2022年五年級下冊語文同步練習第6課冬陽-童年-駱駝隊-人教新課標2

1、人教版語文五年級下冊其次組第 1、看拼音 , 寫詞語；6 課.冬陽 童年 駱駝隊 .課時練習zh n m o 價錢交叉xi huji qi nji o cumi n o tu r n答案： 氈帽卸貨棉襖駝絨解析：分析：考查同學對漢字的把握 , 應留意正確標調；“ 氈讀 zh n , 氈帽；“ 卸讀 xi , 留意與“ 御字 讀音的區(qū)分 , 價錢 , 指用來衡量物品價值的標尺；交叉 , 就是交叉錯雜的意思“ 襖讀 o , “ 駝絨讀 tu r n , 需重點把握；點評：大多數(shù)同學都是在易混字方面顯現(xiàn)錯誤 , 老師應重點強調 , 這樣能更好的熟記漢字；2、比一比 , 再組詞；漠襖咀袍寞沃沮炮答案：

2、 冷漠、棉襖、咀嚼、旗袍孤寂、肥沃、懊喪、大炮解析：分析：辨析形近字要留意它們的形旁的微小差異 , 組詞時可以依據(jù)它們形旁的不同加以區(qū)分組詞；冷漠 , 指對人冷淡 , 孤寂 , 指孤寂； 棉襖 , 一種服飾 , 肥沃 , 指土地肥沃； 咀嚼 , 即嚼 , 懊喪 , 指灰心喪氣； 旗袍 , 民國女子的服飾 , 大炮 , 一種打戰(zhàn)用的武器；點評：辨析形近字的方法許多 , 只要抓住形旁加以分析 , 運用遷移規(guī)律進行識記 , 那么 , 無論是字義仍是字形 ,同學都能比擬精確地懂得和把握 , 并能舉一反三 , 觸類旁通 , 從面收到事半功倍的教學成效；此題幾組形近字都可以用這種方法；3、對號入座；沙 莫

3、漠寞 非寂 絲 戴袋帶口 佩 答案： 漠寞莫帶戴袋解析：分析：辨析形近字要留意它們的形旁的微小差異 , 組詞時可以依據(jù)它們形旁的不同加以區(qū)分組詞；沙漠 , 指荒脊的土地 , 孤寂 , 指孤寂 , 莫非 , 表示一種疑問的口氣；西的袋子；絲帶 , 一種綢帶； 佩戴 , 指隨身帶著； 口袋 , 可以裝東點評：辨析形近字的方法許多 , 要抓住形旁加以分析 , 漠、寞、莫形似 , 都含有莫字 , 而戴、袋、帶讀音相同 ,應重點區(qū)分他們的用法；試4、給畫線的字注音；駝絨沙漠 m棉襖孤寂答案：tu r n sh m o j 解析：分析：考查同學對漢字的把握 , 應留意正確標調；“ 駝絨讀 tu r n ,

4、 沙漠 , 讀“ sh m , 指 荒脊的土地 , 棉襖 , 讀“ o , 冬天的一種服飾；孤寂 , 讀“ j m , 指孤寂點評：大多數(shù)同學都是在局部生詞中顯現(xiàn)讀音的錯誤 5、挑選讀音我能行； , 同時應懂得詞語的意思；1. 駱駝不聲不響地咀嚼 著從胃里倒 出來的食物 , 從不焦急 , 漸漸地嚼 , 總會吃1 / 7 飽的；A.ju B.ji oC.d oD.d o 坊門口的駱駝的上牙和下牙磨 來磨2. 我到村東的磨 坊去磨 面 , 觀察磨 去；A.mB.m ；我仍把她送我的風鈴系 在屋檐下；3. 我和小紅關系 很好 , 我們常常聯(lián)系 A.j B.x 答案： 1.A C B 2.B A B

5、A 3.B B A解析：分析：這類題目是考查同學對詞語拼音的把握；咀嚼 , 讀“ju , 即漸漸嚼的意思；倒 , 多音字 , 這里應讀“ d o , 嚼 , 讀“ ji o；磨坊 , 讀“ m , 磨面 , 磨來磨去 , 讀“ m , 表示動作 , 系 , 多音字 ,讀“ .x 時 , 可組為：關系、聯(lián)系 , 系 , 讀“j , 表示一個動作 , 綁；點評：考查同學對多音字的把握 , 對于這樣的題目同學可以把詞語放在語境中去懂得；6、下面的句子縮寫正確的一項為哪一項A. 拉駱駝的摘下了他的氈帽；駱駝摘下氈帽；B. 我不懂的事就要問一問；不懂的事就問；C. 鈴鐺在輕松的步伐里響得更動聽；鈴鐺響；

6、D. 我是多么思念童年住在北京城南的那些景色和人物?。∥易≡诒本?；答案： C解析：分析：這類題目是考查同學縮寫句子的才能 , 拉駱駝的摘下了他的氈帽應改寫成為：拉駱駝的摘下了氈帽 , 去掉修飾語“ 他的；我不懂的事就要問一問 , 應去掉修飾語“ 我不懂的；鈴鐺在輕松的步伐里響得更動聽 ,應改成：鈴鐺響 , 正確；“ 我是多么思念童年住在北京城南的那些景色和人物應改成：我思念景色和人物 ,去掉中間的修飾語 , 使句子更為簡潔；點評：縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“ 枝葉 , 儲存使句子意思完整的“ 主干局部 , 把句子縮寫成一個最簡潔的句子 , 這類題目在學校考試中常涉及 , 同學應重

7、點把握；7、以下句子中帶點字的讀音只有一處是錯誤的 , 把它選出來；A爸爸和他講好價錢qian 了；B駱駝隊伍 wu走了過來；C駱駝很怕狼 , 戴上了鈴鐺 dang；D太陽特殊溫和 , 暖得讓人想把棉襖ao 脫下來；答案： D解析：分析：這類題目是考查同學對漢字拼音的熟記；價錢qian , 讀作 qian , 表價格；隊伍 wu , 讀作 wu ,表示隊列；鈴鐺dang , 讀作 dang , 會發(fā)出動聽的聲音；棉襖 , 讀作“ o , 冬天的一種服飾；點評：考查同學對重點漢字的識別 , 老師需要反復強調；8、選出“ 不行推卸中“ 卸字的正確說明；A 把運輸?shù)臇|西從運輸工具上搬下來；B 把牲口

8、身上拴的套解開取下來；C把加在身上的東西取下來或去掉； D 解除；推卸；答案： D 解析：分析：這類題目是考查同學對詞語懂得的把握程度；不行推卸：推脫責任 , 不愿承當 , 推卸罪責 , 此處的 “ 卸2 / 7 “ 為解除；推卸的意思；點評：考查同學對詞語意思的把握 , 同時要留意詞語的書寫 , 找到答案就簡潔了9、下面三組詞語中 , 帶點字的讀音有錯誤的選項是；A侵犯q n 氈帽zh n 咀嚼j 教室sh B重臨ch ng 磨盤m 著重zhu 系好j C稚嫩zh 棉袍p o 喝彩h 倒影d o 答案： A解析：分析：考查同學對多音漢字、相近詞語的區(qū)分 ,A 中教室 , 應讀作“ji o s

9、h , 第四聲 , 應留意把握 ,侵犯q n 氈帽zh n 咀嚼j 這幾個均讀法正確 , 侵害 , 表示侵占他人利益 , 重臨應讀作 “ ch ng ,多音字 , 應留意 , 磨盤 m , 讀作 m 時可組成： 磨坊、磨盤；著重 , 應讀作“ zhu , 表重點做某事 , 系好j , 讀法正確 , 表示動作綁；點評：考查同學對多音漢字的區(qū)分 , 同學應當懂得詞語的意思；10、以下詞語中沒有錯別字的選項是；A咀嚼 阻擋 緩慢 支援B侵害 毛毯 傻笑 寂莫C幽默 瞬時 巴掌 粘帽D鈴鐺 清翠 胡須 旅程答案： A解析：分析：考查同學對生字、 重點字詞的把握寂莫 清翠 , 應寫成：動聽； , 應寫成

10、“ 寂莫 , 表示孤寂 , 粘帽應寫成：“ 氈帽“ , 寫法錯誤 ,點評：考查同學對生字的嫻熟把握程度 , 同學應當把握；11、詞語搭配；干冷的 A、駝鈴聲寂靜的 B、步伐軟軟的 C、空氣孤寂的 D、態(tài)度輕松的 E、旅程動聽的 F、 腳掌答案： C、 D、F、 E 、B、 A解析：分析：這類題目是考查同學對詞語的搭配；空氣、步伐、旅程等都是我們生活中常接觸的 , 駝鈴聲等可以在課文找到 , 比擬熟識 , 只要熟識詞語的用法 , 不難完成搭配；點評：考查同學對詞語的搭配 , 只要平常留意積存 , 就很簡潔找到答案；試12、以下句子沒有語病的是A聽了這個消息 , 受到很大啟示；B我買了書包和文具盒

11、 , 媽媽說它比它美麗；C我們要運用和懂得學過的學問；D星期三下午 , 我們全校同學都去看電影；答案： D解析：分析：這類題目是考查同學對句子組成和成分的懂得；聽了這個消息 , 受到很大啟示； 這句話缺少主語 “ 我 ,錯誤；我買了書包和文具盒 , 媽媽說它比它美麗；這句話中“ 它和“ 它指代不明 , 錯誤；我們要運用和懂得3 / 7 學過的學問；這句話應改成：我們要來懂得和運用學過的學問；只有懂得了學問 , 才能運用 , 先后次序顛倒；星期三下午 , 我們全校同學都去看電影；這句話句子結構完整 , 正確；點評：考查同學對句子成分的把握 , 需要重點把握修改病句的才能；13、圈出句子中的錯別字

12、并在括號中改正過來；1. 它們緘默地站著 , 等侯人們的支配； 溶 入 融2. 雙峰的駝背上 , 每匹都駝著兩麻袋煤； 3. 駱駝帶著鈴鐺 , 狼聽見鈴鐺的聲音 , 就不敢侵害了；4. 鈴鐺在輕松的步伐里響得更清翠； 4. 清 翠脆 5.5. 熱氣溶入干冷的空氣中； 答案：、1. 等 侯 候 2. 駝 著 馱 3. 帶 著 戴 解析：分析：這類題目是考查同學對局部生字詞的意思和寫法的把握 , 等候 , 應寫成“ 候 , 不是“ 侯 , 同學易寫錯；駝 著 , 應寫成：馱 , 表示一個動作；帶 著 , 應寫成：戴 , 戴著鈴鐺 , 表示戴在身上 , 清 翠 , 應寫成“ 脆 ,表示動聽的聲音 ,

13、 溶 , 表示溶解 , 融 , 表示融解 , 應區(qū)分開；點評：考查同學對詩歌意境的把握 , 需要重點把握；14、修改病句；1. 我悄悄地想 , 漸漸地寫 , 又觀察冬陽下的駱駝隊走過來和漸漸動聽的駝鈴聲；_ 2. 我是多么特別思念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！_ 3. 冬陽 童年 駱駝隊 .的作者是林海音寫的；_答案： 1. 把“ 和改成“ , 又聽見；2. 刪去“ 特別；3. 將“ 寫的或“ 的作者刪掉；解析：分析：這類題目是考查同學對句子組成和成分的懂得；動聽的駝鈴聲不能觀察 , 只能“ 聽見 , 搭配錯誤；多么和“ 特別重復 , 刪去“ 特別 , “ 寫的和“ 的作者意思重復 ,

14、刪去其一；點評：考查同學對句子成分的把握 , 需要重點把握修改病句的才能；15、按要求寫句子；1. 傻事我不會再做了； 擴句 _2. 不勞動 , 連棵花也養(yǎng)不活 , 這是真理； 改成反問句 _3. 墻角的花 , 當你孤芳自賞時 , 天地便小了； 仿寫句子 _答案：1. 學駱駝咀嚼的傻事 , 我不會再做了；2. 不勞動 , 連棵花也養(yǎng)不活 , 這莫非不是真理嗎？3. 路上的石子 , 當你哀嘆命運時 , 生命便沒有價值了；解析：分析：這類題目是主要考查了同學的句式轉換才能 , 包括擴句、縮句、仿寫句子等；傻事我不會再做了；擴句時應添加修飾語 , 可變?yōu)椋?學駱駝咀嚼的傻事 , 我不會再做了； “

15、不勞動 , 連棵花也養(yǎng)不活 , 這是真理改為反問句時 , 將“ 這是真理改成“ 這莫非不是真理嗎？；仿寫句子 , 句式相像即可；點評： 改寫反問句時 ,1 、加上反問詞 , 一般是莫非或者怎么； 莫非通常加在句首 , 怎么加在句中主語后面； 2 、把句子中表示確定的詞改成否認 , 或者把表示否認的詞改成確定；如：能改成不能 , 可以改成不行以；不會改成會 , 沒有改成有 3、在句末加上嗎或者呢 , 前面用“ 莫非 , 句末加“ 嗎 , 用“ 怎么句末加“ 呢； 4 、把句號改成問號；此方法應重點把握4 / 7 16、依次挑選相宜的詞語填空 , 正確的一組是；1、到泰山去旅行是我們已久的了；2、

16、媽媽我每天歡樂、進步；3、黨和國家對我們少年兒童寄托殷切的；4、小剛特別得到一輛小汽車；A希望 期望 期望 期望B希望 期望 期望 期望C期望 期望 期望 希望D希望 期望 期望 希望答案： A解析：分析：這類題目是考查同學相像字詞的嫻熟程度 , 期望：對人或事物的將來有所等待和期望；期望 ：迫切地期望 , 殷切希望；希望：以開心或滿意的心情期望；愿望：心中期望實現(xiàn)的想法；期望：心里想著實現(xiàn)某種事情 ；點評：考查同學對相像字詞的意思的懂得 , 應熟識各詞匯的用法；17、挑選正確的修辭方法；A 擬人 B 夸張 C比如 D 反問1. 駱駝隊來了 , 排列成一長串 , 緘默地站著 , 等候人們的支配

17、； 2. 這巴掌大的地方什么也種不了；3. 漢字是一些多么可愛的小精靈??！4. 誰能不為他的英雄行為所感動呢？答案： A B C D 解析：分析：考查同學對修辭手法的應用的懂得；“ 駱駝隊來了 , 排列成一長串 , 緘默地站著 , 等候人們的支配將 “ 駱駝擬人化；“ 這巴掌大的地方什么也種不了“ , 運用夸張手法 , 將地方形容成巴掌大小. 將“ 漢字比如成可愛的小精靈, “ 誰能不為他的英雄行為所感動呢？運用反問手法；點評：考查同學對修辭手法的運用的懂得 , 需重點把握；18、補充成語；懸就石飛走石答案： 駝、漠解析： 分析：這類題目是主要考查了同學對成語的把握, 需要平常留意積存； 懸駝

18、就石 , 比如用力多 , 得益少 ,出自 .法苑珠林 .卷六六；飛沙走石：沙 土飛揚 , 石塊滾動 , 形容風勢狂暴；點評：考查了同學對成語的把握 , 需要平常留意積存 , 懂得詞語的意思；19、我站在駱駝的面前 , 看它們的樣子：那樣 _ , 那樣 _ , 那樣 _；它們 _的時候 , 上牙和下牙 _地磨來磨去 , 大鼻孔里 _ , 白沫子 _胡須上；答案： 咀嚼、丑的臉、長的牙、寂靜的態(tài)度、咀嚼、交叉、冒著熱氣、沾在解析：分析：這類題目是考查同學對課文的熟識度；課文里的原句是：“ 看它們咀嚼的樣子：那樣 _丑的臉 , 那樣長的牙 , 那樣寂靜的態(tài)度；它們咀嚼的時候 , 上牙和下牙交叉地磨來

19、磨去 , 大鼻孔里冒著熱氣 , 白沫子沾在胡須上；該題屬于根底學問題 , 要留意字詞的書寫；點評：該題考查同學對課文內容的把握 , 課文里面的重點段落要熟記于心 , 該題的得分關鍵點在與不能寫錯別字；20、照樣子寫出下面句子的歇后語；例：八仙過海 -各顯神通1打破砂鍋 -2和尚打傘 -答案： 問究竟 無法無天5 / 7 解析： 分析：這類題目是主要考查了同學對歇后語的把握；打破砂鍋問究竟 d p sh gu w n d o d ,意指打破沙鍋也要找到它的底 , 比如追究事情的根底；出自英烈傳 第三十一回 : 那道人笑了一聲 , 便道：你定要打破砂鍋問究竟；和尚打傘無法無天是說和尚沒頭發(fā)所以是無

20、發(fā)打著傘 , 看不到頭上的天 , 所以無天；點評：平常應留意歇后語的積存 , 懂得歇后語的本意 , 很簡潔找到答案；22、以下詞語中的“ 趣與“ 樂趣的“ 趣意思相同的是A、趣味 B、識趣 C、知趣 D、志趣答案： A解析：分析：這類題目是考查同學對詩歌詞語意思的把握 , 需要同學重點把握；樂趣 , 指志趣 , 志向或情調趣味；有時也指情意；點評：考查同學對詞語意思的把握 , 同時要留意詞語的書寫 , 找到答案就簡潔了；._.；22、這篇課文是 ._.的序言 , 作者是臺灣聞名女作家_；上一冊我們學過她寫的一篇文章答案：城南舊事、林海音、竊讀記解析：分析：考查了同學對課文的背景和作者的熟記程度

21、 , 應把握； 這篇課文是 .城南舊事 .的序 言 , 作者是臺灣聞名女作家林海音；上一冊我們學過她寫的一篇文章 .竊讀記 .點評：需要精確的記住這些文學常識 , 較為簡潔23、在括號里填上恰當?shù)脑~語；我地想 , 地寫 , 又觀察的駱駝隊走過來 , 又聽見的駝鈴聲；答案： 悄悄、漸漸、冬陽下、漸漸動聽解析：分析：這類題目是考查同學對課文的熟識度；這都是課文內容的根底學問 , 但是要留意字詞的書寫；點評：考查同學對課文內容的把握 , 只要對課文內容就很簡潔找到答案；24、課內閱讀給駱駝帶上鈴鐺 , 大人認為是 _ , “ 我那么認為是 _答案：駱駝很怕狼 , 戴上了鈴鐺 , 狼聽見鈴鐺的聲音 , 就不敢侵害駱駝了； 拉駱駝的人耐不住長途孤寂的旅程 ,才給駱駝戴上鈴鐺 , 增加旅途的樂趣；解析：分析：這類題