八年級生物第七單元第一章第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育教案

1、Word - 8 -八年級生物第七單元第一章第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育教案 7.1.2 昆蟲的生殖和發(fā)育 教學(xué)設(shè)計 課題 7.1.2 昆蟲的生殖和發(fā)育 學(xué)科 生物 班級 八 學(xué)習(xí) 任務(wù) 1學(xué)問與技能： 舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特征；利用觀看和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)同學(xué)觀看思量的本事，學(xué)問歸納、概括的本事；訓(xùn)練同學(xué)對提出的問題舉行評價的本事。 2過程與辦法： 利用比較，分析徹低變態(tài)和不徹低變態(tài)的過程的異同；利用飼養(yǎng)家蠶等的實(shí)踐活動，培養(yǎng)觀看本事的同時，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。 3情感、態(tài)度與價值觀： 舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。利用 “家蠶與人類的關(guān)系”，

2、對同學(xué)舉行愛國主義教導(dǎo)，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會進(jìn)展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí)，協(xié)助同學(xué)理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；利用詩詞，滲透人文教導(dǎo)；關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn)，理解生物多樣性性的意義。 重點(diǎn) 昆蟲生殖發(fā)育的過程和特征 難點(diǎn) 理解徹低變態(tài)發(fā)育和不徹低變態(tài)發(fā)育 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 1.溫故知新 （1）植物繁殖的方式有哪幾種？ （2）請簡述植物有性繁殖的主要過程。 （3）無性生殖方式有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 2.導(dǎo)入新課 老師展示幻燈片圖片，請學(xué)生們思量： “毛毛蟲”是從哪來的？它怎么會變成漂亮的蝴蝶？ 想一想有哪些昆蟲的發(fā)肓過程與蝴蝶相像呢？

3、 同學(xué)思量并回答問題，復(fù)習(xí)舊知，預(yù)備新知。 聆聽，思量。 檢測上節(jié)課的重點(diǎn)問題，溫故而知新。 引出主題，吸引同學(xué)思量。 講授新課 一 明確任務(wù) 多媒體展示學(xué)習(xí)任務(wù) 1、復(fù)習(xí)昆蟲的基本特點(diǎn)； 列舉常見的昆蟲。 2、理解和掌控變態(tài)發(fā)育的定義。 3、列舉常見的變態(tài)發(fā)育的昆蟲。 4、不徹低變態(tài)發(fā)育的定義及理解； 列舉常見的不徹低變態(tài)發(fā)育的昆蟲。 5、總結(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育方式。 二 實(shí)施任務(wù) 任務(wù)導(dǎo)學(xué)一：家蠶的生殖和發(fā)育 1.組織同學(xué)閱讀教材，勾勒學(xué)問點(diǎn)。 2.請學(xué)生們觀看教材中蠶的生殖發(fā)育圖片，結(jié)合教材回答以下問題： （1）家蠶的生殖發(fā)育分為哪幾階段？ 老師總結(jié)：幼蟲、成蟲、腎三個階段。 （2）什么是

4、變態(tài)發(fā)育？ 3.材料分析： 世界著名的絲綢之路是古代橫貫囫圇歐亞大陸的重要交通道路。我國勞動人民很早就已經(jīng)飼養(yǎng)家蠶。大量的中國絲織品經(jīng)此路西運(yùn)傳到歐洲，故而得名。 思量：（1）小小的家蠶，對中華文明有何作用？ 老師總結(jié)：小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也增進(jìn)了中外文化的溝通。 （2） “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。從家蠶的發(fā)育過程來分析，這句詩有什么不精確的地方？你能利用改其中兩個子使之既有科學(xué)性，又不失藝術(shù)性嗎？ （3）繭里的蠶是什么樣的呢？死的，活的？ （4）什么是徹低變態(tài)？ （5）請列舉徹低變態(tài)發(fā)育的代表昆蟲。 老師總結(jié)：蜜蜂，蠅，金龜子，螞蟻，蝴蝶，蚊等。 過渡： 蝗蟲、蟋蟀、

5、螻蛄、螳螂的發(fā)育過程與家蠶一樣嗎？ 任務(wù)導(dǎo)學(xué)二：其他昆蟲的生殖和發(fā)育 1.閱讀教材，分析蝗蟲的生長發(fā)育。比較蝗蟲幼蟲和成蟲的差異？ 2.蝗蟲的生長發(fā)育經(jīng)過了哪幾個時期？ 老師總結(jié)：受精卵，若蟲，成蟲 3.什么是不徹低變態(tài)發(fā)育？ 老師總結(jié)：蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，幼蟲與成蟲形態(tài)和生活習(xí)性與成蟲相像，像這樣的發(fā)育過程，稱為不徹低變態(tài)發(fā)育。 4.請列舉不徹低變態(tài)發(fā)育的昆蟲。 老師舉例如：蟋蟀，螻蛄，蜻蜓，螳螂等。 5.請比較徹低變態(tài)發(fā)育和不徹低變態(tài)發(fā)育。 老師補(bǔ)充：不徹低變態(tài)發(fā)育:發(fā)育普通經(jīng)過受精卵若蟲成蟲 6.分析昆蟲與人類的關(guān)系。 老師提醒：有有利一面，也有不利一面。 例如：

6、（1）提供工業(yè)原料：如，蠶絲，蜂蜜，蜂王漿. （2）藥用，食用和飼用昆蟲：可入藥昆蟲有上百種。如，蟬蛻，蟲草，螞蟻等。 （3）文化昆蟲:美化或豐盛人們生活的昆蟲，包括工藝欣賞昆蟲,爭斗昆蟲和節(jié)日昆蟲等。 （4）傳粉增產(chǎn)：顯花植物中有85%是蟲媒花。 許多昆蟲，如，蝶，蛾，金龜子等都有傳粉作用。 7.熟悉昆蟲生長和發(fā)育的意義？ 老師總結(jié)：有助與我們實(shí)行相應(yīng)的措施庇護(hù)和繁殖益蟲（蠶吐絲，蜜蜂釀蜜，為植物傳粉）或控制害蟲（蚊，蠅） 8.學(xué)問拓展： （1）為什么低洼多水的地方蚊子特殊多？ 老師總結(jié)：蚊子的一生同水有著密切的關(guān)系。蚊子就是在水里誕生的，產(chǎn)卵要產(chǎn)在水里，卵變成幼蟲后就生活在水里，幼蟲變成蛹

7、，飄蕩在水面上，破碎后變成蚊子。所以在低洼的水面上，有正在產(chǎn)卵的蚊子，有剛剛孵化出來的蚊子，看起來就很喧鬧了。 （2）赤眼蜂是如何被通過于防治農(nóng)林害蟲的呢？ （3）為什么大旱之年易鬧蝗災(zāi)？ 老師展示：人們很早就注重到嚴(yán)峻的蝗災(zāi)往往和嚴(yán)峻旱災(zāi)相伴而生。我國古書上就有“旱極而蝗”的記載。近幾年來非洲幾次大蝗災(zāi)也都與當(dāng)?shù)氐膰?yán)峻干旱相聯(lián)系。造成這一現(xiàn)象的主要緣由是，蝗蟲是一種喜愛暖和干燥的昆蟲，干旱的環(huán)境對它們繁殖、生長發(fā)育和存活有許多好處。由于蝗蟲將卵產(chǎn)在土壤中，土壤比較堅實(shí)，含水量在10%20%時最適合它們產(chǎn)卵。 干旱使蝗蟲大量繁殖，快速生長，釀成災(zāi)難的原因有兩方面。一方面，在干旱年份，因?yàn)樗幌?/p>

8、降，土壤變得比較堅實(shí)，含水量降低，且地面植被稀疏，蝗蟲產(chǎn)卵數(shù)大為增強(qiáng)，多的時候可達(dá)每平方米土中產(chǎn)卵4 0005 000個卵塊，每個卵塊中有5080粒卵，即每平方米有20萬40萬粒卵。同時，在干旱年份，河、湖水面縮小，低凹地暴露，也為蝗蟲提供了更多適合產(chǎn)卵的場所。另一方面，干旱環(huán)境生長的植物含水量較低，蝗蟲以此為食，生長的較快，而且生殖力較高。 同學(xué)齊讀并理解學(xué)習(xí)任務(wù)。 同學(xué)朗讀教材，從整體上把握本目的學(xué)問，初步勾勒學(xué)問點(diǎn)。 同學(xué)分析并試試回答，如：無數(shù)動物在從幼蟲到成蟲的發(fā)育過程中,幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理功能和生活習(xí)性差異很大，稱為變態(tài)發(fā)育。 同學(xué)分析歸納，如：昆蟲的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四

9、個時期，這樣的發(fā)育過程稱為徹低變態(tài)。如：蜜蜂、螞蟻、蚊、蠅、金龜子等。 同學(xué)閱讀教材，分析比較如：蝗蟲的幼蟲體形小，沒有翅或翅發(fā)育不完整，踴躍但不能飛行； 成蟲體形大，翅發(fā)達(dá)能飛行。 同學(xué)回憶歸納：徹低變態(tài)發(fā)育:發(fā)育普通經(jīng)過 受精卵幼蟲蛹成蟲 同學(xué)按照所知列舉危害：1）植食性昆蟲占昆蟲總數(shù)的48.2%.農(nóng)業(yè)害蟲每年毀壞20%農(nóng)產(chǎn)品。 2)傳揚(yáng)植物病毒，引起植物病害的發(fā)生 危害人畜：人的傳染病有2/3是由昆蟲傳揚(yáng)的。 同學(xué)研究：赤眼蜂將卵產(chǎn)在玉米螟、棉鈴蟲、松毛蟲等害蟲的卵內(nèi)，赤眼蜂的卵將以這些蟲卵中的養(yǎng)分物質(zhì)為養(yǎng)分，舉行生長發(fā)育，使害蟲的卵涌發(fā)育，達(dá)到殺滅害蟲的目的。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)，使同學(xué)在本

10、課的學(xué)習(xí)過程中，有些放矢。 設(shè)計同學(xué)自主閱讀教材，使同學(xué)利用閱讀，初步感知本目主要內(nèi)容，便于下面的教學(xué)與學(xué)。 在介紹家蠶生殖發(fā)育過程時，利用表格的方式呈現(xiàn)，使同學(xué)對幾個發(fā)育階段有個明確的熟悉，易于理解和識記。 引用俗語“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，吸引同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)樂觀參加，主動探索相關(guān)學(xué)問。 指導(dǎo)同學(xué)利用閱讀教材，思量老師提出的問題，培養(yǎng)同學(xué)通過教材解決問題的本事。 師生共同總結(jié)徹低變態(tài)發(fā)育和不徹低變態(tài)發(fā)育的區(qū)分，利用對照，加深同學(xué)的理解，使學(xué)問越發(fā)明確。 利用學(xué)問拓展，選取平時生活中的三個小問題，引領(lǐng)同學(xué)通過所學(xué)，解決生活中的問題，提升同學(xué)分析問題和解決問題的本事。 復(fù)習(xí)鞏固

11、 1.蠶繭處于家蠶發(fā)育的 （ ） A. 卵期 B. 幼蟲期 C. 蛹期 D. 成蟲期 2.下列有關(guān)蝗蟲的講述,正確的是() A.蝗蟲的發(fā)育過程與家蠶相同 B.蝗蟲的發(fā)育過程屬于不徹低變態(tài)發(fā)育 C.跳蝻的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成熟的蝗蟲有顯然的差別 D.蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)受了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段 3.下列關(guān)于蜜蜂發(fā)育過程的表示,正確的是 () A.卵幼蟲蛹成蟲 B.卵蛹幼蟲成蟲 C.若蟲卵成蟲 D.卵若蟲成蟲 4.人們?yōu)榱颂嵘倚Q的吐絲量，往往會在桑葉上噴灑一種化學(xué)物質(zhì)給蠶食用。這種化學(xué)物質(zhì)應(yīng)在蠶發(fā)育的哪個時期噴灑 ( ) A成蟲B受精卵C幼D蛹 5.下列各組昆蟲的發(fā)育分離屬于不徹低變態(tài)發(fā)育和徹低變態(tài)發(fā)育的是() A.蝗蟲和蟋蟀 B.蚊子和蝗蟲 C.蝗蟲和蒼蠅 D.蚊子和