2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)猴王出世示范教案 2

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 猴王出世教學(xué)方案教材解析猴王出世 是部編版五年級(jí)下冊(cè)其次單元的一篇略讀課文；本組教材以 “ 古典名著之旅” 為專題,要重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng),人物形象的栩栩如生,從而激發(fā)學(xué) 生閱讀名著的愛(ài)好,初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法；猴王出世主要寫了花果山上一塊仙 石孕育了一只石猴；這只石猴與群猴玩耍時(shí),因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞,被群猴拜為猴王,表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài),敢作敢為的特點(diǎn)；同學(xué)大都比較熟識(shí)孫悟空,因此幫忙同學(xué)感受它最初的形象,激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的愛(ài)好就成為了本課教學(xué)的重點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo) 1. 熟識(shí)

2、“ 芝、迸” 等 16 個(gè)生字；讀讀記記“ 靈通、裂開(kāi)、造化、家產(chǎn)、頑皮、明明朗 朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮頸、抓耳撓腮” 等詞語(yǔ)；2. 默讀課文,遇到不明白的語(yǔ)句,能聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的閱讀體會(huì)推測(cè)大體意思；3. 能用自己的話說(shuō)說(shuō)石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的；4. 感受石猴集猴、人、神于一體的形象；5. 激發(fā)同學(xué)閱讀經(jīng)典名著的愛(ài)好；懂得“ 石猴” 英勇堅(jiān)強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì),受到訓(xùn)練 教學(xué)重點(diǎn) 讓同學(xué)明白石猴從出世到成為猴王的經(jīng)受,體會(huì)石猴英勇頑皮的特點(diǎn),感受其形象 教學(xué)難點(diǎn)課文是古代白話文,有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)分,因此, 懂得這些詞語(yǔ)的意思,讀通相關(guān)句子,進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容

3、,培育閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感是教學(xué)的難點(diǎn)；課前預(yù)備 1. 多媒體課件；2. 同學(xué)預(yù)備：查找字典、資料自學(xué)課文, 懂得難懂的字詞并做出注釋,標(biāo)注出不懂得的字詞；課時(shí)支配 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁(yè),共 6 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 一、談話導(dǎo)入西游記 是我國(guó)四大名著之一,小說(shuō)主要表達(dá)了唐僧師徒四人歷盡千辛萬(wàn)苦到西天取經(jīng)的故事, 主要人物有唐僧、 孫悟空、 豬八戒、 沙和尚等, 大家對(duì)西游記 故事都不生疏,里面塑造了許很多多不同人物的形象；那么在 話語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)的理

4、由嗎？西游記 中,你最喜愛(ài)誰(shuí)？能用幾句簡(jiǎn)潔的有很多同學(xué)都喜愛(ài)神通廣大、才能特殊的孫悟空,那他最初是怎樣的呢？今日我們就要來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)選自西游記第一回的一篇課文猴王出世；二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1. 介紹作者；吳承恩 1500 1582 字汝忠, 號(hào)射陽(yáng)居士； 50 歲左右, 他寫了 西游記 的前十幾回,后來(lái)因故中斷了多年,直到晚年辭官離任回到故里,他才得以最終完成西游記的創(chuàng)作；2. 介紹西游記西游記以民間傳奇的唐僧取經(jīng)的故事和有關(guān)話本及雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成；西游記前七回表達(dá)孫悟空出世,有大鬧天宮等故事；此后寫孫悟空隨唐僧西天取經(jīng),沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事；書中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等形象刻畫生動(dòng),規(guī)模

5、宏大,結(jié)構(gòu)完整,其隱含意義特別深遠(yuǎn),眾說(shuō)紛紜,見(jiàn)仁見(jiàn)智,可以從佛、道、俗等多個(gè)角度觀賞；西游記是中國(guó)古典小說(shuō)中宏大的浪漫主義文學(xué)作品；3. 介紹花果山：花果山位于江蘇省連云港市南云臺(tái)山中麓,是云臺(tái)山風(fēng)景名勝區(qū)的核心景區(qū),被譽(yù)為：“ 海內(nèi)四大名靈” 之一；花果山在唐宋時(shí)稱蒼梧山,亦稱青峰頂,為云臺(tái)山脈的主峰,是江蘇省諸山的最高峰；李白的“ 明日不歸沉碧海,白云愁色滿蒼梧” 與蘇軾的“ 郁郁蒼梧海上山,蓬萊方丈有無(wú)間” ,寫的都是云臺(tái)山；4. 檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情形；（1）出示字詞,指名認(rèn)讀；老師訂正字音,同學(xué)識(shí)記生字和詞語(yǔ)；靈芝遂心裂開(kāi)山澗獼猿是耶提挈瞑目楷書鐫刻頑皮獐子竅門抓耳撓腮呵（多音字）- -

6、 - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁(yè),共 6 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （2）重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)明；三、整體感知 1. 同學(xué)默讀課文, 想想：作者是從哪些方面來(lái)表達(dá)的？是根據(jù)什么次序?qū)⒉牧洗悠饋?lái) 的？哪些地方給你留下了深刻的印象？（事情進(jìn)展次序）2. 同學(xué)以小組為單位溝通讀后的收成,老師巡察指導(dǎo)；3. 小組舉薦一名同學(xué)匯報(bào)溝通的結(jié)果,其他同學(xué)做補(bǔ)充；4. 老師總結(jié)：課文是根據(jù) 事情進(jìn)展 的次序來(lái)表達(dá)的；可以分為三部分；第一部分（ 1）: 講石猴出世及他的生活情形；其次部分（ 2、3）: 講石猴和群猴一

7、起查找山澗源頭,來(lái)到瀑布旁,石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑 布,竟發(fā)覺(jué)了水簾洞；第三部分（ 4）: 寫群猴進(jìn)入水簾洞,拜石猴為王；四、課文研讀 1. 細(xì)讀第一自然段（猴王出世）；（1）那座山正值頂上,有一塊仙石；其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓；四周 更無(wú)樹木遮陰,左右倒有芝蘭相襯；蓋自開(kāi)創(chuàng)以來(lái),每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意；內(nèi)育仙胞,一日裂開(kāi),產(chǎn)一石卵,似圓球樣大；因見(jiàn)風(fēng),化作一個(gè)石猴；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁(yè),共 6 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 老師引導(dǎo) a. 這段話

8、主要寫了什么？這一段以極其精練的語(yǔ)言寫出了石猴的誕生環(huán)境及經(jīng)過(guò)；b. 仙石的外形是怎樣的？仙石處在什么樣的位置？其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓；那座山正值頂上,有一塊仙石；c. 石頭變猴的緣由是什么？蓋自開(kāi)創(chuàng)以來(lái),每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意；d. 石猴是怎樣誕生的？?jī)?nèi)育仙胞,一日裂開(kāi),產(chǎn)一石卵,似圓球樣大；因見(jiàn)風(fēng),化作一個(gè)石猴；你從這段話感受到什么？石猴與其他眾猴不一樣,是一塊飽受日月精華的頑石瞬時(shí)裂開(kāi)而生的；（2）那猴在山中,卻會(huì)行走跳動(dòng),食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果；與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親；夜宿石崖之下,朝游峰洞之中；石猴的日常生活情形是怎樣的

9、？食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果；與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親；夜 宿石崖之下,朝游峰洞之中；老師小結(jié)： 文章起筆就顯得他神異出眾,為后文甚至全書寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆；由此也掀開(kāi)了一部曠世名著的第一頁(yè)；讀了這段話 , 我看到了一只什么樣的石猴？自由悠閑、快樂(lè)逍遙、和善友愛(ài)、頑皮可愛(ài) 老師小結(jié)：作者寫的是一只輕盈跳動(dòng)的猴子,用的語(yǔ)言也特別短促、跳動(dòng)、有節(jié)奏；或 者說(shuō), 從這樣的語(yǔ)言,我們讀到了一個(gè)活潑可愛(ài)、頑皮跳動(dòng)的猴子；像這樣內(nèi)容與語(yǔ)言高度 統(tǒng)一, 這就是經(jīng)典； 課文仍有哪些這樣經(jīng)典的句子呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,感受語(yǔ)言的魅力；2. 細(xì)讀 2-3 自然段（發(fā)覺(jué)水簾

10、洞） ；（1）默讀課文第 2、3 自然段,畫出石猴的動(dòng)作；小組溝通,說(shuō)說(shuō)自己從石猴的這些動(dòng)作中感受到什么；英勇無(wú)畏、膽大心細(xì)；你是從哪兒看出這是一只英勇無(wú)畏、膽大心細(xì)的石猴的？細(xì)致的動(dòng)作描寫： ：瞑目蹲身、將身一縱、徑跳入瀑布泉中、睜睛抬頭觀看、住了身、- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁(yè),共 6 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 定了神、認(rèn)真再看、看罷多時(shí)、跳過(guò)橋中間、左右觀看、急抽身往外便走、復(fù)瞑目蹲身、跳 出水外、又瞑目蹲身、往里一跳；反復(fù)做的動(dòng)作描寫：a. 瞑目蹲身、復(fù)瞑目蹲身；b. 睜睛

11、抬頭觀看、認(rèn)真再看、看罷多時(shí)、左右觀看；c. 將身一縱、跳過(guò)橋中間、跳出水外；靈敏靈活、（2）老師總結(jié)： 從“ 瞑” “ 蹲” “ 縱” “ 跳”這些動(dòng)作, 感受到石猴機(jī)靈英勇、本事高強(qiáng)的特點(diǎn)和英勇無(wú)畏的性格特點(diǎn)；從四“ 看” ,感受到石猴動(dòng)作的靈敏,觀看的細(xì)致,感受到他藝高膽大、聰慧心細(xì)的性格特點(diǎn)；3. 細(xì)讀第 4 自然段（石猴成王） ；快速瀏覽課文第4 自然段,畫出眾猴和石猴的語(yǔ)言動(dòng)作 ；（1）從眾猴的動(dòng)作中可以看出眾猴的什么特點(diǎn)？作者為什么能把眾猴的特點(diǎn)表現(xiàn)的這 么傳神？從眾猴的動(dòng)作能夠明白到猴性頑皮；由于作者對(duì)猴子觀看細(xì)致,明白全面, 所以文中描寫猴子特點(diǎn)的語(yǔ)言,特別傳神；（2）從石猴

12、的語(yǔ)言中可以看出石猴的什么特點(diǎn)？從他說(shuō)的話中可以看出石猴的聰慧、機(jī)敏、爽朗、坦率；看出他做事有心計(jì),是天生做 首領(lǐng)、頭目的材料；（3）聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合自己的生活體會(huì)說(shuō)說(shuō)“ 人而無(wú)信,不知其可” 的意思；一個(gè)人假如沒(méi)有信用,不知道他怎么去做人；聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合自己的生活體會(huì)說(shuō)說(shuō)讀這句話的體會(huì)；假如作為一個(gè)大寫的人,反而不講誠(chéng)信, 這不是（連群猴都懂得這個(gè)做人的起碼道理,說(shuō)連群猴都不如了嗎 .所以作為一個(gè)人,就應(yīng)當(dāng)講究誠(chéng)信；）（4）這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的仰慕、崇拜,最終被擁護(hù)為王；發(fā)揮想象 說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形；我們好像能想象當(dāng)時(shí)的石猴闊步登場(chǎng),威嚴(yán)、 氣派地端坐在一個(gè)石凳上,眾猴子一個(gè)

13、個(gè)伏首稱臣的情形；讀到這里, 我們不僅感受到了石猴的性格特點(diǎn),更重要的是發(fā)覺(jué)了西游記這部古典 白話小說(shuō)豐富、貼切的語(yǔ)言特點(diǎn)；假如你能讀一讀原著,會(huì)有更深刻的感受；五、課堂小結(jié)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁(yè),共 6 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 本文表達(dá)了花果山一塊仙石孕育出一只石猴,石猴因進(jìn)入水簾洞又安全歸來(lái),并為眾猴尋得一安家之所,被眾猴拜為猴王的故事,表現(xiàn)了石猴的英勇；正是由于作者妙筆生花,才塑造出孫悟空這樣呼之欲出、栩栩如生的人物形象；同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候,也應(yīng)當(dāng)?shù)卯?dāng)運(yùn)用這樣的方法,是自己的作文語(yǔ)言更加生動(dòng),更有感染力；六、拓展閱讀大鬧天宮簡(jiǎn)介： 孫悟空去東海龍宮搶了金箍棒,又去地府強(qiáng)銷生死簿；龍王、 閻君去天庭告狀,玉帝把孫悟空召入天庭,授他作弼馬溫；孫悟空嫌官小,打回花果山,自稱“ 齊天 大圣” ；玉帝派天兵天將捉拿孫悟空,卻沒(méi)有勝利,便讓孫悟空治理蟠桃園；孫悟空偷吃蟠 桃,毀了王母的蟠桃宴, 又偷吃了