amgcwxx阻-礙日語學習的難點

1、最新amgcwxx阻_礙日語學習的難點、| !_一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經(jīng)意的瞬間，你會發(fā)現(xiàn)，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了. 阻礙日語學習的難點日本語弄不明白呀!日本語究竟有多難？怎么越學越難？“日本語太不好學啦，這輩子再也不學日語了。“我已經(jīng)學了三年日語，越學越亂，實在學不下去了，這也太難了?！皩W日語是笑著進去，哭著出來，誰學誰懊悔等等。但凡觸及過日語和懂得日語的同志，想必都會聽到這樣一些說法吧。記得在八十年代初頭幾年里，各省市播送電臺先后開設日語課，緊接著電視臺也講授日語。一時間，搶購教課書，書店里，教材甚至脫銷，學習日語的人可謂成千上萬。

2、筆者所在單位里也有百十來人“笑著進去學習日語?？墒?，到了二、三年后，所剩人員寥寥無幾，絕大局部人“哭著出來放棄了學習，筆者為之惋惜。近來，在學習日語的網(wǎng)站上，不時看到仍有不少的人在學習日語方面感到很困惑，欲打退堂鼓。為什么有那么多的人紛紛退下陣來，其中的原因值得探討。那么，作為中國人學習日語，難度究竟有多大，是否難的不得了，是否因為這種難而必然導致學習中的半途而費。筆者認為，這種所謂的“難，已經(jīng)成為嚴重阻礙人們學習日語的一種不應有的心態(tài)，或者說是陷入了學習的誤區(qū)。“難仿佛是一只老虎，為此產(chǎn)生“恐懼感，已經(jīng)成為學習日語，掌握日語的攔路虎。本文試分析在學習日語的初級階段所產(chǎn)生種種難的思想根源。 日

3、語難的不得了啊!果真是這樣嗎？答復是否認的。我們知道，在整個日語體系當中，按單詞的意義，形態(tài)或職能加以分類，大體上被劃分為十二品詞類型，即名詞、數(shù)詞、代名詞、動詞、形容詞、形容動詞、連體詞、副詞、接續(xù)詞、感慨詞、助動詞和助詞，對這些詞的使用屬性我們當然不陌生。我們使用母語，不也有這些詞嗎？只不過有的名稱不同罷了。你說前3項難嗎？會說不難。710難嗎？會說可能難一點。46項難嗎？會說特別難，因為有詞尾變化。那么后2項呢？也會說很難，難在一詞多意。說出這樣的答復是很具有代表性的。這里就很清楚了，除了名詞、數(shù)詞、代名詞外，學習連體詞、副詞、接續(xù)詞、感慨詞的時候，就是在記憶單詞，記單詞難嗎？應該說不難

4、吧。剩下的46項和后2項呢？有難度是很正常的，感到奇怪嗎？不應該奇怪。所以，對日語語言結(jié)構(gòu)從整體上要有明確而清醒的認識，把握難點，講究方法，對動詞等的詞尾變化以及助詞等的一詞多意(譯)的特點，我們通過努力學習是完全可以掌握的。 一般常識而言，學習任何知識，大致要經(jīng)歷這么幾個階段，既由不會到會，由會到熟練，由熟練到精通，由精通到產(chǎn)生成果，學習外國語言大體也是如此吧。但是，據(jù)了解，有很多的人，已經(jīng)學習了五、六年的日語，或者十幾年，仍然停留在“會的階段，或達不到高標準，還在感慨日語難，這是非常令人理解的感慨。但也有相當多出色的日語人才，學習時間并不算長，卻攀登上了頂峰。反正比照，說明什么呢？說明不是

5、日語難，是否應該說是在于學習日語的思維方法不同吧?？梢哉f，日語本身不難，這對日本人而言。但對中國人而言，也并非特別難。中國語難嗎？對我們來說當然不難。就拿語言交流來說吧，二至三歲左右的孩子，與大人對話的時候，什么中國話都會說，語言表達意思也比擬明白，大人說的話孩子也能聽懂。你說中國話難嗎？孩子經(jīng)過學習了嗎？沒有，如果說學習那就是在環(huán)境中學習既模仿。日本的孩子也是如此。相反，學習了那么長時間的日語，在語言交流的時候，卻閉口無言，被人稱之為“啞吧外語，反差如此之大，是日語難嗎？應該說不是，難就難在采取什么樣的學習方式和思維方法。 俗話說，萬事開頭難。學習日語當然也不例外。但是，這種難從一開始只是屬

6、于感性認識的范疇，是新鮮事物，從未接觸過，根本不了解，自然有一種難的感覺。比方：在“五十音圖中的假名里，清音等、濁音等、半濁音等、拗音和拗濁音和等以及由上述假名與撥音相拼組成的發(fā)音以及片假名的書寫等等。初次學習，有誰會認為簡單呢？誰都會說特別難。乍看上去，字母勾勾彎彎，支離破碎，殘缺不全，哪有字型的樣子。感慨當今世界上竟然還有這樣的文字。屈指算來，粗略統(tǒng)計，達317個音符。筆者清楚地記得，光是學習這些假名就花費了半年左右時間，真可謂是難吧。結(jié)果呢，學會就認為不難，反而認為很簡單。再回頭看看這些假名已是非常正規(guī)的日本文字了。不是這樣嗎？我想有這種體會的人一定很多，現(xiàn)在回想起來還是很好笑的。這就是

7、我們常說的“難者不會，會者不難的道理。感性認識就是這樣。但還有不少的人學習“五十音圖速度非常之快，一個月左右時間就說完全掌握了，筆者對此不敢茍同。當然，“五十音圖非常容易學，但究竟掌握到什么程度，那只有通過對動詞等的詞尾變化的運用來檢驗。 又比方：日語中的動詞、形容詞、形容動詞(以下通稱為用言)的詞尾變化既稱之為謂語局部，往往被認為是最難掌握的，其實，這只是學習上產(chǎn)生的一種誤解。用言詞尾變化一點不亂套，最簡單，有規(guī)律可循。我們知道，用言詞尾變化分為六種時態(tài)，既未然形(意志、勸誘)、連用形、終止形、連體形、假定形、命令形。那么，未然形所對應的是“五十音圖中的段和段音，連用形是段音，終止形和連體形

8、是段音，假定形和命令形是段音。如果熟練并牢記“五十音圖中的各段、各行音，“五十音圖倒背如流，“行和“段假名絕對不混淆，還有，準確定位接續(xù)詞，那么，對用言詞尾變化自然就不會犯愁了。據(jù)我所知，有的人已經(jīng)學習了好幾年日語，認為很難不想再學了，一了解方知，連“五十音圖中的各段、各行假名都不能熟背，這怎么能行？如前所述，學“五十音圖只求速成，不求實效，卡殼了，問題就出現(xiàn)在這里。所以，遇到詞匯，分不清楚各段、各行音，不能按號入座，將用言詞尾變化弄個亂七八糟，還找不出原因所在。不僅如此，在查字典方面也很費力，“難由此產(chǎn)生。 再比方：有不少人認為敬語的掌握比擬難，打了退堂鼓而放棄學習。我們來看看敬語的幾種表現(xiàn)

9、形式：、。+(動詞的連用形)+。+變動詞的詞干+。+(動詞的連用形)+。+(變動詞的詞干+。+(動詞的連用形)+。+(變動詞的詞干+。謙稱敬語的表現(xiàn)法：+(動詞的連用形)+或、)。+(變動詞的詞干+或、)。+(動詞的連用形)+(或)。+(變動詞的詞干+(或)。+(動詞的連用形)+(或)。+(變動詞的詞干+(或)。另外，還有如+(動詞的連用形)+等。鄭重稱敬語的表現(xiàn)法：(動詞的連用形)+。以及動詞的用法。形式無非是這些。此外，還用一些敬語動詞，不一一列舉。那么難在哪呢？是接續(xù)方法難嗎？不是。是敬語使用對象難嗎？不是。是表現(xiàn)形式含義難嗎？不是。是什么呢？筆者認為難就難在將表現(xiàn)形式含義給弄混了，見到

10、具體句子分不清是您，還是我請您，還是您為我，還是您為某某，故此，產(chǎn)生難。所以，不能將表現(xiàn)形式含義不好區(qū)分也視為一種難，否那么，下一步我們還能深入學習日語嗎？在深入學習日語的過程當中，學習者會不斷接觸到大量的語法現(xiàn)象，這無疑將給日語學習增加難度。縱觀國內(nèi)版本的教科書，書中均比擬系統(tǒng)詳細地、循序漸近地、由淺入深地講解語法，應該說掌握語法不成問題。但是，仍然有人認為日語語法相當難，特別費腦筋，在語法上下工夫不值得，甚至認為，句子主要由單詞組成，只有大量記憶單詞，不愁看不懂文章。學習語法太浪費時間，只求能看懂就行了。凡此種種。筆者認為，大量記憶單詞沒錯，無視語法學習不該。如果說看懂那只是一知半解。請看例句：“新聞、食事、。和“彼広東人、広東話