小學(xué)生的幾種學(xué)習(xí)方法

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考小學(xué)生的幾種學(xué)習(xí)方法小學(xué)生的幾種學(xué)習(xí)方法第一，在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異， 不必強(qiáng)求一律， 有的同學(xué)是邊讀書邊思考， 對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué) 是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號(hào)，以 便上課時(shí)注意。當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法可以多種多樣，一種方法不可能 適合于所有學(xué)生，但在預(yù)習(xí)過程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。1、剛剛開始預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門自己學(xué)得比較費(fèi)力、 成績不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅(jiān)持下去，收到一定效果后， 再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。2

2、,要從實(shí)際情況出發(fā)來確定預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué) 習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)余下時(shí)間的多少來決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí) 際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高，預(yù)習(xí)花的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少。第二，上課要認(rèn)真聽講凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜 視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作 學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué) 習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程，學(xué)生平等 參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得 非常透徹，因此你要集中精力聽。接下

3、來就是一個(gè)融會(huì)貫通的問 題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì) 疑，好問，多思。弁要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭取用多種方法解析 一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一 個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個(gè)清晰的思路。第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在 儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán) 記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn) 行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。小學(xué)生的學(xué)習(xí)建議一、快速預(yù)習(xí)在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能

4、使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你 會(huì)覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異， 不必強(qiáng)求一律， 有的同學(xué)是邊讀書邊思考， 對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué) 是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號(hào)，以 便上課時(shí)注意。當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法可以多種多樣，一種方法不可能 適合于所有學(xué)生，但在預(yù)習(xí)過程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。1、剛剛開始預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門自己學(xué)得比較費(fèi)力、 成績不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅(jiān)持下去，收到一定效果后， 再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。2,要從實(shí)際情況出發(fā)來確定預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué) 習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)余下時(shí)間的多少來決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí) 際上隨著學(xué)習(xí)

5、水平的提高，預(yù)習(xí)花的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少。二、上課要認(rèn)真聽講凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜 視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代 課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑 的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn) 真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將 是你取得成功的第一要訣。因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得 非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個(gè)融會(huì)貫通的問 題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì) 疑，好問，多思。弁要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭取

6、用多種方法解析 一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一 個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個(gè)清晰的思路。三、要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘 掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、 牢固。除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn) 行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。小學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)方法(1)學(xué)習(xí)無計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí) 毫無計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因 此?？词裁础⒆鍪裁?、學(xué)習(xí)什么都心中無數(shù)。他們總是被動(dòng)地考

7、 慮“老師要我做什么”而不是主動(dòng)去想“我要做什么 O(2)不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把 自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容；而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng) 常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于 擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺， 哪還有多余的時(shí)間供自己安排 ？”，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨 到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。(3)不求甚解、死記硬背死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為 止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。 它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記

8、憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒 有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)， 學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說；“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈 了?！?4)不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知 識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成有序的組織狀 態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的。如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好，可一到綜合考試就不行了。 其原因也往往在于他們沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的 知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及 時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)O這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。(5)不會(huì)