǔ)言，抒情達(dá)意，讓我們一起走進(jìn)充滿詩(shī)情畫意的藝術(shù)殿堂。出示課題“寫意山水”。二、技法示范，體驗(yàn)山水畫：1、毛筆運(yùn)筆及國(guó)畫用墨的方法。（1）毛筆運(yùn)筆的方法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒。表現(xiàn)云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現(xiàn)樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。（2）國(guó)畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清。 讓學(xué)生先體驗(yàn)破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來(lái)體現(xiàn)水和墨濃淡相宜的層次。2、示范中國(guó)寫意山水的傳統(tǒng)技法：第一步，示范并講解勾（板書：勾）：用濃淡不同的墨勾出山、石的輪廓，運(yùn)筆以側(cè)鋒為主。注意觀察山勢(shì)的走向，山的形態(tài)特征以及山的前后關(guān)系。第二步，

31、示范并講解皴（板書：皴）：就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋理?？梢杂玫宄錾绞慕Y(jié)構(gòu)，用以表現(xiàn)山石的凹凸起伏的質(zhì)感，運(yùn)筆以側(cè)鋒淡墨干筆為主。第三步，示范并講解染（板書：染）：向光的地方亮，光線照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增強(qiáng)立體感。第四步，示范并講解點(diǎn)（板書：點(diǎn)）：山上總會(huì)有一些小灌木、小石頭，或者是遠(yuǎn)處看不大清的樹木、房屋，那就用點(diǎn)來(lái)表示吧。可用濃淡大小不同的墨點(diǎn)來(lái)豐富山、石的結(jié)構(gòu)。第五步，重點(diǎn)練習(xí)樹的畫法，樹分四枝，點(diǎn)葉，夾葉，靈活用筆。三、主動(dòng)參與，學(xué)作山水畫：1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風(fēng)光圖片,要求學(xué)生觀察并思考如何表現(xiàn)近山、遠(yuǎn)山、近樹、遠(yuǎn)樹。2、選出自己最

32、感興趣的自然風(fēng)光，畫一幅構(gòu)圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導(dǎo)，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。四、多元評(píng)價(jià)，展示山水畫：體驗(yàn)筆墨趣味，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)：1、對(duì)課堂練習(xí)先做一番自我評(píng)價(jià)。2、然后給同桌或同組同學(xué)評(píng)價(jià)。3、展示代表性的作業(yè)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4、最后讓學(xué)生們給自已創(chuàng)作的山水畫配以恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。五、作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)觀察家鄉(xiāng)的山山水水，把你認(rèn)為最漂亮的那部分畫下來(lái)，并配以恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，要求能以美術(shù)形象初步表達(dá)自己對(duì)詩(shī)的理解。山水畫動(dòng)人的意境離不開大自然的美麗景色。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境，運(yùn)用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進(jìn)祖國(guó)文化的進(jìn)一步發(fā)展。自己辦展覽教案教學(xué)

33、目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)美術(shù)作品展覽的形式、作用。能夠運(yùn)用美術(shù)展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學(xué)校。2、運(yùn)用自己掌握的知識(shí)策劃、籌備，集體布置一個(gè)展覽。教學(xué)重點(diǎn)：如何策劃、組織展覽教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)展覽的最佳展示方式。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。學(xué)生觀看圖片，思考問題，回答問題，介紹圖片展示的中國(guó)各地美術(shù)館建筑外觀。二、導(dǎo)入新課提出問題：看老師演示的圖片，請(qǐng)問你們認(rèn)識(shí)這些建筑嗎？你能說(shuō)出它們的建筑特色嗎？學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。他們分別是中國(guó)美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺(tái)北美術(shù)館。中國(guó)美術(shù)館是其中具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑。三、美術(shù)館和博物館1.美術(shù)館的概念收集、保存

34、、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機(jī)構(gòu)，屬于博物館的一種。19世紀(jì)以前，已有專門或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是，20世紀(jì)初產(chǎn)生了新的概念美術(shù)博物館，即美術(shù)館。2.美術(shù)館的歷史西方對(duì)美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復(fù)興時(shí)代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀(jì)中，博物館中也收藏了美術(shù)作品?，F(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個(gè)。中國(guó)自西周以來(lái)，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國(guó)美術(shù)館，是20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國(guó)美術(shù)展覽。3.美術(shù)館的性質(zhì)作用美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。4.博物館你知道世界五大博物館嗎？你知道世界博物館日是哪一天嗎？5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。四