浙江省2012年1月高等教育自學(xué)考試材料檢驗(yàn)技術(shù)試題

1、浙江省2012年1月高等教育自學(xué)考試材料檢驗(yàn)技術(shù)試題HYPERLINK /html/zk/hot/yingyu/index.shtml自考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)完全解析HYPERLINK /html/zk/hot/kuaiji/index.shtml自考會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)完全解析HYPERLINK /kao_sheng_bi_du_3640/20081027/t20081027_335340.shtml各地自考專(zhuān)業(yè)調(diào)整信息HYPERLINK /html/zk/30/專(zhuān)題：輝煌自考30年HYPERLINK /zhengwen_5275/20101201/t20101201_547255.shtml我的自考之路征文HYP

2、ERLINK /kao_sheng_bi_du_3640/20060323/t20060323_153072.shtml自考報(bào)名費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)浙江省2012年1月高等教育自學(xué)考試材料檢驗(yàn)技術(shù)試題課程代碼：01955一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.金屬在開(kāi)始發(fā)生塑性變形以前，彈性變形一般不超過(guò)（ ）A.0.9% B.0.5%C.1% D.1%2%2.在實(shí)際拉伸過(guò)程中，試樣的截面積是逐漸變小的，真實(shí)應(yīng)力是逐漸_，真實(shí)應(yīng)力_條件應(yīng)力。（ ）A.變??；大于 B.變大；大于C

3、.變大；小于 D.變?。恍∮?.彎曲曲線的橫、縱坐標(biāo)分別是（ ）A.彎曲力、試樣彎曲變形量 B.試樣彎曲變形量、彎曲力C.彎曲應(yīng)力、試樣彎曲應(yīng)變 D.試樣彎曲應(yīng)變、彎曲應(yīng)力4.疲勞圖的橫、縱坐標(biāo)分別為（ ）A.交變應(yīng)力、對(duì)應(yīng)的循環(huán)周次 B.循環(huán)周次、對(duì)應(yīng)的交變應(yīng)力C.平均應(yīng)力、疲勞極限 D.疲勞極限、平均應(yīng)力5.標(biāo)準(zhǔn)試樣的磨損量一般采用相同摩擦條件下_的磨損量。（ ）A.銅 B.鋁C.鋅 D.鉛6.采用缺口試樣進(jìn)行多次沖擊試驗(yàn)，可以得出：沖擊能量高時(shí)，材料的多沖抗力主要決定于_；沖擊能量低時(shí)，材料的多沖抗力主要決定于_.（ ）A.塑性；強(qiáng)度 B.強(qiáng)度；塑性C.強(qiáng)度；脆性 D.脆性；強(qiáng)度7.形變

4、硬化的產(chǎn)生和消除不斷交替出現(xiàn)，最終使塑性變形與_有關(guān)，形成了金屬的蠕變。（ ）A.應(yīng)變 B.應(yīng)力C.溫度 D.時(shí)間8.當(dāng)金屬材料在高于一定溫度下受到應(yīng)力作用，即使應(yīng)力_屈服強(qiáng)度，也會(huì)隨著時(shí)間的增長(zhǎng)而緩慢地產(chǎn)生塑性變形，這種現(xiàn)象稱為蠕變。（ ）A.大于 B.小于C.近似于 D.等于9.在洛氏硬度試驗(yàn)中，從表盤(pán)上讀取的數(shù)值是（ ）A.硬度值 B.壓痕深度值C.抗拉強(qiáng)度值 D.應(yīng)力值10.球化退火組織的檢驗(yàn)中，試樣的檢驗(yàn)面是_于軋制延伸方向的_截面。（ ）A.垂直；縱 B.平行；縱C.平行；橫 D.垂直；橫二、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打，錯(cuò)的打

5、.1.實(shí)際晶體中的位錯(cuò)使塑性變形不是靠原子面間的整體滑移，而是依賴于位錯(cuò)運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行。（ ）2.斷裂是力對(duì)材料作用的最終結(jié)果，它表示材料的部分失效。（ ）3.脆性材料在拉伸試驗(yàn)中不產(chǎn)生塑性變形。（ ）4.扭轉(zhuǎn)試驗(yàn)時(shí)的應(yīng)力狀態(tài)比拉伸時(shí)軟，可以用來(lái)測(cè)定拉伸試驗(yàn)表現(xiàn)為脆性的材料的塑性。（ ）5.疲勞試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在最大應(yīng)力相同的條件下，應(yīng)力循環(huán)對(duì)稱系數(shù)越大，則金屬斷裂前所能承受的應(yīng)力循環(huán)次數(shù)越多。（ ）6.沖擊負(fù)荷對(duì)斷裂行為的影響與材料的塑性無(wú)關(guān)。（ ）7.氧化磨損是各類(lèi)磨損中，磨損速率最小的一種。（ ）8.根據(jù)多次沖擊的破壞特點(diǎn)來(lái)看，它相當(dāng)于疲勞破壞，但它承受的是沖擊負(fù)荷，會(huì)受到加荷速度、體積因素的影響

6、。（ ）9.維氏硬度與洛氏硬度一樣，是根據(jù)壓痕凹陷面積上所受的應(yīng)力來(lái)確定其硬度值。（ ）10.拋光是金相試樣制備的最后一道工序。（ ）三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。1.彈性模量表示彈性變形階段的應(yīng)力和_間的關(guān)系。2.拉伸試驗(yàn)時(shí)，萬(wàn)能材料試驗(yàn)機(jī)的自動(dòng)記錄裝置，能同步把作用在試樣上的力和試樣的絕對(duì)伸長(zhǎng)自動(dòng)記錄下來(lái)，繪成_曲線，這種曲線稱為拉伸曲線。3.規(guī)定非比例扭轉(zhuǎn)應(yīng)力p0.3表示規(guī)定非比例切應(yīng)變?yōu)開(kāi)時(shí)的應(yīng)力。4.對(duì)稱應(yīng)力循環(huán)的應(yīng)力循環(huán)對(duì)稱系數(shù)=_.5.用_來(lái)評(píng)定材料的耐磨性能，可以避免因測(cè)量誤差或參量變化造成的系統(tǒng)誤差。6.

7、蠕變極限是高溫長(zhǎng)期負(fù)荷作用下材料對(duì)_變形抗力的指標(biāo)。7.布氏硬度試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄為120HBS10/1000/10，它表示_.8.在金屬夏比缺口沖擊試驗(yàn)中，沖擊功可用沖擊試驗(yàn)時(shí)的_曲線所包圍的面積來(lái)表示。9.抗拉強(qiáng)度表示材料在拉伸條件下所能負(fù)擔(dān)的_的應(yīng)力值。10.金相試樣的磨光可分為粗磨和_兩道工序。四、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共6小題，每小題3分，共18分）1.斷面收縮率2.磨損3.持久強(qiáng)度4.切斷5.真實(shí)應(yīng)力6.彈性比功五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述金屬旋轉(zhuǎn)彎曲疲勞極限的測(cè)定方法。2.簡(jiǎn)述采用測(cè)長(zhǎng)法測(cè)量磨損量的過(guò)程。3.在布氏硬度試驗(yàn)中，如何選擇試驗(yàn)力和鋼球直徑才能對(duì)同一材

8、料獲得相同的硬度值，并說(shuō)明原因。4.簡(jiǎn)述金相試樣截取過(guò)程中，盡量減小試樣變形和發(fā)熱的原因。 下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門(mén)綜合藝術(shù)-“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹?、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒(méi)有任何激動(dòng)人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并 HYPERLINK /lizhimingyan/7320.html 激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的

9、任務(wù)，而激勵(lì)與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請(qǐng)上車(chē)，不合適的人請(qǐng)下車(chē)。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過(guò)別人的 HYPERLINK /lizhimingyan/3859.html 成功來(lái)獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上

10、沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的，但是我們期待每個(gè)人工作時(shí)，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對(duì)自己言行的管理，對(duì)自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動(dòng)別人。18、首先要說(shuō)的是，CEO要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來(lái)界定工作，而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)界定。CEO要對(duì)組織的使命和行動(dòng)以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來(lái)的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒(méi)有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷?，小時(shí)候如果沒(méi)有注意到，長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更

11、要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長(zhǎng)，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹(shù)立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。24、做企業(yè)沒(méi)有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會(huì)被超過(guò)。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個(gè)規(guī)律，一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。26、不善于傾聽(tīng)

12、不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的 HYPERLINK /lizhi/mingrenmingyan.html 名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛(ài)因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之? HYPERLINK /mingrenmingyan/14650.html 孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)

13、直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。-愛(ài)因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。-歐陽(yáng)修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。-昆體良9、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。-盧梭12、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。-佚名14、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。-斯大林16、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。-程頤17、假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。-蘇格拉底18、

14、好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。- HYPERLINK /mingrenmingyan/41951.html 莎士比亞19、養(yǎng)體開(kāi)智以外，又以德育為重。-康有為20、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰(shuí)若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌。-大仲馬22、學(xué)貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國(guó)家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能

15、充分地或自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩 HYPERLINK /lizhimingyan/7966.html 學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。-梁?jiǎn)⒊?9、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒(méi)有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。-佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上 HYPERLINK /ziliao/shuoshuo.html 說(shuō)說(shuō)而已，而是要實(shí)際行動(dòng)。3、靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也

16、不問(wèn)。7、人生在勤，不索何獲。8、學(xué)問(wèn)勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒(méi)有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志 HYPERLINK /mingrenmingyan/8754.html 堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、 HYPERLINK /lizhimingyan/3859.html 成功艱苦勞動(dòng)正確方法少說(shuō)空話。14、驕傲來(lái)自淺薄，狂妄出于無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽(tīng)指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過(guò)其實(shí)，終無(wú)大用。知識(shí)愈淺， HYPERLINK /lizhimingyan/3550.html 自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)