32龍宮借寶教學(xué)設(shè)計(jì)

1、32 龍宮借寶 教學(xué)設(shè)計(jì)32 龍宮借寶教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識 5個(gè)生字和 1 個(gè)多音字，會(huì)寫 8 個(gè)字，參照詞語庫 自主積累詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出孫悟空的性格 特點(diǎn)和自己的獨(dú)特感受。能分角色表演“龍宮借寶”的故 事。初步體會(huì)故事詼諧、幽默、新奇的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生課外 閱讀中國古典文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，提高學(xué)生對課文的朗讀和感悟水平。體會(huì)課文的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、自制頭飾、投影片。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、“誰是英雄”語文知識小競賽活動(dòng)。投影片出示選擇題：第 1 頁中國古代文學(xué)四大名著分別是： A紅樓夢 B聊齋志異 C

2、水滸傳 D三國演義 E西游記 F一千零一夜投影片出示連線題：三國演義 紅樓夢水滸傳西游記曹雪芹吳承恩施耐庵羅貫中二、表揚(yáng)競賽獲勝者，引入新授。這四大名著是我們中國古代文學(xué)長河中四顆璀璨的明珠。其中西游記深受孩子們的喜歡。因?yàn)樗錆M了神奇、瑰 麗的想象，故事詼諧、幽默、新奇，里面還有無所不能的孫 悟空，油嘴滑舌的豬八戒，忠厚老實(shí)的沙僧，一心向佛的唐 僧。我們都知道武藝高強(qiáng)的孫悟空手中有一件好兵器如 意金箍棒。這可是件寶貝。孫大圣是怎么得到的呢？我們一 起來學(xué)習(xí)龍宮借寶就知道了。三、自讀課文，隨文識字。1 借助課后拼音，用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊標(biāo)記 有困難的字詞，標(biāo)出自然段。2 按要求把課文

3、讀正確、流利。整體感知課文。指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音，學(xué) 習(xí)生字新詞（請小老師教學(xué)生字） 。指導(dǎo)寫字。 宮：上下兩個(gè)“口”都寫扁一些， 上小下大； 猴：右邊不要寫成了“候”；拒：注意右邊“巨”的筆順。四、學(xué)習(xí)課文 1、2 自然段，初步感受人物性格特點(diǎn)1 學(xué)生齊讀課文 1、2 自然段。2 這兩個(gè)自然段哪里體現(xiàn)了故事的神奇？哪里體現(xiàn)了孫悟 空的高強(qiáng)武藝？3 指導(dǎo)朗讀： 沒有一件合適的兵器時(shí)孫悟空是怎樣的心情 當(dāng)聽說龍宮有好兵器時(shí)，孫悟空是怎樣的心情？體會(huì)孫悟空 的心情，讀這兩個(gè)自然段。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們了解了龍宮借寶的起因，要想知道借寶的具體 經(jīng)過，下節(jié)課我們就跟著孫大圣去龍宮借寶。六

4、、課后作業(yè)。熟讀課文；自制孫悟空、龍王、龍女（選擇其一）的頭飾。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們， 今天孫悟空邀請?jiān)蹅円粔K去龍宮借寶， 去不去呀？（畫外音： 那就請老師和同學(xué)們跟老孫去龍宮吧！ ）二、引讀第 3 自然段。師：說完，孫悟空念著避水訣，從鐵板橋下鉆到東海龍宮。生：（編避水口訣）師：東海龍王敖廣連忙起身迎接說第 3 頁生：大仙到水晶宮，不知有什么事情？師：孫悟空單刀直入說明來意生：（練說來意）（感悟?qū)O悟空的話語爽快，不繞彎子。相機(jī)理解單刀直入 用短刀柄直接刺入。原比喻認(rèn)定目標(biāo)，勇猛精進(jìn)。后比 喻說話直截了當(dāng)，不繞彎子。 ）師：龍王聽孫悟空要討一件兵器，心里雖然不愿意，但是 又不敢拒絕，

5、只好命令手下抬出三千六百斤重的九股叉。 解“拒絕”。 ）三、小組分角色練習(xí)朗讀課文第 4 自然段。1 小組間練習(xí)朗讀。2 分角色戴頭飾表演朗讀，交流朗讀收獲。教師適時(shí)問：你準(zhǔn)備怎么讀？為什么要這樣讀？學(xué)生有感情地朗讀，談體會(huì)和理由，交流朗讀感悟，提高朗讀水平。四、范讀第 5 自然段。教師朗讀第 5 自然段過渡：如意金箍棒，重一萬三千五百斤。這么重，這么長，不太好使吧。怎么才能如意呢？五、指導(dǎo)朗讀第 6 自然段。1 “嗯，重是夠重，可惜太長、太粗了?！保梢詭еz憾的語氣來讀。 ）2 “說也奇怪那寶貝又細(xì)了幾分?！保ㄒx出孫悟空 吃驚的語氣。 ）孫悟空十分歡喜，說：“原來，這是一件隨人意思伸縮 自如的寶貝呀。”（要讀出發(fā)自內(nèi)心的興奮。 ）他提起金箍棒， 使了一陣，不覺叫道：“好稱手的兵器！ （“好”要讀得重些，慢些。 ）用教鞭充當(dāng)金箍棒，學(xué)生表演借到如意寶貝的孫悟空的 歡喜模樣。通過神態(tài)動(dòng)作來理解“興沖沖、抓耳撓腮”。六、有感情地朗讀全文