2021-2022學(xué)年河南省南陽市高二下學(xué)期期中語文試題（解析版）

1、2021-2022學(xué)年河南省南陽市高二下學(xué)期期中語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。人們把批評家寫小說稱為“跨界”奇觀，這其實包含著某種擔(dān)憂擅長“紙上談兵”的批評家能否經(jīng)得起實踐的檢驗。其實，這種“跨界”的接受差異中隱含著一種“實踐”高于“理論”的邏輯認(rèn)知。從讀者的角度來說，對批評家寫小說的關(guān)注，除了包含著對批評家能不能寫小說、能不能寫出好小說的質(zhì)疑，也隱含著讀者對當(dāng)代文學(xué)的不滿足，他們實際上是期待批評家能夠?qū)懗龊眯≌f的。隨著新媒體和各種藝術(shù)形式的發(fā)展，讀者的審美水平和審美期待越來越高，小說是越來越難寫了。評論家李云雷說：“評論

2、家寫小說，可以讓評論界與創(chuàng)作界更好地相互理解，更好地形成良性循環(huán)，甚至有可能催生出一種獨特的文體批評家小說?！彼跓o意中回應(yīng)了讀者對批評家寫小說的這種期待。從文學(xué)社會學(xué)的角度來說，文學(xué)包括生產(chǎn)、傳播和消費三個環(huán)節(jié)。批評家寫小說在文學(xué)生產(chǎn)上具有一定優(yōu)勢。批評家有開闊的文學(xué)史視野和高深的理論修養(yǎng)，這些為他們文學(xué)創(chuàng)作的高度自覺提供了良好的條件。作家路遙在準(zhǔn)備寫平凡的世界時，曾列了古今中外近百部長篇小說的閱讀計劃，后來完成了十之八九，其實他就是想獲得或強(qiáng)化這種文學(xué)史視野。對批評家來說，這種視野在寫作之前基本上已經(jīng)獲得了。當(dāng)然，有些人擔(dān)心批評家寫小說可能會存在“掉書袋”和炫技現(xiàn)象。雖然錢鐘書的圍城也被有

3、些人認(rèn)為存在一定程度的“掉書袋”現(xiàn)象，但是這并未影響普通讀者的閱讀與喜愛。張檸的三城記也涉及了很多文學(xué)理論，但都像鹽入水中一樣，化入了文學(xué)形象當(dāng)中，不僅沒有給普通讀者造成閱讀障礙，反而增加了小說韻味。可見，批評家深厚的理論素養(yǎng)有利于批評家在寫小說的時候自覺選擇合適的寫作方法。從文學(xué)傳播的角度來看，要坦率地承認(rèn)批評家寫小說在傳播環(huán)節(jié)的優(yōu)勢。因為批評家自身對文學(xué)的鑒賞能力是得到認(rèn)可的，而且他們在文學(xué)界有一定的資源，所以有利于作品的傳播。不過，批評家寫小說在消費環(huán)節(jié)不會有任何先天優(yōu)勢。北京十月文藝出版社總編輯韓敬群說得好：“批評家寫小說沒有豁免權(quán)，讀者不會對他們高看一眼或者低看一眼，無論怎樣，還是要

4、回到作品本身?！睆母旧蟻碚f，批評家的合法性來源于他是普通讀者的代表，一旦他脫離了這種合法性，他的批評也將失去有效性。批評家的身份主要是在一個相對專業(yè)的文學(xué)圈子里為人所知，相關(guān)的文學(xué)從業(yè)者對批評家身份是比較熟悉的，但是龐大的普通讀者群體很少知道他們，且沒有必要知道。批評家寫出來的作品最終還是要脫離批評家的身份，以普通作品的樸素形式進(jìn)入普通讀者的視野中接受檢驗。好教育云平臺()批評家的小說能否經(jīng)得住時間的檢驗，不是由哪一個人說了算的。批評界應(yīng)該以平常心給這些作品以平常待遇，既無須違心溢美，也不能視而不見。我們要相信，那些優(yōu)秀作品必將會在時間的放大器中發(fā)酵出無盡的生命力，嵌入文學(xué)史的星空。（摘編自

5、朱永富批評家寫小說，還是要讓作品說話）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A. 基于“實踐”高于“理論”的邏輯認(rèn)知，人們對批評家“跨界”寫小說存在著某種擔(dān)憂。B. 小說難寫的原因之一在于讀者的審美水平和審美期待隨新媒體等的發(fā)展而提升。C. 批評家文學(xué)創(chuàng)作的高度自覺與其開闊的文學(xué)史視野和高深的理論修養(yǎng)密不可分。D. 在文學(xué)的生產(chǎn)、傳播和消費這三個環(huán)節(jié)中，批評家的優(yōu)勢呈現(xiàn)出逐步下降的趨勢。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）A. 文章從讀者、文學(xué)生產(chǎn)、文學(xué)傳播和文學(xué)消費等角度對批評家寫小說進(jìn)行了分析論述。B. 文章第二段使用例證法，用評論家李云雷的話正面論證了批

6、評家寫小說是值得期待的。C. 文章舉錢鐘書的創(chuàng)作實例，可以說明批評家創(chuàng)作中的“掉書袋”未必一定影響閱讀。D. 文章以“擔(dān)憂”開始，以“期待”結(jié)束，提出批評界應(yīng)該以平常心對待批評家創(chuàng)作的小說。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ）A. 文體獨特的“批評家小說”有利于評論界與創(chuàng)作界更好地相互理解，形成良性循環(huán)。B. 大凡炫技的批評家，只要理論素養(yǎng)深厚，就能自覺選擇合適的寫作方法創(chuàng)作小說。C. 批評家的身份幾乎不為普通讀者群體所知，故其文學(xué)界的資源可以幫助其作品傳播。好教育云平臺()D. 文學(xué)評論一般是專業(yè)人士看的，沒有必要像普通作品一樣接受普通讀者的檢驗?！敬鸢浮?. D 2. B 3.

7、D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。D.“批評家優(yōu)勢呈現(xiàn)出逐步下降的趨勢”錯，根據(jù)原文第三段“批評家寫小說在文學(xué)生產(chǎn)上具有一定優(yōu)勢”，第四段“要坦率地承認(rèn)批評家寫小說在傳播環(huán)節(jié)的優(yōu)勢”“批評家寫小說在消費環(huán)節(jié)不會有任何先天優(yōu)勢”可知，批評家在文學(xué)的生產(chǎn)、傳播和消費這三個環(huán)節(jié)并非都具有優(yōu)勢，且文中并沒有對批評家的優(yōu)勢進(jìn)行對比。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。B.“文章第二段使用例證法”錯誤。應(yīng)是引證法。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A.“文體獨特的批評家小說”錯誤。原文的表述是“評論家寫小說，可以讓評論

8、界與創(chuàng)作界更好地相互理解，更好地形成良性循環(huán)，甚至有可能催生出一種獨特的文體批評家小說”，選項邏輯混亂。B.“只要就能”表述絕對化，原文第三段說“批評家深厚的理論素養(yǎng)有利于批評家在寫小說的時候自覺選擇合適的寫作方法”，可知“深厚的理論素養(yǎng)”不是充要條件。C.“批評家的身份幾乎不為普通讀者群體所知，故其文學(xué)界的資源可以幫助其作品傳播”錯誤。原文的表述是“相關(guān)的文學(xué)從業(yè)者對批評家身份是比較熟悉的，但是龐大的普通讀者群體很少知道他們，且沒有必要知道。批評家寫出來的作品最終還是要脫離批評家的身份，以普通作品的樸素形式進(jìn)入普通讀者的視野中接受檢驗”，作者認(rèn)為批評家寫小說要脫離批評家的身份，以普通作品的樸

9、素形式進(jìn)入普通讀者的視野中接受檢驗?！肮势湮膶W(xué)界的資源可以幫助其作品傳播”無中生有，且強(qiáng)加因果。故選D。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2018年國務(wù)院辦公廳發(fā)布關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見，明確了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在場所與師資條件上需遵循的基本要求。2019年教育部等六部委聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實施意見，再次明確了教培機(jī)構(gòu)在師資審查與經(jīng)營規(guī)范等方面的整改標(biāo)準(zhǔn)。2021年教育部發(fā)布的教育部2021年工作要點中，指出將大力整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，規(guī)范培訓(xùn)行業(yè)。綜合來看，一方面，政策趨嚴(yán)使機(jī)構(gòu)的現(xiàn)金流壓力變大，合規(guī)成本與運營成本升高；另一方面，政策

10、趨嚴(yán)推動行業(yè)良性有序發(fā)展，進(jìn)校服務(wù)有望成為未來新的機(jī)會點。好教育云平臺()圖一：中國家長家庭教育觀念圖二：不同階段的學(xué)生課程參與情況圖三：20172023年中國素質(zhì)教育行業(yè)市場規(guī)模及增速（摘編自騰訊網(wǎng)2021年11月25日2021年中國素質(zhì)教育行業(yè)趨勢洞察報告）材料二：據(jù)了解，在“雙減”政策發(fā)布后，鄭州市教育局隨即出臺關(guān)于開展“雙減”政策“一告知、一承諾、雙簽字”的通知，同時借助微博、微信公眾號等新媒體平臺，全面宣傳、深入解讀“雙減”政策。隨著校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的深入推進(jìn)，11月初，鄭州市教育局部署各開發(fā)區(qū)、縣（市）教育局向中小學(xué)、幼兒園發(fā)放致中小學(xué)生家長不安排學(xué)生參加“七類隱形變異學(xué)科類培訓(xùn)”

11、喲封信，同時，在校內(nèi)建立在職教師違規(guī)參與校外培訓(xùn)舉報查處機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為?！半p減”政策要“軟著陸”，校內(nèi)保障與校外治理必須兩手抓，才能疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治。鄭州市教育局依照社區(qū)網(wǎng)格化管理，依托電話舉報、市長熱線和上級主管部門線索移交等途徑，拓寬線索來源，堅決打擊“隱形變異”違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和個人。在堵疏結(jié)合、多方聯(lián)動的原則下，鄭州市各開發(fā)區(qū)、縣（市）逐漸探索出各式創(chuàng)新舉措。好教育云平臺()課堂上，鄭州各中小學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果；課后服務(wù)中，各開發(fā)區(qū)、縣（市）推動“5+2+N”模式，著力提供菜單式服務(wù)項目和內(nèi)容。利用調(diào)查問卷、個體訪談、座談

12、交流等形式，讓教師、學(xué)生、家長、志愿者都參與評價，做“雙減”政策的“主人公”。（摘編自中國教育在線2021年11月26日進(jìn)學(xué)校、下社區(qū)！鄭州“雙減”政策“飛入尋常百姓家”）材料三：記者從南寧市召開的“雙減”工作推進(jìn)會上獲悉，南寧市“雙減”工作取得一定成效：加快推進(jìn)校外培訓(xùn)減負(fù)工作，全市壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)284家，壓減數(shù)量全區(qū)第二，壓減率37.42%，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)剩余475家。會議介紹了“雙減”工作取得的成效。完善頂層設(shè)計，健全“雙減”工作機(jī)制。印發(fā)南寧市“雙減”工作政策解讀問答50條等，全力推進(jìn)“雙減”工作落實落地。強(qiáng)化減負(fù)提質(zhì)，科學(xué)推進(jìn)“作業(yè)革命”。加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，扎實開展課后服務(wù)。全市

13、義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)開課后服務(wù)數(shù)469所，實際開展課后服務(wù)469所，實現(xiàn)100%全覆蓋，學(xué)生參與率達(dá)88.52%，超額完成85%目標(biāo)任務(wù)。強(qiáng)化部門聯(lián)動，加快推進(jìn)校外培訓(xùn)減負(fù)工作。目前，南寧市“雙減”工作仍面臨新的挑戰(zhàn)，如教育評價體系還未健全，教科研力量不足，減負(fù)提質(zhì)辦法不多；課后服務(wù)專業(yè)老師少，難以滿足學(xué)生個性化需求；壓減過程中有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)停面臨退租違約糾紛和裁員賠償糾紛，或無充足資金完成學(xué)費全額退款等問題。（摘編自廣西新聞網(wǎng)2021年11月23日南寧壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)284家 引導(dǎo)機(jī)構(gòu)積極轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)設(shè)）4. 下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A. 近幾年來國家政策監(jiān)管趨嚴(yán)，使

14、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合規(guī)成本與運營成本提高，但同時也推動了行業(yè)良性有序發(fā)展。B. 中國家長對孩子人格健全、理性思維、自我管理諸方面的培養(yǎng)較為重視，但對批判質(zhì)疑精神的培養(yǎng)重視程度最低。C. 從調(diào)查結(jié)果來看，超過半數(shù)的小學(xué)生和初中生參與了學(xué)科輔導(dǎo)類課程，而幼兒園沒有學(xué)生參與學(xué)科輔導(dǎo)類課程。D. 除2020年外，從2017年到2023年，中國素質(zhì)教育行業(yè)市場規(guī)模呈現(xiàn)不斷擴(kuò)大趨勢，增速有起有伏，2021年的增速將最快。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ）A. 鄭州市教育局借助微博、微信公眾號等新媒體平臺，宣傳解讀“雙減”政策，是為了更好地推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理。B. 鄭州市中小學(xué)校園“雙

15、減”氛圍濃厚，家、校、社區(qū)協(xié)同育人，有助于形成推進(jìn)“雙減”的強(qiáng)大合力。C. 南寧市“雙減”工作取得諸多成效，其中之一是壓減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量位居全區(qū)第二，有力推進(jìn)了校外培訓(xùn)減負(fù)工作。D. “雙減”工作不僅要減負(fù)，還要提質(zhì)，但可能會受到人力、政策等多方面因素的制約，如南寧目前就面臨這樣的挑戰(zhàn)。6. 在落實“雙減”政策方面，鄭州市與南寧市有哪些相同做法？請概括說明。【答案】4. D 5. B 6. （1）出臺相關(guān)文件，為落實“雙減”政策服務(wù)；（2）在減負(fù)的同時，提升教學(xué)質(zhì)量；（3）開展課后（延時）服務(wù)；（4）加強(qiáng)對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

16、D“除了2020年，從2017年到2023年，中國素質(zhì)教育行業(yè)市場規(guī)模不斷擴(kuò)大”表述不準(zhǔn)確，由圖三可知，2021年的市場規(guī)模小于2019年。故選D。【5題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。A.“是為了更好地推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理”錯，以偏概全，材料二“鄭州市教育局借助微博、微信公眾號等新媒體平臺，全面宣傳、深入解讀雙減政策。隨著校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的深入推進(jìn)”，可見，“更好地推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理”只是宣傳解讀“雙減”政策的目的之一。C.“壓減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”錯，信息遺漏，材料三“全市壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)284家，壓減數(shù)量全區(qū)第二”。可見，原文為“壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。D.“

17、但可能會受到人力、政策等多方面因素的制約”錯誤。根據(jù)材料三可知，南寧市受到人力、財力等多方面因素的制約，“政策”屬于無中生有。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。根據(jù)材料二“鄭州市教育局隨即出臺關(guān)于開展雙減政策一告知、一承諾、雙簽字的通知”和材料三“印發(fā)南寧市雙減工作政策解讀問答50條等，全力推進(jìn)“雙減”工作落實落地”概括為：出臺相關(guān)文件，為落實“雙減”政策服務(wù)。根據(jù)材料二“隨著校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的深入推進(jìn)，11月初，鄭州市教育局部署各區(qū)、縣（市）教育局向中小學(xué)、幼兒園發(fā)放致中小學(xué)生家長不安排學(xué)生參加七類隱形變異學(xué)科類培訓(xùn)一封信，同時，在校內(nèi)建立在職教師違

18、規(guī)參與校外培訓(xùn)舉報查處機(jī)制；進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為”和材料三“加快推進(jìn)校外培訓(xùn)減負(fù)工作，全市壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)284家，壓減數(shù)量全區(qū)第二，壓減率37.42%，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)剩余75家”概括為：加強(qiáng)對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理。根據(jù)材料二“課堂上，鄭州各中小學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果”和材料三“強(qiáng)化減負(fù)提質(zhì)，科學(xué)推進(jìn)作業(yè)革命”概括為：在減負(fù)的同時，提升教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)材料二“課后服務(wù)中，各區(qū)、縣（市）推動5+2+N模式，著力提供菜單式服務(wù)項目和內(nèi)容”和材料三“加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，扎實開展課后服務(wù)”概括為：開展課后（延時）服務(wù)。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下

19、面的文字，完成下面小題。兩個感恩節(jié)【注】的紳士（節(jié)選）歐亨利斯塔弗皮特坐在聯(lián)合廣場噴泉對面人行道旁邊的第三條長凳上。九年來，每逢感恩節(jié)，他總是不早不遲，在一點鐘的時候坐在老地方。但是，斯塔弗皮特今天出現(xiàn)在一年一度的約會地點，似乎是出于習(xí)慣，而不是出于饑餓。皮特一點兒也不餓。來這兒之前他剛剛大吃了一頓，如今只剩下呼吸和挪動的力氣了。他的衣服當(dāng)然襤褸，襯衫前襟一直豁到心口，可是夾著雪花的十一月的微風(fēng)只給他帶來一種可喜的涼爽。因為那頓特別豐富的飯菜所產(chǎn)生的熱量，使得斯塔弗皮特不勝負(fù)擔(dān)。那頓飯完全出乎他意料之外。他路過五馬路起點附近的一幢紅磚住宅，那里住有兩位尊重傳統(tǒng)的老太太。她們派一個傭人等在側(cè)門口

20、，吩咐他在正午過后把第一個饑餓的過路人請進(jìn)來，讓他大吃大喝，飽餐一頓。斯塔弗皮特去公園時，碰巧路過那里，給管家們請了進(jìn)去，成全了城堡里的傳統(tǒng)。斯塔弗皮特朝前面直瞪瞪地望了十分鐘之后，覺得很想換換眼界。他費了好大的勁兒，才慢慢把頭扭向左面。這時，他的眼球驚恐地鼓了出來，他的呼吸停止了，他那穿著破皮鞋的短腳在砂礫地上繁簌地扭動著。因為那位老先生正穿過馬路，朝他坐著的方向走來。九年來，每逢感恩節(jié)，這位老先生總是來這兒尋找坐在長凳上的斯塔弗皮特，總是帶他到一家飯館里去，看他美餐一頓。老先生又高又瘦，年過花甲。他穿著一身黑衣服，鼻子上架著一副不穩(wěn)當(dāng)?shù)睦匣ㄑ坨R。他的頭發(fā)比去年白一點兒，稀一點兒，而且好像比

21、去年更借重那支粗而多節(jié)的曲柄拐杖。斯塔弗皮特眼看他的老恩人走近，不禁呼吸短促，直打哆嗦?！澳愫??！崩舷壬f，“我很高興見到一年的變遷對你并沒有什么影響，你仍舊很健康地在這個美好的世界上逍遙自在。僅僅為了這一點幸福，今天這個感恩節(jié)對我們兩人都有很大的意義。假如你愿意跟我一起來，朋友，我預(yù)備請你吃頓飯，讓你的身心取得協(xié)調(diào)?！崩舷壬看味颊f同樣的話。九年來的每一個感恩節(jié)都是這樣。這些話本身幾乎成了一個制度。除了獨立宣言之外，沒有什么可以同它相比了。以前在斯塔弗聽來，它們像音樂一般美妙。現(xiàn)今他卻愁眉苦臉，眼淚汪汪地抬頭看著老先生的臉。細(xì)雪落到斯塔弗的汗水淋漓的額頭上，幾乎咝咝發(fā)響。但是老先生卻在微微打

22、戰(zhàn)，他掉轉(zhuǎn)身子，背朝著風(fēng)。斯塔弗抬著頭，瞅了他一會兒，自怨自艾，好不煩惱，可是又束手無策。老先生的眼睛里閃出光亮，他臉上的皺紋一年比一年深，但他那小小的黑領(lǐng)結(jié)依然非常神氣，他的襯衫又白又漂亮，他那兩撇灰胡須典雅地翹著。好教育云平臺()“謝謝你，先生。非常感謝，我跟你一起去。我餓極啦，先生。”飽脹引起的昏昏沉沉的感覺，并沒有動搖斯塔弗腦子里的那個信念。老先生帶著他的一年一度的受惠者，朝南去到那家飯館和那張年年舉行盛宴的桌子?！袄霞一飦砝玻币粋€侍者說，“他每年感恩節(jié)都請那個窮漢吃上一頓?！笔陶咴谧雷由蠑[滿了節(jié)日的食物斯塔弗嘆了口氣，舉起了刀叉。在敵軍中殺開一條血路的英雄都沒有他這樣勇敢。火雞、肉

23、排、湯、蔬菜、餡餅，一端到他面前就不見了。他跨進(jìn)飯館的時候，肚子里已經(jīng)塞得實實足足，食物的氣味幾乎使他喪失紳士的榮譽(yù)，但他卻像一個真正的騎士，打起精神，堅持到底。一小時之后，斯塔弗往后一靠，這一仗已經(jīng)打贏了。“多謝你，先生，”他像一根漏氣的蒸氣管子那樣呼哧呼哧地說，“多謝你賞了一頓稱心的中飯?！苯又?，他兩眼發(fā)直，費勁地站起身來。一個侍者把他像陀螺似地打了一個轉(zhuǎn)，推他走向門口。老先生仔仔細(xì)細(xì)地數(shù)出一塊三毛錢的小銀幣，另外給了侍者三枚鎳幣做小費。好教育云平臺()他們像往年那樣，在門口分了手，老先生往南，斯塔弗往北。在第一個拐角上，斯塔弗轉(zhuǎn)過身，站了一會兒。接著，他的破舊衣服像貓頭鷹的羽毛似的鼓了起

24、來，他自己則像一匹中暑的馬那樣，倒在人行道上。救護(hù)車開到，年輕的醫(yī)師和司機(jī)低聲咒罵他的笨重。既然沒有威士忌的氣息，也就沒有理由把他移交給警察局的巡邏車，于是斯塔弗和他肚子里的雙份飯就給帶到醫(yī)院里去了。過了一小時，另一輛救護(hù)車把老先生送來了。他們把他放在另一張床上。不多久，一個年輕的醫(yī)師碰到一個眼睛討他喜歡的年輕的護(hù)士，便停住腳步，跟她談?wù)劜∪说那闆r?！澳莻€體面的老先生，”他說，“你怎么都猜不到，他幾乎要餓死了。從前大概是名門世家，如今落魄了。他告訴我說，他已經(jīng)三天沒有吃東西了?！薄咀ⅰ?620年，英國清教徒不堪宗教壓迫，乘坐“五月花號”船來到美洲，其遇到困難處于饑寒之時，得到了當(dāng)?shù)厝说膸椭?，?/p>

25、后為表達(dá)感恩之情，設(shè)立了感恩節(jié)，并成為美國法定節(jié)日。7. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 標(biāo)題中紳士既指每年請皮特飽餐的老人，也指假裝饑餓的窮人皮特，作者通過描寫小人物的善，以小見大地贊美了人性的光輝。B. 文中“微風(fēng)只給他帶來一種可喜的涼爽”“細(xì)雪落到斯塔弗的汗水淋漓的額頭上”兩處描寫，主要是為了烘托感恩節(jié)和諧美好的氣氛。C. 皮特“眼球驚恐地鼓了出來”，“呼吸停止了等”神態(tài)描寫，用夸張的筆法設(shè)置了懸念，同時自然地引出下文老先生的出場。D. 作者沒有直接表露自己的感情傾向，而是通過故事本身來客觀表達(dá)，此寫法更易使讀者深入故事，形成共鳴。8. 文中劃橫線的語句

26、有什么作用？請結(jié)合小說簡要分析。9. 文章老先生餓昏這一結(jié)尾出人意料又在情理之中，緣于前文多次作了鋪墊與暗示，請找出幾處并分析。【答案】7. B 8. （1）表現(xiàn)了皮特雖毫無食欲卻努力吃飯的狀態(tài)，生動形象，幽默詼諧。（2）照應(yīng)上文皮特已經(jīng)飽餐的情節(jié)，為下文皮特?fù)螇幕璧沟那楣?jié)做鋪墊。（3）表現(xiàn)了皮特憨厚善良、懂得感恩的品質(zhì)，雖然窮困潦倒，但人格高貴。（4）照應(yīng)了小說的標(biāo)題，揭示了小說對人性光輝的贊美。 9. （1）在感恩節(jié)老先生堅持帶他到飯館“看他美餐一頓”，說明這次老先生沒有吃東西。（2）老先生比往年更借重拐杖，身體微微打戰(zhàn)等體力不濟(jì)的表現(xiàn)，以及仔細(xì)地數(shù)錢結(jié)賬和付小費的情節(jié)，暗示他“落魄”和拮

27、據(jù)的生活。（3）老先生得體的裝束舉止，謙遜有禮的言行，以及從人格上尊重皮特的紳士品質(zhì)，這種“體面”暗示了老先生即使餓著也不會破壞“感恩節(jié)傳統(tǒng)”。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“主要是為了烘托感恩節(jié)和諧美好的氣氛”錯誤。這兩處環(huán)境描寫，從側(cè)面表現(xiàn)皮特飽餐后的真實狀況。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解句子作用的能力。從內(nèi)容上看，“他跨進(jìn)飯館的時候，肚子里已經(jīng)塞得實實足足，食物的氣味幾乎使他喪失紳士的榮譽(yù)，但他卻像一個真正的騎士，打起精神，堅持到底”，這段文字描寫的是皮特吃飯時的狀態(tài)，語言生動形象，幽默詼諧。從結(jié)構(gòu)上看，結(jié)合上下文可知，這是皮特在已

28、經(jīng)飽餐的情況之下為了成全老先生的善心而做出的感恩表示，“但他卻像一個真正的騎士，打起精神，堅持到底”，照應(yīng)上文皮特已經(jīng)飽餐的情節(jié)，為下文皮特?fù)螇幕璧沟那楣?jié)做鋪墊。從人物形象的塑造來看，這一句中將皮特的行為與“騎士”進(jìn)行比較，讓我們仿佛看到皮特為了表達(dá)對老先生的感恩之情而“視死如歸”的情形，語言幽默，表現(xiàn)了皮特憨厚善良、懂得感恩的品質(zhì)，雖然窮困潦倒，但人格高貴。最后，照應(yīng)了小說的標(biāo)題“兩個感恩節(jié)的紳士”，皮特也是一位紳士，揭示了小說對人性光輝的贊美?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選小說情節(jié)的能力。首先到文中找到直接描寫老先生的文字，如“總是帶他到一家飯館里去，看他美餐一頓”，在感恩節(jié)老先生堅持帶他到

29、飯館“看他美餐一頓”，說明這次老先生沒有吃東西。如“老先生又高又瘦，年過花甲。他穿著一身黑衣服，鼻子上架著一副不穩(wěn)當(dāng)?shù)睦瞎ぱ坨R。他的頭發(fā)比去年白一點兒，稀一點兒，而且好像比去年更借重那支粗而多節(jié)的曲柄拐杖”“但是老先生卻在微微打戰(zhàn)，他掉轉(zhuǎn)身子，背朝著風(fēng)”“老先生仔仔細(xì)細(xì)地數(shù)出一塊三毛錢的小銀幣，另外給了侍者三枚鎳幣做小費”，這是對老人的描寫，“一副不穩(wěn)當(dāng)?shù)睦瞎ぱ坨R”“更借重那支粗而多節(jié)的曲柄拐杖”“老先生卻在微微打戰(zhàn)”“仔仔細(xì)細(xì)地數(shù)出一塊三毛錢的小銀幣”這些描寫都說明老先生的境況不佳，暗示他“落魄”和拮據(jù)的生活。如“但他那小小的黑領(lǐng)結(jié)依然非常神氣，他的襯衫又白又漂亮，他那兩撇灰胡髭典雅地翹著”

30、，這是肖像描寫，老先生得體的裝束舉止，謙遜有禮的言行，可以看出老先生的紳士風(fēng)度；“你好?！崩舷壬f，“我很高興見到一年的變遷對你并沒有什么影響，你仍舊很健康地在這個美好的世界上逍遙自在。僅僅為了這一點幸福，今天這個感恩節(jié)對我們兩人都有很大的意義。假如你愿意跟我一起來，朋友，我預(yù)備請你吃頓飯，讓你的身心取得協(xié)調(diào)。”這是對老先生的語言描寫，可以看出他從人格上尊重皮特的紳士品質(zhì)；這些暗示了老先生即使餓著也不會破壞“感恩節(jié)傳統(tǒng)”。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。好教育云平臺()孔穎達(dá)，字仲達(dá)，冀州衡水人。八歲就學(xué)，誦記日千余言，暗記三禮

31、義宗。及長，明服氏春秋傳、鄭氏尚書詩禮記、王氏易，善屬文，通步歷。嘗造同郡劉焯，焯名重海內(nèi)，初不之禮，及請質(zhì)所疑，遂大畏服。隋大業(yè)初，舉明經(jīng)高第，授河內(nèi)郡博士。煬帝召天下儒官集東都，詔國子秘書學(xué)士與論議，穎達(dá)為冠，又年最少，老師宿儒恥出其下，陰遣客刺之，匿楊玄感家得免。補(bǔ)太學(xué)助教。隋亂，避地虎牢。太宗平洛，授文學(xué)館學(xué)士，遷國子博士。貞觀初，封曲阜縣男，轉(zhuǎn)給事中。時帝新即位，穎達(dá)數(shù)以忠言進(jìn)。帝問：“孔子稱以能問于不能，以多問于寡，有若無，實若虛，何謂也？”對曰：“此圣人教人謙耳。己雖能，仍就不能之人以咨所未能；己雖多，仍就寡少之人更資其多。內(nèi)有道，外若無；中雖實，容若虛。非特匹夫，君德亦然。故易

32、稱蒙以養(yǎng)正明夷以蒞眾。若其據(jù)尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。自古滅亡，莫不由此。”帝稱善。除國子司業(yè)，歲余，以太子右庶子兼司業(yè)。與諸儒議歷及明堂事，多從其說。以論撰勞，加散騎常侍，爵為子?；侍恿罘f達(dá)撰孝經(jīng)章句，因文以盡箴諷。帝知數(shù)爭太子失，賜黃金一斤、絹百匹。久之拜祭酒侍講東宮帝幸太學(xué)觀釋菜命穎達(dá)講經(jīng)畢上釋奠頌有詔褒美后太子稍不法，穎達(dá)爭不已，乳夫人曰：“太子既長，不宜數(shù)面折之?！睂υ唬骸懊蓢袼?，雖死不恨?！眲捛杏?。后致仕，卒，陪葬昭陵，贈太常卿，謚曰憲。初，穎達(dá)與顏師古、司馬才章、王恭、王琰受詔撰五經(jīng)義訓(xùn)凡百余篇，號義贊，詔改為正義云。雖包貫異家為詳博，然其中不能無

33、謬冗，博士馬嘉運駁正其失，至相譏詆。有詔更令裁定，功未就。永徽二年，詔中書門下與國子三館博士、弘文館學(xué)士考正之，于是尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔就加增損，書始布下。（節(jié)選自新唐書卷一百二十三）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 久之/拜祭酒/侍講東宮/帝幸太學(xué)/觀釋菜命/穎達(dá)講經(jīng)畢/上釋奠頌/有詔褒美/B. 久之/拜祭酒/侍講東宮/帝幸太學(xué)觀釋菜/命穎達(dá)講經(jīng)/畢/上釋奠頌/有詔褒美/C. 久之/拜祭酒/侍講東宮/帝幸太學(xué)/觀釋菜命/穎達(dá)講經(jīng)/畢/上釋奠頌/有詔褒美/D. 久之/拜祭酒/侍講東宮/帝幸太學(xué)觀釋菜/命穎達(dá)/講經(jīng)畢/上釋奠頌/有詔褒美/11.

34、下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. “三禮”，指我國古代政治制度的三部儒家經(jīng)典，即儀禮禮記和周禮。B. “煬帝”，謚號；謚法：“好內(nèi)遠(yuǎn)禮曰煬，去禮遠(yuǎn)眾曰煬?！贝酥杆鍩?。C. “司業(yè)”，學(xué)官名，為國子監(jiān)副長官，協(xié)助祭酒，掌儒學(xué)訓(xùn)導(dǎo)之政。D. “致仕”，古代官員一般六十歲退休，交還官職，亦稱致事、致政、休致等。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（ ）A. 孔穎達(dá)博學(xué)多才，在與國子秘書學(xué)士辯論中，他最為突出，而且年齡最小，老師及有修養(yǎng)的儒士恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。B. 孔穎達(dá)在回答太宗的詢問時，首先概括了孔子那句話的

35、意義和作用，然后具體解釋了各句的意思，接著進(jìn)一步把道理引入執(zhí)政治國的事情中。C. 孔穎達(dá)奉帝命撰著孝經(jīng)章句，他借著書來盡力諷諫。太宗知道他多次直言批評太子過失，下詔褒揚他，并拜他為祭酒，在東宮充任侍講。D. 孔穎達(dá)等人撰著五經(jīng)義訓(xùn)的百余篇文章，雖然包羅各家詳備廣博，但其中不可能沒有謬誤，博士馬嘉運批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗造同郡劉焯，焯名重海內(nèi)，初不之禮，及請質(zhì)所疑，遂大畏服。（2）后太子稍不法，穎達(dá)爭不已，乳夫人曰：“太子既長，不宜數(shù)面折之?！薄敬鸢浮?0. B 11. D 12. C 13. （1）(孔穎達(dá))曾去拜訪同郡的劉焯

36、，劉焯在四海之內(nèi)名望很高，起初沒有以禮對待他，當(dāng)他提出疑問請教后，劉焯就非常敬畏佩服他。（2）后來太子稍有不遵法度的行為，孔穎達(dá)就直言批評不止，乳夫人說：“太子已經(jīng)長大了，不應(yīng)該屢次當(dāng)面批評他?！薄窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：過了很久，拜祭酒，在東宮充任侍講。太宗親臨太學(xué)參觀學(xué)生入學(xué)時祭祀先圣先師的典禮，命令孔穎達(dá)講經(jīng)，講經(jīng)結(jié)束進(jìn)獻(xiàn)釋奠頌，太宗下詔表揚他?！胺f達(dá)講經(jīng)”是主謂結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除D；“釋菜”是古代入學(xué)時祭祀先圣先師的一種典禮，此處做“觀”的賓語，賓語后斷開，而且“命”是下一句的謂語，排除AC。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解和掌握古代文化常識

37、的能力。D.“古代官員一般六十歲退休”錯誤，致仕年齡一般是七十歲。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生概括和分析文章內(nèi)容能力。C.“孔穎達(dá)奉帝命撰著孝經(jīng)章句太宗知道他多次直言批評太子過失，下詔”錯誤，依據(jù)“皇太子令穎達(dá)撰孝經(jīng)章句，因文以盡箴諷”“久之，拜祭酒，侍講東宮。帝幸太學(xué)觀釋菜，命穎達(dá)講經(jīng)，畢，上釋奠頌，有詔褒美”可知，撰著孝經(jīng)章句是奉皇太子命令；下詔褒揚是帝幸太學(xué)觀釋菜一事中，孔穎達(dá)上釋奠頌后的事。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）得分點：“造”，拜訪；“不之禮”，賓語前置，應(yīng)是“不禮之”，沒有以禮對待他；“質(zhì)所疑”，提出疑問。（2）得分點：“不法”，不遵

38、守法度；“爭”，通“諍”，直言批評；“面折”，當(dāng)面批評。參考譯文： 孔穎達(dá)，字仲達(dá)，是冀州衡水人。八歲就從師學(xué)習(xí)，一天能夠誦記千余言，還能默讀熟記三禮義宗。長大以后，通曉服氏的春秋傳、鄭氏的尚書詩經(jīng)禮記、王氏的易經(jīng)，擅長寫文章，精通推算歲時節(jié)侯的方法。曾去拜訪同郡的劉焯，劉焯名重海內(nèi)，起初對他不很禮遇。當(dāng)他提出疑問請教后，劉焯就非常敬畏佩服他了。隋朝大業(yè)初年，考中明經(jīng)高等，授任河內(nèi)郡博士。隋煬帝把天下儒官召集到東都，下詔國子秘書學(xué)士參與議論，孔穎達(dá)最為突出，而且年齡最小，老師及有修養(yǎng)的儒士恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。補(bǔ)任太學(xué)助教。隋朝末動亂，他到虎牢去避難。太

39、宗平定洛陽，授任他為文學(xué)館學(xué)士，升任為國子博士。貞觀初年，封曲阜縣男，轉(zhuǎn)任給事中。當(dāng)時太宗剛剛即位，孔穎達(dá)幾次進(jìn)獻(xiàn)忠言。太宗問他：“孔子稱許的有才能的人卻向沒有才能的人請教，知識多的人卻向知識少的人請教，有才能卻像沒有才能一樣，知識淵博卻像知識貧乏一樣，說的是什么意思？”他回答說：“這是圣人教導(dǎo)人們謙虛而已。自己雖然有才能，仍能向沒有才能的人去請教自己所不能的事情；自己雖然知識很多，仍能從知識少的人那里獲取自己所不懂的知識。內(nèi)心有道，外表好像沒有一樣；里面雖然充實，表面就像空虛一樣。不只是平民應(yīng)該如此，國君的品德也是這樣。所以易經(jīng)上說在蒙昧中默養(yǎng)正道隱蔽聰明來治理百姓。如果憑借至尊的地位，炫耀

40、聰明，依仗才能而肆意行事，那就會上下不能通達(dá)，君臣之道互相背離。自古以來，沒有不是因為這個原因而滅亡的?！碧诜Q贊他講得好。授國子司業(yè)，過了一年多，以太子右庶子兼司業(yè)。孔穎達(dá)和諸儒一起商議歷法和明堂禮儀之事，大多采用他的意見。因為議論撰著有功，加授散騎常侍，賜予子爵?；侍用羁追f達(dá)撰著孝經(jīng)章句，他借著書來盡力諷諫。太宗知道他多次直言批評太子的過失，賜給他黃金一斤、絹一百匹。過了很久，拜祭酒，在東宮充任侍講。太宗親臨太學(xué)參觀學(xué)生入學(xué)時祭祀先圣先師的典禮，命令孔穎達(dá)講經(jīng)，講經(jīng)結(jié)束進(jìn)獻(xiàn)釋奠頌，太宗下詔表揚他。后來太子稍有不遵法度的行為，孔穎達(dá)就直言批評不止，乳夫人說：“太子已經(jīng)長大了，不應(yīng)該屢次當(dāng)

41、面批評他?！彼卮鹫f：“我蒙受國家厚恩，即使死了也不遺憾?！边€是常來懇切規(guī)勸。后來退休了。去世后，陪葬昭陵，追贈太常卿，謚號為憲。當(dāng)初，孔穎達(dá)和顏師古、司馬才章、王恭、王琰奉召著五經(jīng)義訓(xùn)共百余篇，號為義贊，皇帝下詔改為正義。雖然包羅各家很是廣博，但其中不可能沒有謬誤，博士馬嘉運批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀?；实巯略t又命令裁定此書，事情沒有完成。永徽二年，高宗下詔令中書門下與國子三館博士、弘文館博士考核訂正此書，這時尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔最終加以增刪，此書才頒行天下。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題?？?雨王安石靈場奔走尚無功

42、，去馬來車道不通。風(fēng)助亂云陰更密，水爭高岸氣尤雄。平時溝洫今多廢，下戶京囷久已空。肉食自嗟何所報，古人憂國愿年豐?！咀ⅰ快`場：祭祀仙靈神鬼壇場。京囷（qn）：儲糧圓倉。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是( )A. 題目總領(lǐng)全詩，其中“雨”字點明了寫作對象，“苦”字透露了作者的感情。B. 第二句借道路不通表現(xiàn)雨之大，點明了首句中“奔走尚無功”的具體原因。C. 頷聯(lián)寫景，以風(fēng)吹云亂、水沖堤岸寫下雨之況，同時引出了溝洫多廢的內(nèi)容。D. 詩中的“古人”一詞指的是古代憂國的圣賢之人，但其實也是指作者自己。15. 請簡要分析本詩表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜心態(tài)?！敬鸢浮?4. B 15. 久雨成災(zāi)，溝渠崩

43、壞，洪水洶涌，百姓吃穿無著，大地主大官僚們平時只顧榨取民財，根本不管水利，更不顧國家人民的貧困，此時他們拿不出一點辦法，卻還奔走靈場去祈求天晴。這不由激起王安石滿腔憤慨，促使他提筆寫下這首詩，對這伙人進(jìn)行了尖銳的嘲諷，同時傾訴自己郁積已久的變革愿望。詩人知道貧窮百姓的糧倉久已成空，這表現(xiàn)了詩人對百姓艱難生活的關(guān)切。雖然希望百姓獲得好的收成，但久雨傷農(nóng)，詩人作為官員無能為力，這表現(xiàn)了他的內(nèi)疚?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。B.錯在“借道路不通表現(xiàn)雨之大”“點明了首句中奔走尚無功的具體原因”。第二句指出到靈場去禱告的隊伍絡(luò)繹不絕，車來馬往，道路為之阻塞，但是沒有用，

44、雨照樣下個不停。詩人在這里是借道路不通嘲諷大地主大官僚們平時只顧榨取民財，根本不管水利，更不顧國家人民的貧困，直等到自然災(zāi)害威脅到他們的利益時，才急急忙忙乞求于神靈，可笑至極，自然是“無功”而返。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生把握作者情感的能力?！办`場奔走尚無功，去馬來車道不通”，官僚豪富們冒著大雨坐車騎馬，來來往往到靈場祈求天晴，以至靈場附近的道路都阻塞不通。他們?nèi)绱嗣β?，如此虔敬，該會感動老天爺了吧？但卻是：“風(fēng)助亂云陰更密，水爭高岸氣尤雄”，陰云更濃，水勢更猛，這些描寫把祈求天晴、死抱“天命觀”的虔信者的愚蠢暴露無遺！北宋的大地主大官僚們平時只顧榨取民財，根本不管水利，更不顧國家人民

45、的貧困，直等到自然災(zāi)害威脅到他們的利益時，才急急忙忙乞求于神靈，把所有的希望寄托在“天命”上；而事實卻往往給他們以響亮的耳光。王安石在這里把批判的筆鋒直指大地主大官僚和他們所遵奉的“天命論”，鋒芒畢露，擊中要害！王安石滿腔憤慨，促使他提筆寫下這首詩，對這伙人進(jìn)行了尖銳的嘲諷，同時傾訴自己郁積已久的變革愿望?！捌綍r溝洫今多廢，下戶京囷久已空”，寫出在久雨成災(zāi)的情況下，不興修水利，不儲備糧食所帶來的嚴(yán)重后果。詩人知道貧窮百姓的糧倉久已成空，一個“久”字，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的焦急，寫出了詩人對國家、對民眾的深切關(guān)懷和憂慮，也勾起了他希望變革的思想?！叭馐匙脏岛嗡鶊螅湃藨n國愿年豐”，“古人”一詞指的是古

46、代憂國的圣賢之人，但其實也是指作者自己。作者希望百姓獲得好的收成，但久雨傷農(nóng)，“何所報”，詩人作為官員無能為力，“自嗟”，表現(xiàn)了他的內(nèi)疚。他的變革抱負(fù)一直不能實現(xiàn)，他因此發(fā)出嗟嘆，慚愧自己對國家和民眾沒做出什么貢獻(xiàn)，把自己急于變革的抱負(fù)又一次借題傾訴出來。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）忠恕之道是中國人為人處世的基本準(zhǔn)則之一，論語中孔子對“恕”的解釋是“_，_”。（2）在論語述而中，孔子說“_”，枕著胳膊睡覺，也可以樂在其中；而“_”，則對其來說好像漂浮的云彩。（3）莊子逍遙游中，以“朝菌”和寒蟬為例來說明“小年”的兩句是“_，_”?！敬鸢浮?

47、. 己所不欲 . 勿施于人 . 飯疏食飲水 . 不義而富且貴 . 朝菌不知晦朔 . 蟪蛄不知春秋【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯的字有：施，疏，菌，晦，朔，蟪，蛄。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。挑筆60秒，付錢40分鐘。近日，浙江杭州徐女士經(jīng)歷了讓她無所適從的40分鐘。在某商店買兩支自動鉛筆一共16元，去付錢的時候徐女士才知道店里的電子支付系統(tǒng)出故障了，只能付現(xiàn)金。徐女士鼓足勇氣找人借現(xiàn)金，直到第23人，她才成功借到20元。在移動支付（ ）的今天，不少人已經(jīng)習(xí)慣了出門不帶現(xiàn)金。“連問23人借到20元現(xiàn)金”作為一個縮影，說明人們在享受科技帶來的便

48、利的同時， 。對移動支付產(chǎn)生了依賴的消費者，一旦移動支付遭遇困難和障礙，就變得（ ），這顯然值得我們每個人反思和警醒。作為一種新興的生活方式， ，然而，一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，必須用舊的方式和辦法才能解決麻煩，怎么辦？一方面，消費者應(yīng)該多點風(fēng)險防范意識，在方便的時候準(zhǔn)備點現(xiàn)金以備不時之需；另一方面，商家也應(yīng)該設(shè)置現(xiàn)金兌換點，以滿足老年消費者、手機(jī)沒電顧客的需求，以及應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、支付系統(tǒng)出現(xiàn)故障的特殊情形。更何況，“不得拒收現(xiàn)金”本身就要求商家準(zhǔn)備部分現(xiàn)金以滿足消費者差異化、個性化需要。移動支付系統(tǒng)也會有漏洞，也會短暫性失靈，“連問23人借到20元現(xiàn)金”的尷尬經(jīng)歷，生動地說明“無現(xiàn)金社會”并未完全到來。

49、不論是商家還是消費者，都應(yīng)該意識到科技并非萬能，也會存在盲區(qū)乃至死角，一旦技術(shù)臨時性失靈，人就得發(fā)揮能動性，而不是束手無策、（ ）?！斑B問23人借到20元現(xiàn)金”并不是要所有人都回到過去（ ），而是提醒商家和消費者在享受科技便利的時候多些“未雨綢繆”。在考慮細(xì)節(jié)上更加周全一些，在服務(wù)上更加貼心一些，商家就會贏得更多消費者的認(rèn)可。當(dāng)今的中國橫跨農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會、信息社會、智能社會等數(shù)個反差鮮明的社會形態(tài)，在大力發(fā)展移動支付的同時， 。特殊群體和突發(fā)情況下的傳統(tǒng)金融服務(wù)雖然是一種小眾需求，但也同樣關(guān)乎老百姓的權(quán)利與尊嚴(yán)。當(dāng)移動支付手段更加健全強(qiáng)大和傳統(tǒng)金融服務(wù)“查漏補(bǔ)缺”有機(jī)結(jié)合，“連問23人借到

50、20元現(xiàn)金”的尷尬才不會再次上演。17. 依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 方興未艾 舉步維艱 焦頭爛額 故步自封B. 如火如荼 寸步難行 驚慌失措 抱殘守缺C. 如火如荼 舉步維艱 焦頭爛額 故步自封D. 方興未艾 寸步難行 驚慌失措 抱殘守缺18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 商家在細(xì)節(jié)考慮上更加周全一些，在服務(wù)上更加貼心一些，就會贏得更多消費者的認(rèn)可。B. 在細(xì)節(jié)上考慮得更加周全一些，在服務(wù)上更加貼心一些，商家才會贏得更多消費者的認(rèn)可。C. 商家在考慮細(xì)節(jié)上更加周全一些，在服務(wù)上更加貼心一些，才會贏得更多消費者的認(rèn)可。D. 在考慮細(xì)節(jié)時更加

51、周全一些，在服務(wù)上更加貼心一些，商家就會贏得更多消費者的認(rèn)可。19. 作為以上報道的標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 挑筆60秒付錢40分鐘的無奈B. 移動支付系統(tǒng)也有漏洞！C. “問23人借到20元現(xiàn)金”技術(shù)尷尬還是人尷尬？D. “無現(xiàn)金社會”并未到來，商家“不得拒收現(xiàn)金”20. 在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。好教育云平臺()【答案】17. A 18. B 19. C 20. 很容易被自己創(chuàng)造的東西束縛 移動支付擁有很多好處 傳統(tǒng)的金融服務(wù)也不能完全摒棄【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語的能力。第一空，“方興未艾”

52、，事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境?！叭缁鹑巛薄?，原比喻軍容之盛，現(xiàn)用來形容大規(guī)模的行動氣勢旺盛，氣氛熱烈。含褒義。語境說的是“移動支付”，其發(fā)展應(yīng)還未到止境，故選“方興未艾”。第二空，“舉步維艱”，形容已陷入十分艱難的處境?！按绮诫y行”，形容走路困難。比喻處境艱難，活動不得。語境指“移動支付遭遇困難和障礙”，沒有活動不得之意，故選“舉步維艱”。第三空，“焦頭爛額”，頭部被火燒傷的樣子。比喻情狀或境遇非常狼狽窘迫?！绑@慌失措”，害怕緊張，以至不知所措、失去常態(tài)。語境強(qiáng)調(diào)的沒有辦法，故選“焦頭爛額”。第四空，“故步自封”，自己停留在原地。比喻保守，安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)步?！氨埵厝薄保е鴼埲逼婆f東西不放

53、；形容思想守舊，不肯接受新事物，含貶義。語境中指保守的心態(tài)，故選“故步自封”。故選A?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子有三處語?。阂皇钦Z序不當(dāng)。“在考慮細(xì)節(jié)上”改為“在細(xì)節(jié)上考慮”。二是成分殘缺?！案又苋恍笔恰翱紤]”的補(bǔ)語，“考慮”后應(yīng)加上“得”。三是不合邏輯?！熬蜁边^于絕對，改為“才會”。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)題的能力。材料由“挑筆60秒，付錢40分鐘”的尷尬現(xiàn)實引出了關(guān)于移動支付遭遇困難和障礙的話題，從而得出“當(dāng)今的中國橫跨農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會、信息社會、智能社會等數(shù)個反差鮮明的社會形態(tài)，在大力發(fā)展移動支付的同時，傳統(tǒng)的金融服務(wù)也不能完全

54、摒棄”的結(jié)論。好教育云平臺()“問23人借到20元現(xiàn)金”技術(shù)尷尬還是人尷尬？這個標(biāo)題涵蓋了材料的主要內(nèi)容，全面恰當(dāng)。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫的能力。第空，根據(jù)前文“連問23人借到20元現(xiàn)金作為一個縮影，說明人們在享受科技帶來的便利的同時”分析，此處是對“連問23人借到20元現(xiàn)金”這一現(xiàn)象原因的分析；結(jié)合后文“對移動支付產(chǎn)生了依賴的消費者”，說明原因是“被自己創(chuàng)造的東西束縛”，故可填寫“很容易被自己創(chuàng)造的東西束縛”之類的句子。第空，后文的“然而”表明此處與下文構(gòu)成轉(zhuǎn)折；下文說的是要用舊的方式和辦法才能解決麻煩，而舊的方式和辦法相對來說比較麻煩，故可填寫“移動支付擁有很多好處”之類的句子。第空，根據(jù)上文“挑筆60秒，付錢40分鐘”的尷尬現(xiàn)實，在大力發(fā)展移動支付的同時，也不能完全摒棄傳統(tǒng)的生活和支付方式，以及下文“殊群體和突發(fā)情況下的傳統(tǒng)金融服務(wù)雖然是一種小眾需求，但也同樣關(guān)乎老百姓的權(quán)利與尊嚴(yán)”可知，此處引出傳統(tǒng)金融服務(wù)的