2022年五年級下冊語文導學案14再見了親人人教新課標版

1、14 再見了 , 親人 一、學習目標 1我會熟悉 8 個生字 , 我仍能寫“ 噩耗、頑強、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼等詞語；2我能正確流利地朗讀課文 , 初步把握課文內(nèi)容；3我能有感情的朗讀課文 , 深化懂得課文內(nèi)容 , 懂得中朝人民的宏大友情是用鮮血 凝成的 , 從中受到國際主義訓練；二、學習重難點學習重點：有感情地朗讀課文 , 體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友情；學習難點：懂得中朝人民的宏大友情是用鮮血凝成的 三、學時2 學時 四、學問鏈接 , 從中受到國際主義的訓練；抗美援朝戰(zhàn)爭是中華人民共和國政府應朝鮮民主主義人民共和國的懇求 , 為粉碎以美國為首的“ 聯(lián)合國軍對朝鮮民主主義人民共和國

2、的侵害 , 保衛(wèi)中國平安 , 派出理想軍于 1950 年 6 月至 1953 年 7 月赴朝進行的戰(zhàn)爭；課前獨學獨學任務(wù)1初讀課文 , 學習生字新詞 , 懂得重要詞義 , 初步把握課文內(nèi)容； s o2用“-勾畫出課文中不會認讀的 , 難懂得的字詞；3想想課文講了哪幾件事；獨學檢測1我能依據(jù)拼音寫詞語； m n zh n y xi o y n d1 / 4 xu zh ng s ng t n qng y g y o 2我能依據(jù)意思寫出對應的詞語：雪天給人送炭取暖 , 比如在別人急需的時候給人以幫忙；形容一起走向死亡 , 共同毀滅；深厚的感情與友情；指靠近的或敬重的人死亡的消息；3獨學一問：課中導

3、學 第一學時一、學習目標 1我會熟悉 8 個生字 , 我仍能寫“ 噩耗、頑強、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼等詞語；2我能正確流利地朗讀課文 二、老師導入三、獨學展現(xiàn) , 初步把握課文內(nèi)容；1讀一讀：自讀課文 , 讀準字音 , 語速相宜 , 融入感情 , 留意停頓；2秀一秀：認真讀課文 , 我知道課文中寫到了那些“ 親人；4批一批：小組結(jié)對子互批獨檢測；四、合作探究溝通 品讀第一自然段 , 體會“ 理想軍與大娘之情：1大娘為理想軍做了哪些事情？2從“ 帶著、“ 頂著、“ 冒著、“ 穿過等詞語 , 你體會到了什么？3“ 雪中送炭這個成語你體會到了什么？2 / 4 4小組溝通 , 從哪些地方可以看出

4、大娘不是親人而勝似親人？五、老師小結(jié)是什么使不是親人的兩國人卻比親人仍親呢？帶著這個問題學習最使你感動的小故 事 , 抓住詞句說說體會 , 并把自己的體會用朗讀表達出來；其次學時 一、學習目標 有感情的朗讀課文 , 深化懂得課文內(nèi)容 , 懂得中朝人民的宏大友情是用鮮血凝成 的 , 從中受到國際主義訓練；二、探究溝通 品讀其次至六自然段 , 體會“ 理想軍與小金花、大嫂之情：1爭論溝通：從哪些詞句中我們看出小金花是一個頑強的孩子？2“ 媽媽犧牲不落淚 , 可“ 跟理想軍辭別卻哭成淚人 , 你感受到什么？3大嫂是怎樣為理想軍挖野菜的？從她的故事中我們體會到了什么？4前來送行的人只有三個嗎？課文為什么只寫這三個人呢？5有感情的朗讀最終三個自然段 三、自我檢測 , 體會理想軍與朝鮮人民依依惜別之情；1把文中的親人與其相對應的大事填寫下來；人物大事人物大事人物大事四、學習收成學習了這篇課文后 , 我的收成是五、