2022年五年級下冊語文作文專題講解文章結(jié)構(gòu)全國通用

1、結(jié)構(gòu)學(xué)問圖譜- 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)第 24 講_結(jié)構(gòu) 錯(cuò)題回憶 結(jié)構(gòu) 學(xué)問精講 一、要點(diǎn)梳理一篇考場作文假如可以做到大到結(jié)構(gòu)布局 , 小到細(xì)節(jié)描寫都可圈可點(diǎn) , 那么無疑會(huì)是考場佳作；所以本講講義我們帶著大家來梳理下考場作文每一局部結(jié)構(gòu)框架方面應(yīng)當(dāng)留意的一些事項(xiàng)；這里我們指縱向式的作文結(jié)構(gòu)一開頭切題并簡潔 , 即無小標(biāo)題的作文；1切題切題是指在文章首段中顯現(xiàn)與文此題目緊密關(guān)系的字眼 , 或者說 , 文章題目中的關(guān)鍵字要在文章開頭局部顯現(xiàn)；比方 , 作文 .暖和的一天 . , 必需在文章的開頭看到與“ 暖和有關(guān)的字眼 , 或者就 是“ 暖和這兩個(gè)字 , 只要顯現(xiàn)這句話 , 就可以說明你的作文是切題的 ,

2、沒跑題；而且在考場上可以給閱卷老師吃一顆定心丸 , 所以考場作文多次點(diǎn)題百利而無一害；文章的開頭除了切題外 , 其實(shí)仍有兩個(gè)要求：第一是吸引讀者；其次是引出下文；例 1某同學(xué)在 .潛海的味道 .一文的第一段中寫到： , 觀賞美 , 我最終嘗“ 我經(jīng)常在電視上看到潛水員在海底作業(yè) , 他們像魚兒一樣在海底自由閑適地游來游去景 , 真令人憧憬； 我憧憬著有一天自己也能到海底潛水；這次我們一家人到海南島旅行到了前海的味道；分析：_ _這篇文章的原題為半命題作文 ._的味道 . , 作者的選的角度特別好 , 選了自己熟識的經(jīng)受 來寫 , 而這個(gè)經(jīng)受又是如此與眾不同； 作者在開頭第一段便直接點(diǎn)出 “ 我

3、憧憬著自己有一天也能到海底潛水 我最終嘗到了潛海的味道；這段話中作者所用的 “ 潛海的味道 , 不僅能夠起到很好的切題的作用 , 同時(shí)又在首段中很好地引出了下文的內(nèi)容 , 起到了引出下文的作用； 但這個(gè)開頭 , 看看會(huì)是怎么樣的成效？ , 那種奇妙的體驗(yàn) , 超出了我最初在吸引讀者方面仍不夠突出 , 我們試著將這句話略加以修改“ 這次我們一家人到海南島旅行 , 我最終嘗到了潛海的味道的想象；例 2 有位同學(xué)在 .把苦惱甩在身后 .一文中寫到：“ 升學(xué)像一面阻力龐大的屏障橫在全部臨考同學(xué)面前；前不久 , 我升入好中學(xué)的時(shí)機(jī)來了 , 有一所重點(diǎn)中學(xué)要招特長生了；我憑借聲樂特長輕松通過初試；可復(fù)試照

4、舊困難重重 , 那里高手云集 , 不如重點(diǎn)中學(xué)的目標(biāo)照舊和遙遙無期；那幾天 , 我精神緊急得不得了 , 晚上根本睡不著覺；即使睡了做夢也要考試 , 每次唱錯(cuò)了 , 這個(gè)夢就要重新來過 分析：_這個(gè)文章的開頭特別簡潔有利 , 能夠很好地起到吸引讀者和引出下文的作用；假設(shè)是平常的寫作 ,這樣的開頭是沒有問題的；但在考場作文中 , 存在的風(fēng)險(xiǎn)據(jù)說會(huì)有老師認(rèn)為這篇文章開頭局部與1 / 6 主題不夠緊密 , 雖然我們從他后來的陳述中也能間接地感受到他的苦惱 , 但考場作文需要的是明 確；我們對上面的作文開頭做了一些微小的調(diào)整：“ 升學(xué)像一面阻力龐大的屏障橫在全部臨考同學(xué)面前 , 成為全部人身邊揮之不去的

5、苦惱；重點(diǎn)中 , 我憑借聲樂特長輕松地通過了初試 , 可是復(fù)試照舊困 學(xué)要找特長生的消息讓我看到了一絲期望 難重重 我們從一下兩方面作了修改：1開頭局部準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)題2將文章中前兩段內(nèi)容進(jìn)行了合并 , 使得文章第一段同時(shí)起到了切題、引出下文和吸引讀者的作用；同時(shí) , 將其他的內(nèi)容放到了后面的段落中 2. 開頭簡潔 , 保持了首段的簡潔；考場文章的開頭只要能夠切題 , 能夠吸引讀者和引起下文 , 越短越好；文章開頭短了 , 反而更有優(yōu)勢；有的孩子寵愛在文章開頭局部堆字 , 其實(shí)堆得越多 , 往往越失敗 , 讓人覺得主題不明確 ,存在一句話反復(fù)說、抒情過多、鋪墊過長等問題；例 1 某同學(xué)寫的 .松樹上的

6、生命 .“ 我家門前有一顆油松 , 它四肢畸形 , 是棵典型的歪脖樹；分析：_ 例 2 某同學(xué)寫的 .爺爺?shù)奶O果 . , 更是將簡介、切題、引出下文和吸引讀者的作用全部融入到 一句話“ 我在盯著架子上的蘋果發(fā)愣；分析_二其次局部 , 引出主要人物或話題假如是記敘文 , 需要簡潔的引出人物或大事；假如是話題作文 , 需要亮明觀點(diǎn)；從這個(gè)這角度來講 , 其次環(huán)節(jié)在文章里面起到過度或者是鋪墊的作用 , 而且是不能綻開的鋪墊 , 只用來交代相關(guān)背景、緣由或人物上場；很多寫作才能好的同學(xué) , 在其次環(huán)節(jié)失去了不少分?jǐn)?shù) , 他們將前期的鋪墊寫得過于長 , 但仍沒切入到重點(diǎn)；過度的太慢 , 綻開的太細(xì)；而這

7、局部內(nèi)容只要做到四個(gè)字就夠了：交代清晰；例 1 考場作文：相互關(guān)愛的一件事關(guān)愛是一盞明燈 , 照亮人們前進(jìn)的道路；關(guān)愛是一艘小船 , 帶著人們到愛的此岸；關(guān)愛是一把火 , 暖和人們的心；相伴著關(guān)愛的腳步 , 我輕輕地翻開了記憶的大門；那是一個(gè)風(fēng)和日麗的一天；天空是一片藍(lán)色 , 空中飄著幾朵白云 , 太陽照耀著大地 , 一切都顯得是那么的和諧； 交代環(huán)境背景我正單獨(dú)走在去課外班的路上 , 突然 , 我聽見“ 咣當(dāng)一聲；我順著聲音傳來的方向一看 , 原先是一位老奶奶摔倒了 , 緊接著有很多人圍上來；交代大事【分析】其次局部小作文第一用一段環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的環(huán)境背景 , 然后交代出了最根本的人

8、物和大事：老奶奶摔倒了；至于之后發(fā)生了什么 局部具體去描寫的； , 人物之間具體的語動(dòng)心神外都是需要第三“ 真可憐啊 , 摔倒了竟然沒人扶起來； “ 是啊 , 真是可憐啊 , 不過穿得也臟了點(diǎn)； 人群中傳 來一陣陣的談?wù)撀?, 竟沒有人去扶老奶奶； 我呆呆地站在那里 , 正在徘徊要不要去扶 , 就在這時(shí) ,有一個(gè)路人突然沖了出來 , 蹲下來 , 兩手拖著老奶奶的手 , 把她一把把得攙扶起來 , 然后認(rèn)真得 拍了拍老奶奶身上的灰塵； 路人的每一個(gè)微小的動(dòng)作 , 都在我眼中 , 過目不忘；待到一切都復(fù)原平 靜了 , 圍觀著的人也都漸漸散去 , 我卻仍在那里；我看到路人輕輕地在老奶奶耳邊輕言幾句 ,

9、 老奶 奶呵呵得笑了 , 笑得那樣的輝煌 , 她拍拍路人的肩膀 , 不盡的道謝著；路人擺了擺手 , 與老奶奶道 別后 , 走了； 重點(diǎn)描寫人物的語動(dòng)心神外等2 / 6 我看著路人的背影 , 久久沒有離去；他的背影更加高大起來了；他使我的心中多有一種敬重與敬仰 , 更多的是一絲絲的暖和；吧；虛實(shí)結(jié)合“ 人是要有幫忙的；荷花雖好或許 , 正由于有這樣的人 , 社會(huì)上才會(huì)布滿暖和 , 才會(huì)更加的和諧 , 也要綠葉扶持；一個(gè)籬笆打三個(gè)樁 , 一個(gè)英雄要有三個(gè)幫；是??！我們應(yīng)當(dāng)助人為樂 , 在別人遇到困難的時(shí)候主動(dòng)去幫忙他們 們前進(jìn)的道路！ , 讓世界布滿關(guān)愛 , 用關(guān)愛照亮我三全文的重點(diǎn) , 進(jìn)行具體

10、描寫或要求有具體事例考場作文的第三局部是全文的重點(diǎn)局部；在親情、友情或成長經(jīng)受類的作文中 , 第三局部都要通過具體的描寫來突出中心 , 而在話題作文中 , 通常第三局部需要支配具體的事例來表現(xiàn)中心；例如：某同學(xué)寫的作文 .雨露.的重點(diǎn)局部描寫得特別杰出 ,“ 隨風(fēng)潛入夜 , 潤物細(xì)無聲；這是古詩中對春田雨露的贊揚(yáng) , 雨露溫順 , 滋潤萬物無聲無息 ,富有生命力；生活中的“ 雨露也是如此；開篇引據(jù)經(jīng)典 , 并且做到了點(diǎn)題和引出下文這天 , 天色早在下午便漸漸變暗；涼風(fēng)一陣又一陣地吹過 , 大樹的葉子也不住地抖動(dòng)著；不一會(huì)兒 , 天已經(jīng)變?yōu)楹谏?, 緊接著一個(gè)又一個(gè)雨點(diǎn)打了下來；看著窗外漸漸變大

11、的雨 , 我開頭發(fā)愁 - 怎么回家呢？我的伴侶們也都像我一樣 , 開頭考慮如何沖出去； 2.3 段交代出了故事發(fā)生的環(huán)境背景 , 在一個(gè)雨天；大事就是小作者不知道如何回家？我站在大門口 , 看著一個(gè)個(gè)出去的人 , 他們有的撐開了手中的傘 , 然后在傘下說說笑笑 , 不緊不慢地閑逛于雨中；而有些人 , 只能硬著頭皮 , 只身沖入大雨之中； 運(yùn)用了側(cè)面描寫用別人雨天的閑適反襯自己的凄慘此時(shí)的我多么期望自己的手里能有一把可以替自己遮風(fēng)擋雨的傘?。晃议_頭仰慕起那些有先見之明的人；看著伴侶們一個(gè)個(gè)離去 , 我也焦急了 , 一下子沖入了雨中； 心理描寫幾乎在一瞬時(shí)我就開頭后悔了 , 瓢潑大雨一下子把我變成

12、了落湯雞；這時(shí) , 我看到了一柄傘 , 傘并沒有多大 , 但傘下卻已經(jīng)站了兩個(gè)人； 突然其中一個(gè)向我招手 “ 快過來！傘下仍可以站一個(gè)人； 他說道；定睛一看 , 是我的一個(gè)伴侶； “ 可是 我支支吾吾 , “ 你們傘下已經(jīng)有兩個(gè)人了；“ 沒關(guān)系；他不由分說地一把將我扯了進(jìn)來；傘下的空間原來就不夠 , 但是他一下子向外邁了一步 , 將自己的半邊身體漏在了外頭；暴雨立刻便打濕了他的肩膀；這時(shí) , 有一個(gè)同學(xué)沖了進(jìn)來；伴侶看了看不夠的“ 傘下空間 , 又看了看遠(yuǎn)方；突然沖了出去 ,大喊道：“ 地鐵站就在前面 , 我不用傘就能跑到 , 你進(jìn)來吧！ 立刻 , 我們都感到一股暖流用上了心頭 , 就像雨露一

13、般滋潤著心靈；以上三段都是具體的和伴侶間的語言、動(dòng)作、心理等的描寫這就是滋潤心靈的雨露 , 相互傳遞著關(guān)愛的雨露；結(jié)尾簡潔有力四結(jié)尾 簡結(jié)、明確俗語說：“ 織衣織褲 , 貴在開頭 , 編筐編簍 , 重在收口；一篇好文章 , 除了有引人入勝的開頭 ,仍應(yīng)當(dāng)有耐人尋味的結(jié)尾；所謂“ 豹尾 , 便是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡結(jié)、明快、潔凈利落 , 如同豹尾勁掃 , 洪亮有力 , 給讀者以咀嚼回味的余地；有篇文章的結(jié)尾是這樣的：我從他身上感受到了一種美好的品質(zhì)；這個(gè)文章的結(jié)尾只是籠統(tǒng)地說感受到了一種美好的品質(zhì) , 但這種美好的品質(zhì)究竟指代什么 , 并沒有很明確的說出來 , 應(yīng)使其變得更加明確 , 比方“ 我從他

14、身上感受到了一種美好的品質(zhì)- 堅(jiān)持；例如 ,. 幸福的味道 .一文 , 結(jié)尾有 2 種 , 哪個(gè)更好些呢？ A 媽媽每天晚上都仍是如此 單純； B 媽媽每天晚上都仍是如此 , 茶的味道也在不停地變換 , 但不變的是幸福的味道 , 簡潔而 , 茶的味道也在不停地變換 , 但不變的是幸福的味道；比照一下 , 不言而喻 ,A 的結(jié)尾較好 , 由于它將幸福的味道的感受明確地表現(xiàn)出來 ,-簡潔而單純 , 很好地點(diǎn)明白文章的中心；3 / 6 二、拓展延長之前講解了縱向式的作文 , 現(xiàn)在我們主要來講解下橫向式的作文模式； ,作文結(jié)構(gòu)的根底等級要求是：結(jié)構(gòu)完整 , 條理清晰 , 詳略得當(dāng)；開展等級的要求是：結(jié)

15、構(gòu)新奇構(gòu)思奇妙；所以假如同學(xué)能夠?qū)懗鲆恍M式作文那也是特別贊的；常用的橫向擬小標(biāo)題方法有很多 , 例如時(shí)間連接片段；或者凝結(jié)于四季春夏秋冬；或者用日 記形式擬標(biāo)題；空間排列；顏色串聯(lián)、情感串聯(lián)等；【例文】信念支撐起我的一片天淅淅瀝瀝的雨中撐開一把傘 , 傘下的空間便是屬于我的世界；在曲曲折折的人生中涌動(dòng)著一份信念 , 這份信念便支起我的一片天 .信念 堅(jiān)持媽媽就在前面的不遠(yuǎn)處向我招手 , 我要走到媽媽的身邊 , 我要邁開腳步；可為什么沒有力氣 , 不行 , 我要努力 , 抬起虎頭小布鞋向前踏去 , 哎呀 , 沒有站穩(wěn) , 一頭栽到了地上 , 膝蓋被磨得生疼 ,手掌被刺破了皮 , 那是刺心的疼；

16、眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn) , 盯著媽媽；媽媽的眼睛里閃過一絲不舍 ,立即又勉勵(lì)我：“ 媽媽知道你最頑強(qiáng)了 , 快點(diǎn)爬起來！我要堅(jiān)決 , 我知道我有這個(gè)才能； 爬起來 , 一步一步 , 雖然步履蹣跚 , 但為了那個(gè)目標(biāo) , 肯定要努力實(shí)現(xiàn)；越來越近了 , 近了 , 我一下子撲到媽媽的懷 , 她的眼中顯露出稱贊的目光；信念 , 讓我跨出了人生得第一步；信念 追求這次大賽竟然落選了；這對于我一個(gè)練習(xí)書法五年的人來說 , 無疑是一次嚴(yán)峻的打擊 , 好像有一塊巨石壓在我的胸口 , 讓我喘不過氣；書法對我來說是對藝術(shù)的追求 , 曾經(jīng)不顧父母的反對沒有停掉這一門愛好 , 現(xiàn)在得到的卻是失敗 , 母親又對我說：“ 起

17、初讓你停了你不同意 , 現(xiàn)在練了這么久仍沒有成果 , 又耽擱了學(xué)習(xí) 此時(shí)我無力反對 , 但在我心里種下了發(fā)憤圖強(qiáng)的種子； 我努力掌握書法的技巧 , 品嘗其韻味 , 將自身融入濃濃的藝術(shù)中 , 這是我最歡樂的時(shí)候 , 追求藝術(shù)時(shí) , 讓我擁有屬于自己的一片天； 后一次的競賽我最終得了全國二等獎(jiǎng)的好成果；信念 , 是我在人生中擁有了自己的世界！六年級的學(xué)習(xí)使我亂了陣腳信念 起航 , , 讓我倍感壓力 , 考試成果自然也就不抱負(fù)；正值我要自暴自棄時(shí)轉(zhuǎn)念一想：我不能就這樣舍棄 , 班里有同學(xué)學(xué)得很好 , 為什么我不行以 , 我與他們智力相同 , 才能相同 , 只要改良學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度 , 我們就又會(huì)

18、站在同一條起跑線上；于是心中有了一份信念：我要努力奮斗 , 不能頹廢自己的大好時(shí)間； 從這一刻起 , 我的心中有了目標(biāo) , 有了抱負(fù) , 更重要的 是有了方向；信念 , 使我在人生中能夠重新?lián)P帆起航 信念支起了我的一片天 , 它讓我由失敗轉(zhuǎn)向奮斗 , 最終也將走向勝利；我知道 , 這雙“ 隱形的翅 膀定能帶我飛向勝利的此岸 , 去迎接早晨的朝陽！三點(diǎn)剖析 考查孩子作文的整體布局以及詳略是否合理；同時(shí)橫向式縱向式作文都可以把握；考點(diǎn)：重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)縱向式作文的整體結(jié)果布局；難點(diǎn)在于橫向式作文的寫作；易錯(cuò)點(diǎn)：作文整體布局不合理；詳略不當(dāng)?shù)葐栴}；題模精講 題模一 結(jié)構(gòu)例 1.1 、閱讀下面的文字 ,

19、 依據(jù)要求作文；1結(jié)合自身的經(jīng)受 , 寫出真情實(shí)感2文體不限詩歌除外；3請以“ 惜為題寫一篇文章；要求：不少于 500 字的； 4不顯現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名；5書寫工整、美觀；注： .現(xiàn)代漢語詞典 .上對“ 惜的說明有這樣幾個(gè)義項(xiàng)：疼惜、珍愛惋惜、惋惜吝惜、舍不得；答案：4 / 6 惜母親總寵愛悄悄地付出著 , 悄悄在窗臺上等候我回家 , 悄悄地陪在我身邊讀書 , 悄悄地為我的學(xué)習(xí)操碎心而不肯言辭； 而我卻總是很不領(lǐng)情地認(rèn)為 , 那一切理所當(dāng)然； 漸漸地 , 我與母親之間產(chǎn)生了一層無形的隔膜 , 我努力想打破它 , 卻總找不到相宜的方式；午后的陽光暖和婉約 , 直射在樹林里 , 我背著書包走

20、在回家的路上 , 在離家不到一百米處 , 我抬頭看到窗臺上有一張熟識的臉龐 , 是母親 , 看起來照舊是那么的蒼老 , 望著那張整日為我操勞的臉 , 我何時(shí)有過笑容 , 想到這兒 , 我的心猛地慢了一個(gè)節(jié)拍；于是我鼓起士氣 , 伸起手向母親揮了揮 , 并露出一個(gè)弧度很大的微笑 , 這是我發(fā)自內(nèi)心的笑；深夜 , 白燈下 , 是母親陪伴我挑燈夜讀的影子 , 看著母親勞累了一天但仍堅(jiān)持陪伴我的身影 , 我有些于心不忍：“ 媽媽 , 您先休息去吧；母親努力地?fù)u了搖頭：“ 沒事 , 你趕快寫吧 , 我再給你倒杯水去；說著 , 便轉(zhuǎn)身走向了客廳； 那淳樸的話語一字一句地打在我的心頭 , 看著眼前的水和一旁

21、悄悄無言的母親 , 內(nèi)心好像有什么東西在不停的翻動(dòng)著；母親最終堅(jiān)持不住 , 趴在書桌上 , 微微閉合上了雙眼 , 此時(shí)已是午夜 12 點(diǎn)了 , 我細(xì)看母親那張逐步憔悴的面孔 , 鬢角處的絲絲白發(fā)代替了往日的年輕 , 歲月痕跡在臉上碾出一條條皺紋 , 我漸漸地走過去 , 輕輕地為母親披上自己的衣服 , 生怕驚醒了她 , 我期望這件衣服能像陽光一樣照耀在母親的內(nèi)心 , 并送去暖和；我與母親之間的隔膜被一種無聲無息的愛融解；我學(xué)會(huì)了珍愛 , 珍愛母親的等待 , 珍愛母親的陪伴 , 珍愛母親無形的愛；解析：試題分析：此題屬于命題作文 , 此題審題難度不大；文章的基調(diào)應(yīng)積極向上 , 積極面對生活；“ 惜

22、什么？為什么要去“ 惜？怎樣去“ 惜？從提示所給的釋義中選出一個(gè)釋義；從眾多的生活素材中 , 把你印象最深、最易于駕馭、寫出來最具有真情實(shí)感的材料挑選出來 , 完成寫作；本文的小作者立意成珍愛與母親之間的親情 ,珍愛母親的陪伴等立意很動(dòng)人 , 結(jié)構(gòu)詳略也比擬得當(dāng)；結(jié)尾簡潔有力！隨堂練習(xí)隨練 1.1 、創(chuàng)新習(xí)作天地；題目：感悟幸福提示：幸福 , 時(shí)時(shí)刻刻環(huán)繞在我們身邊；假如你從母親自中接過飯碗 , 心存感謝 , 那就是幸福；假如你在學(xué)校得到同學(xué)的關(guān)懷 , 品嘗友情 , 那就是幸福 請你挑選相宜的事例寫下來 , 要有真情實(shí)感；答案：感悟幸福幸福是什么？一句關(guān)懷； 一個(gè)祝愿；一份友情？幸福 , 有時(shí)

23、是那樣虛浮 , 有時(shí)是那樣真實(shí)；幸福 ,有時(shí)是那樣的近 , 有時(shí)卻是如此的遠(yuǎn)； 幸福 , 有時(shí)很簡潔 , 有時(shí)卻很復(fù)雜； 在蔚藍(lán)的天空下 , 迎面吹拂著柔柔的風(fēng)這也是一種幸福；幸福和愛是公平的 , 有愛 , 就有幸福；有幸福 , 就會(huì)有愛；在我腦海的記憶中 , 那一幕 , 我至今難忘 , 它讓我感到我是多么幸福；周日下午 , 我上完了三小時(shí)的課 , 走出了學(xué)校的門沒多久 , 豆大的雨點(diǎn)遍地落在我的臉上 , 潮濕了我的臉和衣服 , 我焦急了 , 生怕我晚回家了爸媽擔(dān)憂我；但雨下得這么大 , 我也不能再走了 , 否那么回家就成落湯雞了；在校門口 , 很多同學(xué)和我一樣也在避雨； 雨越下越大 , 后來

24、甚至打起了雷 , 雷雨交加 , 讓我更加著急；在我束手無策之際 , 突然發(fā)覺在那模糊的遠(yuǎn)方 , 一輛電瓶車朝校門口駛來 , 那熟識的艷紅色 ,不錯(cuò) , 正是我外公的電瓶車！ 我走近電瓶車 , 外公二話不說就把他的雨披脫了下來 , 披在了我的身上 , 仍任他的身軀受著大雨的洗禮； “ 外公你不批的話 , 回家要感冒的！“ 沒事兒 , 你沒淋著就行了 , 我無所謂；外面的狂風(fēng)暴雨讓我聽不見任何聲音 , 而這句樸實(shí)而又感人的話卻深深烙印在我的心里 , 讓我感到無比暖和； 回到家后 , 外公已經(jīng)渾身濕透 , 而我卻安穩(wěn)無恙 , 但媽媽和外婆第一個(gè)仍是問候我 , 有沒有淋到 , 確定我沒淋到雨才去關(guān)懷外

25、公； 當(dāng)時(shí)的我盡管是從陰冷的雨中回來 , 可是我心中特別特別的暖和 , 由于我此刻知道家里的人都是那么愛我 , 盡管外公有時(shí)候會(huì)5 / 6 說我 , 但是原先是愛我的！ 此刻我知道我是生活在這樣一個(gè)溫馨祥和的家中 , 莫非我仍不幸福嗎？我的家中即有愛又幸福！其實(shí) , 幸福就在我們每個(gè)人的身邊！只要你專心去感受 , 去付出；暖和的春風(fēng)吹過 , 留下的只有記憶 , 關(guān)懷過后 , 卻有幸福；幸福的感悟永久真誠！解析：此題是命題作文 , 要求以“ 感悟幸福為題來寫作；文章應(yīng)環(huán)繞幸福來綻開表達(dá)和描寫 , 可以選 擇自己生活中的具體人物和大事 , 寫出真情實(shí)感 , 同時(shí)仍要點(diǎn)出自己對幸福的感悟；自我總結(jié) 課后作業(yè)作業(yè) 1、作文 40 分題目：留在記憶深處的一件事要求：聯(lián)系學(xué)校家庭社會(huì)生活結(jié)合自己的切身感受 答案： , 寫一篇 500 字左右的記敘文；留在記憶深處的一件事 翻開記憶的相冊 , 一件件往事出現(xiàn)在眼前 , 有高興的、有傷心的、有沖動(dòng)的、有驕傲的 , 各種各樣 , 應(yīng)有盡有 , 但卻有那么一件事始終留在我的腦海深處 , 讓我記憶猶新；那是 學(xué)校 四年級時(shí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課 , 韋老師給我