2022年五年級書法下冊教案第15課白字頭

1、課題第 15 課白字頭課型新授課時一課時教學(xué)目標(biāo)把握白字頭的寫法；培育同學(xué)書寫愛好,提高審美才能；重點把握白字頭的寫法；難點把握白字頭五個筆畫的組合特點；教具筆、墨、紙、硯,多媒體課件；教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動教學(xué)意圖課程導(dǎo)入上一課,我們學(xué)習(xí)學(xué) 生 聆 聽 思復(fù)習(xí)口字頭的寫法了日字頭的寫法,大考；要領(lǐng),引入新課；家仍記得日字頭的書 寫要領(lǐng)嗎？請同學(xué)們 回憶一下九成宮醴 泉銘中的“ 暑” 字 怎么寫？我們?nèi)詫W(xué)習(xí) 了哪些帶有日字頭的 例字？1. 介紹字頭 探究新知 本節(jié)課我們學(xué)習(xí) 白字頭的寫法；白字 頭位于字的上部,形 態(tài)略顯狹長；（板書：第 15 課 白字頭）2. 觀 察 字 頭 形

2、 態(tài)；我們以九成宮 培育同學(xué)讀帖 醴泉銘中的“ 泉”的愛好和才能；字為例,來學(xué)習(xí)日字 頭的寫法；（打開 ppt ,展現(xiàn)原碑中的“ 泉”字和米字格中的“ 泉”字；）先請同學(xué)們說一學(xué) 生 指 出 白培育同學(xué)自主說,白字頭由幾個筆字頭由撇、豎、畫組成？它和日字頭橫折、橫、橫五分析摸索問題的能在 形 態(tài) 上 有 什 么 不個筆畫組成；日力；同？字頭較小,形狀輪廓呈長方形,1 而白子頭稍大,請同學(xué)們跟老師但它的形狀輪廓培 養(yǎng) 學(xué) 生 讀 原呈五邊形；碑帖的才能；同學(xué)摸索,讀貼,“ 泉” 字中的白并 跟 隨 老 師 讀字頭都有哪些特點？帖；白字頭的外輪廓呈五 邊形；（以原碑圖片為 主進行講解；）請同學(xué)們觀

3、觀看 培育同學(xué)使用米字格中的“ 泉” 字；米字格觀看例字的通過米字格,我們可 才能和習(xí)慣,培育 以看到“ 泉” 字的白 同學(xué)深化、細(xì)致觀 字頭的五個筆畫從哪 察字形的才能；兒起筆,從哪兒收筆,以及它在米字格中的 位置和它與字的其他 部 分 之 間 的 大 小 比 例；（以米字格圖片為 主進行講解；）講解示范 1.分 析 字 頭 的 寫答；同學(xué)摸索回培育同學(xué)自主法；學(xué)習(xí)的才能和語言接 下 來 請 同 學(xué) 們表達才能；分析,我們應(yīng)當(dāng)怎樣 書寫日字頭？老師點名請幾位 同 學(xué) 回 答 下 列 問 題（在 PPT 上展現(xiàn)課本 中的第三幅圖,并引 導(dǎo)同學(xué)逐步摸索和分析）：（1）白字頭的五個筆畫各有什么特點

4、怎樣寫？白 字 頭 第 一 筆短撇、其次筆 豎均順鋒起筆；橫折的轉(zhuǎn)折處棱 角分明；中間的 短橫稍細(xì),與兩 邊均不相連；底 橫較粗；（2）白字頭整體形狀 白字頭整體 略向左側(cè)傾斜,有什么特點？上開下合；2 2. 老師示范 學(xué) 生 觀 察 教 示范“ 泉” 字的 師示范,傾聽教 寫法,提示同學(xué)留意 師講解；白字頭五個筆畫的寫 法,和它在米字格中 的位置,以及它和字 的其他部分的大小比 例；書寫實踐指導(dǎo)同學(xué)打開課同學(xué)觀看、教會同學(xué)正確本第 55 頁,先觀看課分析和描紅；的學(xué)習(xí)方法；本中的“ 泉”“ 皇”“ 帛”三個例字中白字頭的 形狀,再分析它們的 寫法,做到心中有數(shù),最終再拿起毛筆,嘗試描紅；答；

5、同學(xué)摸索回培 養(yǎng) 學(xué) 生 細(xì)提示同學(xué)在描紅致、深化地觀看和的過程中發(fā)覺“泉”分析碑帖的才能；“ 皇” “ 帛” 中白字頭形狀的不同之處,并找同學(xué)談看法；強調(diào)同學(xué)在書寫 的過程中要留意運筆沉穩(wěn),書寫流暢；同學(xué)檢查自培育良好的學(xué)指導(dǎo)同學(xué)在課本己的書寫習(xí)慣；習(xí)習(xí)慣；第 56 頁,雙鉤填墨,同學(xué)練習(xí)提 高 學(xué) 生 的 書臨寫例字；學(xué)有余力的同學(xué)在 73 頁連續(xù)臨寫才能；摹練習(xí)；展現(xiàn)評判引 導(dǎo) 學(xué) 生 進 行 自同學(xué)自評、培 養(yǎng) 學(xué) 生 自 我評、互評,最終老師互評,糾錯,交總結(jié)才能,學(xué)會欣點評；流；賞的眼光看他人；同學(xué)自我評判,是 否學(xué)會了白字頭的寫 法；同學(xué)相互評判,看誰運筆沉穩(wěn),書寫 流暢；老師點評時,以勉勵性的語言指出 同學(xué)有進步的地方,增強同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 和自信心,對不好的 地方指導(dǎo)同學(xué)改正；3 學(xué)問拓展請同學(xué)們在九成同學(xué)傾聽,培育同學(xué)的自宮醴泉銘的原碑帖摸索,完成拓展學(xué)才能