部編人教版高中語文必修下冊 14.1 促織 教學(xué)課件

1、促織，謂催促紡織之意古諺云：促織鳴，懶婦驚此外，在古代詩歌中，促織是一種較悲涼的意象，有節(jié)令變化、思遠(yuǎn)和鄉(xiāng)愁的意思?！皩懝韺懷钡奈难孕≌f家蒲松齡蒲松齡(1640-1715)，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士。山東淄川(今淄博)人。清代小說家，出身于一個沒落地主兼商人家庭。天資聰明，學(xué)問深厚，19歲參加科舉考試，連中縣、府、道的第一，但此后卻屢試不第，71歲始被補上歲貢生，一生窮愁潦倒，郁郁不得志。大半生基本上在家鄉(xiāng)過著清苦的塾師生活，因而和人民接觸的機會較多，對統(tǒng)治階級的種種罪惡有所不滿。知人論世貢獻(xiàn)： 他的聊齋志異是中國成就最高的文言短篇小說集，它不僅集志怪傳奇小說之大成，使短篇小說的藝術(shù)水

2、平達(dá)到空前高度，而且同李杜詩、紅樓夢等構(gòu)成中國文學(xué)史上綿延不斷的高峰。作品： 文言短篇小說集聊齋志異(簡稱聊齋)，另有聊齋文集聊齋詩集聊齋俚曲及關(guān)于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等通俗讀物多種。前人評聊齋志異1.寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。郭沫若2.鬼狐有性格，笑罵成文章。 老舍3.姑妄言之姑聽之，豆棚瓜架雨如絲。料應(yīng)厭作人間語，愛聽秋墳鬼唱詩。(清)王士禎題聊齋志異蒲松齡勵志的自勉聯(lián)有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳給下列加線的字注音迂訥 裨益爇香 翕辟掭 不啻搶呼欲絕 惙然蹄躈 龁覘視 俾入邑庠nbruxtinchqingchuqiohchnb xing判

3、斷下列句式 此物故非西產(chǎn) 判斷句 遂為猾胥報充里正役 被動句 村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲定語后置 問者爇香于鼎 掭以尖草 既而得其尸于井 焚拜如前人介詞結(jié)構(gòu)后置介詞結(jié)構(gòu)后置介詞結(jié)構(gòu)后置介詞結(jié)構(gòu)后置鄉(xiāng)里的差役們狡猾刁詐，借這個機會向老百姓攤派費用，每攤派一只蟋蟀，就常常使好幾戶人家破產(chǎn)。 翻譯句子1.有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，試使斗而才，因責(zé)常供。有個華陰縣的縣官，想巴結(jié)上司，把一只蟋蟀獻(xiàn)上去，上司試著讓它斗了一下，顯出了勇敢善斗的才能，上級于是責(zé)令他經(jīng)常供應(yīng)。 2.令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。 縣官又把供應(yīng)的差事派給各鄉(xiāng)的里正。于是市上的那些游手好閑的年輕人，捉到好的

4、蟋蟀就用竹籠裝著喂養(yǎng)它，抬高它的價格；儲存起來，當(dāng)作珍奇的貨物一樣等待高價出售。 3.里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。 【初讀任務(wù)】1.對照注釋逐段通讀課文，并畫出不懂的詞句。2.作者以什么為線索展開全文的?【明確】促織，即“蟲”。明確1、序幕：交代故事背景，朝廷征促織。2、開端：成名被攤派交納促織。3、發(fā)展：成妻卜促織，成名按圖索促織。4、高潮：成子斃促織、化促織、斗促織。5、結(jié)局：成名獻(xiàn)促織。6、尾聲：作者議促織。3.小組討論：（1）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清故事情節(jié)，概括段意。（2）圍繞課文標(biāo)題“促織”，給課文每段文字?jǐn)M寫一個小標(biāo)題。明確征促織捕促織卜促織、得促織失促織、化

5、促織、斗促織獻(xiàn)促織議促織【審美鑒賞】1.“每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)”，造成這種后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l? 【明確】 造成這種后果的罪魁，是以皇帝為首的封建統(tǒng)治者。 第1段提出“宮中尚促織之戲，歲征民間”，說明禍患起宮廷，統(tǒng)治者為滿足宮中享樂而“歲征民間”。 末段尖銳地指出：“故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也?！庇捎谧罡呓y(tǒng)治者的荒淫無道，貪官對上的阿諛奉承，“科斂丁口”，老百姓就只能落入“貼婦賣兒”、傾家蕩產(chǎn)的悲慘命運。2.一只小小的促織，竟使成名一家為之悲與喜，為之生與死，為之賤與貴。這樣寫是不是太夸張、太虛幻了?【明確】 (1)由求神問卜而得佳品，魂化蟋蟀且輕捷善斗，這是不可能的。神產(chǎn)生于人對自然的

6、恐懼，源于人對現(xiàn)實的無法超脫。成名正是在走投無路的情況下，才求神問卜的。 (2)小說中成名的力量如此微弱，蟲卻因為附著了統(tǒng)治者的權(quán)威而神勇無比，命賤既不如蟲，則人變?yōu)橄x便成為當(dāng)然的社會邏輯。(3)結(jié)尾“裘馬過世家焉”的“喜劇”結(jié)局，實際上是嘲諷了一出丑劇，“撫臣、令尹，并受促織恩蔭”，這豈不荒唐可笑！這有力地說明，百姓的生死禍福，竟系之于區(qū)區(qū)小蟲，封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度！ (4)人的生存意義是超越于任何一種動物的。可是在這個故事里，人為了獲得生存的權(quán)利，寧愿自我否定，而幻化成一只促織。這種否定，是極其震撼人心的，影射了人的生存環(huán)境是多么可怕！3.作者給小說安排了一個喜劇的結(jié)局，會不會削弱小

7、說的批判力量?【明確】不會，因為： (1)從全文看，作者以血淋淋的事實告訴讀者：成名因無法納貢而“憂悶欲死”，繼又“杖至百，兩股間膿血流離”，甚至“轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡”;接著成子因死一蟋蟀而嚇得投井自盡，成名夫婦“搶呼欲絕”“茅舍無煙，相對默然”，這正是統(tǒng)治者為一小蟲而逼得成名家破人亡。 (2)成子魂化蟋蟀是不可能的。作者寫此虛幻的事實，其意圖在于證明，成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視民命如玩小蟲。這個“結(jié)局”非但沒有削弱本文的批判力量，而是從更高的層次上強化了批判力量。4.促織熔鑄著蒲松齡一生的辛酸、深廣的憂憤。作者在文中批判了什么?【明確】 (1)批判了造成民不堪命的社會

8、根源。成名的入邑庠、發(fā)大財，官員的得獎賞、獲升遷，完全取決于皇帝的偶一歡喜。這是何等的荒誕！ (2)作者批判的矛頭直指整套封建官僚機構(gòu)。由上而下的眾多的貪官污吏構(gòu)成了一個龐大的官僚系統(tǒng)，給人民帶來了深重的苦難。(3)作者還把批判的矛頭指向整個社會的價值取向。在這樣一個黑白顛倒、弱肉強食的社會環(huán)境里，善良、質(zhì)樸是不為人稱道的一種品質(zhì)，而自私、奸詐、兇惡成了人們競相學(xué)習(xí)的“生存品質(zhì)”?！揪C合素養(yǎng)實踐】1.閱讀下面一則與課文促織相關(guān)的野史，完成后面題目。帝酷好促織之戲，遣取之江南，其價騰貴，至十?dāng)?shù)金。時楓橋一糧長，以郡督遣，覓得其最良者，用所乘駿馬易之。妻妾以為駿馬易蟲，必異，竊視之，乃躍去。妻懼，自經(jīng)死。夫歸，傷其妻，且畏法，亦經(jīng)焉。 野史是一大悲劇，蒲松齡改寫的促織卻是“喜劇”。蒲松齡的高超之處在于想象豐富，構(gòu)思靈巧，能將簡單的原始材料演化出復(fù)雜曲折、扣人心弦的情節(jié)，在寫作技法上值得我們借鑒。(1)與野史相比，促織一文想象構(gòu)思了很多情節(jié)。但同學(xué)們仔細(xì)想想這樣的情節(jié)符合生活現(xiàn)實嗎?請把小說中不符合生活實際的情節(jié)找出來?！久鞔_】問卜 魂化蟋蟀 喜劇性的結(jié)尾 (2)作者為什么要虛構(gòu)這些情節(jié)?【明確】這些通過想象虛構(gòu)的情節(jié)推動整個故事不斷向前發(fā)展;以非現(xiàn)實的手法來強有力地揭露社會的黑暗、統(tǒng)治集團的腐敗;以浪漫主義和現(xiàn)實主義相結(jié)合的手法來表現(xiàn)主旨。聊齋志異全書將近五百篇，主要分為以下幾種類