2022年五年級信息技術(shù)-第三課《一起來跳舞》微課教案

1、一起來跳舞運(yùn)用scratch設(shè)計(jì)小豬跳舞小嬉戲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：Scratch 是美國麻省理工學(xué)院（ MIT）媒體試驗(yàn)室所進(jìn)展出來的一套新的程式語言,利用此軟件能輕松的創(chuàng)作出交互式故事、動畫、嬉戲、音樂等令人感嘆的作品,仍可以把作品上傳到 scratch 的官方網(wǎng)站和全世界的小伴侶一起共享；本課是學(xué)習(xí) scratch 軟件的第三課時,在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上,通過繪畫角色造型,學(xué)習(xí)指令“ 播放聲音” ,偵測指令“ 遇到邊緣就反彈” 等設(shè)計(jì)小豬跳舞小嬉戲；二、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象是五年級上期的同學(xué),同學(xué)剛接觸Scratch 軟件二課時,已經(jīng)初步學(xué)會了角色的移動、增加刪除角色、更換背景等；通過

2、前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)體會到制作簡潔動畫的樂趣,因此 scratch 軟件布滿了奇怪心和求知欲,本節(jié)課通過學(xué)會用 scratch 設(shè)計(jì)小豬跳舞小嬉戲進(jìn)一步明白 scratch部分指令的使用,激發(fā)他們對 scratch 軟件的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)作欲望；三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、明白設(shè)計(jì)小豬跳舞嬉戲的基本原理；2、懂得并學(xué)會運(yùn)用動作模塊區(qū)的“ 遇到邊緣就反彈” 指令,掌握模塊區(qū)里的循環(huán)指令“ 重復(fù)執(zhí)行” ,聲音模塊區(qū)的“ 播放聲音” 指令；3、進(jìn)一步嫻熟 scratch 過程與方法：軟件繪制造型等各種操作；同學(xué)通過觀看和發(fā)覺嬉戲中各種素材和角色的特點(diǎn)以及嬉戲運(yùn)行的特點(diǎn)進(jìn) 行范例的腳本分析,從中把握

3、實(shí)現(xiàn)各種運(yùn)動的指令模塊,通過自主探究、小組合作等方式學(xué)會發(fā)覺問題、解決問題,完成學(xué)習(xí)任務(wù)；情感態(tài)度與價值觀：通過自己學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)嬉戲腳本,讓同學(xué)發(fā)覺和關(guān)注他們平常喜愛的電腦嬉戲 原理,培育同學(xué)的規(guī)律思維和信息素養(yǎng)；通過小組合作,溝通共享和創(chuàng)新作品 等形式培育同學(xué)的團(tuán)結(jié),合作精神；四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1、把握小豬角色造型的繪制；2、懂得并把握小豬角色在舞臺跳舞的方法；難點(diǎn)： 懂得并正確運(yùn)用腳本中各種指令模塊的含義和次序,學(xué)會自上而下的編 程 思維；五、教學(xué)策略：案例分析法,任務(wù)驅(qū)動法,自主探究法,小組合作法；六、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室, scratch 軟件,教學(xué)課件,教學(xué)素材；七、

4、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖1. 同學(xué)們,去年我們學(xué)校六一節(jié)一、展現(xiàn)優(yōu)秀目表演的舞蹈節(jié)目好看嗎？觀看優(yōu)秀作品 - 小通過同學(xué)喜今日老師教大家用scratch制作歡的嬉戲展小豬跳舞的小嬉戲,我們可以自示,活躍課己來導(dǎo)演舞蹈,接下來先觀賞一豬跳舞展現(xiàn)；堂氣氛,激個“ 小舞蹈” （打開優(yōu)秀作品小發(fā) 學(xué) 習(xí) 興作品,引出課豬跳舞,讓同學(xué)感受小豬跳舞的趣；題魅力；）出示課題：設(shè)計(jì)小豬跳舞小嬉戲1. 同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)了庫里面角色的運(yùn)用,這節(jié)課,我們要打開軟件,繪制角通過復(fù)習(xí),自己來繪制角色,用的就是我們色 小 豬 的 四 個 造繪畫學(xué)問,三年級的繪畫學(xué)問,老師給大家型；讓同學(xué)快速簡要復(fù)習(xí)一下

5、； （演示造型繪制學(xué)習(xí)小豬造型的繪把握小豬造使用的工具和留意的地方）型的繪制；2. 同學(xué)們,我們在繪制小豬角色讓 學(xué) 生 邊的過程中,看看它們有什么相像制；做 , 邊 思的地方？如何才能快速畫出小豬小 組 討 論 解 決 疑考,發(fā)覺問的四個造型？有哪些工具,可以問 , 交 流 技 巧 方題,通過小讓我們的效率更高？法；組 合 作 交流,解決問 題；二 、 繪 制 造3. 好了,小豬角色畫好了,舞臺同學(xué)學(xué)習(xí),舞臺背同學(xué)在舊的背景也添加了,接下來,我們的型 , 編 寫 腳任務(wù)就是讓小豬跳起舞來,讓音景指令,小豬跳舞學(xué)問中,通本,測試；樂響起來；（演示指令的使用,指令的使用；過學(xué)習(xí)舊知及舞臺音樂使用

6、的提示）小 組 討 論 解 決 疑識,對比,問 , 交 流 技 巧 方探究,小組法；溝通爭論,把握新的命令的意義及 使用方法；4. 同學(xué)們在使用指令,讓小豬跳小組為單位,溝通同學(xué)在小組舞的時候,有沒有遇到新的腳本指令？是否明白新的指令的意思合 作 學(xué) 習(xí)呢？舞臺背景音樂又是怎樣實(shí)現(xiàn)爭論學(xué)習(xí)新的指令中,解決自播放的？過 程 中 遇 到 的 問己的學(xué)習(xí)疑題,腳本的懂得和問,學(xué)習(xí)新運(yùn)用技巧共享；的 技 巧 方法；5. 提示同學(xué)搭建完腳本要運(yùn)行游戲,檢查腳本；運(yùn)行嬉戲,檢查腳養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣；本；6. 抽部分小組同學(xué)提出小組爭論中未能解決的問題；提出小組未能解決解答同學(xué)的疑問的問題1. 孩子們,你們

7、覺得設(shè)計(jì)小嬉戲同學(xué)小組爭論并回大膽猜想,難不難？做哪些修改和增刪可以答哪些方法可以增培育同學(xué)創(chuàng)改編小豬跳舞？加嬉戲難度；新思維；2. 供應(yīng)嬉戲素材：孩子們挑選你學(xué) 生 明 確 任 務(wù) 目任 務(wù) 驅(qū) 動們喜愛的背景,音樂,畫出個性三、同學(xué)完成化的角色,造型作為嬉戲素材,標(biāo) , 搭 建 游 戲 腳下,同學(xué)更學(xué)習(xí)任務(wù)；完成以下兩個學(xué)習(xí)任務(wù)：本；有愛好完成（1）基本嬉戲腳本；學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）嘗試用不同的方法轉(zhuǎn)變小 豬跳舞的舞蹈表演；做好的同學(xué)幫忙身 邊 沒 有 完 成 的 同 學(xué)；3. 小組爭論；提出疑問,共享方勉勵機(jī)制促使同學(xué)積極4. 小組內(nèi)部“ 小老師” 輔導(dǎo)法；完成學(xué)習(xí)任務(wù),并培育5. 巡察指導(dǎo),小組加分；小老師輔導(dǎo)小組做團(tuán)結(jié)協(xié)作精的慢的同學(xué) ；神；1. 發(fā)覺有出色的作品通過廣播展 示；同學(xué)做好后相互玩 嬉戲、溝通體會,四、展現(xiàn)和分2. 孩子們,假如你已經(jīng)做好了,感受勝利的歡樂,學(xué)會溝通和享可以離開座位和其他的同學(xué)相互體會 scratch帶來共享；溝通和交換玩一玩各自設(shè)計(jì)的不的學(xué)習(xí)樂趣；一樣的小嬉戲；五、課堂小結(jié)1. 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)到了哪些方小組匯報